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初一語(yǔ)文第2課《濟(jì)南的冬天》課文教案

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《濟(jì)南的冬天》是一篇充滿詩(shī)情畫(huà)意的散文,老舍在英國(guó)講學(xué)六年之久,英國(guó)的霧氣給他留下深刻的印象,因此來(lái)到被譽(yù)為“泉城”的山東省會(huì)濟(jì)南后,感受非常強(qiáng)烈。下面是小編為大家整理的關(guān)于初一《濟(jì)南的冬天》課文教案,如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

初一語(yǔ)文第2課《濟(jì)南的冬天》課文教案

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)生字和新詞。

2、學(xué)習(xí)文中抓住特征描寫(xiě)景物的方法,學(xué)習(xí)具體活動(dòng)的描寫(xiě)技能。

3、反復(fù)朗讀課文,品味景中真情。

4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然細(xì)致觀察的態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

課時(shí)安排:1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、學(xué)習(xí)文學(xué)常識(shí)及生字新詞

作者老舍(1899-1966),原名舒慶春,字舍予,北京人,滿族,作家。主要作品有小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》,話劇《茶館》《龍須溝》等。本文是作者在齊魯大學(xué)任教時(shí)寫(xiě)的。

老師指導(dǎo)同學(xué)們看第6頁(yè)的插圖。

生字新詞12個(gè),讀音和默寫(xiě)都要正確。

鑲 單單 安適 著落 慈善 肌膚 秀氣 寬敞 貯蓄 澄清 空靈 地毯

二、整體感知課文

1、請(qǐng)一名學(xué)生朗讀課文。請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)課文朗讀情況。

2、把握全文結(jié)構(gòu)。

文章共有幾段,每段主要寫(xiě)了什么?

文章的第一段寫(xiě)了什么?

——寫(xiě)了濟(jì)南冬天的特點(diǎn):溫晴

作者是用什么手法寫(xiě)出這一特點(diǎn)的?

——作者用對(duì)比手法寫(xiě)的。用北平對(duì)比濟(jì)南,突出無(wú)風(fēng)聲的特點(diǎn);用倫敦對(duì)比濟(jì)南,突出響睛的特點(diǎn);用熱帶對(duì)比濟(jì)南,突出無(wú)毒日,溫和的特點(diǎn)。

接下來(lái)作者是抓住哪些景物描寫(xiě)濟(jì)南冬天的?

——濟(jì)南的山和濟(jì)南的水。

作者寫(xiě)了哪些情形下的山,分別具有什么特點(diǎn)呢?

——陽(yáng)光朗照下的山,溫暖、舒適的特點(diǎn);薄雪覆蓋下的山,太秀氣的特點(diǎn);城外遠(yuǎn)山,小水墨畫(huà)的特點(diǎn)。

濟(jì)南的水有哪些特點(diǎn)?

——溫,綠,清

3、結(jié)合課文結(jié)構(gòu)分析本文的寫(xiě)景順序

——扣住濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn),由里往外,由山到水描寫(xiě)景物。作者以自己的感受,通過(guò)濟(jì)南和北平、倫敦、熱帶的對(duì)比,突出濟(jì)南冬天溫晴的特點(diǎn)。然后緊扣“溫晴”描寫(xiě)了濟(jì)南冬天的全景,濟(jì)南冬天的山,濟(jì)南冬天的水。在寫(xiě)山景時(shí),先寫(xiě)朗照下的山,再寫(xiě)薄雪覆蓋下的山,最后寫(xiě)城外遠(yuǎn)山。在對(duì)山水的描寫(xiě)中充分體現(xiàn)了“溫晴”的特點(diǎn)。

三、合作探究

1、品味下列語(yǔ)句,體會(huì)句中擬人手法的表達(dá)效果。

(1)一個(gè)老城,有山有水,全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著,只等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒,這是不是個(gè)理想的境界?

(2)這一圈小山在冬天特別可愛(ài),好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里,他們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說(shuō):“你們放心吧,這兒準(zhǔn)保暖和?!?/p>

(3)等到快日落的時(shí)候,微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上,那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞,微微露出點(diǎn)兒粉色。

投影展示濟(jì)南冬天山水的圖片,引導(dǎo)學(xué)生邊看圖,邊看以上三個(gè)句子里擬人手法的運(yùn)用。

2、根據(jù)你的理解,標(biāo)出課文第3段的重音和停連,并嘗試?yán)首x這一段。

小山/把整個(gè)濟(jì)南/圍了個(gè)圈兒,只有北邊缺著點(diǎn)兒口兒。這一圈小山/在冬天特別可愛(ài),好像是把濟(jì)南/放在一個(gè)搖籃里,他們?nèi)察o不動(dòng)地低聲說(shuō):“你們放心吧,這兒準(zhǔn)保暖和。”真的,濟(jì)南的人們/在冬天/是面上含笑的。他們一看那些小山,心中/便覺(jué)得有了著落,有了依靠。他們/由天上/看到山上,便/不覺(jué)地想起:“明天/也許就是春天了吧?這樣的/溫暖,今天夜里/山草/也許就綠起來(lái)了吧?”就是這點(diǎn)兒幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn),他們也并不著急,因?yàn)橛羞@樣慈善的/冬天,干啥還希望別的呢!

3、朗讀第五段,讀后看第7頁(yè)上的插圖。整體看這幅圖,近處有什么?遠(yuǎn)處有什么?

四、小結(jié)

本文抓住濟(jì)南冬天溫晴的天氣特點(diǎn),描繪了一幅幅濟(jì)南特有的動(dòng)人的冬景圖,抒發(fā)了作者深深的喜愛(ài)的贊美之情。語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng),準(zhǔn)確傳神。

五、作業(yè)

借鑒課文的某些寫(xiě)法,就你家鄉(xiāng)冬天的風(fēng)景寫(xiě)一個(gè)片段。注意抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě),不少于200字。

初一語(yǔ)文第2課《濟(jì)南的冬天》課文

對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人,像我,冬天要是不刮風(fēng),便覺(jué)得是奇跡;濟(jì)南的冬天是沒(méi)有風(fēng)聲的。對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來(lái)的人,像我,冬天要能看得見(jiàn)日光,便覺(jué)得是怪事;濟(jì)南的冬天是響晴的。自然,在熱帶的地方,日光是永遠(yuǎn)那么毒,響亮的天氣,反有點(diǎn)叫人害怕??墒?,在北中國(guó)的冬天,而能有溫晴的天氣,濟(jì)南真得算個(gè)寶地。

設(shè)若單單是有陽(yáng)光,那也算不了出奇。請(qǐng)閉上眼睛想:一個(gè)老城,有山有水,全在天底下曬著陽(yáng)光,暖和安適地睡著,只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒,這是不是個(gè)理想的境界?

小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒,只有北邊缺著點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛(ài),好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里,它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō):“你們放心吧,這兒準(zhǔn)保暖和。”真的,濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ摹K麄円豢茨切┬∩?,心中便覺(jué)得有了著落,有了依靠。他們由天上看到山上,便不知不覺(jué)地想起:“明天也許就是春天了吧?這樣的溫暖,今天夜里山草也許就綠起來(lái)了吧?”就是這點(diǎn)幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn),他們也并不著急,因?yàn)橛羞@樣慈善的冬天,干啥還希望別的呢!

最妙的是下點(diǎn)小雪呀??窗?,山上的矮松越發(fā)的青黑,樹(shù)尖上頂著一髻兒白花,好像日本看護(hù)婦。山尖全白了,給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上,有的地方雪厚點(diǎn),有的地方草色還露著,這樣,一道兒白,一道兒暗黃,給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著,這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng),叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候,微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上,那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞,微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧,濟(jì)南是受不住大雪的,那些小山太秀氣!

古老的濟(jì)南,城里那么狹窄,城外又那么寬敞,山坡上臥著些小村莊,小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪,對(duì),這是張小水墨畫(huà),也許是唐代的名手畫(huà)的吧。

那水呢,不但不結(jié)冰,倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣,水藻真綠,把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。天兒越晴,水藻越綠,就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么藍(lán)汪汪的,整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里,包著紅屋頂,黃草山,像地毯上的小團(tuán)花的灰色樹(shù)影。這就是冬天的濟(jì)南。

初一語(yǔ)文第2課《濟(jì)南的冬天》寫(xiě)景手法

1.基調(diào)統(tǒng)一,色彩和諧

濟(jì)南雖然地處北中國(guó),但是冬天無(wú)大風(fēng)而多日照,它在冬天最顯著的氣候特點(diǎn)是“溫晴”(溫暖晴朗)。文章緊緊抓住這一點(diǎn),使筆下的種種景物跟這“溫晴”天氣緊密聯(lián)系在一起,構(gòu)成一幅溫暖晴朗的濟(jì)南冬天圖景。文章寫(xiě)山,寫(xiě)水,寫(xiě)城,寫(xiě)人,都無(wú)不涂上一層溫暖晴朗的色彩,就是寫(xiě)雪景,也仍然跟溫暖有聯(lián)系──因?yàn)榕?,所以“最妙的是下點(diǎn)小雪”;而同晴朗分不開(kāi)──因?yàn)榍缋?,所以有“等到快日落的時(shí)候,微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上,那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞,微微露出點(diǎn)粉色”的景致。

在文中,第二段主要寫(xiě)的是濟(jì)南全景,第三、四段主要寫(xiě)的是濟(jì)南的山色,第五段主要寫(xiě)的是濟(jì)南的水上景色,那么,全文就是由這幾幅互相聯(lián)系而又相對(duì)獨(dú)立的畫(huà)圖組成的長(zhǎng)軸。而這幅長(zhǎng)軸,也就靠這“溫晴”的基調(diào)統(tǒng)一起來(lái),給人以和諧一致的美感。

2.景物層次,安排得當(dāng)

古老的濟(jì)南,景色秀麗,素有“家家泉水,戶戶插柳”、“一城山色半城湖”的美譽(yù)。文章依照寫(xiě)景的先后層次,更好地把這些美好的景色展現(xiàn)于出來(lái)。文章首先鳥(niǎo)瞰全城,得其全貌(第二段),然后給人以那一城山色,雪后斜陽(yáng)(第三、四段),最后才寫(xiě)那垂柳岸邊,那“水不但不結(jié)冰,倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣”,而水藻越晴越綠的水上景色(第五段)。由大到小地寫(xiě)來(lái),從山到水地寫(xiě)去,層次分明,脈絡(luò)清晰。自然這是就各大層次來(lái)說(shuō)的,各大層次的內(nèi)部,又同中有異,如第二段的由寫(xiě)景而兼及寫(xiě)人,第三段的由寫(xiě)雪而兼及寫(xiě)晴,第五段的由寫(xiě)水面而兼及寫(xiě)天空。寫(xiě)來(lái)筆法活脫,不失參差錯(cuò)落之致。

3.遠(yuǎn)近大細(xì),各得其宜

偌大的一個(gè)濟(jì)南,在作者筆下,竟然可以放在一個(gè)由四面群山環(huán)抱而成的小小搖籃里,而水天一碧的宏偉景色,只不過(guò)是一塊“空靈的藍(lán)水晶”。這是景物的遠(yuǎn)者大者。再看,“樹(shù)尖上頂著一髻兒白花,好像日本看護(hù)婦”,“水藻真綠,把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了”。這是景物的近者細(xì)者。遠(yuǎn)景大景,使人視野開(kāi)闊,頓感心曠神怡;近景小景,叫人近看諦聽(tīng),更覺(jué)景象真切。而且遠(yuǎn)景大景,還可以沖破“不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中”的局限,而近景小景,又能夠避免“只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林”的弊病。古詩(shī)云:“遠(yuǎn)觀山有色,近聽(tīng)水無(wú)聲?!边@是說(shuō)的非遠(yuǎn)觀不能看到高山居然有色,非近聽(tīng)無(wú)以覺(jué)出流水竟然無(wú)聲。這說(shuō)明,寫(xiě)景手法,遠(yuǎn)近大細(xì),不可偏廢。運(yùn)用得宜,就可以兼收其效。

該文寫(xiě)景時(shí),不但遠(yuǎn)近并用,大細(xì)兼行,而且往往是由近而遠(yuǎn)、由細(xì)而大,或由遠(yuǎn)而近、由大而細(xì),寫(xiě)來(lái)銜接緊密,推進(jìn)自然。比如第五段的寫(xiě)景,就是由近而遠(yuǎn),由細(xì)而大的:先寫(xiě)水冒著點(diǎn)熱氣,再寫(xiě)水藻,再寫(xiě)垂柳,再寫(xiě)水面的上空以至于半空中、天空上。而第四段的寫(xiě)景,則是由遠(yuǎn)而近、由大而細(xì)的:先寫(xiě)城外,再寫(xiě)城外的山坡,再寫(xiě)山坡上的小村莊,再寫(xiě)小村莊的房頂上的雪。這種寫(xiě)法,既符合敘述的邏輯順序,又適應(yīng)讀者的視覺(jué)需要。

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