教材在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中起著非常重要的作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編帶來(lái)的新視野大學(xué)英語(yǔ)2段落大意，歡迎閱讀!

　　新視野大學(xué)英語(yǔ)2段落大意匯總

　　Unit 1 Section A

　　1. 學(xué)習(xí)外語(yǔ)是我一生中最艱苦也是最有意義的經(jīng)歷之一。雖然時(shí)常遭遇挫折，但卻非常有價(jià)值。

　　2. 我學(xué)外語(yǔ)的經(jīng)歷始于初中的第一堂英語(yǔ)課。老師很慈祥耐心，時(shí)常表?yè)P(yáng)學(xué)生。由于這種積極的教學(xué)方法，我踴躍回答各種問(wèn)題，從不怕答錯(cuò)。兩年中，我的成績(jī)一直名列前茅。

　　3. 到了高中后，我渴望繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。然而，高中時(shí)的經(jīng)歷與以前大不相同。以前，老師對(duì)所有的學(xué)生都很耐心，而新老師則總是懲罰答錯(cuò)的學(xué)生。每當(dāng)有誰(shuí)回答錯(cuò)了，她就會(huì)用長(zhǎng)教鞭指著我們，上下?lián)]舞大喊：“錯(cuò)!錯(cuò)!錯(cuò)!”沒(méi)有多久，我便不再渴望回答問(wèn)題了。我不僅失去了回答問(wèn)題的樂(lè)趣，而且根本就不想再用英語(yǔ)說(shuō)半個(gè)字。

　　4. 好在這種情況沒(méi)持續(xù)多久。到了大學(xué)，我了解到所有學(xué)生必須上英語(yǔ)課。與高中老師不同，大學(xué)英語(yǔ)老師非常耐心和藹，而且從來(lái)不帶教鞭! 不過(guò)情況卻遠(yuǎn)不盡如人意。由于班大，每堂課能輪到我回答的問(wèn)題寥寥無(wú)幾。上了幾周課后，我還發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)的英語(yǔ)說(shuō)得比我要好得多。我開(kāi)始產(chǎn)生一種畏懼感。雖然原因與高中時(shí)不同，但我卻又一次不敢開(kāi)口了。 看來(lái)我的英語(yǔ)水平要永遠(yuǎn)停步不前了。

　　5. 直到幾年后我有機(jī)會(huì)參加遠(yuǎn)程英語(yǔ)課程，情況才有所改善。這種課程的媒介是一臺(tái)電腦、一條電話(huà)線和一個(gè)調(diào)制解調(diào)器。我很快配齊了必要的設(shè)備并跟一個(gè)朋友學(xué)會(huì)了電腦操作技術(shù)，于是我每周用5到7天在網(wǎng)上的虛擬課堂里學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

　　6. 網(wǎng)上學(xué)習(xí)并不比普通的課堂學(xué)習(xí)容易。它需要花許多的時(shí)間，需要學(xué)習(xí)者專(zhuān)心自律，以跟上課程進(jìn)度。我盡力達(dá)到課程的最低要求，并按時(shí)完成作業(yè)。

　　7. 我隨時(shí)隨地都在學(xué)習(xí)。不管去哪里，我都隨身攜帶一本袖珍字典和筆記本，筆記本上記著我遇到的生詞。我學(xué)習(xí)中出過(guò)許多錯(cuò)，有時(shí)是令人尷尬的錯(cuò)誤。有時(shí)我會(huì)因挫折而哭泣，有時(shí)甚至想放棄。但我從未因別的同學(xué)英語(yǔ)說(shuō)得比我快而感到畏懼，因?yàn)樵陔娔X屏幕上作出回答之前，我可以根據(jù)自己的需要花時(shí)間去琢磨自己的想法。突然有一天我發(fā)現(xiàn)自己什么都懂了，更重要的是，我說(shuō)起英語(yǔ)來(lái)靈活自如。盡管我還是常常出錯(cuò)，還有很多東西要學(xué)，但我已嘗到了刻苦學(xué)習(xí)的甜頭。

　　8. 學(xué)習(xí)外語(yǔ)對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常艱辛的經(jīng)歷，但它又無(wú)比珍貴。它不僅使我懂得了艱苦努力的意義，而且讓我了解了不同的文化，讓我以一種全新的思維去看待事物。學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)最令人興奮的收獲是我能與更多的人交流。與人交談是我最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，新的語(yǔ)言使我能與陌生人交往，參與他們的談話(huà)，并建立新的難以忘懷的友誼。由于我已能說(shuō)英語(yǔ)，別人講英語(yǔ)時(shí)我不再茫然不解了。我能夠參與其中，并結(jié)交朋友。我能與人交流，并能夠彌合我所說(shuō)的語(yǔ)言和所處的文化與他們的語(yǔ)言和文化之間的鴻溝。

　　新視野大學(xué)英語(yǔ)2段落大意大全

　　Unit 1 Section B

　　1. 雖然常規(guī)的學(xué)校依然存在，但虛擬課堂在今天的教學(xué)領(lǐng)域中起著重要的作用。隨著學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)的迅速增多，越來(lái)越多不同年齡層的人開(kāi)始意識(shí)到這種在家就學(xué)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)方式。 然而，網(wǎng)絡(luò)學(xué)生需要具備一些特別的素質(zhì)才能取得成功。 以下是網(wǎng)上學(xué)生要取得成功必備的一些理想素質(zhì)。

　　2. (1.與人分享生活、工作及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這些是網(wǎng)上學(xué)習(xí)的一部分。許多人發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上學(xué)習(xí)需要他們運(yùn)用各自的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)又為他們提供了相互交流的場(chǎng)所。這一交流場(chǎng)所消除了一些學(xué)生自我表達(dá)的視覺(jué)障礙。此外，學(xué)生在答題之前有時(shí)間進(jìn)行思考，這就使得網(wǎng)上環(huán)境開(kāi)放而友好。

　　3. (2. 能通過(guò)書(shū)寫(xiě)進(jìn)行交流。虛擬課堂的交流幾乎都是書(shū)面形式。因而很重要的一點(diǎn)是學(xué)生要具有書(shū)面表達(dá)能力。有些學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力差，有待提高，可以在網(wǎng)上學(xué)習(xí)之前提高或?qū)⑵渥鳛榫W(wǎng)上學(xué)習(xí)的一部分。這常常需要他們加倍努力。不管是單獨(dú)學(xué)習(xí)還是小組學(xué)習(xí)，學(xué)生們就學(xué)習(xí)內(nèi)容交流觀點(diǎn)和見(jiàn)解，并展開(kāi)討論，同時(shí)了解其他同學(xué)的意見(jiàn)。這樣，學(xué)生可以從同齡人那里得到啟發(fā)，既跟老師學(xué)，又互相學(xué)習(xí)。

　　4. (3. 說(shuō)出你的困難。記住，虛擬課堂里老師看不見(jiàn)學(xué)生。這就意味學(xué)生必須直接明了地表達(dá)自己的看法和要求。如果碰到技術(shù)方面的問(wèn)題，或在理解課程中遇到困難，必須大膽說(shuō)出來(lái)，否則任何人都無(wú)從知曉問(wèn)題所在。如果某人不理解某個(gè)問(wèn)題，或許別人也有同樣的問(wèn)題。如果有哪個(gè)學(xué)生能解決，他(她)也許就會(huì)幫助你。學(xué)生在給他人解釋問(wèn)題時(shí)，自己對(duì)該問(wèn)題的認(rèn)識(shí)也加深了。

　　5. (4. 認(rèn)真對(duì)待課程。網(wǎng)上學(xué)習(xí)并不比課堂學(xué)習(xí)容易。事實(shí)上，許多學(xué)生說(shuō)它需要花更多的時(shí)間和努力。網(wǎng)絡(luò)課程的要求不低于其他任何一種優(yōu)質(zhì)課程。然而，取得成功的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)上學(xué)習(xí)是一種便捷的受教育方式，但并不容易。晚上或周末，為了完成作業(yè)，許多網(wǎng)絡(luò)學(xué)生在電腦前一坐就是幾個(gè)小時(shí)。別人已完成作業(yè)和學(xué)習(xí)，開(kāi)始玩耍，而此時(shí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)生卻很可能還在上課。他們每門(mén)課程每周要上4到15小時(shí)。

　　6. (5. 把批判性思維和決策作為網(wǎng)上學(xué)習(xí)的一部分。網(wǎng)絡(luò)課程要求學(xué)生根據(jù)事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)做出決定。對(duì)學(xué)生來(lái)講，理解并消化信息，并通過(guò)批判性思維做出正確的決定是十分必要的。在積極的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)生從老師、同學(xué)那里感受到自己的價(jià)值，對(duì)自己的學(xué)習(xí)也感到滿(mǎn)意。

　　7. (6. 三思而后答。在虛擬課堂上做出有意義、高質(zhì)量的回答是網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要部分。 要花時(shí)間斟酌并仔細(xì)作答，提倡對(duì)不同觀點(diǎn)進(jìn)行驗(yàn)證和質(zhì)疑。網(wǎng)絡(luò)學(xué)生往往并不總是對(duì)的;他們應(yīng)做好準(zhǔn)備，迎接挑戰(zhàn)。

　　8. (7. 跟上課程進(jìn)度。網(wǎng)上學(xué)習(xí)通常是循序漸進(jìn)的，要求學(xué)生專(zhuān)心投入。與網(wǎng)絡(luò)課程保持同步，并按時(shí)完成所有功課至關(guān)重要。一旦落后就很難趕上。學(xué)生要有成功的欲望，而且也要渴望這種經(jīng)歷。老師可能會(huì)與學(xué)生面對(duì)面交流，提供幫助并提醒他們跟上進(jìn)度的必要性。

　　9. 正如許多優(yōu)秀教師并不能有效地用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)一樣，并不是所有學(xué)生都具備在網(wǎng)上學(xué)習(xí)中取得成功所需的素質(zhì)。具備上述素質(zhì)的人通常能夠成為優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)學(xué)生。一旦擁有這些素質(zhì)，網(wǎng)上學(xué)習(xí)說(shuō)不定將是你最有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)之一。

　　新視野大學(xué)英語(yǔ)2段落大意精選

　　Unit 2 Section A

　　1. 收音機(jī)“咔嗒”一聲，搖滾樂(lè)就大聲地響開(kāi)了。音樂(lè)像槍聲似的將桑迪吵醒。她看了一下鐘，早上6點(diǎn)一刻。她躺在床上，聽(tīng)著她喜歡的電臺(tái)廣播，嘴里哼著歌詞。

　　2. “桑迪，” 她父親喊道，“桑迪，把音樂(lè)關(guān)了!”史蒂夫·芬奇沖進(jìn)她的臥室。 “你為什么一定要聽(tīng)這么糟糕的音樂(lè)? 還聽(tīng)了一遍又一遍。雖然有節(jié)奏，可恐怕不是真正的音樂(lè)。”

　　3. “我喜歡這種音樂(lè)，爸爸。這是我最喜歡的。您聽(tīng)一下吧，您肯定會(huì)喜歡的。” 桑迪伸手把音樂(lè)開(kāi)得更響。

　　4. “別，別開(kāi)那么響，我受不了。把收音機(jī)音量調(diào)低點(diǎn)，這樣我和你媽媽就聽(tīng)不到了。我敢肯定，那音樂(lè)既傷你的耳朵，又傷你的大腦。”

　　5. 桑迪走進(jìn)浴室，打開(kāi)淋浴噴頭。然后她抓起香皂，渾身上下洗個(gè)遍，連頭發(fā)也洗了。

　　6. 淋浴后，桑迪梳了梳頭發(fā)，穿上一件舊的綠色圓領(lǐng)衫和一條牛仔褲。接著她化好妝，走進(jìn)了廚房。和往常一樣，她不知道早餐該吃什么，便抓了杯牛奶，站在洗滌槽旁吃烤面包。就在此時(shí)，她媽媽簡(jiǎn)走進(jìn)了廚房。

　　7. “桑迪，你怎么不坐下吃飯? 站著吃飯對(duì)身體不好。”

　　8. “我知道，媽媽?zhuān)晌覜](méi)時(shí)間坐著吃。”

　　9. “昨天做作業(yè)了吧，寶貝?”

　　10. “做了。”

　　11. “刷過(guò)牙了?”

　　12. “媽媽?zhuān)疫€沒(méi)吃完飯呢。吃完了再刷。”

　　13. “桑迪，你怎么穿那件舊圓領(lǐng)衫呢? 難看死了。”

　　14. “媽媽?zhuān)?qǐng)別這樣。”

　　15. “別怎么樣?”

　　16. “別這樣煩我。”

　　17. “桑迪，你怎么描起眼線來(lái)了?”

　　18. “我是描了，媽媽。我都描了幾個(gè)月了。難道不漂亮?”

　　19. “桑迪·芬奇，你還小，不能化這么濃的妝。”

　　20. “媽媽?zhuān)叶?5歲了，到了可以化妝的年齡了。給您說(shuō)實(shí)話(huà)吧，學(xué)校的女孩子都化妝，有些還文身，有的還戴耳環(huán)、鼻環(huán)、舌環(huán)呢。媽媽?zhuān)椰F(xiàn)在沒(méi)時(shí)間給您說(shuō)，我快遲到了，得走了。再見(jiàn)。” 桑迪匆匆吻了一下媽媽的臉頰，拿起書(shū)沖出了屋子。

　　21. 桑迪離家上學(xué)后，簡(jiǎn)·芬奇平靜地坐下來(lái)喝咖啡。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，她丈夫走了進(jìn)來(lái)。

　　22. “史蒂夫，喝點(diǎn)咖啡吧?”簡(jiǎn)問(wèn)道。

　　23. “不，謝謝，親愛(ài)的。我胃不舒服，心亂如麻?？赡苁且?yàn)槟怯憛挼囊魳?lè)每天早上把我吵醒。我想我還不至于老得落伍吧，可沒(méi)完沒(méi)了地聽(tīng)那毫無(wú)韻律、令人討厭的歌曲實(shí)在讓我生氣。”

　　24. “你知道，親愛(ài)的，不同年齡的人喜歡不同的音樂(lè)，” 簡(jiǎn)勸說(shuō)道。“還記得我們聽(tīng)過(guò)的一些音樂(lè)嗎?”

　　25. 史蒂夫笑了，“你說(shuō)得有道理。也許吃點(diǎn)早飯能讓我感覺(jué)好一點(diǎn)。”

　　26. “你注意到了嗎，今天早晨我們15歲的女兒都化了什么樣的妝?我真不敢相信自己以前沒(méi)有注意到。我想我們應(yīng)該感到幸運(yùn)，因?yàn)槲覀兣畠旱淖畲髥?wèn)題還只是化妝。我看到其他年輕人在鎮(zhèn)上游手好閑，還文身，渾身穿了許多洞。”

　　27. “令我擔(dān)心的是，”史蒂夫說(shuō)，“那種音樂(lè)對(duì)桑迪可能有負(fù)面的影響。我不知道我們的女兒到底怎么回事。她在變，我很擔(dān)心她?；瘖y品，糟糕的音樂(lè)，誰(shuí)知道以后還會(huì)有什么花樣?

　　我們得和她談?wù)?。新聞里?bào)道的盡是惹上麻煩的青少年，可他們的父母卻不知道自己的孩子有什么問(wèn)題。”

　　28. “哦，我倒不認(rèn)為她的音樂(lè)如此糟糕。但不管怎么說(shuō)，你還是說(shuō)得對(duì)，我們需要和桑迪談?wù)劊?rdquo; 簡(jiǎn)說(shuō)道。

　　29. 去上班的路上，簡(jiǎn)·芬奇一面開(kāi)著車(chē)，一面想著她的桑迪。她知道自己想說(shuō)什么，得對(duì)桑迪說(shuō)什么。她和桑迪之間還可以進(jìn)行交流，這令她很高興。她知道自己得有耐心，得保持自己和桑迪之間溝通的渠道暢通。她想在桑迪的身邊，做她的保護(hù)人，同時(shí)又給她尋找自我的自由。