最新二年級(jí)語文下冊(cè)教案（5篇）

語文教案有助于教師對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合和利用。教案中可以明確指出所需的教學(xué)資源和參考資料，提供豐富的學(xué)習(xí)材料，幫助教師充分利用各種資源進(jìn)行教學(xué)。今天小編在這給大家整理了一些最新二年級(jí)語文下冊(cè)教案，就讓我們一起來看看吧！

最新二年級(jí)語文下冊(cè)教案（篇1）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。

2、學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字，在搭配詞語、讀“節(jié)氣歌”中鞏固識(shí)字，各界詞語，并了解二十四個(gè)節(jié)氣。

3、感知?jiǎng)游锏钠婷?，能把自己了解的?dòng)物講給同學(xué)聽，并能把說的內(nèi)容寫出來。

4、通過課內(nèi)外學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集和整理信息的能力，養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣。

【課前準(zhǔn)備】

1、有關(guān)二十四個(gè)節(jié)氣、動(dòng)物世界的音像或課件。

2、制作誤文園地中出現(xiàn)的生字詞卡片。

3、自然界的虛似網(wǎng)站課件制作。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

〖我的發(fā)現(xiàn)

學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，要借助學(xué)習(xí)伙伴的話引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，文字相同的兩句話，由于標(biāo)點(diǎn)不同，句子的意思也不同，使學(xué)生了解標(biāo)點(diǎn)的用處。教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、學(xué)生自讀書中的句子，同桌交流發(fā)現(xiàn)了什么。

2、全班交流發(fā)現(xiàn)，交流后歸納出：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)不同，句子的意思就不同。

3、拓展。進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)在不同的位置，句子的意思也不同。如：

下雨天，留客天，留我不留?

下雨天留客，天留我不留。

〖日積月累

本部分包括“讀讀認(rèn)認(rèn)”“我會(huì)連”和“讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容。學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字，準(zhǔn)確運(yùn)用詞語，了解我國農(nóng)歷的二十四個(gè)節(jié)氣，在讀背和運(yùn)用詞語中鞏固識(shí)字，積累語言。

1、讀讀認(rèn)認(rèn)：

⑴輕聲讀讀8組形近字和生字帶出的詞語。

⑵小組交流識(shí)記生字的方法。

⑶小組派代表在全班介紹識(shí)字方法。

⑷變序抽取字卡，以競(jìng)賽的形式認(rèn)讀、擴(kuò)詞。

2、我會(huì)連：

⑴明確。

⑵動(dòng)手連一連。

⑶同桌交換，互相訂正。補(bǔ)充練習(xí)：

追趕羽毛

攪拌羊群

抖動(dòng)水泥

晴朗的饅頭

香甜的財(cái)富

寶貴的天空

4、讀瀆背背：

⑴看課件或文字補(bǔ)充材料，了解二十四個(gè)節(jié)氣。

⑵讀節(jié)氣歌和二十四個(gè)節(jié)氣。

⑶借助學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解“節(jié)氣歌”的意思。

⑷背誦“節(jié)氣歌”。

〖口語交際

本次口語交際的話題是：《奇妙的動(dòng)物世界》，感受大自然的奇妙。激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，展現(xiàn)對(duì)動(dòng)物世界的認(rèn)識(shí)與熱愛。

1、進(jìn)入動(dòng)物王國:

播放《動(dòng)物世界》的片段，讓學(xué)牛談想法。

2、學(xué)做解說員：

⑴示范引導(dǎo)：我們聽聽一只刺猬的自我介紹吧……

⑵選擇一種自己熟悉并喜歡的動(dòng)物，想想它的生活習(xí)性，可愛之處，以及自己和這個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生過的一些趣事，準(zhǔn)備發(fā)言。

⑶分小組交流，在交流中聽的同學(xué)可以提高，可以表達(dá)自己的感受。

⑷小組推薦代表比賽交流：

寫一寫自己熟悉的一種動(dòng)物，然后在小組里交流，讓同學(xué)評(píng)一評(píng)自己寫得怎么樣。

自然知識(shí)的資料，還可以介紹自己收集的動(dòng)植物標(biāo)本。學(xué)生既動(dòng)口，又動(dòng)手。形式上可讓學(xué)生自己組織展示，體現(xiàn)自主性，發(fā)揮創(chuàng)造性。

在教學(xué)有關(guān)課文時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生查詢、積累資料。

布置動(dòng)物、植物展示天地。(教室中可懸掛諺語，桌子上擺放標(biāo)本、資料卡片等)

3、學(xué)生從不同方面展示才能：

百科知識(shí)問答、諺語擂臺(tái)賽、標(biāo)本解說員、《我與動(dòng)物趣事》講演等。

最新二年級(jí)語文下冊(cè)教案（篇2）

有趣的作業(yè)

一、教學(xué)要求：

1、認(rèn)讀11個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，大致了解課文內(nèi)容。

3、了解同學(xué)們交的作業(yè)，交流自己的看法。

4、用“有……有……還有……”說一句話。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、認(rèn)讀生字，會(huì)寫“我會(huì)寫”中的'生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、大致了解課文內(nèi)容。

三、教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

四、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、板書：﹍﹍的作業(yè)

2：師：大家填一填，你們做過什么作業(yè)。

今天我們來完稱一項(xiàng)特別的作業(yè)，板書“有趣”。

3、自由讀一讀課文，找找什么是有趣的作業(yè)。

4、今天我們就來認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn)。

二、初讀課文

1、自由朗讀課文，給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

2、讀準(zhǔn)課文中新出現(xiàn)的生字詞語。

三、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字卡片，四人學(xué)習(xí)小組交流學(xué)習(xí)。

2、找出讀音有困難的字進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。

3、讀準(zhǔn)下列字的讀音。

嫩期業(yè)桑釋摘盒網(wǎng)罩檢釀

4、寫字指導(dǎo)。

(1)出示生字，組詞。

業(yè)( )龍( ) 網(wǎng)( )

課( )昨( )桌( )

查( )

(2)認(rèn)清字形。

業(yè)：最后一筆是橫，要寫得長一點(diǎn)。

龍：最后一筆是點(diǎn)。

網(wǎng)：最后一筆是點(diǎn)。

課：左窄右寬，左邊是言字旁，右邊是個(gè)果字，最后一筆是捺，要寫得舒展。

昨：左窄右寬，左邊是日字旁，右邊是個(gè)乍字。

桌：上中下結(jié)構(gòu)，下面是木字底，撇捺要寫得舒展。

查：上中下結(jié)構(gòu)，最后一筆是橫，要寫得長些。

(3)教師范寫，學(xué)生觀察。

5、學(xué)生書寫生字。

四、自由讀課文。

五、作業(yè)

抄寫生字。

最新二年級(jí)語文下冊(cè)教案（篇3）

設(shè)計(jì)理念：

使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，提高文化品位和審美情趣。積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩段落及成語故事。

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生積累語言、閱讀成語故事的興趣。

2、通過讀句子，指導(dǎo)學(xué)生感受“被”字句，領(lǐng)悟出“被”字句的表達(dá)方式，聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)句子，鞏固所獲得的知識(shí)。

3、指導(dǎo)學(xué)生了解并列關(guān)系的句子可以通過相關(guān)的詞語連接起來，使句子的表達(dá)更簡潔、準(zhǔn)確。

教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，積累“被”字句和格言以及學(xué)習(xí)成語。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、我來試一試

同學(xué)們，漢字是一種神奇的文字，它會(huì)變魔術(shù)，你們相信嗎?讓我們走進(jìn)語文樂園的第一站“我來試試”，試著做個(gè)小小魔術(shù)師，好嗎?

二、按順序遂步落實(shí)要求

1、先看看老師是怎樣變漢字魔術(shù)的吧!讀一讀，考考你：認(rèn)識(shí)這些字嗎?

(1)用多媒體出示漢字魔術(shù)，變成減一減后的字。

(2)指名學(xué)生認(rèn)讀。

(3)口頭組詞。

(4)指讀課文上的字詞。

2、看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(以熟字去偏旁變成生字，然后用生字組詞。)

編——扁(扁豆) 鬢——賓(賓客) 警——敬(敬禮)

挺——廷(宮廷) 蕉——焦(焦急) 飄——票(車票)

3、同學(xué)們，你們也來變一變漢字魔術(shù)吧!試著說幾個(gè)類似的例子。

織——只(一只) 憐——令(司令) 釣——勺(勺子)

狼——良(良好) 揮——軍(軍人) 腰——要(要求)

4、你們還有哪些變漢字魔術(shù)的方法?回顧、小結(jié)還有哪些識(shí)字的方法。(熟字加偏旁……)

三、讀一讀

1、 出示成語，自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。

2、 指名讀，正音。

3、說說你知道了什么?(溫故知新、質(zhì)疑問難、循序漸進(jìn)、舉一反三揭示了重要的.學(xué)習(xí)方法;學(xué)以致用、各抒己見、持之以恒、志存高遠(yuǎn)揭示學(xué)習(xí)應(yīng)明確目標(biāo)，持正確的態(tài)度。)

4、全班齊讀。

四、你發(fā)現(xiàn)了什么?

比一比，看一看，哪些同學(xué)的眼睛最亮!

1、出示句子。

(1) 玉米終于明白了一直沒有被摘下來的原因。

(2)沒想到一陣風(fēng)吹過來，快要結(jié)好的網(wǎng)又被毀掉了。

(3) 威靈頓被跟前的情景感動(dòng)了。

2、請(qǐng)同學(xué)讀句子。

3、交流：說說這三個(gè)句子都有什么特點(diǎn)? (都是被字句)

4、在學(xué)過的課文中再找找這樣的句子。

5、試著再說幾個(gè)這樣的被字句。

五、成語故事

1、讀故事(半途而廢)。

2、想一想。小組討論：樂羊子聽了妻子的話以后，為什么感到十分慚愧?你想對(duì)樂羊子說點(diǎn)什么?

3、大組交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

4、教師總結(jié)：無論在學(xué)習(xí)上還屜生活中都不能怕苦、要善于堅(jiān)持，才能取得成功。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“探究與發(fā)現(xiàn)”;展示“我的作品”。

教學(xué)過程：

一、 探究與發(fā)現(xiàn)

1、 自由讀句子，并指名讀，全班齊讀。

2、 說說你有什么發(fā)現(xiàn)?(了解比喻句形式多樣)

3、 你能不能說一句比喻句?全班交流。

二、 我的作品

1、 回憶本單元三篇課文的內(nèi)容。

2、 說說你想對(duì)丑小鴨、玉米、蜘蛛說些什么?

3、 拿筆寫一寫。

4、 全班交流。

最新二年級(jí)語文下冊(cè)教案（篇4）

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字和一個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字，自主積累詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)蘇和與白馬之間的真摯情意。

3、說說馬頭琴的來歷。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、朗讀課文，體會(huì)蘇和和白馬的深情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞語卡片，有關(guān)馬頭琴的資料和音樂。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

3課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、出示馬頭琴的圖片，問：你們知道這種樂器的名稱嗎？

2、播放馬頭琴的音樂，讓學(xué)生感受琴聲的悅耳動(dòng)聽。

3、你們想知道這種樂器的來歷嗎？揭示課題，

板書課題：

31、馬頭琴

二、初讀課文，識(shí)字

1、自由讀文，合作學(xué)習(xí)。

（1）學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用筆畫出來，用自己喜歡的方式識(shí)字。

（2）小組合作學(xué)習(xí)，交流識(shí)字方法，教師巡視學(xué)習(xí)情況。

2、鞏固識(shí)字。

（1）開火車認(rèn)讀生字。

（2）多種形式讀詞語：指名讀----小老師帶讀----分組比賽讀----搶讀。

3、找出帶有生字詞語的句子讀一讀。

4、指名朗讀課文，把課文讀的正確、流利，大家評(píng)價(jià)。

5、自由讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、開火車：抽讀生字卡片。

2、出示帶有生字詞語的句子讀一讀。

二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟。

1、自由朗讀課文，說說課文講了一件什么事情？

2、學(xué)習(xí)第一自然段

（1）指名朗讀第一自然段。

（2）蘇和在什么情況下發(fā)現(xiàn)了小白馬呢？他是這樣做的呢？

（3）你覺得蘇和是一個(gè)這樣的孩子呢？

（4）你能用“漸漸”說話嗎？

（5）齊讀課文。

3、學(xué)習(xí)2-----8自然段

（1）自由朗讀這一部分，想想你明白了什么？還有什么不

（2）疑問呢？

（3）學(xué)生自主質(zhì)疑解疑。

（4）哪些語句寫了小白馬跑步的速度快呢？

（5）哪些詞語寫了王爺?shù)膬春菽兀?/p>

（6）學(xué)生試讀2、3自然段-----指導(dǎo)朗讀。

（7）王爺?shù)玫叫“遵R心情如何？小白馬是怎樣對(duì)待王爺?shù)哪兀?/p>

（8）自由讀課文4-----5自然段，想想：你讀懂了什么？還有什么疑問呢？

（9）從哪些詞語可以看出蘇和和小白馬之間的感情十分深厚呢？找出來讀一讀。

（10）指導(dǎo)朗讀。

4、自由讀6---8自然段。

思考：蘇和做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？他是怎樣做的呢？

5、齊讀6----8自然段。

6、齊讀2------8自然段。

7、畫出令人感動(dòng)的詞句讀讀。

8、指名反饋，說說你感動(dòng)的原因。

9、說說你和小動(dòng)物之間的故事。

10、分組復(fù)述故事，要學(xué)會(huì)用課文中的語言和自己的話復(fù)述故事。

11、指名復(fù)述故事。

作業(yè)：

把故事講給家里人聽。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、開火車：

抽讀生字卡片。

2、讀課文。

3、豐富我的詞語庫。

二、學(xué)習(xí)寫字。

1、出示會(huì)寫字，讀一讀。

2、同桌說詞。

3、觀察生字在田字格中的位置，怎樣來寫這些字才好看？

4、全班交流，你認(rèn)為哪些字需要老師的幫助。

5、教師范寫。

6、學(xué)生練寫，教師巡視。

7、書寫評(píng)價(jià)。

作業(yè)：

寫字。

最新二年級(jí)語文下冊(cè)教案（篇5）

教學(xué)重點(diǎn)：感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。

教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容后，讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟 。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。

教具準(zhǔn)備：生字卡片

導(dǎo)學(xué)過程：二 次 備 課

預(yù)習(xí)提綱

1、初讀課文圈劃文中生字

2、自由讀課文感知課文主要內(nèi)容

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入

⒈談話激趣

⑴今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來看看，她是怎么處理的呢？請(qǐng)同學(xué)門打開課本116頁，教師（板書課題：25《玲玲的畫》）

⑵齊讀課題，學(xué)習(xí)生字“玲”。說說可以用什么方法記住“玲”。

二、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識(shí)字

⒈自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？再標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個(gè)自然段？

⒉用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語，讀準(zhǔn)字音。

⒊合作學(xué)習(xí)

（1）桌合作學(xué)習(xí)文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。

（2）嘗試讓學(xué)生當(dāng)老師，主持學(xué)習(xí)生字。

◎教師引導(dǎo)：平時(shí)我們都用哪些游戲識(shí)字的？你來當(dāng)一回老師，教同學(xué)們認(rèn)識(shí)生字。

◎?qū)W生說出一種識(shí)字游戲方法，就讓該學(xué)生當(dāng)老師主持這游戲。

（3）四人小組討論識(shí)記這些生字。

（4）全班交流。

三、整體感知、初步了解。

1、小組內(nèi)讀課文，互評(píng)互糾正，推薦一位組員。讀后在小組中互相交流：課文寫了一件什么事？

2、推薦的組員再次讀課文，糾正讀音。

3、交流：課文寫了一件什么事？

4、教師引導(dǎo)事情的三要素：起因；經(jīng)過；結(jié)果。

全班同學(xué)用自己的話說說這件事的起因；經(jīng)過和結(jié)果。

隨學(xué)生回答教師板書：

起因：畫弄臟，來不及畫。（壞事）

經(jīng)過：在弄臟的地方畫了只小花狗。

結(jié)果：得了一等獎(jiǎng)。（好事）

5、設(shè)疑：

一件壞事怎么變成了好事，其中有什么奧妙嗎？我們下堂課學(xué)習(xí)。

四、指導(dǎo)觀察、練習(xí)寫字。

⒈讓學(xué)生先自己觀察文后每個(gè)字在小楷格中的位置，然后在小組中進(jìn)行交流。

⒉教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫“糟、樓梯、腦筋”這幾個(gè)字、詞，要注意指導(dǎo)學(xué)生把他們的各部分寫緊湊些。

⒊學(xué)生練寫。

4、把學(xué)生寫的生字、詞進(jìn)行展示，并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)。

第二課時(shí)

一、游戲激趣、復(fù)習(xí)生字

⒈游戲“大轉(zhuǎn)盤”（轉(zhuǎn)盤上寫著生字，教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，學(xué)生開火車讀。

⒉請(qǐng)把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。

二、啟發(fā)思維、朗讀感悟。

1、提出問題：一件壞事是怎么變成好事的？

2、解決問題：

◎?qū)W生自由讀課文，畫出有關(guān)句子。

◎交流。并讀出相關(guān)的句子。

1）爸爸仔細(xì)地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？”

為什么要加上“仔細(xì)地”看了看，可不可以去掉？

為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么？

你覺得這是一位怎么樣的爸爸？

2）玲玲想了想，……小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。

玲玲想了想，她會(huì)想什么？

她為什么要畫小花狗？而不是其它東西？

“玲玲滿意地笑了”說明什么？如果是你，你會(huì)想些什么？

3）爸爸看了，高興地說：“看到了吧，……壞事往往能變成好事?！?/p>

這里的壞事指什么？好事呢？你找到壞事變好事的秘訣了嗎？（隨學(xué)生回答完成板書：動(dòng)腦筋）

3、教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

（要求：爸爸的'話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語氣；玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣。）

4、在小組、班級(jí)中進(jìn)行讀書評(píng)比擂臺(tái)賽，比一比誰是我們班的金嗓子？然后學(xué)生進(jìn)行評(píng)

議：誰讀的好？好在哪里？還有什么不足？

5、分角色朗讀課文，深化理解。

三、訓(xùn)練表達(dá)，滲透思想

1、小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點(diǎn)下，她通過動(dòng)腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎？

（教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地、充分地說）。

2、如果小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，我們應(yīng)該怎么辦？

四、做一做：完成課后練習(xí)

好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。