關于二年級語文下冊教案
關于二年級語文下冊教案范文(5篇)
語文教案在語文教學中具有指導教學過程、優(yōu)化教學資源、個性化教學和提升教學效果等作用。以下是小編帶來的關于二年級語文下冊教案,歡迎大家一起來收看!
關于二年級語文下冊教案篇1
教學目標:
1、認讀7個生字,會寫9個生字
2、朗讀課文,背誦課文
教學課時:兩課時
第一課時
教學目標;
1、認讀2個生字,會寫2個生字
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文
教學過程:
一、導入新課談話
1、請大家把你課前準備好的小草拿出來
2、請同學們談談對小草的認識
3、在什么地方發(fā)現(xiàn)的小草?
4、小草長得如何?
5、你是如何拔出小草?
教師小結:小草很頑強,春天一到,它又快樂地來到我們生活中,人們看到小草就會被它所震撼,唐代詩人白居易也看到了小草,還寫了一首非常有名的小詩,題目是《草》。(教師板書課題)
二、教師范讀小詩,學生認真聽,聽后匯報記住哪一句
三、學生自由讀詩,畫出生字,同桌或小組互相交流
四、生字教學:
1、出示字卡認讀:“枯“”榮“
2、出示帶有生字的句子
五、學習古詩
1、自由讀詩,教師畫出節(jié)奏范讀。
草
離離|原上草,
一歲|一枯榮。
野火|燒不盡,
春風|吹又生。
2、學生自由模仿讀詩
3、教師指名讀詩
4、小組合作,了解詩歌大意
5、以組匯報:
教師出示春草圖,冬草圖引導學生觀察圖,講圖意,理解前兩句“離離|原上草,一歲|一枯榮。”
問:小草冬天都經(jīng)歷了冰凍、火燒,但到了春天,它們卻又長出來了,這又說明了什么?(學生大膽發(fā)言說明小草頑強、勇敢、生命力強等)
請大家齊讀后兩句
六、朗讀全詩
七、試背全詩
八、指導書寫
1、教師范寫
2、學生范寫
九、拓展延伸
1、讀書后古詩
2、積累白居易的古詩
第二課時
教學目標:
1、認讀5個生字,會寫7個生字
2、朗讀課文,背誦課文
教學過程:
一、以圖引文
1、幻燈出示圖片,同學們:請大家仔細觀察圖片,然后,把你看到的告訴大家。(小男孩、黃蝶、花、小路)
2、大家來到這里,你認為這里的景色怎樣?(美麗)人呢?(可愛)
想知道這是哪里呢?這里是新市一個姓徐的人開店的地方,唐代詩人楊萬里就住在這里。(教師隨手板書課題和作者)
3、讓生齊讀課題,理解題意。
二、自由讀詩,掃除生字障礙
師語:楊萬里看到美麗的景色,他寫了一首詩
1、圈出生字,小組交流識字方法
2、請小老師上講臺進行生字教學,班內交流識字方法,篩出難字進行教學
3、出示帶有生字的句子認讀。
三、學習古詩
1、出示全詩畫出節(jié)奏
宿新市徐公店
唐楊萬里
籬落|疏疏|一徑|深,
樹頭|花落|未|成陰。
兒童|急走|追|黃蝶,
飛入|菜花|無處|尋。
2、教師范讀古詩
3、學生自由以組學習古詩,找出不理解的詩句
4、班內交流學習情況,(重點理解前兩句古詩)
四、指導朗讀
1、師語:這么美的春天,我們讀詩時應該怎樣讀?
2、錄音范讀,學生模仿朗讀
五、背誦古詩
六、指導書寫
七、布置作業(yè):
1、背會古詩
2、積累古詩
關于二年級語文下冊教案篇2
教學目的:
1.教育學生從小就要有遠大理想,并要為了實現(xiàn)理想而腳踏實地去實踐,勇于探索,奮發(fā)進取。
2.理解課文內容,能回答課后提出的問題,訓練說話能力。
3.學習根據(jù)課文內容合理的想象,發(fā)展想象能力。
4.讀準本課的生字和多音字“累”的字音;查字典或結合上下文理解:鑼鼓喧天、披紅掛綠、凄慘、盼望、留心、積累、天長日久等詞語。
教學重點難點:
1.準確地理解“鑼鼓喧天”等詞語的意思,是教學重點之一,理解詞語之間的聯(lián)系是本課的教學難點。
2.理解課文內容時,重點理解茅以升是怎樣立志造橋和實現(xiàn)造橋志向的。
教學時間:兩課時。
第一課時
教學流程:
一、創(chuàng)設情景:
:同學們,我們學過一些記敘我國科學家事跡的課文,你們還記得有誰嗎?今天,我們再學習一位科學家的事跡,請同學們打開書,誰來讀一讀第11課的課題。(教師板書課題)
二、提示預習要求,指導學生預習。
1.知道茅以升是怎樣成為一個橋梁的。
2.讀課文,讀準“秦淮河”“披紅掛綠”“鑼鼓喧天”“凄慘”“積累”的字音。
3.畫出不理解的詞語,查字典懂得詞語的意思。
請同學們按照這三點要求自己學習。(用10分至15分的時間)
三、一個自然段一個自然段地朗讀,先正音讀通順,再講講畫的詞語是什么意思。并要求學生說明理解詞語的方法。同學們互相補充。著重理解下列詞語:
人山人海:形容人聚集得很多,像山一樣像海一樣。在課文里是說,秦淮河兩岸聚集了很多人來看龍船比賽。
披紅掛綠:披掛上紅紅綠綠的彩綢。為什么事才這樣做?喜慶事。把龍船上披紅掛綠,說明人們把龍船比賽當做喜慶事一樣看待。
鑼鼓喧天:先講清“喧”是聲音大。什么聲音?鑼鼓聲;大到什么程度?喧天,是說河兩岸的上空,哪兒都是鑼鼓聲。人們這樣做,說明什么?說明來比賽的人和來觀看的人都很興奮,情緒高漲。
盼望:實心實意地期望、等待。課文中是說誰盼望什么?茅以升跟所有的小伙伴兒一樣,盼望端午節(jié)那天看龍船比賽。
不幸:不好的事,使人失望,傷心、痛苦的事。課文里指什么事?指橋塌了,好多人掉進了河里。
凄慘:凄,形容悲傷難過;慘,悲慘。合起來是凄涼悲慘的意思。課文里是指什么事凄慘?橋塌人亡的事。
默默地:默,不出聲。課文里是說茅以升看著斷橋時不出聲、有心事,也很難過。
結結實實:很結實,課文里指橋堅固,不會倒塌。
天長日久:時間長,日子久。
積累:一點一點地聚集。累,多的意思。
(以上詞語的理解,都要讓學生先講意思,說明理解的方法;再放在課文里理解)
四、讀全文,注意哪幾個自然段是講茅以升怎樣成為一個橋梁的。(第4自然段至第9自然段)第1—3自然段主要講什么?
教師:這文章先講茅以升小時候非常喜歡看龍船比賽,再講有一年賽龍船橋塌了,茅以升立志學會造橋,最后講他成為建造橋梁的。
第二課時
教學流程:
一、自讀課文,回憶對第一個思考題的預習;沒有預習的同學即時思考。
請幾個同學講講自己對思考練習兩個問題的回答。師生共議。
(一)第一個問題議論要點如下:
1.什么事?要講清時間、地點、發(fā)生了什么事。
2.為什么會發(fā)生這樣的事?聯(lián)系1—3段,知道出事的原因是人多(人山人海),熱鬧(鑼鼓喧天)。
3.茅以升聽說出事后怎么樣?理解“吃了一驚”“非常難過”“仿佛看見”反映了茅以升對這件事的關心。
4.行動上如何關心這件事?理解“發(fā)呆”,聯(lián)系“默默地看著”想象:當時茅以升會想些什么?(立志造橋)
(二)第二個問題的議論要點如下:
1.第9自然段共有幾句話?讀一句說一句的意思。同時理解詞語。
2.著重理解以下詞語。
從此以后:“此”指什么?“留心”是什么意思?“各式各樣”用課文里的話講?!按蛄俊笔怯^察、看的意思,上下打量是說觀察的全面,“收集”是把分散的事物聚攏,湊在一起。細心收集是說把有關橋的資料不遺漏地收集在一起。
3.在逐句理解的基礎上,請同學們思考并回答:
(1)這一段哪幾句是寫茅以升“特別留心”各式各樣的橋?(2、3句)
(2)第4句和第2、3句是什么關系?()這一段前4句話以總——分——總的結構講了茅以升“立志”以后,實實在在做了很大的努力。
(3)這一段的第5句是講什么?茅以升在立志后是怎樣努力的?“終于”說明他成為建造橋梁的理想是腳踏實地做出來的。誰能講講是怎樣具體做的?
二、整體認識課文內容之間的聯(lián)系,強化教育內容。
1.讀全文,誰來歸納一下茅以升是怎樣成為橋梁的?(從小有志氣;立志后努力實干)讀課文中一句話來回答。教師講明,文章最后一句是全文的中心句。
2.既然第9自然段是主要內容,第1—8段有什么關系?
三、課堂練習。
1.給第9自然段分層。講講每層的意思與關系。
2.詞語填空。
各種各樣各式各樣
(1)商店里有()的商品。
(2)永紅交電公司出售()的自行車。
打量觀察
(1)今天,班主任帶來一位新同學介紹給我們。我()了她一遍,覺得她很健康,像個運動員。
(2)()事物一定要有順序,抓特點。
3.讀一讀,比一比,組成詞語。
矛()分()旁()
茅()盼()傍()
坐()到()黑()
座()倒()默()
4.用詞造句。
留心(什么意思?形容做什么?)
鉆研(鉆研是對學問、技術說的,要注意詞語搭配正確)
板書設計:
關于二年級語文下冊教案篇3
教學目標:
1、觀察漫畫,了解漫畫內容,培養(yǎng)學生的想像能力,體會父子親情。
2、認識5個生字,會寫6個生字。
3、結合漫畫,理解4個詞語的意思,提高理解詞語的能力。
4、通過對本課的學習,激發(fā)學生閱讀《父與子》的興趣。
教學重點:
1,認識5個生字,會寫6個生字。
2,理解4個詞語的意思。
教學難點:
體會父子親情。
教具準備:
字卡、課件。
教學過程:
一、情景導入,激發(fā)學習興趣:
出示《父與子》簡介課件及父子圖片課件,(目的:激發(fā)學生學習本課內容,并樂于了解原著)。
德國漫畫家?!W·卜勞恩的連環(huán)漫畫《父與子》譽滿天下、風靡世界半個多世紀。今天,這對父子又來到了我們的課堂。給我們帶來了《一年以后》這則幽默。板書:一年以后
二、欣賞漫畫,培養(yǎng)想像能力,學習字詞。
1、自由觀察圖畫,與同桌說一說每一幅圖講了什么事?
(讓每一個學生都有說話的機會,學會表達。)
2、指生分別說四幅圖的意思,再連起來說圖意。
從文中你知道孩子的父親是一個什么樣的人?(體會盼望孩子快快長,父親對孩子的愛與關懷。)
過渡:春天來了,誰來想像一下,父親與兒子在樹下做什么?(發(fā)揮學生的想像力,引出第一幅漫畫。)
3、課件出示圖(一)。
(1)看圖,父親在做什么?知道誰與誰“比肩而立”。
(2)與生做比肩而立的動作。
(3)讀詞,并指生試著用“比肩而立”說一句話。
過渡:有一天父親想到了一個好辦法,你們猜猜,是什么?
4、課件出示圖(二)。
(1)觀察漫畫,了解“共與睹”,讀準“睹”的字音,從“目”旁你能猜出字意嗎?學習“者”、“睹”。
(2)說一說“有目共睹”的意思,你還知道什么事情是“有目共睹”?
過渡:日復一日,父親期待兒子像小樹一樣茁壯成長,把老師的話用文中的一個詞來形容就是?(寒來暑往)
5、課件出示圖(三)。
(1)讀詞語,讀準“暑”的讀音,“暑”是什么意思?與誰相對?怎樣記這個字?
(2)看看圖,說說“寒來暑往”的意思。
(3)用“寒來暑往”說一句話。
過渡:父親期盼好久的結果同學們可以告訴我嗎?(目瞪口呆)這個結果同學們用帶著表情再說一遍嗎?(做動作理解詞語的意思)
6、課件出示圖(四)。
(1)讀詞語,學習“登”字,認識偏旁“癶”,指導寫“登”字,學生在田字格中寫一個,對照觀察以后再寫一個,再結合“目字旁”識記“瞪”。學習“呆”,會意字,本義指言語木訥,口齒不靈,引申為人頭腦遲鈍、癡傻,又指人臉上表情死板,發(fā)愣。
(2)父親為什么“目瞪口呆”?
(3)如果你在場,你會怎樣對“目瞪口呆”的父親說什么?
7、你能用上這四個詞,把故事講一講嗎?學生練習后,指名講。
8、漫畫中的父親,是一位怎樣的父親?漫畫又表現(xiàn)了怎樣的親情?
四、課堂總結:漫畫家卜勞恩創(chuàng)作的漫畫還有許多,同學們可以通過多種途徑去搜集,去欣賞,他會給你帶來極大的樂趣。
板書設計:
一年以后
比肩而立
有目共睹父子情深
寒來暑往
目瞪口呆
關于二年級語文下冊教案篇4
教學目標:
1、 學習11個生字。認識“角字旁”。區(qū)分“蜂和峰”與“蜜和密”
2、 能夠自主發(fā)現(xiàn)識字的方法;會讀本課的詞語和句子。
3、 能按照田字格里的范字,把字“醒”“蜜”“蜂”寫端正、美觀。
4、 知道春天的主要特征,感受到大自然的美麗。
教學重點:識字以及了解生字在詞語或者句子中的意思。
教學難點:記住字形,正確書寫。
教學用具:生字卡片、課件
教學時數(shù):第一課時
一、創(chuàng)設情境,感受春天
1、導入:同學們,春天已經(jīng)來到了人間,細心的你發(fā)現(xiàn)了嗎?
2、出示課件,欣賞春天的畫面:萬木吐綠,河水解凍,小鴨戲水,柳樹發(fā)芽,百花開放。
3、多美的畫面呀!經(jīng)過漫長寒冷的冬天,我們早就盼望著“春回大地”了!伸出小手和老師一起書寫課題。
二、根據(jù)教材編排特點,采取分散重難點,分層識字。
(一)初讀感悟字形。
學生借助音節(jié)、同桌互讀等方式,讀準字音,初步認識字形。
(二)在觀察、比較、聯(lián)系中建構新知。
1、讀一讀熟字。
東、 星、 牙、 地、 蝦、 雞
2、讀一讀帶音節(jié)的新字。
凍、 醒、 芽、 坪、 蜜、 鴨
3、觀察,熟字和新字誰和誰能手拉手,成為好朋友。
東——凍 星——醒 牙——芽 地——坪 蝦——蜜 雞——鴨
4、你發(fā)現(xiàn)了什么?
學生通過認真觀察、比較后發(fā)現(xiàn)新舊兩個字之間的聯(lián)系。(學生說發(fā)現(xiàn))
教師提升:我們是利用熟字學習生字的,是一種好的識字方法。
5、給生字組詞語,初步了解字義。
相機指導生字:蜜蜂的書寫。(觀察、比較、教師指導學生書寫)
(三)學文中鞏固生字,在語境中理解詞語的意思。
(1)采用不同的方法理解詞語。
a. “解凍”什么意思?誰解凍?讀詞(河水解凍)。
b.你知道“蘇醒”什么意思嗎?在春天,都誰蘇醒了?(學生自由說)這么多的事物在春天都蘇醒了,所以說是萬物蘇醒,讀。睡了一冬,終于醒了,多舒服呀,再讀讀。
c.春天,都哪些植物發(fā)芽,你觀察到了嗎?(學生說)——楊柳吐綠
萬物蘇醒:結合生活實際理解。(春天來了,什么蘇醒了?)
楊柳吐綠:換詞的方法。(楊柳發(fā)芽)
百花爭艷:聯(lián)系第2課學過的.描寫春天里的畫的語句。
(2)感情朗讀,背誦這5句話。
a.把這些生字朋友送回家,讀課文,邊讀邊想象春天那美麗的畫面。
b、指名讀,認真聽,你想到了什么樣的畫面?
c、導讀:播放開頭的畫面,配樂,用你的朗讀把這么美的畫面表達出來。(練讀——指讀——齊讀)。
(3)、拓展:春天真是一個美麗的季節(jié)。有融化的河水,有戲水的鴨子,還有發(fā)芽的柳樹,還有?(生說)
四、在爭星游戲活動中鞏固生字。
可以設計找朋友游戲、以挑戰(zhàn)賽形式闖關游戲。
1、請你說說是怎樣記下面的生字?!耙活w星”
2、找出一組形近字,再組詞。“兩顆星”
3、請你說一個或一句描寫春天的詞語或句子?!叭w星”
五、書寫生字
1、出示:醒、鴨。靜靜觀察,書寫時應注意什么?
2、學生匯報
醒:別丟了左邊“西”里的一小橫?!炯坠俏?、金文的“酉”字,像一個酒壇子的形狀,它的本義當指酒壇或酒壺。此字后來借用為干支名,為地支中的第十位。在漢字中凡從“酉”的字大都與酒有關,如酣、醉、釀、酌、配等。(北京大學出版社供稿))】
鴨:書寫時注意穿插避讓,鳥的橫是關鍵。
3、教師范寫。
4、學生描紅仿寫,教師巡視。
5、展示學生的書寫情況
對比觀察:欣賞評議。
關于二年級語文下冊教案篇5
教學目標:
1知識:會認15個生字。
2能力:學習默讀課文,體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
3情感:感受卡羅爾善良美好的童心,并從中受到情感熏陶。
教學重點:
會認15個生字。學習默讀課文。
教學難點:
朗讀感悟,體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
教學準備:
生字卡片
教學時間:一課時
一導入:
1你最喜歡什么小動物?
2有個小女孩,板書:卡羅爾;非常喜歡小貓,板書小貓;他們之間會有什么動人的故事呢?板書:和她的。學生齊讀課題。
3今天老師給大家上一節(jié)自習課,我們要像大哥哥,大姐姐們自己學習8、卡羅爾和她的小貓,也就是說自己默讀學習。
二初步感知課文。
1學法指導:默讀要求:集中注意力,不出聲,不指讀;邊讀邊想。
2默讀標注:標出自然段。標出生字、新詞。
3師生交流自學情況:
(1)開火車認讀生字卡片(必須快速記準字音),舉手搶答組詞。
(2)去拼音讀,不認識的字可向周圍的同學請教。
(3)交流自己畫出的美詞。
(4)教學多音字:
dāi待在iān黑白相間
待{間{
dài等待iàn中間、心間、房間
三朗讀感悟。
1再次默讀:思考:你認為哪些地方有趣?畫出來。
交流:學生暢所欲言
2你能對課文提出哪些問題考考同學們?小組合作,提幾個認為比較關鍵、有意義的.問題。
3小組派代表上來考學生:例如:我們組的問題是“卡羅爾的小貓是從哪來的?”請你們回答!
學生暢所欲言,交流所得
4卡羅爾和小貓的關系好嗎?怎么好?再讀讀課文。
四小結:
如果我們關愛地球上的植物,植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命;如果我們關愛地球上的動物,動物就會與我們和諧相處;如果我們真誠地關愛他人,他人就會真誠地關愛我們。
試著寫寫以關愛為主體的公益廣告詞
五作業(yè)
朗讀課文
板書設計:
8__卡羅爾和她的小貓
送來小貓——送走小貓——只也沒有了——跑出來
高興 傷心 流淚 高興
5