元認(rèn)知干預(yù)技術(shù)的名詞解釋_基本含義_功能范圍_特點(diǎn)影響
元認(rèn)知干預(yù)技術(shù)的名詞解釋
元認(rèn)知干預(yù)技術(shù)(也稱元認(rèn)知心理干預(yù)技術(shù)或CEI技術(shù))主要是在臨床心理治療或輔導(dǎo)基礎(chǔ)上，使人們能夠?qū)ψ陨淼臐撘庾R和其它心理活動進(jìn)行自我覺知、反思、監(jiān)督、調(diào)控的心理干預(yù)操作程序及其理論體系。
元認(rèn)知干預(yù)技術(shù)的基本含義
元認(rèn)知干預(yù)技術(shù)，亦稱元認(rèn)知心理干預(yù)技術(shù)或CEI技術(shù)。
2007年，在專家組對元認(rèn)知心理干預(yù)技術(shù)進(jìn)行首次評審時(shí)，遼寧師范大學(xué)教育學(xué)院副院長、應(yīng)用心理學(xué)學(xué)科方向帶頭人、心理學(xué)博士生導(dǎo)師常若松教授提議正式為遼寧師范大學(xué)心理咨詢中心正在使用的心理干預(yù)技術(shù)命名。當(dāng)時(shí)命名為“元認(rèn)知干預(yù)技術(shù)”，并且在專家評審會上正式使用。專家評審意見中使用的就是元認(rèn)知干預(yù)技術(shù)一詞。
但是，后來《中國心理網(wǎng)》在培訓(xùn)推廣時(shí)，加入了“心理”二字，原因是非心理學(xué)專業(yè)的人士不知道“元認(rèn)知干預(yù)技術(shù)”是哪一領(lǐng)域的技術(shù)。
2008年10月，在美國邁阿密大學(xué)王愛民教授的指導(dǎo)和幫助下，元認(rèn)知干預(yù)技術(shù)在第五屆心理治療大會正式亮相時(shí)，發(fā)現(xiàn)元認(rèn)知干預(yù)技術(shù)一詞翻譯成英文會產(chǎn)生許多歧意，至少容易被視為是認(rèn)知心理學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)或教學(xué)技術(shù)。于是，用了CEI技術(shù)[Conditioned Emotional Response Intervening Method (CEI)]一詞，意為“條件性情緒反應(yīng)干預(yù)技術(shù)”。
元認(rèn)知干預(yù)技術(shù)是遼寧師范大學(xué)金洪源教授及其領(lǐng)導(dǎo)的課題組經(jīng)歷20多年努力研發(fā)的新一代高效心理干預(yù)技術(shù)體系。
元認(rèn)知干預(yù)技術(shù)有兩層含義：
其一是臨床干預(yù)技術(shù)含義：指專業(yè)人員把心理求助者培養(yǎng)成能夠自己高效干預(yù)自己的潛意識心理結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)心理健康、人格優(yōu)秀、潛能充分開發(fā)的優(yōu)秀者的目標(biāo)心理技術(shù)體系;
其二是自我修養(yǎng)和發(fā)展元認(rèn)知智慧的含義：指掌握了元認(rèn)知干預(yù)技術(shù)的人們自覺地控制自身的潛意識心理活動，實(shí)現(xiàn)健康、潛能開發(fā)、人格優(yōu)秀等目的的自我心理修養(yǎng)方法體系。
元認(rèn)知干預(yù)技術(shù)的功能范圍
在2007年專家評審匯報(bào)會上，金洪源教授在報(bào)告中這樣闡述元認(rèn)知心理干預(yù)技術(shù)的臨床適用范圍的：
元認(rèn)知干預(yù)技術(shù)的干預(yù)范圍非常廣泛，它是一套具有廣譜性干預(yù)功能的心理技術(shù)。其干預(yù)功能范圍包括：
?、备黝惿窠?jīng)癥的臨床高效治療。特別是對于抑郁癥、強(qiáng)迫癥等世界性疑難神經(jīng)癥的診斷與臨床治療，效果非常顯著。研究生、短期培訓(xùn)班學(xué)員等均可操作。
?、哺黝悓W(xué)習(xí)行為障礙診斷與臨床輔導(dǎo)干預(yù)。包括厭學(xué)、低效學(xué)習(xí)行為、過敏性考試緊張、學(xué)校生活不適應(yīng)、同學(xué)或師生關(guān)系過敏等的臨床技術(shù)干預(yù)。
?、承拚c培養(yǎng)某種人格效果顯著，例如克服人際關(guān)系過敏性人格;嫉妒;心胸狹隘;猜忌多疑等消極性格的矯正實(shí)施技術(shù)干預(yù)，省時(shí)省力迅速見效。本科大學(xué)生、研究生和一般教師以及社會心理咨詢員均可操作。
?、幢ＷC重大目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的自我心理保健。例如各類升學(xué)考試、為通過重要考試進(jìn)行的外語復(fù)習(xí)及其考試、參加重要比賽、完成寫作任務(wù)、重要發(fā)言等活動的前期心理保健與潛能開發(fā)干預(yù)。一般會在心理技術(shù)人員的指導(dǎo)下經(jīng)過三、五次練習(xí)以后，由自己來執(zhí)行操作。
?、底晕议_發(fā)個(gè)人潛能。一般是指目標(biāo)、計(jì)劃制定后，在能否實(shí)現(xiàn)目標(biāo)環(huán)節(jié)上，如何保證自己想學(xué)能學(xué)進(jìn);想快快得起來;有了計(jì)劃想自動做到就能夠自動做到等。如果中途遇到干擾妨礙出現(xiàn)分心或情緒波動時(shí)，讓這種不適應(yīng)學(xué)習(xí)的心情想停就能夠停得下來等。
在以往的幾十期實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)中，有大量的學(xué)生家長，為了有效地解決自己的孩子;神經(jīng)癥患者，為了自己的神經(jīng)癥的徹底治愈;普通師范大學(xué)生，為了當(dāng)教師時(shí)在心理技能上勝人一籌;公司白領(lǐng)階層，為了個(gè)人減壓和開發(fā)自己的專業(yè)智慧潛能;離退休人員等，為了幫助子女、朋友或自身心理保健，接受這種非職業(yè)性目的的技術(shù)培訓(xùn)。他們接受的是一種低學(xué)費(fèi)、低時(shí)間成本和高應(yīng)用效能的，具有國民心理學(xué)技術(shù)文化素質(zhì)教育性質(zhì)的培訓(xùn)。這種趨勢蔓延下去，可能會形成一種促進(jìn)整個(gè)民族素養(yǎng)提升的大眾性的心理學(xué)技術(shù)文化。
元認(rèn)知干預(yù)技術(shù)的特點(diǎn)
元認(rèn)知干預(yù)技術(shù)具有高效、廣譜、易學(xué)等特點(diǎn)。
1、臨床應(yīng)用見效迅速。在經(jīng)過一兩次到三五次技術(shù)干預(yù)后，患者就能夠明顯地感受到有效果。
2、效果持久，較少復(fù)發(fā)。個(gè)人素質(zhì)高的人容易患神經(jīng)癥;個(gè)人素質(zhì)高的人容易治愈和不復(fù)發(fā)。自負(fù)人格得不到有效改變者效果較差。
3、功能的廣譜性。適合于各種神經(jīng)癥診斷治療、學(xué)習(xí)障礙診斷與輔導(dǎo)、人格診斷與修正、智慧潛能開發(fā)，以及日常學(xué)習(xí)、工作、家庭生活中的癖好、習(xí)慣等常見心理障礙與問題的臨床技術(shù)干預(yù)。
4、原理簡單，操作性強(qiáng)，易學(xué)，易用，易傳播。適合神經(jīng)癥患者或其他需要心理幫助者在接受臨床輔導(dǎo)后，在生活中能堅(jiān)持自我心理調(diào)適和保健。
我們之所以選擇元認(rèn)知這一概念，是因?yàn)榧夹g(shù)首先強(qiáng)調(diào)用知識觀解釋人類行為，包括陳述性知識與程序性知識(元認(rèn)知知識);其二重視潛意識條件性情緒反射原理在行為干預(yù)過程的應(yīng)用(元認(rèn)知體驗(yàn));其三突出元認(rèn)知技能、元認(rèn)知監(jiān)控方法上的輔導(dǎo)對來訪者咨詢和治療的重要性(元認(rèn)知監(jiān)控)。
元認(rèn)知干預(yù)技術(shù)的影響
元認(rèn)知心理干預(yù)技術(shù)是一所省屬重點(diǎn)師范大學(xué)教授研發(fā)的新一代高效臨床心理干預(yù)技術(shù)，2002年以前，在遼寧省鞍山師范學(xué)院主要用于把本科大學(xué)生培養(yǎng)成技高一籌的心理技術(shù)咨詢員或教學(xué)成績極其拔尖了中學(xué)教師。
后來人們發(fā)現(xiàn)這些經(jīng)過元認(rèn)知心理干預(yù)技術(shù)培訓(xùn)的三本院校的本科大學(xué)生們創(chuàng)造了許多奇跡，特別是他們輕而易舉地就能夠徹底治愈多年治遍全國而久治不愈的抑郁癥、強(qiáng)迫癥、焦慮癥、癔病、初期精神分裂癥等許多疑難雜癥。后來人們漸漸發(fā)現(xiàn)除了大學(xué)生們優(yōu)秀以外，技術(shù)的高效性也是最關(guān)鍵的原因之一。
于是，遼寧師范大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)碩士點(diǎn)負(fù)責(zé)人韓玉昌教授把金洪源推薦給遼寧師范大學(xué);在楊麗珠教授的堅(jiān)持努力下，已經(jīng)49歲的金洪源教授被破格引進(jìn)到遼寧師范大學(xué)。用元認(rèn)知心理干預(yù)技術(shù)培養(yǎng)遼寧師范大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)碩士研究生，創(chuàng)造了更加驚人的種種臨床治療奇跡和解決學(xué)習(xí)障礙、潛能開發(fā)的令人驚嘆不已的巨大成績。在國內(nèi)外產(chǎn)生了巨大反響。
2005年7月，《中國心理網(wǎng)》總裁陳偉親自到遼寧師范大學(xué)邀請金洪源教授，在《中國心理網(wǎng)》辦起第一個(gè)中國人自己研發(fā)的高效技術(shù)的專欄——《心理應(yīng)用技術(shù)》。
從此以后，每年《中國心理網(wǎng)》春秋各舉辦一次元認(rèn)知心理干預(yù)技術(shù)培訓(xùn)班。元認(rèn)知心理干預(yù)技術(shù)在完全未經(jīng)過商業(yè)包裝的情況下，逐漸被傳到全國各地。同時(shí)引起國外的大量的投資者的興趣與合作熱情。但是，元認(rèn)知心理干預(yù)技術(shù)研究組的成員們堅(jiān)持冷靜地對待是否上市場和如何上市場的問題，堅(jiān)持兩個(gè)原則：
第一，不允許任何公司為了商業(yè)利益實(shí)施技術(shù)獨(dú)家壟斷。大家堅(jiān)持：“元認(rèn)知心理干預(yù)技術(shù)是中華民族的技術(shù)，必須為全中華民族造福!”在所有的培訓(xùn)中，都總是盡可能地教會學(xué)員;向所有的患者和學(xué)員全力地教會技術(shù)。以解決中國人民大眾的痛苦為已任，絕不用商業(yè)策略和動機(jī)對待患者、求助者和技術(shù)學(xué)習(xí)者。
元認(rèn)知心理干預(yù)技術(shù)在傳播自己的技術(shù)的時(shí)候也需要解釋和宣傳，宗旨是“讓中國人民知道心理學(xué)的真相”，讓更多的中國人掌握心理學(xué)和運(yùn)用心理學(xué)。
第二，堅(jiān)持元認(rèn)知心理干預(yù)技術(shù)的真實(shí)性、實(shí)效性、簡單性和科學(xué)性。真實(shí)性是指不往心理學(xué)服務(wù)程序或環(huán)節(jié)中添加任何心理圈套、玄虛環(huán)節(jié)或“牽驢技巧”之類無效果的內(nèi)容。一定要讓中國人民知道心理干預(yù)是一件簡單、容易、實(shí)用的事情，所有沒有必要的蛇足環(huán)節(jié)、程序、內(nèi)容等一律省略。
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