關(guān)于德育的意思和造句
關(guān)于德育的意思和造句
德育的意思是什么呢?怎么用德育來造句?下面是學習啦小編為你整理德育的意思，欣賞和精選造句，供大家閱覽!
德育的意思
德育基本解釋是道德教育的簡稱。廣義的德育指所有有目的、有計劃地對社會成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動，包括社會德育、社區(qū)德育、學校德育和家庭德育等方面。狹義的德育專指學校德育。學校德育是指教育者按照一定的社會或階級要求，有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認識、體驗與踐行，以使其形成一定社會與階級所需要的品德的教育活動，即教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動。
引證解釋
指政治思想和道德品質(zhì)的教育。
毛澤東 《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》五：“我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。”
德育造句欣賞
一、美化、陶冶人的心靈是德育教育的基本任務。
二、學校不能只重視智育而輕視德育和體育。
三、學校非常重視德育工作。
四、學校要抓好德育教育。
五、進行德育評價的改革已迫在眉睫。
六、加強學生的德育教育很有必要。
七、他在上德育課時,常用古今優(yōu)秀人物的嘉言懿行教育學生。
八、座談會上,蘇老師借題發(fā)揮,對學校忽視德育教育,單純追求升學率的做法提出了自己的見解。
德育造句精選
一、在價值多元社會中，學校德育面臨道德相對主義的挑戰(zhàn)。
二、把握德育的辯證本性需要超越直觀思維，轉(zhuǎn)而運用馬克思主義以實踐論為基礎(chǔ)的辯證思維。
三、從德育環(huán)境的功能看，它對大學生道德認識有導向作用，對大學生情感有熏陶和感染作用，對大學生行為有約束和規(guī)范作用，對大學生品德形成有榜樣示范作用。
四、這關(guān)頭在黌舍，最根柢的仍是要整體晉升黌舍的德育水平，讓學生具備自律意識，以健康、文明的心態(tài)使用手機。
五、“一票否決制”有利于穩(wěn)定教師隊伍，促進教師全面素質(zhì)的提高，促進教師道德育人功能的發(fā)揮。
六、在市場經(jīng)濟條件下，如何確立公安院校德育教育的目標，是公安教育的頭等重要的大事。
七、一條重要的途徑就是學習和借鑒世界各國學校德育的經(jīng)驗。
八、德育實為完全人格之本，若無的則雖體魄智力發(fā)達，適足助其為惡，無益也.蔡元培
九、因此，有必要對大學生德育過程邊際效應遞減的成因及解決對策進行嘗試分析。
十、本文簡要闡釋這一理論的基本內(nèi)容，并對當前學校德育改革中如何正確地運用這一理論進行分析。
十一、其中家庭德育是基礎(chǔ)，學校德育是主導，都對當代大學生的思想、政治、品德及心理素質(zhì)的形成與發(fā)展起著重要作用。
十二、該校德育處工作人員否定“強制剃頭”這一說法。
十三、職業(yè)中專生需要合唱藝術(shù)教育，通過合唱藝術(shù)進行德育教育和非智力素質(zhì)培養(yǎng)。
十四、師德育人，醫(yī)德救人，品德利人，美德塑人，公德勵人，道德正人，律己修身，你我同行，豁達開明，拼搏勤奮，與時俱進，和諧創(chuàng)新，戰(zhàn)無不勝!
十五、在體育教學中應充分實施愛國主義教育，集體主義教育、紀律教育和意志品質(zhì)教育，以實現(xiàn)德育教育的功能。
十六、因此，高校德育教育應著重從學生的道德認識、道德意志和道德行為三個方面的培養(yǎng)入手。
十七、傳統(tǒng)大學德育的弊端之一是脫離生活。
十八、陶行知德育理論實質(zhì)上是生活德育論，在管理上最突出的是提倡“學生自治”。
十九、維持良好的課堂紀律,促進學生的自我管理已經(jīng)成為學校德育工作的重要內(nèi)容.
二十、分析其割裂的背景與原因，對于今天確立我國學校德育價值取向無疑有著重要意義。
二十一、課堂是教育，也是德育實踐的主陣地。
二十二、傳統(tǒng)德育的弊端就是脫離生活主體去構(gòu)建人的道德生活。
二十三、領(lǐng)導干部的優(yōu)良作風是一種積極的隱性德育因素.
二十四、對覺得不錯的人推心置腹，對德育低下的人臭臉相迎，決不做戲。許嵩
二十五、近年來,中小學校越來越重視網(wǎng)絡德育的相關(guān)研究.
二十六、德育教育除了結(jié)合人文教育、心理素質(zhì)教育和政治理論課教學以外，還要面向現(xiàn)代化。
二十七、中考對政治學科進行免試，并不意味著該學科的不重要。它作為學校德育工作主渠道的地位不會改變，說明中學政治課面臨新的機遇和任務。
二十八、要強化人文科學教育，培養(yǎng)具有民族精神的開拓型人才，就要用傳統(tǒng)人文精華強化道德教育，采用人文滲透教育促進以德育人。
二十九、尊重及其教育價值一直是教育心理學和德育心理學關(guān)注的主題。
三十、在這部分中，將師生互動教學模式與國內(nèi)外現(xiàn)代學校德育中出現(xiàn)并運用的教學模式進行了分析比較。
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