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高考英語寫作答卷與評(píng)析

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  我們來分析一下高考英語寫作題目中的答卷問題分析,看看有什么問題。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的高考英語寫作答卷與評(píng)析,供大家參閱!

  高考英語寫作答卷與評(píng)析

  一、試題分析與解題對(duì)策

  請(qǐng)根據(jù)以下提示,并結(jié)合事例,用英語寫一篇短文。

  We all know that “sticks and stones may break our bones”, but we should also be aware that words can hurt people, too.

  注意:

  1.無須寫標(biāo)題,不得照抄英語提示語;

  2.除詩歌外,文體不限;

  3.文中不得透露個(gè)人姓名和學(xué)校名稱;

  4.詞數(shù)為120左右。

  我想以上寫作提示告訴同學(xué)們?cè)趯懽髦袘?yīng)注意以下幾個(gè)主要信息點(diǎn):

  1. 英語提示語的重點(diǎn)在該并列句的后半句,考生通過寫作應(yīng)著重告訴讀者這樣一個(gè)道理,即“惡語傷人”。

  2. 必須結(jié)合一個(gè)事例來闡述。

  3. 事例的主體時(shí)態(tài)應(yīng)是過去范疇時(shí)態(tài)(一般過去時(shí)、過去完成時(shí)等)。

  二、答題中的表達(dá)錯(cuò)誤

  1. 詞類錯(cuò)誤?,F(xiàn)將今年短文寫作中考生書寫的典型錯(cuò)詞整理如下:

  2.句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤。

  I always remembering the time ... (remember)

  小考英語作文試卷分析

  有幸參加了今年的小考閱卷工作,批閱了小考英語作文,感觸頗深,感嘆少數(shù)學(xué)生文筆流暢,思路清晰,充分利用所給信息,那么這類作文無不獲得高分??墒谴蠖鄶?shù)的學(xué)生的作文卻很不盡人意,存在著很多問題,我將學(xué)生存在的共性問題分析如下,

  病癥一:匆忙下筆,準(zhǔn)備不足。

  很多學(xué)生作文時(shí)只是匆匆看上幾眼就寫,根本不打草稿,想到哪里就寫到哪里,隨心所欲。結(jié)果是條理不清,雜亂無章,尤其是寫錯(cuò)了單詞或句子時(shí),只能涂涂改改,卷面不整,直接影響了得分。

  病癥二:表達(dá)不暢,語法錯(cuò)誤。

  這類錯(cuò)誤主要包括單詞拼寫、時(shí)態(tài)、動(dòng)詞搭配、主謂一致、介詞使用等語法方面的錯(cuò)誤(很多同學(xué)寫in Children’s Day, give presents for me, buy new clothes to me, we were nice present),從這類錯(cuò)誤可以看出學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱。

  病癥三:忽略文化差異,英語思維不現(xiàn)實(shí)。

  很多學(xué)生由于忽視中西方文化差異,生硬的按照漢語的習(xí)慣表達(dá),出現(xiàn)明顯的中式傾向,甚至還字字對(duì)應(yīng)的翻譯,在我改的試卷當(dāng)中還有一位同學(xué)寫了兩個(gè)漢字,出現(xiàn)一些不該出現(xiàn)的毛病,降低了作文的質(zhì)量。

  病癥四:忽視細(xì)節(jié),無謂失分。

  有些學(xué)生作文是只重視大方面的得分點(diǎn),卻忽視了諸如書寫、標(biāo)點(diǎn)、段落安排、大小寫等細(xì)節(jié)得分點(diǎn)。有少部分同學(xué)是摘抄閱讀理解,還有一部分同學(xué)只抄了題目所給的短語,部分同學(xué)作文一字都不寫。

  優(yōu)點(diǎn):

  優(yōu)點(diǎn)一:部分學(xué)生書寫規(guī)范,字跡工整。

  優(yōu)點(diǎn)二:能靈活運(yùn)用所學(xué)英語知識(shí)描述兒童節(jié)的活動(dòng)。如( Children’s Day is on June 1st.We sing and dance in the morning. We have a big dinner. We have a lovely/good time. Can you tell me more about your Children’s Day?)

  優(yōu)點(diǎn)三:用感嘆句結(jié)尾。(What a happy day!)

  高三英語試卷分析

  一、整體情況分析

  本次考試聽力為20分,筆試為130分。本次考試的命題堅(jiān)持了“貼近高考,注重語言的情景性、運(yùn)用性”的試題設(shè)計(jì)原則,注重考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)積累和在語境中運(yùn)用語言的能力。試卷在選材上注重題材、體裁的多樣性,文章內(nèi)容貼近生活、貼近實(shí)際,具有積極的情感態(tài)度導(dǎo)向,完全體現(xiàn)了天津卷英語學(xué)科高考的命題特點(diǎn)。命題從總體上講有較好的區(qū)分度,能反映出學(xué)生的語言運(yùn)用能力,對(duì)下一階段高三的英語備考工作也有著正確的導(dǎo)向作用。

  三、具體題型分析

  1、聽力部分整體得分較低,原因是聽力能力差,次要信息較多,學(xué)生易受干擾。總體而言,題目較易、較淺顯,聽力得分率相對(duì)較高。從主要的失分題型中,說明我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中不僅要進(jìn)一步加強(qiáng)聽力訓(xùn)練和方法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測(cè)和捕捉關(guān)鍵信息,以及綜合理解語言信息的能力,還得夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ),提高學(xué)生的語言基本功,從而提高語言理解能力。

  2、單項(xiàng)選擇:學(xué)生對(duì)語法方面能力欠缺,其主要原因?yàn)楦呷龑W(xué)生對(duì)語法知識(shí)有些遺忘,而有些學(xué)生干脆就一直未掌握;學(xué)生盡管每天都在背詞匯,但效果較差,更不能對(duì)詞匯進(jìn)行深層掌握。為此,在余下的兩個(gè)月時(shí)間內(nèi),我們盡量加強(qiáng)重點(diǎn)詞匯的檢查力度,并及時(shí)歸納總結(jié)各種詞匯辨析,力求少失分。

  3、完型填空:完型是考查學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上對(duì)語篇、詞匯、語法的綜合運(yùn)用情況。從失分率高的題目可以看出,一方面,個(gè)別學(xué)生未真正把握整個(gè)語篇含義就做題導(dǎo)致失分;另一方面,大部分學(xué)生在名詞和動(dòng)詞的詞義辨析和固定搭配方面掌握仍不牢固,與單選似乎有著同樣的問題,今后既要強(qiáng)化完形答題技巧訓(xùn)練又要多方面搜集兩大實(shí)詞的辨析與用法。

  4、閱讀理解:此次4篇閱讀難度適中,學(xué)生在查找個(gè)別細(xì)節(jié)、目的歸納、猜測(cè)詞義、推理判斷題上的能力仍然較弱,原因是學(xué)生不善于利用有效的信息進(jìn)行排除和合理的推斷,沒有掌握如何從整體上、宏觀上把握文章的脈絡(luò),明確段意,理解文章中心和作者的寫作意圖的技巧。其它原因:1)部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,閱讀速度不夠,造成閱讀時(shí)間不足,文章來不及細(xì)讀。2)學(xué)生詞匯量不夠,造成理解難度增大,解題正確率低。

  3)分析信息,處理信息能力差,無法合理分析關(guān)鍵信息,提取有效信息,耗費(fèi)了很多時(shí)間,結(jié)果事倍功半。4)知識(shí)面陜窄。今后應(yīng)更加注重學(xué)生讀的能力的訓(xùn)練。 第五部分:任務(wù)型閱讀

  這篇任務(wù)型閱讀無論是從選材還是題目的設(shè)計(jì)上來講都是較為成功的,能夠綜合考查學(xué)生閱讀中尋找信息及對(duì)信息進(jìn)行總結(jié)、推理以及進(jìn)行相應(yīng)的變化等方面的相關(guān)能力。難度一般,題目中只有個(gè)別根據(jù)關(guān)鍵詞在文中相關(guān)位置直接找出答案的細(xì)節(jié)題,大部分都需要學(xué)生對(duì)句子理解后加以適當(dāng)轉(zhuǎn)換的題型。

  第六部分:書面表達(dá)

  本次書面表達(dá)內(nèi)容話題與學(xué)生實(shí)際密切相關(guān),關(guān)于心理狀態(tài)和對(duì)考試的認(rèn)識(shí)。但從閱卷的情況來看,書面表達(dá)中還存在以下幾點(diǎn)問題:

  1 .要點(diǎn)不齊全。有點(diǎn)要點(diǎn)容易被學(xué)生遺漏或表達(dá)不清,反映第一輪復(fù)習(xí)還不夠扎實(shí)。

  2.基本功不扎實(shí),出現(xiàn)了很多語法錯(cuò)誤和漢語式英語的表達(dá)方式。更不能使用一些

  較高級(jí)或較復(fù)雜的句法結(jié)構(gòu)來提高文章的檔次。

  3.很多學(xué)生沒有養(yǎng)成寫好后復(fù)讀檢查一遍的習(xí)慣,存在著諸如主謂一致、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的低級(jí)錯(cuò)誤。

  4.連詞的使用欠缺。體現(xiàn)在句與句,段與段之間缺少必要的連詞和高級(jí)詞匯的運(yùn)用,文章讀起來不連貫,不流暢,條理不清晰。這也是得不到高分的原因之一。

  除此以外,還有學(xué)生字?jǐn)?shù)不夠(少于100字)或者不注意大小寫及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等小的細(xì)節(jié),導(dǎo)致扣分較多。

  三、今后復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題

  1.加強(qiáng)復(fù)習(xí)以鞏固所學(xué)知識(shí)。

  試卷中學(xué)生的失分,很大一部分源于他們的詞匯量太小,知識(shí)體系建構(gòu)不牢,不會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)等問題。我們應(yīng)堅(jiān)持學(xué)新,在學(xué)新中復(fù)習(xí)舊知識(shí),加大知識(shí)的輸入量,則學(xué)生詞匯量會(huì)漸減,知識(shí)體系就不會(huì)牢固。因此,我們可以精選一些趣味性較強(qiáng)的泛讀文章,在整體理解文章后,挑出文章中出現(xiàn)的較重要又常見的詞匯、詞組,對(duì)其用法進(jìn)行講解,即可復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí),也可適當(dāng)補(bǔ)充拓展?;蛘咴谶M(jìn)行專項(xiàng)閱讀和完型訓(xùn)練時(shí),在將文章作為限時(shí)訓(xùn)練做完后,然后再對(duì)文中重要的詞和詞組的用法進(jìn)行歸納總結(jié),這樣既達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生閱讀的目的又可復(fù)習(xí)已有的知識(shí)。

  2.狠抓詞匯教學(xué)不放松。

  這張?jiān)嚲淼囊淮筇攸c(diǎn)就是詞匯量大,這一點(diǎn)在完型中體現(xiàn)的尤為突出。很多學(xué)生因?yàn)樵~匯量的不足而不能理解句子的意思,嚴(yán)重影響學(xué)生的閱讀速度和信心,導(dǎo)致完形填空得分不高。所以詞匯的豐富不豐富,決定著能力的高低和英語成績的好壞。平時(shí)除了復(fù)習(xí)已學(xué)單詞外,還須注意有些詞的一詞多義。除此以外,還須對(duì)閱讀中出現(xiàn)頻率較高的單詞,讓學(xué)生記在筆記本上,經(jīng)常翻閱和檢測(cè)。對(duì)于這些單詞可以適當(dāng)降低要求,只要學(xué)生認(rèn)識(shí)這些詞匯即可。

  3.加強(qiáng)寫作基本功,提升書面表達(dá)能力。

  從閱卷情況看,這次作文的主要失分點(diǎn)除了要點(diǎn)不全外,還有錯(cuò)句較多,文中存在的大量拼寫、詞匯、語法、句法錯(cuò)誤,說明學(xué)生基本功沒有過關(guān)。因此應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練,為寫作打好基礎(chǔ),要求側(cè)重背一些連詞和英語固定表達(dá)的句型,以及常用的短語和有特點(diǎn)的動(dòng)詞詞組。

  高考英語寫作想得高分,除了內(nèi)容要點(diǎn)齊全外,表達(dá)正確外,還要求作文中有一定較高級(jí)的詞匯和語法結(jié)構(gòu)。所以一定要借鑒參考>范文中好的表達(dá)方式,要堅(jiān)持背誦一些優(yōu)秀范文和一些語言純正的文章,多讀、多背,注重語言積累。同時(shí)要注意不同文體作文的寫作格式和技巧。

 

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高考英語寫作答卷與評(píng)析

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