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背誦英語(yǔ)文章的方法

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背誦英語(yǔ)文章的方法

  背誦英語(yǔ)課文是在非英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境下訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力、閱讀理解能力以及綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的有效途徑。下面是學(xué)習(xí)啦小編帶來(lái)的背誦英語(yǔ)文章的方法,歡迎閱讀!

  背誦英語(yǔ)文章的方法1

  背誦英語(yǔ)課文有助于鞏固知識(shí),加深對(duì)課文有理解,培養(yǎng)語(yǔ)感,它是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一。雖然許多同學(xué)反映背誦課文是項(xiàng)艱苦的工作,但只要方法得當(dāng),背得多了,從中自會(huì)得到背誦的樂(lè)趣。

  一、分角色背誦法

  分角色背誦,就是把一篇課文按角色分配,由兩個(gè)或幾個(gè)同學(xué)共同背誦,這種方法最適宜于對(duì)話課文。其優(yōu)點(diǎn)是能夠相互配合、相互監(jiān)督,并可以增加對(duì)話的真實(shí)性,邀發(fā)興趣。如Book II中 Lesson 草藥 背誦這些課文時(shí),同桌同學(xué)可以交換角色背誦。

  二、問(wèn)答復(fù)述法

  這種方法是以每篇課文后面的問(wèn)題為線索,通過(guò)回答問(wèn)題來(lái)復(fù)述課文,起到背誦作用,此法比較適用于長(zhǎng)篇課文。如Book III中的Lesson Lesson兩課, 既有敘述,又有對(duì)話,逐詞逐句地背誦比較困難,而且像這樣的文章也沒(méi)有必要原封不動(dòng)地背。通過(guò)問(wèn)答可以復(fù)述課文大意,抓住課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句,同樣可以達(dá)到背誦的效果。

  三、詞提示法

  所謂單詞提示法,即指利用課文每句話中關(guān)鍵詞的提示,由點(diǎn)及面逐步回憶、思考、背誦課文的方法。在背誦課文之前,先確定好關(guān)鍵詞然后把選好的單詞寫在紙上,其余內(nèi)容用省號(hào)表示,最后把書本合起來(lái),根據(jù)所寫的單詞去回憶,由詞想到詞組,再由詞組想到句子。如果遇到記不清的句子,可以打開書查閱,直到能回憶起來(lái)為止。這樣反復(fù)兩三遍,一篇課文就能從頭到尾了。在背誦Book III中 Lesson 50的第三節(jié)時(shí),可這樣確定關(guān)鍵詞:

  四、聽(tīng)錄音背誦法

  在學(xué)習(xí)一篇課文時(shí),連同老師領(lǐng)讀和播放錄音磁帶,同學(xué)們一般總要聽(tīng)到幾遍課文朗讀。但聽(tīng)錄音背誦課文與學(xué)新課時(shí)的聽(tīng)不一樣。它在聽(tīng)上句時(shí)必須想下句,邊聽(tīng)邊記,逐句背誦,由部分到整體。這種方法可以充分模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),提高英語(yǔ)口語(yǔ)的準(zhǔn)確性和流利程度,培養(yǎng)聽(tīng)力。由于聽(tīng)錄音不需動(dòng)眼,所以,用這一方法背誦課文,可以在晚上睡覺(jué)前進(jìn)行。

  背誦英語(yǔ)文章的方法2

  (1)明確目的,集中精力

  背誦一篇課文或者一段必須掌握的語(yǔ)句,最忌東張西望,漫不經(jīng)心,注意力分散。如果是一篇很簡(jiǎn)單的文字,背了幾天后仍是出錯(cuò),這肯定是用心不專的緣故。至于出現(xiàn)“前記后忘”的現(xiàn)象,則是正常的,這時(shí)千萬(wàn)不要向這種暫時(shí)困難屈服而打退堂鼓。

  (2)確定任務(wù),尋找竅門

  背誦一篇短文,僅僅讀幾遍是行不通的,一定要熟讀到滾瓜爛熟的程度才行。開始時(shí)可短一些,容易一些,然后作一定幅度的調(diào)整。此外,背誦時(shí)還必須講究一定的技巧,熟讀內(nèi)容,理解意思,不僅不會(huì)記錯(cuò)和混淆,而且記住的數(shù)量也會(huì)越來(lái)越多。

  (3)堅(jiān)持復(fù)背,及時(shí)檢查

  復(fù)習(xí)背誦的時(shí)間用得越多,記住的效果就越佳。例如,早晨背誦過(guò)的課文或知識(shí),晚上睡前以及第二天起床后,應(yīng)進(jìn)行一次復(fù)背,并在每周六或周日再作適當(dāng)?shù)臏亓?xí)背誦,以后過(guò)一個(gè)月再?gòu)?fù)背一次。這樣,可保證很長(zhǎng)一段時(shí)期不會(huì)遺忘。

  (4)加強(qiáng)默寫,強(qiáng)化訓(xùn)練

  所謂“眼過(guò)千遍,不如手抄一遍”。采取默寫手段,可有效地鞏固已經(jīng)背誦了的課文和知識(shí),而且對(duì)加深記憶大有好處。因?yàn)槲淖直旧砭褪且环N圖形和符號(hào),經(jīng)常默寫可幫助我們促進(jìn)右腦的開發(fā)。如果能切實(shí)做到循序漸進(jìn),長(zhǎng)期進(jìn)行默寫訓(xùn)練,那么一定會(huì)有助于背誦的質(zhì)量和效果。

  方法(二)

  (1)反復(fù)閱讀與再現(xiàn)相結(jié)合

  單純地反復(fù)閱讀效果并不好,學(xué)習(xí)者應(yīng)該在文章還沒(méi)有完全記住前積極進(jìn)行嘗試再現(xiàn),回憶不起來(lái)時(shí)再閱讀。這樣容易記住,保持時(shí)間也長(zhǎng)。特別生疏的語(yǔ)句,注意多嘗試再現(xiàn)幾次。因?yàn)閲L試再現(xiàn)是一種比閱讀更積極的智力活動(dòng),又是一種自我檢查的過(guò)程,使人更能集中精力,掌握識(shí)記內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn),并及時(shí)改正記憶中的錯(cuò)誤。

  (2)試背

  背誦過(guò)程中,如果“卡殼”,應(yīng)該進(jìn)行追憶。追憶是有意和間接再現(xiàn)的形式,它需要付出很大的意志力,克服一定的困難,多方面尋找線索,進(jìn)行積極靈活的思維。因此,不能一“卡殼”,就立即停止背誦。

  (3)熟背

  文章通過(guò)理解消化,已納入自己的知識(shí)系統(tǒng),語(yǔ)句通過(guò)熟讀試背,也已朗朗上口,如果再反復(fù)朗讀幾遍,就能流利地背誦下來(lái)。檢查方式,除了個(gè)人和集體背誦外,還有對(duì)背,即兩人面對(duì)面同時(shí)背誦,因?yàn)橛袑?duì)方干擾,可鍛煉學(xué)生記憶的深刻性和正確性;提背,即打哪提,從哪背,提到哪,背到哪,可鍛煉學(xué)生記憶的準(zhǔn)確性。

  (4)默寫

  這也是運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言背誦的一種形式,既用腦,又動(dòng)手,可加深對(duì)文章的記憶。一篇文章,就這樣一段一段地把它“吃掉”。最后,遵循“整體→部分→整體”的原則,按照背誦各段的方法,再把全篇串聯(lián)起來(lái),進(jìn)行背誦。

  另外,為了使所背誦的內(nèi)容長(zhǎng)久地保持在頭腦中經(jīng)久不忘,以便在實(shí)踐中及時(shí)提取應(yīng)用,學(xué)習(xí)者還應(yīng)注意兩點(diǎn):一是遵循遺忘規(guī)律,合理安排復(fù)習(xí)。既要有堂堂背誦檢查,又要每周集中安排一堂背誦檢查。不斷強(qiáng)化記憶痕跡,避免其減弱或消退。二是根據(jù)識(shí)記程度對(duì)遺忘進(jìn)程的影響,注意安排過(guò)度學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)表明,過(guò)度學(xué)習(xí)的效果優(yōu)于適度學(xué)習(xí)的效果。所謂適度學(xué)習(xí)是指在識(shí)記材料剛剛達(dá)到背誦程度就中止的學(xué)習(xí)。而過(guò)度學(xué)習(xí)是指對(duì)識(shí)記材料達(dá)到背誦之后還繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  背誦英語(yǔ)文章的方法3

  古人云:書讀百遍,其義自見(jiàn)。不僅僅對(duì)我們的來(lái)講是金科玉律,對(duì)英語(yǔ)也是一樣的!只要徹底的背會(huì)了,便沒(méi)有學(xué)不好的道理!背會(huì)了自然能讀,能看,能寫,那聽(tīng)力也就不成問(wèn)題了.

  課文背誦十六法

  一、抄誦法 (轉(zhuǎn))

  俗話說(shuō):“抄一遍勝過(guò)讀十遍。”讀詩(shī)詞或短文時(shí)先看一句抄一句;再看幾句抄幾句;最后看一段抄一段,直到看一篇抄一篇,也就是先讀再抄,抄完再讀。

  二、時(shí)空法。記住要背內(nèi)容中表示方位順序的詞語(yǔ)。

  三、人物法。記住文章中依次(或分類)出現(xiàn)的幾個(gè)人物,這樣憶人思情,憶人思言,就有助于理解與背誦。

  四、情境法。創(chuàng)設(shè)具體情境,根據(jù)情境熟讀容易理解和。尤其是優(yōu)美的詩(shī)歌與散文,運(yùn)用此法效果更佳。

  五、情節(jié)法。掌握故事的起因、經(jīng)過(guò)、發(fā)展、高潮、結(jié)果等具體情節(jié),據(jù)情而背就容易的多了。

  六、延伸法。

  背短文或詩(shī)歌,可從開頭逐句延伸背誦,即背會(huì)第一句,背第二句時(shí)把的一句帶上,背會(huì)第一二句,背第三句時(shí)再把第一二句帶上,如此延伸,直到全篇。

  七、對(duì)比法。把課文中具有對(duì)比的部分找出來(lái),記住這個(gè)對(duì)比的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用,就容易背誦了。

  八、問(wèn)題法。提出幾個(gè)具有連貫性、系統(tǒng)性的問(wèn)題,根據(jù)問(wèn)題答案的順序,記取背誦內(nèi)容。

  九、提綱法。列出一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱,然后根據(jù)提綱練習(xí)背誦。

  十、列表法 記憶時(shí)先將需要背誦的內(nèi)容進(jìn)行列表歸納,使繁雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化、特征化、條理化,一目了然,便于舉一反三,加深印象。

  十一、間隔法 記憶課文的詞語(yǔ)不能怕重復(fù),第二、三天還要再讀第一天讀的詞,溫故知新,常讀常新。

  十二、歌訣法。將要背誦的內(nèi)容,編為歌訣,讀來(lái)順口,記憶深刻。

  十三、點(diǎn)線法 抓住文章的脈絡(luò),提煉出各層次的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子作為記憶的點(diǎn),如表現(xiàn)人物形象的動(dòng)詞等,根據(jù)先后次序排列起來(lái),再連點(diǎn)成線,連線成面,展開快速記憶,背誦課文,也就是按照文章寫作的線索順序,把全文的主要內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)記憶。 十四、分合法

  先分句背,在句中背關(guān)鍵詞,這樣逐句背,而后合背,由詞連句,由句連段,再由段連篇?;蛳茸ヒ硟?nèi)容的主要部分,再帶動(dòng)次要部分,再合背。

  十五、關(guān)系法。背誦之前,先弄清文章的結(jié)構(gòu)關(guān)系,例如先總后分,先分后總,總分——總:有如動(dòng)靜關(guān)系,遠(yuǎn)近關(guān)系,等等。

  十六、耳聽(tīng)法

  這種方法是由一個(gè)人或一部分人朗讀,大家洗耳恭聽(tīng)?;蜃约合劝岩车臇|西錄音,然后放音,仔細(xì)聽(tīng)記,用這種方法訓(xùn)練背誦,比單純反復(fù)朗讀效果會(huì)更好些。

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