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2022中考語文知識點總結(jié)

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語文是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統(tǒng)稱等都離不開它。它是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字能力和知識,文化知識的統(tǒng)稱。下面小編為大家?guī)?022中考語文知識總結(jié),希望大家喜歡!

中考語文知識點總結(jié)

《錢塘湖春行》 白居易

孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤。

知識點歸納:

1、點明游覽時間和地點的句子:孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低。

2、從動物(仰視)角度寫游行所見,展現(xiàn)了清新的早春風(fēng)光的句子:幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。

3、從植物(俯視)角度寫游行所見,展現(xiàn)了清新的早春風(fēng)光的句子;體現(xiàn)花草茂盛的句子:亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。

4、直抒胸臆,既點明春行,又照應(yīng)春行的地點的句子:最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤。

5、詩中為突出早春季節(jié)特點描寫了哪些典型景色?哪些詞語突出了“春行”的特點?

答:本詩通過“水面初平”“早鶯爭暖樹”“新燕啄春泥”“亂花迷人眼”和“淺草沒馬蹄”等典型景物描繪出錢塘湖“早春”的季節(jié)特點。運用“幾處”“誰家”“漸欲”“才能”和“行不足”等詞語突出了“春行”的特點。

6、頷聯(lián)中“幾處”“誰家”能不能換成“處處”、“家家”?

答:不能,因是初春,乍暖還寒,飛鳥不多,故不是“處處”、“家家”。

7、頷聯(lián)中用“爭”和“啄”字美在哪里?答:從鶯和燕的動態(tài)中,把春的活力,大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意生動地描繪出來,使人可以想像出,過不多久,姹紫嫣紅開遍,草長鶯飛的景色就會到來。

8、本詩描繪的西湖早春景色生機盎然。你認為哪一聯(lián)最能體現(xiàn)這個特點?為什么?

答:頷聯(lián),頷聯(lián)以鶯燕做春天的代表,以幾只鶯搶占向陽的暖樹一試歌喉和數(shù)只燕啄泥銜草營建新巢為典型形象,描繪出一幅熱鬧的春的圖景。或:頸聯(lián),頸聯(lián)以絢麗的花﹑蓬勃的草為代表,描繪出雜花滿眼﹑嫩草鋪地的春色。

9、舉例說明《錢塘湖春行》一詩中運用了何種修辭方法?直抒胸臆的詩句是什么?答:“幾處早鶯爭暖樹”與“誰家新燕啄新泥”這兩句對近景及高處的鶯燕的動態(tài)描寫,突出了早春特有景象,修辭上運用了對偶的方法?!皝y花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄”也是寫近景,是寫低處的花草,也運用了對偶的修辭方法。直抒胸臆的詩句是“最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤”。抒發(fā)了作者被景色陶醉,流連忘返的心情。

10、你還能背出一首寫早春景象的唐詩嗎?你還積累了哪些寫西湖勝景的名句?請寫出兩句,并注明出處。答:韓愈《早春呈水部張十八員外》天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。蘇軾《飲湖上初晴后雨》:“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜?!睏钊f里《曉出凈慈送林子方》:“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。”

中考語文知識點總結(jié)梳理

一、表達方式:記敘、描寫、抒情、說明、議論

二、表現(xiàn)手法:象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)

三、修辭手法:比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語

四、記敘文六要素:時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果

五、記敘順序:順敘、倒敘、插敘

六、描寫角度:正面描寫、側(cè)面描寫

七、描寫人物的方法:語言、動作、神態(tài)、心理、外貌

八、描寫景物的角度:視覺、聽覺、味覺、觸覺

九、描寫景物的方法:動靜結(jié)合(以動寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠到近(或由近到遠)

十、描寫(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫間接)

十一、敘述方式:概括敘述、細節(jié)描寫

十二、說明順序:時間順序、空間順序、邏輯順序

十三、說明方法:舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

十四、小說情節(jié)四部分:開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

十五、小說三要素:人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境

十六、環(huán)境描寫分為:自然環(huán)境、社會環(huán)境

十七、議論文三要素:論點、論據(jù)、論證

十八、論據(jù)分類為:事實論據(jù)、道理論據(jù)

十九、論證方法:舉例(或事實)論證、道理論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證

二十、論證方式:立論、駁論(可反駁論點、論據(jù)、論證)

二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu):總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進式。

二十二、引號的作用:引用;強調(diào);特定稱謂;否定、諷刺、反語

二十三、破折號用法:提示、注釋、總結(jié)、遞進、話題轉(zhuǎn)換、插說。

二十四、其他:

(一)某句話在文中的作用:

1、文首:開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說),埋下伏筆(記敘文、小說),設(shè)置懸念(小說),為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

2、文中:承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

3、文末:點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說)

(二)修辭手法的作用:(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境。

1、比喻、擬人:生動形象;

答題格式:生動形象地寫出了+對象+特性。

2、排比:有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;

答題格式:強調(diào)了+對象+特性

3;設(shè)問:引起讀者注意和思考;

答題格式:引起讀者對+對象+特性的注意和思考

反問:強調(diào),加強語氣等;

4、對比:強調(diào)了……突出了……

5、反復(fù):強調(diào)了……加強語氣

(三)句子含義的解答:

這樣的題目,句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時,把它們所指的對象揭示出來,再疏通句子,就可以了。

(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?

動詞:不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了……

形容詞:不行。因為該詞生動形象地描寫了……

副詞(如都,大都,非常只有等):不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度,表限制,表時間,表范圍等),換了后就變成……,與事實不符。

(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?

不能。因為(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系(3)這些詞是遞進關(guān)系,環(huán)環(huán)相扣,不能互換。

(六)段意的歸納

1.記敘文:回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事

格式:(時間+地點)+人+事。

2.說明文:回答清楚說明對象是什么,它的特點是什么,

格式:說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點)

3.議論文:回答清楚議論的問題是什么,作者的觀點怎樣,

格式:用什么論證方法證明了(論證了)+論點

中考語文必備的知識點整理

1、《郭沫若詩兩首》。郭沫若 (1892~1978) 原名郭開貞。中國現(xiàn)代杰出的作家、詩人和戲劇家,馬克思主義歷史學(xué)家和古文字學(xué)家。歷史話?。骸短拈χā贰肚贰痘⒎贰陡邼u離》《孔雀膽》《蔡文姬》《武則天》等,另還寫有詩集《戰(zhàn)聲》《蜩螗集》《女神》,歷史論著《甲申三百年祭》《青銅時代》等。學(xué)術(shù)論著《李白與杜甫》等。現(xiàn)有《沫若文集》行世。

《天上的街市》取材于我國古代有關(guān)牛郎織女的傳說。它借豐富新奇的聯(lián)想和想象,描繪了美妙的天街景象,表達了詩人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福的思想感情?!鹅o夜》在寫法和風(fēng)格上和《天上的街市》很相似,都是在前面寫景的基礎(chǔ)上,轉(zhuǎn)而進入想象的世界,收尾出人意料,讓人產(chǎn)生無盡的回味和向往。這首詩立足“靜夜”,描繪月光、松樹、疏星等景物,展開聯(lián)想,有一位鮫人在天河岸邊對著月夜無聲地流下了珍珠淚。寄托詩人的失望情緒,隱含對祖國、家鄉(xiāng)和親人的思念之情。

2、《女媧造人》袁珂—《神話故事新編》:以時間為序,記敘了女媧造人的全過程,表現(xiàn)了原始初民對人類自身來源的好奇、追索,以及在當(dāng)時社會生活條件下所做出的極富想象力的解釋。文中處處充滿了人類誕生的喜悅之情。

3、《皇帝的新裝》安徒生,丹麥著名童話作家,代表作有:《皇帝的新裝》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《夜鶯》、《海的女兒》、《拇指姑娘》、《白雪公主》、《小克勞斯和大克勞斯》等。

本文通過一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝受騙上當(dāng)?shù)墓适?,揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行。

4、《盲孩子和他的影子》——《金波作品精選》——金波:是一篇美麗的抒情童話,它營造了一種純真、友好的氛圍,具有詩情畫意的境界。文章從“影子”“螢火蟲”對盲孩子的關(guān)愛、幫助中,啟示我們都應(yīng)該來關(guān)愛弱者,只有“愛”才能使他們感受到生活的光明和美好。

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