語文教案為教師提供了一種有序和系統(tǒng)的教學(xué)指南，以便教師能夠清楚地規(guī)劃每堂課的教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法。以下是小編帶來的一年級上冊語文優(yōu)秀教案，歡迎大家一起來收看！

一年級上冊語文優(yōu)秀教案篇1

第一課時(詳備)

教學(xué)目的：

1、分角色表演朗讀課文，知道小動物們是怎樣幫助小兔子的。

2、懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。

教學(xué)重點：

分角色表演朗讀課文中小動物們幫助小兔的經(jīng)過。

教學(xué)難點：

對課文結(jié)尾部分兩句話的理解和感悟。

教具：

投影

教學(xué)過程：

一、激發(fā)情趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們知道蘑菇應(yīng)該長在哪嗎?我說呀，蘑菇長在房頂上，不信?咱們一同去瞧瞧!

板書：11房頂上的大蘑菇

二、初讀課文，整體感知：

1、師范讀課文，生回答蘑菇長在了哪?

2、你還知道了什么?(生根據(jù)課文內(nèi)容自由回答)

3、你能標(biāo)出課文有幾個自然段嗎?

4、按自然段自由讀課文，遇到難理解的詞可以向同桌請教。

過渡：大蘑菇其實是有一個小小故事引起的，下面我們就來學(xué)習(xí)課文。

三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)第一自然段

通過讀課文你知道了什么?說說小兔住在這樣的房子里會怎樣呢?

板書：舒服

2、雨季到了，小兔的房子還舒服嗎?

板書：不舒服

(1)為什么?(投影)：下雨了，房頂漏水了，嘀嗒嘀嗒!雨水淋濕了小兔的衣服和被子。

指名讀，自己讀出語氣來。

(2)這可怎么辦呢?你要是小動物會怎么辦?

做個采訪：小動物你是怎么做的?心里是怎么想的?小兔子呢?

①到了晚上，雨還在下，小兔過得怎么樣?指名讀一讀。

②投影：蘑菇……不漏雨了，板圖：體驗讀法。板書：互相幫助。

四、課堂小結(jié)：

1、(采訪小兔)你認(rèn)為誰對你的幫助?

2、學(xué)了這個故事，你想說些什么?(我們同學(xué)之間也應(yīng)互相幫助)

五、作業(yè)：抄寫生字

板書：

11 房頂上的大蘑菇

互相幫助

第二課時：

教學(xué)目的：

1、學(xué)會7個生字及新詞，學(xué)會“戶字旁”、“廣字頭”、“爪子頭” 。

2、能在田字格中正確書寫提高學(xué)生的識字能力和寫字能力。

3、懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。

教學(xué)重點：學(xué)會7個生字。

教學(xué)難點：能在田字格中正確書寫。

教具:生字卡片、投影

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：指名讀課文。

二、學(xué)生自學(xué)生字。

三、檢查學(xué)生自學(xué)情況：

①出示生字(卡片)：指名朗讀生字

②記憶字形：(各抒己見)

用熟字加偏旁的方法幫助學(xué)生記憶字形：

板書：“方”加“戶” “房”， “坐”和“廣” “座”。

③指導(dǎo)學(xué)生書寫：

學(xué)生仿照書自己寫，教師巡視個別指導(dǎo)。

四、練習(xí)：

1、認(rèn)讀字：指名領(lǐng)讀后與課文聯(lián)系，幫助理解。

2、讀一讀詞：見P52、3

3、完成作業(yè)：抄寫生字。

4、各小組：分角色朗讀課文

5、表演：分角色表演

五、課堂小結(jié)：我們要養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

板書：

11 房頂上的大蘑菇

記字方法：熟字加偏

“方”加“戶”“房”， “坐”和“廣” “座”。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固本課知識。

教學(xué)重點：對本課所學(xué)知識進(jìn)行練習(xí)。

教具、學(xué)具：課堂訓(xùn)練

教學(xué)過程：

一、寫出帶有下面偏旁的字

廣—________ __________ __________ _________

艸—________ __________ __________ _________

衤—________ __________ __________ _________

學(xué)生獨立填寫后，再指名讀一讀。

二、填上恰當(dāng)?shù)脑~語

先指名填寫，訂正，再指名說不同意見。

三、加上部首組成新字，再組成詞語

方———( )( ) 頁———( )( )

坐———( )( ) 羊———( )( )

木———( )( ) 皮———( )( )

分小組練習(xí)組詞，集體訂正。

四、把句子補(bǔ)充完整。

1、下雨了，_______________________________________。

2、小兔子_________________________________________。

3、小山羊_________________________________________。

4、_______________________________________走了進(jìn)來。

5、___________________________________心里熱乎乎的。

學(xué)生分小組合作填寫，集體訂正。

一年級上冊語文優(yōu)秀教案篇2

教學(xué)目的：

1、學(xué)會d、t、n、l四個聲母的發(fā)音和書寫。

2、學(xué)會d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)和帶調(diào)拼讀音節(jié)。

教學(xué)重點：

聲母d、t、n、l的發(fā)音和d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)。

教學(xué)難點：

n、l的發(fā)音和n、l與韻母的拼讀。

教學(xué)方法：

情境教學(xué)和媒體資源播放

教學(xué)用具：

d、t、n、l字母卡片、媒體資源（動畫、PPT）

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

師：上次課，我們學(xué)了4個單韻母b、p、m、f（出示字母卡，抽查同學(xué)讀、寫的掌握情況。）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)聲母d、t、n、l。

二、學(xué)習(xí)聲母d

1、字母d的發(fā)音

師：第一幅圖畫的是什么？一面鼓和鼓錘。拿鼓錘敲鼓，會發(fā)出什么樣的聲音？“咚咚”的聲音?！斑恕钡穆暷妇褪莇。

小朋友們有沒有聽過馬蹄聲？馬蹄聲是“得得得”的聲音，字母d發(fā)“得”的音?！暗谩钡穆曇糇x得輕、短一些，就是聲母d。

（教師示范讀，并講解）

發(fā)音要領(lǐng)：舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來

口訣：馬蹄聲響d d d

同學(xué)練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。

2、字母d的書寫

師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“d”？字母“d”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個格？

注意：字母d有點像反寫的6，左下角是個半圓。分兩筆寫成，先在第二格寫半圓，然后從第一格中間起，寫一豎，寫到第二格。

同學(xué)練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。

三、學(xué)習(xí)聲母t

1、字母t的發(fā)音

師：第二幅圖畫的是什么？一條魚兒。尾巴彎彎的，兩邊的鰭連在一起就像一橫。

師：字母t讀“特別”、“特務(wù)”的“特”音。

（教師示范讀，并講解）

發(fā)音要領(lǐng)：用舌尖抵住上牙床，猛一發(fā)音

注意：t和d不同，t是送氣的，“踢球”的“踢”的聲母也是t。

同學(xué)練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。

2、字母t的書寫

哪位小朋友能說說，你怎么寫“t”？字母“t”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個格？

注意： t要占中格和上格，先寫直勾，再寫一橫。

同學(xué)練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。

第二課時

一、學(xué)習(xí)聲母n

1、字母n的發(fā)音

師：第三幅圖畫的是什么？一個門洞

（教師示范讀，并講解）

發(fā)音要領(lǐng)： 舌尖抵住上牙床，讓氣流從鼻腔中透出

同學(xué)練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。

2、字母n的書寫

師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“n”？字母“n”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個格？

注意：n占中格，先寫左邊一豎，再寫拱形和右邊一豎。

同學(xué)練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。

二、學(xué)習(xí)聲母l

1、字母l的發(fā)音

師：第四幅圖畫的是什么？一個小朋友拿著根小棍子在趕豬

師：字母l讀“快樂”的“樂”音。看這小朋友多快樂呀。

（教師示范讀，并講解）

發(fā)音要領(lǐng)：“l(fā)e”讀的輕短時就是“l(fā)”的讀音

同學(xué)練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。

2、字母l的書寫

師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“l(fā)”？字母“l(fā)”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個格？

注意：字母l長得好像一根小棍子，從第一格開始寫，寫到第三根線。

同學(xué)練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。

三、小結(jié)

這次課我們學(xué)習(xí)了d、t、n、l四個聲母的發(fā)音和書寫。

一年級上冊語文優(yōu)秀教案篇3

一、教材簡析

本冊教材是由課程教材研究所和小學(xué)語文課程教材研究所開發(fā)中心聯(lián)合編著的。它由“入學(xué)教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”、“語文園地”五部分組成?！叭雽W(xué)教育”通過三幅圖畫讓學(xué)生形象地了解校園及學(xué)校生活，使學(xué)生喜歡上學(xué)、喜歡學(xué)校。“漢語拼音”學(xué)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)及拼音方法。“課文”共20課，分兩組學(xué)習(xí)（共四個單元）。每個單元之后有一個“語文園地”（共六個）。除此之外，本冊還加入了“識字”兩組，使學(xué)生在拼音、字、詞、句各方面有了練習(xí)。

本教材集知識性和趣味性于一體，其中安排了大量的精美圖畫，生動直觀，具有很強(qiáng)的吸引力，增加了可讀性和觀賞性，既能幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容，又進(jìn)行了美的教育。

二、教學(xué)目的

1、通過“入學(xué)教育”，激發(fā)學(xué)生對學(xué)校、對學(xué)習(xí)、對同學(xué)的熱愛，感受由老師同學(xué)組成的大家庭的溫暖。

2、學(xué)會聲母、韻母、聲調(diào)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確地讀出整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3、學(xué)會100個字，認(rèn)識400個字。要求會寫的字，要讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，字寫得正確、端正、整潔。

4、通過課文教學(xué)，進(jìn)行朗讀、背誦訓(xùn)練，積累詞語，受到思想品德的熏陶，逐步培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣和良好的閱讀習(xí)慣。

5、在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中規(guī)范學(xué)生的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣。

三、教學(xué)重點

1、學(xué)會聲母、韻母、聲調(diào)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確地讀出整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3、學(xué)會100個字，認(rèn)識、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，逐步掌握一些識字方法，培養(yǎng)初步的識字能力。

4、進(jìn)行朗讀、背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣。

四、教學(xué)難點

1、明確掌握前鼻韻母的發(fā)音部位和發(fā)音方法，熟練掌握兩種拼音方法。

2、提高識字能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

3、能說完整的話，能清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己地想法和認(rèn)識。

五、教改措施

1、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生在課堂上人人開口，做課堂的小

主人，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

3、在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會，還要會學(xué)，及時讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣。

六、教學(xué)活動

1、拼音比賽

2、書寫展示

3、故事會

4、朗誦比賽

七、教學(xué)進(jìn)度安排

入學(xué)教育 3課 3課時

漢語拼音 13課

識 字 8課

課 文 20課

語文園地 6課

單元教材分析

一、教學(xué)目的

1、觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步感受老師的溫暖、同學(xué)的友愛、校園生活的豐富多彩，依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育。

2、學(xué)會a o e I u ü六個單韻母，要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫、會讀四聲，能準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。

3、學(xué)會b p m f d t n l八個聲母，要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫，能用這八個聲母和單韻母相拼，聯(lián)系看圖讀用拼音寫成的字。

4、會認(rèn)“爸、媽、我、大、米、土、地、馬”八個字，要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。

二、教學(xué)重點

1、學(xué)會六個單韻母和八個聲母，要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。

2、能用b p m f d t n l八個聲母與a o e I u ü相拼。

3、認(rèn)識八個生字。

三、教學(xué)難點

1、能準(zhǔn)確發(fā)出六個單韻母的二聲和四聲。

2、八個聲母與六個單韻母帶調(diào)拼音。

四、課時安排

入學(xué)教育 3課 3課時

拼音教學(xué) 4課 9課時

復(fù)習(xí) 1課 2課時

入學(xué)教育

一、教學(xué)目的

1、以圖畫為引子，使學(xué)生了解學(xué)校及學(xué)校生活，并且指導(dǎo)他們觀察畫面中人物的動作、神態(tài)，使學(xué)生初步感受教師愛的溫暖、同學(xué)們的友愛和校園生活的豐富多彩。

2、依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進(jìn)行尊師、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育。

二、教學(xué)重點

1、讓學(xué)生對學(xué)校生活有個初步的了解。

2、進(jìn)行觀察和思維訓(xùn)練。

三、教學(xué)難點

使學(xué)生懂得如何遵守校紀(jì)班規(guī)，盡快適應(yīng)校園生活。

四、教學(xué)方法

談話導(dǎo)入，聯(lián)系圖畫進(jìn)行教育，創(chuàng)設(shè)情境，深化教育主題。

五、教具

掛圖

六、課時安排 3課時

第一課時

一、談話導(dǎo)課

同學(xué)們，你們好！歡迎你們來到西飛一小，從踏入校門開始，你們就是小學(xué)生了。那么有誰知道小學(xué)生的生活與幼兒園里的小朋友的生活有什么不同？（生發(fā)表自己的看法）

那小學(xué)生的生活是怎樣的呢？（出示掛圖一）

二、觀察圖畫，理解內(nèi)容

（一）1、這是什么地方？都有誰？他們在做什么？

2、討論

①、開學(xué)第一天，你見到老師應(yīng)該說些什么？

②、圖上這位小同學(xué)與老師說了些什么？老師會對他說些什么？（及時點評）

3、情景練習(xí)

同學(xué)們從踏入校門的那一刻起，接觸最多的人就是老師。老師教給同學(xué)們知識，并且關(guān)心同學(xué)們成長。那么在學(xué)校生活中我們應(yīng)該怎樣與老師相處呢？

①、清兩位同學(xué)上臺表演，一演老師、一演學(xué)生。

情景：a、在路上師生相遇如何互致問候？

B、在辦公室里、在教室里……

②、師生評議。

③、總結(jié)

我們?yōu)槭裁匆@么做呢？

（二）1、爸爸媽媽送我們到校門口時，我們應(yīng)該說些什么？

2、看圖。想一想：圖上的父子、母女正在說些什么？（讓學(xué)生根據(jù)他們的動作、神態(tài)大膽、合理地想象）

3、情景表演

①、表演、評議

②、總結(jié)：要熱愛父母、尊敬父母。

（三）1、當(dāng)你在上學(xué)、放學(xué)路上遇見同學(xué)，你會怎么辦？（情景表演）

2、評議

3、總結(jié)：同學(xué)之間要互相團(tuán)結(jié)、友愛、互相幫助。當(dāng)別人遇到困難的時候，應(yīng)該伸出援助之手。

（四）、觀察遠(yuǎn)處，畫上還有誰？他們在干什么？（打掃衛(wèi)生）

問：他們?yōu)槭裁匆驋咝l(wèi)生？不打掃衛(wèi)生會怎么樣？

總結(jié)：校園是我們共同的家，這里有教室、綠樹、紅花。作為其中的一員，我們應(yīng)該愛護(hù)我們的校園環(huán)境。

三、對照現(xiàn)實，熱愛校園

1、同桌互相說一說我們的校園，各地方都有些什么？

2、指名說，其他同學(xué)補(bǔ)充。

3、集體參觀我們的校園，熟悉環(huán)境（可讓講解較好的學(xué)生作小導(dǎo)游，邊走邊說）。

四、作業(yè)設(shè)計

回家動手畫一畫我們美麗、可愛的校園。

五、板書設(shè)計

第二課時

一、觀察圖畫，了解語文課。

1、同學(xué)們在上什么課？你是怎么知道的？

（讓學(xué)生知道語文課和語言課的不同，不僅練習(xí)“聽”和“說”，而且還要學(xué)習(xí)“讀”和“寫”。）

2、讓學(xué)生說一說學(xué)會了“讀”和“寫”有什么用？

二、喜歡語文課

1、黑板上有什么？你們誰認(rèn)識黑板上的動物圖片？誰認(rèn)識圖片下的文字？

2、拿出識字卡片“羊”字，請認(rèn)識的同學(xué)讀給同學(xué)聽。問：如果老師請你把這個字帖到黑板上，你愿意嗎？如果愿意，你應(yīng)該怎么做？（引導(dǎo)同學(xué)看圖，想圖中黑板前的那位小姑娘學(xué)習(xí)。）

3、在語文課堂上，我們不僅能學(xué)到拼音、漢字，還能學(xué)到許多其他的語文知識。我們可以利用所學(xué)到的語文知識來讀書、看報，還可以寫信、交友，表達(dá)內(nèi)心的想法和感受，因此，學(xué)習(xí)語文是非常重要的。

三、怎樣上好語文課

1、觀察圖畫，其他同學(xué)的動作、神態(tài)是怎樣的？

2、看了這些小同學(xué)怎樣上語文課，那么我們又應(yīng)該怎樣上我們的語文課？

3、總結(jié)：

上語文課時，要坐端正，專心看黑板，認(rèn)真聽老師講解，并且積極參與學(xué)習(xí)活動，只有這樣才能上好語文課，掌握好語文知識。

四、擴(kuò)展

在學(xué)校上學(xué)，除了要上語文課外，我們還要學(xué)習(xí)其他的科學(xué)知識，還要上數(shù)學(xué)課、自然課、英語課、音樂課等等。所以在其他課堂上，同學(xué)們也要認(rèn)真聽講，積極思考，這樣就能學(xué)到更多、更廣的知識，成為聰明的好學(xué)生。

五、板書設(shè)計

第三課時

一、談話導(dǎo)課

同學(xué)們，已經(jīng)開學(xué)了，你們也已經(jīng)轉(zhuǎn)入正式的學(xué)習(xí)生活中了。那么有誰知道正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法呢？

二、觀察、模仿

1、出示掛圖，仔細(xì)觀察圖中的小同學(xué)是怎樣做的？

讀書：坐端正，腰挺直，雙手執(zhí)書，身體與桌子、眼睛與書之間要有一定的距離。

寫字：坐端正，腰挺直，一手執(zhí)筆，一手扶住書本；身體與桌子、眼睛與書之間要有一定的距離。

執(zhí)筆：用大拇指和食指捏住筆桿，中指在后支撐；手指距筆尖有一定的距離。

2、同學(xué)們知道了什么是正確的讀書和寫字姿勢，那我們就模仿圖中的小同學(xué)練一練，看誰做的姿勢最標(biāo)準(zhǔn)、最正確。

3、指正

在老師逐個檢查的過程中發(fā)現(xiàn)大部分的同學(xué)姿勢都非常標(biāo)準(zhǔn)，但還存在個別問題。誰愿意上來給大家示范一下正確的姿勢？（師相機(jī)指導(dǎo)）

三、總結(jié)

通過這節(jié)課的觀察、學(xué)習(xí)、模仿，我們知道了正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法，這節(jié)課同學(xué)們也做得很好。這種正確的`姿勢剛做起來是比較不容易的，但它對我們成長、學(xué)習(xí)是很有幫助的。所以，我們一定要堅持下去，養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。

一年級上冊語文優(yōu)秀教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、感態(tài)度價值觀——熱愛大自然，初步樹立人于與自然和諧相處的意識。

2、字——13個：鞏固學(xué)過的字;滲透性識字。

3、語、句——發(fā)展創(chuàng)造思維編詩句“在哪里，太陽是怎樣出來的?”

4、閱讀——正確、流利、有感情的朗讀課文。

5、學(xué)法和習(xí)慣——基本掌握聽讀識字的方法。

教學(xué)重點：

1、通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

2、聽讀法識字

教學(xué)難點：

用聽讀法識字

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件，圖片式生字卡片。

教學(xué)過程：

一、猜謎語，導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?老師來考考你們?！坝形焕瞎橗嫾t彤彤，晴天早早起，傍晚就收工?！睂?，今天我們就進(jìn)入太陽月亮這一單元，學(xué)習(xí)太陽這課。

[說明：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。]

2、齊讀課題。

[說明：吸引學(xué)生能夠參與到學(xué)習(xí)活動中來。]

二、初讀課文，整體感知。

1、范讀課文，學(xué)生眼睛看著字，仔細(xì)聽。

2、自由讀課文，指著字讀，不認(rèn)識的字，用筆在下面畫個小圓圈。

3、分句教讀。學(xué)生留意自己不會讀的'字。

4、同桌互讀。不會讀的互相教教。]

6、齊讀課文。

三、理解課文聽讀識字，指導(dǎo)朗讀

1、談話引入。“小朋友們，你們想想看太陽是怎樣出來的嗎?好，老師帶你們一起去看看太陽是怎樣出來的。

2、出示課件：這是什么地方?對，大海上太陽是怎樣出來的?(學(xué)生回答)你能象太陽那樣跳一跳嗎?誰來讀太陽在大海上是怎樣出來的。(指名讀、分男女生讀)。太陽是從哪里出來的?從水里怎樣出來的?齊讀整句。

3、那么我們來看看太陽還會從什么地方出來呢?點擊課件，問：這是什么地方?太陽是怎樣出來的仔細(xì)看。(學(xué)生觀察并回答)。誰來讀這一句讓老師感覺太陽真的是冒出來的。(指名讀)(伴隨動作齊讀)

4、點擊課件，問：這是誰?山村里雄雞在干什么?誰出來了?太陽是怎樣出來的?誰能讀好這一句，把太陽給叫出來?(指名讀、分組讀)

5、看這是什么地方?對，森林里有什么呀?小鳥在干什么?他們唱呀唱，把誰唱出來了?哪組來試試這一句看你們能否象小鳥一樣把太陽給唱出來。(分組讀、齊讀)

6、注意觀察畫面會有什么變化?你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生回答看見的景色)教師：太陽出來了，染綠了草原，叫醒了山村，照亮了森林。讓我們面向太陽贊美這美麗的世界。齊讀最后一句三遍。

7、老師也很喜歡這篇課文想和你們一起來讀讀，我讀前面你們讀后面好嗎?

8、照樣子說一句話。例如：教室里，太陽是同學(xué)們讀出來的。同桌先說一說。個別說，最后組合成一首新詩。

四、識字游戲。

1、和字娃娃交朋友。

2、字游戲。

五、總結(jié)全文。

1、師：你們喜歡太陽嗎?為什么?小結(jié)：沒有太陽就沒有光明，沒有太陽就沒有生命，沒有太陽就沒有美麗的世界。

2、這兒還有一首兒歌，我們來看看它是怎樣來贊美太陽的。

一年級上冊語文優(yōu)秀教案篇5

一、文本教學(xué)解讀

語文園地三是拼音學(xué)完后的一個全面復(fù)習(xí)和鞏固，安排了3個板塊的內(nèi)容：“用拼音”“字詞句運用”“和大人一起讀”。

“用拼音”安排了4個小練習(xí)：

“讀一讀，把音節(jié)讀準(zhǔn)?！边@是讀音相近音節(jié)的對比練習(xí)。5組扇面分別呈現(xiàn)：兩拼音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)的對比、前后鼻音的對比、平翹舌音的對比、帶不同介母的音近音節(jié)的對比，以及帶有介母和不帶介母的對比。將這些容易混淆的音節(jié)一組組比較拼讀，可幫助學(xué)生區(qū)分相似音節(jié)，提高拼讀的準(zhǔn)確性。

“比一比，讀一讀?！边@是區(qū)分形近復(fù)韻母ie、ei和iu、ui的練習(xí)。通過兩組音節(jié)詞，引導(dǎo)學(xué)生在生動形象的語境中區(qū)分、鞏固這兩組易錯易混的形近復(fù)韻母，提醒學(xué)生牢記它們在音節(jié)中聲調(diào)標(biāo)注的規(guī)律。

“秋游的時候，你想帶什么？”這個練習(xí)把音節(jié)拼讀和生活課堂緊密結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個秋游的情境，呈現(xiàn)了孩子秋游時可能需要的9種物品的音節(jié)詞，在提高學(xué)生拼讀興趣的同時鼓勵學(xué)生獨立自主。

“讀一讀，記一記，再說一說你的名字里有哪些聲母和韻母”是通過“讀、記、說”復(fù)習(xí)鞏固23個聲母、24個韻母和16個整體認(rèn)讀音節(jié)。“說一說你的名字里有哪些聲母和韻母”將拼音學(xué)習(xí)與學(xué)生生活連接，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，鼓勵學(xué)生在生活中鞏固所學(xué)。

“字詞句運用”安排了2個小練習(xí)：

“讀一讀，說一說?！边@個練習(xí)是“車”字的“開枝散葉”。7個詞語清晰地分為3組“葉脈”：最左邊一組是車的種類，中間一組是與車有關(guān)的事物，最右邊一組是和車有關(guān)的表現(xiàn)動作的詞語。學(xué)生在朗讀詞語中復(fù)習(xí)生字，感知每組詞語的異同，感受漢字的魅力。

“拼一拼，寫一寫?！笔墙柚匆糇寣W(xué)生正確拼讀的同時，復(fù)習(xí)“口、日、目、田”4個生字的書寫。這4個字基本筆畫相同、結(jié)構(gòu)相同，集中練習(xí)，有利于學(xué)生在對比中把字寫得規(guī)范、端正，能初步感受書寫的規(guī)律。

“和大人一起讀”安排了一篇小短文《小鳥念書》。這篇短文生動活潑，富有童趣。課堂上，教師可以和學(xué)生分角色朗讀。文中多處出現(xiàn)AABB式的象聲詞，可引導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏感。課后還可以請學(xué)生讀給家長聽，或親子朗讀、親子表演等，體驗共同閱讀的樂趣。

二、教學(xué)活動設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母、韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)。

2.正確拼讀音節(jié)詞，了解秋游該帶什么，并能選出來。

3.熟讀聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)。

4.認(rèn)讀由核心字“車”組成的7個詞語，了解每組詞語的異同，感受認(rèn)識漢字的趣味性。鞏固“口、日、目、田”的書寫，規(guī)范寫字姿勢，掌握筆順規(guī)則，并能遷移運用至其他漢字的書寫。

5.和大人一起讀《小鳥念書》，感受閱讀的快樂。

教學(xué)重點：

1.能正確拼讀常用物品和自己的姓名。

2.識記聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表，能正確區(qū)分形近的韻母。

教學(xué)難點：

能正確拼讀音節(jié)。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

板塊一 拼音大闖關(guān)

1.活動一：第一關(guān)，我會讀音節(jié)。

（1）讀準(zhǔn)音節(jié)。自由讀、同桌互讀、師生輪讀等多種方式，把音節(jié)讀正確。

（2）每人挑選其中的一組，同桌互相說說兩個音節(jié)（三個音節(jié)）的相同點和不同點。

提示：可創(chuàng)設(shè)闖關(guān)情境。如：同學(xué)們，這節(jié)課我們要去拼音王國游玩，但是需要闖關(guān)成功才能進(jìn)去。

（3）互動游戲：順風(fēng)耳。

游戲準(zhǔn)備：學(xué)生事先準(zhǔn)備音節(jié)卡片。

②語：我們來比一比，看誰的耳朵最靈。請聽仔細(xì)。

②教師或小老師報音，其他同學(xué)找出相應(yīng)的音節(jié)卡片，邊舉起卡片邊迅速讀出來：“找到了，找到了，yān yān yān。”看誰找得對、準(zhǔn)，讀得快、準(zhǔn)。

提示：可順著報、逆著報、打亂順序報，增加練習(xí)量。

2.活動二：第二關(guān)，我會讀音節(jié)詞。

（1）比較韻母“ie”和“ei”、“iu”和“ui”。

（2）讀準(zhǔn)音節(jié)詞。自由讀、同桌互讀、師生輪讀等多種方式，把兩組音節(jié)詞讀正確。

拓展閱讀：區(qū)分復(fù)韻母ui和iu、ei和ie的兒歌。

提示：拓展內(nèi)容附后。

3.互動游戲：你讀我找。

（1）請一名學(xué)生抽音節(jié)詞卡。

（2）讀出自己所拿卡片的音節(jié)。

（3）再找一名同學(xué)到大屏幕上找到這個音節(jié)詞并指出來。

提示：可順著報、逆著報、打亂順序報，增加練習(xí)量。

4.活動三：第三關(guān)，我會認(rèn)，也會選。

（1）創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生回憶外出游玩的情景。讓學(xué)生先說一說，出去玩一般都會帶哪些物品。

（2）學(xué)生練習(xí)拼讀音節(jié)詞。

（3）游戲：大屏幕隨機(jī)出現(xiàn)音節(jié)詞，學(xué)生開火車讀出音節(jié)詞并說出該物品的用處。

比如：出示“mào zi”，學(xué)生認(rèn)讀“帽子”，并說出帽子能遮陽。

（4）拓展說話：除了書上的這些物品，秋游的時候你還想帶什么其他物品？同桌商量并嘗試用拼音記下來。

5.活動四：第四關(guān)，我會背，也會說。

（1）游戲：開火車。

將聲母和韻母分為三列“火車”。如火車頭b一出現(xiàn)，接著是持“p、m、f、d……”等聲母卡片的同學(xué)陸續(xù)走上講臺。每人右手搭在前一個學(xué)生的肩上，左手將字母卡片面向同學(xué)舉起?；疖囶^發(fā)出“嗚——”的一聲后，每個學(xué)生按聲母順序讀出自己手中字母的發(fā)音，最后唱著字母歌回到座位上。另兩列火車的車頭分別是“ɑ”和“zhi”，練習(xí)方法和前面的一樣。

（2）讓學(xué)生口頭拼讀自己名字的音節(jié)，說說自己的名字里有哪些聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

（3）找找同學(xué)名字中的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

板塊二 字詞巧運用

1.活動一：上“車”旅行。

（1）復(fù)習(xí)生字“車”，提醒讀好翹舌音。指名讀、齊讀。

（2）出示這3組詞語，領(lǐng)讀、指名讀、齊讀，并試著說說這樣分類的原因。

（3）嘗試用其中一個詞語說話。

（4）互動游戲：“車”字組詞接龍賽。

以小組為單位接龍說詞語，看哪個小組接得又快又準(zhǔn)又多。

提示：可分類別接龍。如，“消防車、救護(hù)車、摩托車、公共汽車”“車輪、車窗、車站”“下車、開車、倒車”。

2.活動二：小小書法家。

（1）拼讀音節(jié)詞。

（2）指導(dǎo)孩子正確書寫生字“口、日、目、田”。先引導(dǎo)學(xué)生觀察字形特點，再書寫。注意寫字執(zhí)筆的姿勢。寫后，學(xué)生自我評價，同桌互評，全班評價。

提示：引導(dǎo)學(xué)生比較4個字的異同點，在比較中注意筆順，把字寫正確，力求書寫規(guī)范、端正、整潔。

板塊三 你我共閱讀

1.活動一：自由讀。

提示：老師（家長）和孩子讀給對方聽。注意讀好象聲詞。

2.活動二：分角色讀。

提示：老師（家長）和孩子分角色讀，大人讀老師部分，孩子讀小鳥部分。

3.活動三：演一演。

提示：大人演老師，小朋友演風(fēng)和學(xué)生，也可以由小朋友獨自來演。