高考英語寫作技巧攻略
我們可以從寫作技巧，來提高我們高考英語作文的能力水平。下面是學習啦小編給大家整理的高考英語寫作技巧，供大家參閱!
高考英語寫作技巧
一、如何寫出“亮點”
以前,英語作文評分的依據是根據要點和語言準確度而定。但是從2001年起實行的高考評分標準強調了內容要點,語言的多樣性、連貫性和得體性, 鼓勵學生嘗試語言表達的多樣化和復雜化。因此要寫成一篇較有水準的英語作文,除了要點和語言準確度以外,還必須在語用、語法結構以及表達的多樣性和靈活性上有所表現(xiàn)。句子單一、缺乏生氣的文章,哪怕沒有任何錯誤也不可能得高分,相反,“有些許錯誤,但是為了使用較復雜結構或較高級詞匯所致”,給分檔次仍在最高檔。
那么,英語作文如何才能得高分呢?以下幾種手段是增加句子復雜性的常見方法,也是得高分的“亮點”：
(一)改變句子的開頭方式,不是一味地都是主語開頭,接著是謂語、賓語,最后再加一個狀語?？梢园褷钫Z置于句首,或用分詞作狀語等。
試比較:
1.(原文) My brother and I went to the cinema by bicycle the other day. (修正) The other day my brother and I went to the cinema by bicycle.
2.(原文) The young man couldn’t help crying when he heard the bad news. (修正) Hearing the bad news, the young man couldn’t help crying.
(二)在整篇文章中,避免只使用一兩個句式,要靈活運用諸如強調句、主從復合句、分詞短語、倒裝句、省略句等。
1. 強調句
(原文) The dog has saved my little sister bravely.
(修正) It is the dog that has saved my little sister bravely.
2. 主從復合句
(原文) We had to stand there to catch the offender.
(修正) What we had to do was to stand there, trying to catch the offender.
3. 分詞短語、由with或without引導的短語
(原文) The driver escaped and didn’t stop, he left the old man lying on the road. (修正) The driver escaped without stopping, leaving the old man lying on the road.
4. 倒裝句
(原文) I went to bed at 11:30.
(修正) Not until 11:30 did I go to bed.
5. 省略句
(原文) While you are crossing the street, you should be careful.
(修正) While crossing the street, you should be careful.
(三)通過分句和合句,增強句子的連貫性和表現(xiàn)力。
(原文) He stopped us an hour ago. He made us catch the next offender.
(修正) He stopped us half an hour ago and made us catch the next offender.
(原文) We had a short rest. Then we began to play happily. We sang and danced.
(修正) After a short rest, we had great fun singing and dancing.
(四)使用過渡詞語
寫好了每個句子,并不一定就是一篇好文章,因為作為一篇文章,還必須行文連貫。那么,如何使文章行文連貫呢?這就要求我們在組成篇章時,要用好過渡性詞語,過渡性詞語就像是我們組裝機械時使用的潤滑劑一樣,起著潤滑的作用。
常用過渡詞
并列遞進:and, also, as well as, besides, what’s more, moreover, furthermore, etc.
轉折:but, yet, however, although, nevertheless, in spite of, after all, etc.
因果:because, as, for, since, for this reason, because of, so, therefore, thus, as a result, etc. 對比:or, otherwise, like, unlike, on the contrary, while, on the other hand, instead of, etc.
總結:in all, in brief, on the whole, in short, in general, in one word, to sum up, in conclusion, etc. 總之,要使文章的層次高,可讀性強,考生應增加些較高級的詞匯與復雜的結構,并運用恰當的連接詞和復合句,只有這樣,才能在考試中取得理想的成績。
高考英語寫作高分秘訣
一般來說，寫作題的高考評分標準包含評分原則、內容要點、給分范圍及要求、說明和參考范文五個部分。其中內容要點以及詞數、標點、書寫等方面的原則比較容易理解、操控和落實。但“評分時，應該注意的主要內容為……應用詞匯和語法結構的數量……上下文的連貫性和語言的得體性”等評分原則，“應用了較多的語法結構和詞匯;語法結構或詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復雜結構或較高級詞匯所致，具備較強的語言運用能力;有效地使用了語句間的連接成份，使全文結構緊湊”等給分要求、以及“對緊扣主題的適當發(fā)揮不予扣分”等說明，相對比較抽象，不易捉摸。
一、 如何理解“應用了較多的詞匯”
這里所說的“詞匯”，可以從高級詞匯的使用、同義詞的使用、短語的使用等方面去理解：
(一) 高級詞匯的使用
評分標準第五檔次的要求中提到，“詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復雜結構或較高級詞匯所致”。這里所說的“高級詞匯”，指的是大綱中沒有列入或沒有識記要求，但在實際運用中卻出現(xiàn)比較頻繁的詞匯，比如frustration, awkward, awfully, concern等詞，都可以算作是“高級詞匯”。考生若能夠適當地運用一些高級詞匯，定會給評卷老師留下深刻的印象。
problem.)
2. The pet dog is so lovely that almost everybody likes her. (換作高級詞匯：The pet dog is so cute that almost everybody likes her.)
3. The question is really difficult to understand. (換作高級詞匯：The question is really confusing.)
4. He had to face all the possible difficulties. (換作高級詞匯：He had to cope with all the possible difficulties)
(二) 同義詞的使用
英語中有些詞的使用頻率非常高，比如interesting, clever等，在表達時大家都很喜歡用，這樣很容易令文章入千人一面的窘境中。但如果我們能夠使用它們相應的同義詞，就可以做到與眾不同，給評卷者帶來清新的感覺。例如：
1. It will be very interesting. (換作同義詞：It will be a lot of fun.)
2. He was so clever that he could count all the way up to 100 at one year old.( 換作同義詞：He was so smart that he could count all the way up to 100 at one year old.)
3. Last summer I visited New Jersey with my parents. (換作同義詞：Last summer I toured New Jersey with my parents.)
(三) 適當利用短語取代單詞 1. I can’t find any way to solve the problem. (換作高級詞匯：I can’t find any solution to the
總體而言，使用短語的難度比單詞要大一些，因此適當運用短語更能顯出作者的功力。例如：
1. Suddenly I had a good idea. (換作短語：Suddenly I came up with a good idea.)
2. Take a moment to see what is happening around you. (換作短語：Take a moment to see what is going on around you.)
3. Everyone should do his or her best. (換作短語：Everyone is supposed to do his or her best.)
二、 如何理解“應用了較多的語法結構”
固定句式(如感嘆句、復合結構、強調句型等)、定語從句、現(xiàn)在分詞短語等都屬于較復雜的語法結構。這些
(一) 使用固定句式 結構的正確使用，可以使文章的語言充滿層次感，從而較好地反映寫作者的語言運用能力。
1. She was robbed of her purse but she had no time to call for help.(使用before one can do sth.結構：
She was robbed of her purse before she could call for help.)
2. The environment will never improve until everybody takes care of it. (使用倒裝結構：Not until
(二) 使用現(xiàn)在分詞結構
everybody takes care of it will the environment improve.)
現(xiàn)在分詞結構可以表達伴隨、原因等狀語，因此幾乎在任何文章中都可以用得上。現(xiàn)在分詞短語可以使句子的
表達更加簡潔、生動，而且也使前后兩個動作的銜接更加緊密。例如：
1. Nowadays, we can easily travel from one place to another and this bridges the gap among different
races or cultures. (換作現(xiàn)在分詞短語：Nowadays, we can easily travel from one place to another, thus bridging the gap among different race or cultures.)
2. People worked together on the assembly line.(換作現(xiàn)在分詞短語：People worked together on the
(三) 使用定語從句 assembly line, moving quickly and efficiently.)
定語從句的使用，不僅能使上下文更加流暢，也同時能充分展示寫作者運用較復雜的語法結構的能力。例如：
1. My favorite living writer is Roddy Doyle. I think he is a genius. (使用定語從句：My favorite living
writer is Roddy Doyle, who I think is a genius.)
2. My aunt bought me a book. The title of the book is All about USA. (使用定語從句：My aunt bought
me a book, whose title is All about the USA.)
三、 如何理解“上下文的連貫性”
評分標準指出，書面表達應該注意“上下文的連貫性”，并能“有效地使用語句間的連接成份，使全文結構緊
湊”。這里說的連貫性，就是指通過連接詞(包括并列連詞，從屬連詞和連接性副詞)、非謂語動詞短語等語法成分，使兩個或多個意義相互關聯(lián)的事情或觀點在同一個句子內得以表達，從而使整個段落或篇章(一) 連接性副詞 渾然一體，連貫流暢。
連接性副詞也被稱為過渡詞。它們的位置一般以句首居多。連接性副詞承上啟下，能夠令讀者對后續(xù)的句子產
生心理上的期待和準備，因此整個篇章會因它們而緊湊連貫。常見的連接性副詞有：also, furthermore, in addition, additionally, hopefully, meanwhile, however, instead, in other words, in brief, in a word, in my opinion, on the whole等等。例如：
1. We have many things to do. We believe we can finish before the day is over. (使用連接性副詞：
We have quite a lot to do. Hopefully, we will be able to finish before the day is over.)
2. The boy comes from a poor family. The boy does very well in his studies. The boy plans to work
his way through college. (使用連接性副詞：Even though he comes from a poor family, the boy does
(二) 使用從屬連詞 very well in his studies; furthermore, he plans to work his way through college.)
常見的從屬連詞有after, as, when, while, as long as, as soon as等。例如：
1. You work hard and never give up. You will succeed in your studies. (使用從屬連詞：So long as
you work hard, you will succeed in your studies.)
2. The teacher came in. the students were quiet. (使用從屬連詞：The students were quiet as soon as
the teacher came in.)
四、 如何理解“語言的得體性”
評分標準要求考生應注意“語言得體性”，就是要求在表達時根據說話的對象、時間、地點、場合等因素來選
(一) 體裁和題材對得性的要求
不同體裁和題材的文章有不同的用語要求。比如，書面通知中就不適合用“I will tell you a piece of good news.”或“May I have your attention, please?”等句子。這些句子只有在口頭通知中才算得體的語句。2003
年高考的書面表達要求“你”給一位外國朋友回信，介紹“你”幫他找的一套出租房。相當一部分考生沒有理解“你”與說話對象的關系，所以話語中沒有給對方提出異議的余地，敘述的方式和口吻上缺乏禮貌性，像“The house is very suitable for you.”等語句顯得相當主觀，若改為“Do you think it is suitable for you? If not, I will try again.”就比較得體。
另外， 英語中還有正式語和非正式語，書面語和口頭語之分。寫作前，還應該認真分析題目的體裁，根據不同
的體裁，確定用語的類別。正式用語或書面語的句子結構嚴格遵循語法規(guī)則，所采用的單詞使用頻率不是很高，比如：permit, inform, discover, depart等詞都屬于正式用語;而非正式用語或口頭用語則較多地 3 擇使用恰當的英語語言。
高考英語寫作方法
近幾年來全國英語高考試卷中的寫作題目主要是：記人、敘事、寫信、通知或看圖作文等。大多為記敘文、議論文和應用文。高考英語寫作是高考試題中對考生來說相對比較難的一題，高考英語寫作主要考查考生綜合運用語言的能力。這主要要求考生根據所給的情景和要求寫一篇書面材料，但是，它并不是要求考生按照試題里的“提示”進行逐句翻譯，而是要求考生在充分領會“提示”的前提下，用自己的語言寫成一篇內容充實、語言正確、句子連貫、用詞貼切的作文。在寫作時，考生應注意以下幾點：
(1)寫記敘文時要有時間、地點、人物、事件、原因和結果六要素，寫作的時候要明白清楚地寫出來。寫人物時，要注意介紹人物的身世、經歷和事跡等。敘事時要描寫事情發(fā)生的經過與發(fā)展的結果，寫清楚事情發(fā)生的前因后果等。
(2)寫議論文時要求考生就某一方面的問題通過擺事實、講道理的方式來闡述自己的看法。議論文應由論點、論據、論證三部分構成。
(3)高考英語應用文主要以寫信為主。寫英文書信要注意它們的書寫格式，格式一定要正確。英文書信主要由6個部分組成，即：信頭、信內地址、稱呼、正文、結束語、簽字。信的正文和寫文章一樣，要分段落寫，每一段要有一個中心思想。在寫作中，首先，要根據試題里的“提示”確定一個寫作中心，再根據這個中心，列出寫作提綱，提綱一定要包含所提供的情景要點，同時要盡量使用自己熟悉的詞匯與句型。然后，用自己熟悉的詞匯與句型擴展成篇。自己不熟悉的詞匯與句型能換則換，一定不要用，以免用錯扣分。擴展的內容一定要緊扣主題。千萬不要寫那些與主題無關的內容。擴展時要注意短文的字數，要寫夠100個詞語，以避免由于字數不夠引起的扣分。也不要擴展得太多，字數達到要求既可，以免浪費時間或出現(xiàn)更多的錯誤而扣分。
那么，在最后的沖刺時間里，不管是什么類型的文章，在具體的寫作過程中，我們均可以按如下四大步驟進行強化訓練，從而提高寫作技巧，解決問題：
步驟一：認真審題立意，確定寫作中心。找出根據這個中心能夠擴展的材料有哪些，要避免那些與中心內容無關的細節(jié)。
以命題作文“The Classmate I Admire Most”為例，文章的主題是關于記敘我最欣賞的一位同學，因而就不能泛泛談論這位同學的家庭關系、社會背景等，而要緊緊抓住這位同學身上能夠吸引你的地方展開去。
步驟二：圍繞中心，列出寫作提綱。提綱一定要包含所提供的情景、要點，同時盡量使用自己熟悉的詞匯與句型。仍以“The Classmate I Admire Most”為例，提綱可以這樣寫：
① Who is the Classmate I admire most?
?、?My reasons. (Some Examples)
③ What can I learn from the classmate。
步驟三，根據字數要求，擴展成篇。有幾個可以遵循的規(guī)律，供大家參考：
1、在整篇文章中，努力避免只是用一、兩個句式。要靈活運用各種句式。如倒裝句、強調句、省略句、主從復合句、對比句、分詞短語、介詞短語等。
2、使用不同長度的句子，通過分句和合句，增強句子地連貫性和表現(xiàn)力。
3、改變句子的開頭方式，不要一味以主、謂、賓、狀的次序，可以把狀語置于句首，或用分詞等。
4、學會使用關聯(lián)詞。如：
?、?遞進關系： furthermore; moreover; further; In this way ;still; not only...but also...; not...but...; in addition (to);etc。
?、?轉折關系：but; even so; however; though; even though; etc。
③ 歸納總結類：in other words; on the whole; in sum; therefore; hence; in short; to sum up; in conclusion; in summary; etc。
④ 強調關系：in fact; especially; particularly; moreover; naturally; what is more important; in reality; indeed; in particular; etc。
⑤ 對照(不同點)：yet; still; for all of that; notwithstanding; rather; neither ... nor; although; though; but; however; etc。
⑥ 并列關系： and; also; as well as; either...，or...;both...and... etc。
?、?先后次序關系：at this time; first; second; at last; previously; simultaneously; last but not least; to begin with; etc。
?、?結果關系：accordingly; thus; consequently; thereupon; etc。
?、?順序關系： at the outset，following this; at this time; etc。
?、?重申關系：in other words; that is to say; as I have said; etc。
5、盡量避免重復使用同一單詞或詞組。
步驟四、利用最后的時間做“機械性”寫作練習，強化記憶。例如：常用的應用文如通知、書信等都有其固定的格式及寫作技巧，讀懂具體內容，然后把內容套進特定的格式中去，就是一篇條理清楚的書面表達了。比方說：通知要掌握：
?、偻ㄖ膶ο蟆⒌攸c、時間及要做的事情;
②要注意的事項;
?、蹖懮?ldquo;Don’t be late”或“Be on time”(口頭通知前還要寫上Boys and girls或Ladies and gentlemen，may I have your attention， please?等一類句子)。
例如：
Class 1 and Class 2 are going to plant trees on Western Hills. We’ll take a bus to go there. Please bring lunch and water with you. Remember to wear old clothes as we’ll do a lot of hard work. We’ll meet in front of the school gate at nine o’clock. Don’t be late。
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