教案中包含了教學步驟、教學資源、教學活動設計等內容，幫助教師有序地組織課堂教學，確保教學進程的連貫性和高效性。以下是小編帶來的三年級語文上冊教案，歡迎大家一起來收看！

三年級語文上冊教案（篇1）

第1課時

教學目標

1、學習本課生字。聯(lián)系上下文理解“特產、清香、悅耳、翠綠”等詞的意思。

2、讀通課文，知道成熟后的秋白梨的特點。

3、讀懂句子。辨別“不但……而且……”句子的正誤。

教學過程

一、揭題。

自讀課文第1自然段。理解：特產。

根據學生實際情況填空：我的家鄉(xiāng)在_________，咱家鄉(xiāng)的特產是______________。

二、預習課文。

1、默讀課文，思考下列問題：

成熟的秋白梨是什么樣子的？從哪些地方可以看出秋白梨的可愛？

2、自學生字新詞，劃出不理解的詞句。

三、檢查自學情況。

1、看課本插圖，說說：成熟的秋白梨是什么樣子的？

2、看看作者是怎樣把秋白梨的樣子寫具體的。

對照課文，正確地朗讀第3自然段。

注意檢查：“雕”的部首和“嘗”的書寫。

3、成熟的秋白梨樣子可愛嗎？請圍繞“成熟的秋白梨樣子十分可愛”接寫幾句話。

成熟的秋白梨樣子十分可愛……。

4、辨別“不但……而且……”句的正誤。

①劃出課文中帶有“不但……而且……”的句子。

②把句子讀一讀，體會用法。

③嘗試練習。見《作業(yè)本》第4題。

④反饋校正。

⑤用“不但……而且……”說一個句子。

5、學習字詞。

①讀準生字字音。

②熟悉字形。

a、你覺得哪幾個字比較難寫？

b、說說“爽”字的筆順。

c、正確、規(guī)范地書寫生字一遍。

③理解詞語意思。

a、聯(lián)系上下文說說下列詞語的意思。

清香 悅耳 翠綠

b、比一比，再組成詞語。見《作業(yè)本》第1題。

四、提出疑難問題。

五、正確地朗讀課文。

第2課時

教學目標

1、認識一組按時間順序連成的句群，初步了解這種敘述方式。

2、感受秋白梨生長過程所帶來的美。

教學過程

一、用“不但……而且……”這個關聯(lián)詞說說成熟的秋白梨有什么特點。

（成熟的'秋白梨不但個兒大，而且香甜可口。）

二、學習第2自然段。

目標1：認識按時間順序連句成段的敘述方式。

（1）默讀第2自然段，理清該段共有幾句話。

（2）用“——”劃出表示時間的詞語。根據學生情況補充一些表示時間的詞。

春天夏天秋天

陽春三月初夏秋高氣爽的季節(jié)

（3）輕讀這個自然段，注意表示時間的詞語。

（4）在括號里填上表示時間的詞語。見《作業(yè)本》第6題。

（5）小結：《家鄉(xiāng)的秋白梨》第2自然段共有5句話，按時間（季節(jié)）的順序寫，句子的意思前后連貫，生動優(yōu)美，值得我們學習。

目標2：感受秋白梨生長過程所帶來的美。

（1）讀“春天”。

① 看投影片（一），體會梨花像銀海船燦爛的壯闊之美。

② 練習有感情地朗讀描寫江灣美景的句子。

（2）“夏天”部分的朗讀訓練。

出示投影片（二），以學生為主體，重點讀好：“躲、害羞、小姑娘”等詞，把初夏時樹上即將成熟的果實的可愛讀出來。

（3）“秋天”部分的朗讀。

出示投影片（三）。

①學生試讀、評價。

②讓學生說說為什么讀得那么高興。

（潛移默化地對學生進行熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動的情感教育）

（4）欣賞課文錄音，模仿朗讀。

三、作業(yè)。

1、按課文內容填空。見《作業(yè)本》第3題。

2、流利、有感情地朗讀第2自然段（或全文）。

第3課時

教學目標

1、鞏固對按時間順序連句成段這一敘述方法的認識。

2、正確流利地朗讀課文，感受家鄉(xiāng)的美麗可愛，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學過程

一、有感情地朗讀課文。

二、鞏固按時間順序連句成段這一敘述方法的認識。

1、把下面三句話連成一段話，并說明理由。

（ ）初夏，青蘋果像害羞的小姑娘似的躲在翠綠的枝葉間。

（ ）春天，滿山的梨花散發(fā)著清香。

（ ）秋天，成熟的白梨掛滿了枝頭。

① 投影上面三句話。

② 讀一讀，按順序填上序號。

③ 說理由。

2、齊讀第2自然段，體會詞句的優(yōu)美和連句成段的方法。

三、學習“閱讀方法提示”。

1、讀“提示”。

2、出示一段按時間順序連句成段的話。（投影）

春天的時候，池邊一叢叢馬蘭頭開著粉紅色的小花。池塘里的水淺淺的。水面上漂著一點點嫩綠的浮萍。夏天，一陣雷雨過后，池水迅速漲起來，池子變大了。小石橋好像浮在水面上。秋天，池水是深綠的，水面上有一片片菱葉，菱葉下面藏著小小的四角野菱。冬天一到，池子干涸了，可以見到池底是黃黑色的泥土，偶爾能看見幾株小草，平平常常，并不神秘。

①這段話共有（）句話，句子之間是按（）順序連接起來的。

②短文中表示時間的詞語有：＿＿＿＿＿。

③朗讀這段話，摘錄好詞佳句。

三年級語文上冊教案（篇2）

教學要求：

思想品德要求：仔細觀察圖畫和理解課文，了解孩子們是臬興高采烈放風箏的，激發(fā)學生參加豐富多彩的課外活動的興趣。

知識要求：

1.學會生字，掌握由生字組成的詞語：陽光、明媚、宇宙、熱鬧等。

2.想像“五顏六色的風箏隨風飄蕩”的情景，再用自己的話說一說。

能力要求：

1.學習作者的觀察方法和怎樣按一定的順序把事情敘述清楚。

2.想想課文是怎樣把“大蜻蜓”飛上天的過程寫具體的。

3.看圖，讀課文，把描寫內容的句子找出來，多讀幾遍。

教學重點難點：

1.理解“我”和哥哥是怎樣放“大蜻蜓”的。

2.能在頭腦中形成“五顏六色的風箏隨風飄蕩，襯著瓦藍瓦藍的天空”的美麗畫面。

3.圍繞一個意思，怎樣把話寫具體。

教學課時：兩課時

第一課時

一、教學目標

1.初讀課文，粗知課文內容。

2.學習生字，讀準字音，認清字形，了解字義。

3.學會運用由生字組成的詞語。

二、教具準備

投影幻燈，生字卡片。

三、教學過程

（一）啟發(fā)談話，導入新課

你放過風箏嗎？喜歡放風箏的活動嗎？想想看，當自己的風箏飛上高高的藍天時，那時的感覺會是怎樣的？今天，我們學習的課文就是講孩子們興高采烈地放風箏的事。

（二）初讀課文，了解大意

1.請7個同學，每人讀一個自然段，粗知課文內容。

2.看圖說說圖意。（用投影幻燈打出課文插圖）

學生自由發(fā)言。

（三）學習本課生字（出示生字卡片）

1.讀準字音。

“字”、“育”，“鷹”，它們是整體認讀音節(jié)。

“箏”和“宙”是翹舌音。

2.記憶字形。

（1）借助熟字和偏旁學習生字。

“箏”“宇”“穩(wěn)”“襯”“宙”“鬧”

（2）重點分析生字。

“橘”“育”“鷹”“嚷”“墨”“斑”“端”

（四）理解課文內容，標出自然段

1.看圖讀課文，說說每個自然段寫的是什么。

2.講讀第一自然段。

這段有幾句話？告訴了我們什么？

學生自由發(fā)言。

四、板書設計

１放風箏

時間：星期天的早晨

地點：體育場

人物：我和哥哥

五、課堂作業(yè)設計

1.抄寫生字、新詞。

2.優(yōu)化作業(yè)設計。

（1）把下面字的部首去掉，看看是什么字，再加上其他部首，組成另外一個字。

例：但－（旦）－（擔）

宙－（）－（）穩(wěn)－（）－（）

箏－（）－（）襯－（）－（）

（2）比一比，組成詞語。

斑（）鬧（）場（）

班（）閉（）揚（）

第二課時

一、教學目標

1.學會運用由生字組成的詞語。

2.了解“我”和哥哥是怎樣放“大蜻蜓”的。

3.邊讀邊想像，能在頭腦中形成“五顏六色的風箏隨風飄蕩，襯著瓦藍瓦藍的天空”的美麗畫面。

4.鞏固學習。

二、教具準備

錄音機和音樂磁帶，幻燈片

三、教學過程

（一）復習生字，講講由生字組成的詞語的意思

明媚：（景物）鮮明可愛。

墨綠：深得近于發(fā)黑的綠。

斑紋：在一種顏色的物體表面上顯露出來的另一種顏色的條紋。

熱鬧：（景象）繁盛活躍。

（二）邊讀邊想，逐段理解課文內容（放音樂或幻燈片）

1.請學生讀第二自然段課文，說說這段主要講了什么？

學生自由發(fā)言

……

老師引導：講得真好。這段主要講了來體育場放風箏的人很多，內箏的式樣也很多。

2.對照課文插圖，學習第三自然段課文。

（1）看看圖上畫的兄弟倆的動作、神態(tài)與課文中的哪幾句話相一致。

學生自由發(fā)言：

……

（2）想想課文是怎樣具體寫把“大蜻蜓”放飛上天這個過程的。

學生自由發(fā)言：

……

老師肯定并引導：講得不錯。這段共有四句話，句與句之間聯(lián)系很緊。第一句說：“我”舉著“大蜻蜓”，哥哥拿著線軸飛快地向前跑，邊跑邊放線。因為要等線放到一定的長度，才能放風箏;第二句說“等到他喊一聲‘放’，我趕緊松開手?！薄摆s緊”說明兄弟倆配合得很好。松開手之后，還要再拽著跑一陣，風箏才能借著風力飛上天空;第三句說“哥哥拽著風箏又跑了一陣才收住腳”。“收住腳”就是停住腳，哥哥收住腳的時候，“大蜻蜓”已經穩(wěn)穩(wěn)當當地飛上天空了。這三句話具體敘述了放“大蜻蜓”的步驟。

（3）讀一讀第四句話，說一說是什么意思。

學生自由發(fā)言

3.自學第四自然段課文，說說自己的理解。

學生自由發(fā)言

4.請一位學生讀第五自然段課文，說說這段講了什么。

學生自由發(fā)言

老師肯定并引導：同學們講得很好。看圖學文，就要把靜止的畫面動起來，展開想像，在頭腦中形成一幅美麗的圖畫。

5.請一位學生讀課文第六自然段，其他同學在書上用“－－”標出風箏的名稱。

6.全班同學齊讀課文第七自然段，想像“五顏六色的風箏隨風飄蕩”的情景，再用自己的話說一說。

學生自由發(fā)言

老師肯定并引導：三位同學說得都很好。我們每個人都要大膽地展開想像，在“看”的基礎上去想，想得越美、越具體、越好。在“想”的情況下練習說?！罢f”時，不僅要用自己的話說，還要注意引用課文中的詞句，并把書面語言轉化成自己的語言。通過本課學習，你對“放風箏”的活動感興趣嗎？如果你們學校可你的家人帶你去放風箏，一定要注意觀察“風箏是怎樣飛上天”的。

三年級語文上冊教案（篇3）

一、教學目標：

1、讀懂例文《洗碗》，了解小作者是怎樣根據畫面內容寫出洗碗的整個過程。蘇教版小學語文三年級上冊習作1教案設計

2、通過討論，進一步明確看單幅圖作文的要領：除了善于觀察，還要適當展開想象。

3、能仿照例文的方法看單幅圖《澆花》，想象澆花的過程，先說一說，再寫一段話。要寫清時間，地點和澆花的過程。

二、教學重難點：

重點：觀察順序，連貫講述。

難點：想象經過。

三、教學準備：

1、掛圖或投影片四幅。

2、指導學生參加澆花活動。

四、擬定課時：

兩課時

五、教學過程：

一、導入：

啟發(fā)學生交流“當好小幫手，愛做家務事”的情況。

二、學文明法：

1、指導看圖，口述圖意。

什么時間？什么地方？誰在做什么？

2、指名讀例文。（邊讀邊點評）

第1句：收拾碗筷，做好準備。

第2句：洗碗的順序。

第3句：小芳認真的洗碗，洗的很干凈。

第4句：洗好后收拾好碗筷。

3、小結；這篇短文具體寫了小芳是怎樣洗碗的，內容具體。

4、自由讀“習作要點討論”想想作者是怎樣把小芳洗碗這件事寫清楚的？

5、引導歸納：小作者看圖時，看清楚了什么時間，什么地點，誰在做什么？還根據自己的生活經驗想象出整個過程，把觀察和想象到的內容寫下來，就比較具體，生動了。

6、指名表演在家里做事的經過。

7、表演后學生說說。

8、指名讀作業(yè)要求。

9、指導看四幅圖，說說圖意。

10、小結：小朋友在做些事時，也有一個過程，只不過書上沒有全部畫出來，在寫作文時，我們要加進去。

三、快速成文：

1、任選一幅圖，自由練說。（師生點評）

2、同位互相說。

3、投影出示：

三年級語文上冊教案（篇4）

教學要求

1.懂得只有認真、虛心、耐心，才能把本領學到手。

2.借助漢語拼音讀準字音，邊讀邊思考理解詞句；聯(lián)系上下文，回答課后的思考題；

朗讀課文；練習用“先……再……然后……”說話。

教學重點

了解這篇童話所要說明的道理。

教學難點

聯(lián)系上下文，理解課后思考題。

教學時間：2課時。

教學準備：課文錄音帶、頭飾。

教學過程

第一課時

一、指導預習

（一）你一定喜歡童話吧，說出你學習過的一篇童話的題目。

（二）《群鳥學藝》就是一篇有趣的童話。讀讀課文，想想

“群鳥”是指哪些鳥？它們是怎樣學藝的？你知道這些鳥的窩是什么樣嗎？

（三）在讀的時候，遇到不懂的詞語查查字典。

二、指名認讀詞語卡片

fèng huáng xuǎn chà lěi

鳳 凰 選 好 樹 杈 壘 起

wěn yán tuò shù

安 穩(wěn) 房 檐 唾 沫 舒 服

cāo jìn qiě

粗 糙 不 僅 而 且

三年級語文上冊教案（篇5）

【教學目標】

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。

2、讀懂課文的內容，感受秋天的美好。

3、積累好詞佳句。

【教學重難點】

1、理解課文如何以秋雨為線索，抓住秋天的特點進行生動描寫。

2、感受文中美的語言，體會秋天的`美好。

【課前準備】

多媒體課件。

【課時安排】

兩課時。

【教學過程】

一、談話導入，調動情感

1、引發(fā)情感：那剛剛離去的秋天給你留下怎樣的印象呢?

2、引入課文：那就讓我們再一次走進秋天吧!(板書課題)

二、育情導學，欣賞秋色

1、齊讀第一段

指導讀

齊讀。

2、(播放課件：秋色)看了這些畫面，你有何感受?

三、品讀課文，感受神奇

1、學生默讀第二段，并思考，看到了什么?

2、秋雨分別給這些植物涂抹上哪些顏色?(生邊讀邊畫)你還看過哪些秋天的植物，有哪些顏色?仿照上面短語的。形式說說吧。

3、這么多顏色組合在一起，你能用一個詞語來概括嗎?(隨機理解：五彩繽紛，進行說話聯(lián)系)

4、讀自己喜歡的句子，并說說為什么喜歡?

5、師引讀，生接讀第二自然段。

四、品讀想象，體會交流

過度，秋天的雨，不僅有五彩繽紛的顏色，還藏著好多香甜的氣味呢，讓我們來聞一聞吧!

1、師配樂范讀第三自然段。提問：你聞到了哪些氣味兒?

2、看著這香甜的水果，你有什么話想說嗎?

3、選擇自己喜歡的方式讀

指名讀

挑戰(zhàn)讀。

五、演讀課文，指導背誦

1、輕聲地讀第四自然段。

2、分派角色，演讀課文。(學生分別扮演秋雨姐姐、喜鵲、松鼠、小青蛙、松柏、楊樹和柳樹的葉，進行對話練習)

3、指導背誦第四自然段。

六、總結全問，升華感情

1、結合板書，學生談談從秋雨中收到哪些豐收?體會到哪些歡樂?

2、師小結。

3、滿懷深情地齊讀最后一段。

七、引申創(chuàng)作，體驗成功

1、(播放課件：春天在哪里)仿照歌曲來創(chuàng)編，歌曲《秋天在哪里》)

2、每小組自選主題，合作交流，完成填空。

3、派代表朗誦。

4、師生共唱歌曲《秋天在哪里》。