高級(jí)英語(yǔ)寫(xiě)作鄧志勇
鄧志勇，是《高級(jí)英語(yǔ)寫(xiě)作》這本書(shū)籍教程的作者，你們認(rèn)識(shí)了嗎?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的高級(jí)英語(yǔ)寫(xiě)作鄧志勇，供大家參閱!
高級(jí)英語(yǔ)寫(xiě)作鄧志勇簡(jiǎn)介
本書(shū)以英語(yǔ)寫(xiě)作課教學(xué)中貫穿啟發(fā)性指引為主線(xiàn)，重點(diǎn)闡釋語(yǔ)言表達(dá)方面準(zhǔn)確恰當(dāng)、通順連貫、言簡(jiǎn)意賅、生動(dòng)形象，以及寫(xiě)作過(guò)程中覓材取材、布局謀篇、論題建構(gòu)、修辭訴諸等問(wèn)題，并結(jié)合現(xiàn)代英語(yǔ)修辭學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)寫(xiě)作實(shí)踐。
本書(shū)在內(nèi)容上對(duì)講授知識(shí)點(diǎn)的傳統(tǒng)做法作了創(chuàng)造性的改進(jìn)。理論指導(dǎo)與操作訓(xùn)練并重，既有利于教師的講授，又有利于提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平。
本書(shū)是上海市教委重點(diǎn)教材，可供英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)高年級(jí)本科生、研究生使用。
高級(jí)英語(yǔ)寫(xiě)作鄧志勇介紹
本書(shū)針對(duì)中國(guó)高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，力圖在現(xiàn)有同類(lèi)教材的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。它與國(guó)內(nèi)同類(lèi)教材的**區(qū)別在于理論聯(lián)系實(shí)際，即用現(xiàn)代西方修辭學(xué)理論指導(dǎo)英語(yǔ)寫(xiě)作實(shí)踐。
本書(shū)共六章，**章簡(jiǎn)明扼要地闡述了關(guān)于寫(xiě)作的幾個(gè)基本觀點(diǎn)，為后續(xù)章節(jié)中的理論解釋作了鋪墊。第二章介紹被英語(yǔ)修辭學(xué)認(rèn)為是寫(xiě)作的**個(gè)重要環(huán)節(jié)的“覓材取材”，并闡釋了幾種重要方法。第三章講述寫(xiě)作中的選詞及修辭策略，主要介紹了詞義的類(lèi)別和語(yǔ)體特點(diǎn)，并提出了詞匯處理的種種策略，如靜態(tài)變動(dòng)態(tài)、辭格使用等。第四章講解句子的建構(gòu)及其修辭策略，重點(diǎn)是語(yǔ)句的通順連貫、言簡(jiǎn)意賅、生動(dòng)活潑等修辭問(wèn)題，而非句法的正確與否。第五章講述段落寫(xiě)作。本章展示了段落的基本結(jié)構(gòu)及其發(fā)展的幾種重要模式，并提出了作為論題的段落的建構(gòu)策略。第六章闡述文章寫(xiě)作，先介紹文章的傳統(tǒng)發(fā)展模式，然后講解作為論題的文章的寫(xiě)作要領(lǐng)以及文章開(kāi)頭、結(jié)尾的修辭策略。本書(shū)的*后兩章對(duì)中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作中的常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的解決辦法。為了便于教學(xué)，本書(shū)各章都附有針對(duì)性的練習(xí)。
高級(jí)英語(yǔ)寫(xiě)作鄧志勇目錄
Chapter One Writing in Perspective
1.1 A Communicative View of Writing
1.2 A Contextual View of Writing
1.3 A Rhetorical View of Writing
1.3.1 Rhetorical Triangulation in Writing
1.3.2 Overarching Rhetorical Principle
Exercises
Chapter Two Invention in Writing
2.1 Audience Analysis
2.1.1 Identifying Audience
2.1.2 Analyzing a General Audience
2.1.3 Analyzing a Specific Audience
2.2 Invention Schemes
2.2.1 A Tripartite-Topoi System
2.2.2 Brainstorming
2.2.3 Cubing
2.2.4 Journalists' Five W's and H
2.2.5 Tagmemic Discovery Model
2.2.6 Stasis Model
Exercises
Chapter Three Diction and Rhetorical Strategies
3.1 Levels of Words
3.2 Meanings of Words
3.3 Specific VS General, and Concrete VS Abstract Words
3.4 Dynamic VS Static Words
3.5 Figures of Speech
3.5.1 Simile
3.5.2 Metaphor
3.5.3 Personification
3.5.4 Metonymy
3.5.5 Synecdoche
3.5.6 Transferred Epithet
3.5.7 Hyperbole
3.5.8 Onomatopoeia
3.5.9 Euphemism
3.5.10 Oxymoron
3.5.11 Other Figures of Speech
Exercises
Chapter Four Sentence Construction and Rhetorical Strategies
4.1 Notion of Sentence
4.2 Classification of Sentences
4.2.1 Simple, Compound, Complex, and Compound-Complex Sentences
4.3.2 End-Focus and End-Weight Principles
4.3.3 Head-and-Tail Principle
4.4 Rhetorical Perspectives in Sentence Construction
4.4.1 Emphasis
4.4.2 Conciseness
4.4.3 Balance
4.4.4 Variety
4.5 Common Sentence Errors and Mistakes
4.5.1 Comma Splice
4.5.2 Misplaced Modifier
4.5.3 Dangling Modifier
4.5.4 Run-on Sentence
4.5.5 Sentence Fragment
4.5.6 Faulty Parallelism
Exercises
Chapter Five Paragraph Construction and Rhetorical Strategies
5.1 Notion of Paragraph and Its Basic Structure
5.2 Formulating a Topic Sentence
5.3 Ways of Paragraph Development
5.3.1 Narration
5.3.2 Description
5.3.3 Exemplification
5.3.4 Process
5.3.5 Comparison and Contrast
5.3.6 Classification
5.3.7 Cause and Effect
5.3.8 Definition
5.3.9 Combination of Methods
5.4 Paragraph as Argument and Rhetorical Strategies
5.4.1 Structure of Argument
5.4.2 Micro-Structure of Paragraph as Argument
5.4.2.1 A Point of Departure: Sentence as Argument
5.4.2.2 Similarity Between Sentence and Paragraph ..
5.4.3 Macro-Structure of Paragraph as Argument
5.4.4 Identificational Strategies for Constructing Paragraph as Argument
5.5 Problems to Address
Chapter Six Essay Construction and Rhetorical Strategies
Bibliography
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