最新語文一年級下冊教案5篇

語文教案在語文教學(xué)中具有指導(dǎo)教學(xué)、統(tǒng)籌資源、關(guān)注學(xué)生、評估學(xué)習(xí)和促進反思的作用。它幫助教師規(guī)劃和組織教學(xué)過程，提高教學(xué)效果，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。以下是小編帶來的語文一年級下冊教案，歡迎大家一起來收看！

語文一年級下冊教案【篇1】

教學(xué)要求：

1．學(xué)會5個生字，認識8個字。

2．學(xué)生收集資料的能力。根據(jù)每個人課下搜集資料，創(chuàng)造機會充分練說。

3．理解“尋找”、“野外”兩個詞語的意思。

4．理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。

5．結(jié)合實際，充分朗讀課文，知道文中顏色各指什么？

6．通過討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。

7．培養(yǎng)學(xué)生換位想象的能力。

8．學(xué)習(xí)課文的寫作方法，仿說《尋找冬天》。

9．背誦課文

教學(xué)重點：

1．識字。

2．學(xué)習(xí)課文的寫作方法，仿說《尋找冬天》。

3．結(jié)合實際，充分朗讀課文，知道文中顏色各指什么？

4．通過討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)課文的寫作方法，仿說《尋找冬天》。

教學(xué)準備：

生字卡片、實物投影、課件

教學(xué)時數(shù)：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時（略）

第二課時

一．導(dǎo)入

同學(xué)們，現(xiàn)在正是初冬的季節(jié)，秋姑娘剛剛才和我們說再見你們還記得秋姑娘都給我們送來了那些禮物嗎？趕快回憶回憶，因為今天我們要來學(xué)習(xí)一篇與秋天有關(guān)的文章。（出示課題：尋找秋天），齊讀課題?！皩ふ摇笔鞘裁匆馑佳?？希望這節(jié)課通過我們的成功合作，能夠把秋姑娘曾經(jīng)送給我們的禮物一一尋找到。

二．新授課

（一）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際展開想象，充分練說。

1．看圖說一說秋姑娘給你帶來了什么禮物？

師：同學(xué)們老師找到了秋姑娘送給我的禮物，你們快看（出示：

金色的`稻田圖）！秋姑娘給我?guī)恚ń鹕┑模ǖ咎铮Ｄ阋舶炎约簩ふ业降亩Y物跟你的朋友說一說。

2．小組討論

剛才老師看大家討論的特別好，誰愿意把你剛才說的跟大家說

說？

3．指名說一說

奧！你們尋找到這么多秋姑娘送給你們的禮物你們真太棒！你

們想不想對秋姑娘說些什么呢？

那么你們想不想知道其他小伙伴都尋找到哪些秋姑娘送的禮物

呢？他們找到得跟你們的一樣不一樣呀？請同學(xué)們趕快打開書看看。

（二）理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文的寫作方法。

1．范讀課文

聽老師讀課文，邊聽邊想課文中還有誰在哪里尋找秋天？（生1：有王老師、小文、小方和小力到野外去尋找秋姑娘給他們帶來的秋天的禮物。）

問：“野外”是什么意思？

問：課文中小朋友尋找到了秋姑娘送的哪些禮物呢？你是怎么知道的？（出示圖片）原來他們也尋找到了那么多秋姑娘送的禮物，我想他們跟我們一樣也特別喜歡秋天，你能不能試著把這種感情讀出來？（出示板書）

2．練習(xí)朗讀

（1）那么趕快跟你的小伙伴練一練

（2）誰想給大家讀一讀

（3）你們讀得真好，老師也想讀一讀行嗎？

（4）還有這么多同學(xué)都想要讀，那咱們就一起讀好嗎？

（5）你們讀得這么好，我想考考誰的記憶力最好。把書扣上。

誰能連貫的把他們的話說一說。

（6）合作朗讀，師讀第一句，大家讀小朋友說的話和最后一句。

3．積累詞語

師：是呀！秋天有這么多的顏色，那么秋天到底是什么顏色的呢？你能用一個詞語說一說嗎？

4．換位想象

師：秋天的景色太美了，你們看這么美的景色還吸引誰呀？（大雁）快想一想它們會說些什么呀？

不知不覺中，通過合作我們已經(jīng)找到了這么多秋姑娘送給我們的禮物，現(xiàn)在我們大家就休息一會兒一起做個游戲好嗎？

5．一分鐘休息，猜謎語

全班玩猜謎語的游戲，你們也像小文、小方、小力一樣用說說“秋天是（）的”，請你的朋友猜猜秋姑娘給你帶來了什么樣的禮物。

（三）仿照原文，口頭作文《尋找冬天》

過渡：通過我們共同合作尋找秋天，老師發(fā)現(xiàn)你們越來越聰明了，有一件事我想請你們這群小機靈鬼兒幫幫忙，你們愿意嗎？（愿意?。┪宀世_紛的秋天剛剛過去，我們又迎來了充滿神秘感的冬天。學(xué)校的“小喇叭”廣播向我們征集有關(guān)《尋找冬天》的小片斷，要求仿照《尋找秋天》這篇課文來說一說。說得好的我們要推薦到學(xué)校的小廣播站請他給全校同學(xué)說一說。我們看看到下期的“小喇叭”廣播時能聽到我們一1班哪位學(xué)生的聲音。

（1）先給你們一點時間，閉上眼睛好好想一想冬天的景色。

（2）老師還給你們帶來了一些冬天的圖片。

（3）把你想到的，看到的和你的同桌先說一說。

（4）全班交流

下節(jié)課我們選出班里說的最好的同學(xué)到小廣播站去廣播。

三．總結(jié)

感謝同學(xué)們與我的合作，正是因為我們的合作才發(fā)現(xiàn)了五彩繽紛的秋天，而且發(fā)現(xiàn)了冬天的美麗之處。韓老師特別希望在今后的學(xué)習(xí)生活中我們能夠合作得更好，去發(fā)現(xiàn)更多更美麗的事物。

這節(jié)課就上到這兒，下課。

語文一年級下冊教案【篇2】

教學(xué)目標

1、通過看圖說話、兒歌誦讀等方式幫助學(xué)生了解語文學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容及學(xué)習(xí)要求，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)語文的興趣，初步培養(yǎng)良好的讀書、寫字習(xí)慣。?

2、在口述圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。?

3、結(jié)合圖片對學(xué)生進行淺顯的愛國主義教育。

課前準備

1、收集我國各民族服飾的資料、圖片等制成課件。(教師)

2、準備長城、的宣傳資料片、《愛我中華》和《上學(xué)歌》的歌曲。(教師)

課時安排

1課時。

教學(xué)過程

一、活動導(dǎo)入，師生間增進了解

1、同學(xué)們，你們好!歡迎你們來到學(xué)校，從現(xiàn)在開始，你們就是小學(xué)生了。(板書：我上學(xué)了)我是你們的語文老師，我們現(xiàn)在上的科目是語文。請同學(xué)們和老師一起讀出它的名字——語文。

2、你們喜歡上學(xué)嗎?今天來到學(xué)校后，你們有哪些新的發(fā)現(xiàn)，新的感受?

3、互動活動：你們愿意認識新的老師和同學(xué)嗎?請你們走到同學(xué)面前，相互握手，然后介紹自己。

設(shè)計意圖：減少課堂對學(xué)生的束縛，讓學(xué)生活躍起來，為交流奠定自由、輕松的情感基調(diào)。

二、觀察插圖，進行愛祖國教育

1、認識我國的標志性建筑，激發(fā)民族自豪感。

(1)播放_的宣傳片，學(xué)生欣賞后交流：你看到了哪些建筑物?

學(xué)生指出認識的建筑物，教師出示_的圖片及文字，引導(dǎo)學(xué)生認讀。

交流：你去過_嗎?說一說你當(dāng)時見到了什么，感受到了什么。

(2)學(xué)生根據(jù)課件提示，自由交流：

來到x，我看到x，我想說x。

(3)教師小結(jié)：_廣場是北京的心臟地帶，是世界上的城市中心廣場。每天清晨時分，國旗徐徐升起;每天日落時分，國旗緩緩降落，這些都是十分莊嚴的儀式。

2、了解各個民族，進行民族團結(jié)教育。

(1)學(xué)生自主觀察課文插圖，說一說畫上都有誰，他們在干什么。

(2)學(xué)生自由交流，教師相機利用圖片介紹少數(shù)民族的服裝、飲食、節(jié)日等。

(3)互動交流：同學(xué)們，你們都是什么民族的人?請少數(shù)民族同學(xué)在臺前進行自我介紹。

(4)體驗活動：教師播放歌曲《愛我中華》，全班同學(xué)相互擁抱。

(5)過渡：五十六個民族五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家，在祖國溫暖的大家庭里，各民族不論人口多少，身在何處，都是心連心的兄弟姐妹，因為我們都是中國人。(板書：我是中國人)

3、引讀句子，抒發(fā)愛國情感。

(1)我們的祖國地大物博，長城和_舉世聞名，我們驕傲，因為——我們是中國人!

(2)我們的祖國越來越富強，我們有好看的衣服，有美味的食物，還有漂亮的校園，我們驕傲，因為——我們是中國人!

設(shè)計意圖：對一年級小學(xué)生的情感啟迪和教育不能只依靠口號，因此，本環(huán)節(jié)設(shè)計重在借助圖片，借助生活體驗，借助教師語言，誘發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感。

三、圖文結(jié)合，進行愛上學(xué)教育

1、引言：從今天開始，你就是一年級的小學(xué)生了，你高興嗎?帶著你此時的感受讀一讀——我是小學(xué)生。(板書)

2、課件出示插圖，小朋友都背著書包快快樂樂地去上學(xué)，他們還高興地誦讀著兒歌，我們一起來讀一讀吧。

3、教師范讀，然后領(lǐng)讀，同桌互讀，指名朗讀，教師相機指導(dǎo)：

(1)“不遲到”的“遲”要讀準翹舌音。

(2)“早，早，早”的“早”為平舌音。

(3)“長大要為祖國立功勞。”這句話要正確斷句。

4、仔細觀察課文插圖，想一想：小朋友們是什么心情?你怎么知道的?學(xué)生匯報過程中教師相機指導(dǎo)朗讀：

(1)“太陽”和“花兒”露出笑臉，要帶著高興的心情讀第一句。

(2)小朋友們背上小書包可神氣了，小鳥看見了也忍不住要問問，問什么呢?帶著好奇的心情讀第二句。

(3)同學(xué)們這么早就背著小書包，他們要去哪里呀?快來回答小鳥。(教師趁機講學(xué)校規(guī)定的上學(xué)時間和放學(xué)時間)

(4)小結(jié)：“不遲到”是小學(xué)生一定要遵守的紀律，只有遵守紀律，你們才會在學(xué)校里有更大的收獲。

(5)語言交流：在學(xué)校里學(xué)習(xí)能讓我們快樂、健康地長大，長大了你想做什么呀?

(6)介紹周恩來為中華之崛起而讀書的故事。

(7)小結(jié)：我們實現(xiàn)了自己的愿望，就能為祖國立功勞。

5、齊讀整首兒歌。播放《上學(xué)歌》，學(xué)生學(xué)唱。

設(shè)計意圖：一首《上學(xué)歌》將學(xué)生帶入小學(xué)學(xué)習(xí)生活的情境，通過反復(fù)誦讀、圖文結(jié)合，在濃濃的語文氛圍中引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校紀律、樹立遠大理想，同時讓學(xué)生在一系列的活動中初步感受語文課堂的“語文”味，從而樂于表達，樂于誦讀。

四、講解示范，進行讀寫?zhàn)B成教育

1、出示小故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。

師：小朋友，今天老師在路上看到一只小花貓，它哭得很傷心，老師就把它帶來了。(出示小花貓手指玩偶，講故事)

師：小朋友，我以前和你們一樣，也有一雙明亮的眼睛?？墒牵易x書、寫字時不注意姿勢，有時躺著看書，有時走路看書。寫字時，身子趴在桌子上，時間一長，就成了近視眼，整天戴著眼鏡，真不方便!別的小花貓能跑能跳，天天能捉到老鼠;我一跳眼鏡就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天餓肚子。我真后悔啊!小朋友，你們可不要像我一樣，要從小注意讀書、寫字的姿勢啊!

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，看看小朋友是怎樣讀書、寫字的。

3、教師示范，學(xué)生跟著做。

讀書姿勢：身體坐直，頭放正，肩放平，再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠。

寫字姿勢：身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。

(1)“一寸”相當(dāng)于老師的兩個手指并攏時的寬度。對小朋友來說，差不多三個手指并攏那么寬。握筆時，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置。另外，無名指和小指墊在中指下面。

(2)眼離書本一尺。把文具盒豎起來，放在書本和你的.眼睛之間量一量就可以了。

(3)胸離課桌一拳。握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。

設(shè)計意圖：以生動有趣的故事引導(dǎo)學(xué)生體會正確的讀寫姿勢對自身成長的重要性，知道保護視力需要正確的讀寫姿勢。在此基礎(chǔ)上，通過觀察插圖、教師的講解示范、學(xué)生動作糾正等活動，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。

五、交流展示，進行熱愛語文教育

1、師：書就是知識的海洋，樂趣的天堂。你最近讀了什么書?書中有哪些有趣的故事?回想一下。

2、小組內(nèi)互講故事，然后選擇一名代表在全班交流。

3、教師點評，針對同學(xué)的表現(xiàn)相機提出要求：講故事時要盡量把故事內(nèi)容說清楚，聲音要洪亮，讓同學(xué)聽清楚。聽故事的同學(xué)要專心，聽清楚故事內(nèi)容，看看同學(xué)哪里講得好，向他學(xué)習(xí)。

4、推薦課外讀物，激發(fā)學(xué)生和家長一起讀。

設(shè)計意圖：學(xué)生在自由交流的過程中，容易產(chǎn)生互動學(xué)習(xí)的效果，教師的點評既能激發(fā)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的愿望，又能促使學(xué)生成長。

語文一年級下冊教案【篇3】

學(xué)習(xí)目標：

3、趣味識字（夏夜乘涼圖）；

2、擴句練習(xí)；

3、標點的正確使用；

4、生活中識字；

5、學(xué)習(xí)關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。

6、閱讀《夏夜多美》，培養(yǎng)學(xué)生閱讀好習(xí)慣。

教學(xué)課時：3課時

教具：課件、課本

第一課時

學(xué)習(xí)目標；

1、趣味識字（夏夜乘涼圖）；

2、擴句練習(xí)；

3、標點的正確使用；

教學(xué)準備：課本、課件

教學(xué)過程;

一、板題示標

同學(xué)們，這節(jié)課我們來一起學(xué)習(xí)語文園地六的.內(nèi)容，你們有信心完成這節(jié)課的任務(wù)嗎？

二、趣味識字（第一次先學(xué)后教）

1、自由讀，遇到不認識的字借助拼音讀正確。

2、同桌互相讀一讀，做做小老師。

出示生字：棍湯扇椅螢牽織斗

3、請小老師上臺領(lǐng)讀。

4、請小老師說說你有什么地方要提醒同學(xué)嗎？

5、讀詞語。

6、說說你的發(fā)現(xiàn)：這些詞語跟什么季節(jié)的生活有關(guān)？

你發(fā)現(xiàn)這些詞語共同描述了一幅什么圖？

三、讀一讀，照樣子說一說（第二次“先學(xué)后教”）

1、自讀例句，你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、說一說你的發(fā)現(xiàn)。

3、照樣說一說：看誰說得妙？

四、加標點（第三次“先學(xué)后教”）

1、自己讀一讀句子，想一想每句表達了什么語氣，該加什么標點才合適？

2、加一加，再讀一讀。

3、匯報交流，反饋。

4、加標點擴展練習(xí)。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：抄寫最后一句話。

板書設(shè)計：

第二課時

學(xué)習(xí)目標：

1、生活中識字；

2、學(xué)習(xí)關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。

語文一年級下冊教案【篇4】

教學(xué)目的：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)習(xí)本課生字，理解詞意。

3、了解秋天的特點，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

第一課時

教學(xué)目的：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，理解詞語的意思。

3、初步理清詩歌的條理，學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

看了課題，你想到了哪些詞語。

有一位山東作家，叫王宜振，他寫下了一首非常美的描寫秋天的小詩。我們一起來讀一讀。

二、整體感知，理清脈絡(luò)

1、學(xué)生自讀

2、指名朗讀

有不懂的詞嗎？

3、再讀，想：這首詩歌主要寫了什么內(nèi)容？（秋天迷人的景色和豐收的景象）

主要寫了哪些地方的景色呢？（田野里、小路旁、果園里）

4、你在田野里、小路旁、果園里都看到了什么？那作者又看到了什么？

（金黃的`）稻穗

（成熟的）向日葵

三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、指名朗讀

讀第一小節(jié)，你認為哪個字使整段都充滿了生命力？

2、小結(jié)：秋天到了，紅紅的蘋果，紫紅的葡萄，舉著紅纓的玉米，紅著臉兒的蘋果——這些能不讓太陽更紅更嬌嗎？

桂花飄香，菊花盛開，空氣中彌漫著醉人的花香，這不讓空氣更甜嗎？

因此，第一段中的“更紅更嬌”“更甜更好”寫處了秋天的與眾不同。

第二課時

教學(xué)目的：

1、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

2、讀詩歌，領(lǐng)略詩歌簡潔的語言中的意蘊，并能抓住其中的一幅景象說一段話。

3、能從字里行間體會到作者對秋天的熱愛和贊美之情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

讓我們繼續(xù)感受詩歌字里行間的深厚情感，感受這美好的秋天。

二、品詞析句

1、秋天，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，秋風(fēng)到過哪些地方呢？他們在干什么呢？

秋天來到（），在那兒（）。

2、秋風(fēng)所到之處留下了秋的足跡，你能舉例說說嗎？

秋風(fēng)飄到（）（）。

3、默讀詩歌，你最喜歡哪個地方？

說說原因

4、交流

秋風(fēng)“打滾”、“奔跑”——秋風(fēng)調(diào)皮?！翱蓯邸薄髡邔η镲L(fēng)的喜愛，對秋天的喜愛。

“抓一把......涂掉?！薄那镏?，空氣的清香。

“嚷著”、“舉著”、“穿紅襖”、“披紫袍”、“紅著臉”，靜態(tài)寫成動態(tài)。

5、指導(dǎo)朗讀

三、理解課文意蘊

1、面對這樣美麗的秋景，詩人的內(nèi)心涌出怎樣的想法呢？

讀第6小節(jié)。

你是怎么理解這兩句話。

（1）“柔韌的梳子”、“井井有條”

植物的果實成熟了，高低交錯、顏色分明，讓人賞心悅目。

（2）“發(fā)亮的汗珠”、“閃耀”

豐收了，人們在田野上辛勤地勞動，灑下勤勞的汗水，內(nèi)心卻無限喜悅，他們收獲的不僅僅是成熟的果實，更是一種希望：只有付出辛勤的汗水，才能收獲累累碩果。

（3）小結(jié)

詩人不僅贊美了秋天，更是蘊含了這樣深厚的道理。

2、讀最后一節(jié)，你讀出了什么？

“黃葉”是秋天的象征，通過“珍藏”“黃葉”，表達詩人對秋天的贊美和依戀之情。

作業(yè)：

1、背誦課文。

2、練習(xí)冊

語文一年級下冊教案【篇5】

教學(xué)內(nèi)容：

1、認識4個二類生字。

2、帶領(lǐng)學(xué)生參觀我們的校園，看看我們的校園里都有哪些字，通過識記標牌上的漢字，了解學(xué)校的設(shè)施和場所的用途。

教學(xué)過程：

一、讓學(xué)生拿出語文書，看看書面上最醒目的兩個字是什么？

拿出課程表，請同學(xué)們找一找一周共有幾節(jié)語文課，各在第幾節(jié)課？

二、在我們學(xué)校里有很多字，我們一起出去看一看。

講清要求：不說話；排好隊，手拉手；前后不落隊；認真觀察。

路線：

1、校門口看看學(xué)校的名字。

2、到衛(wèi)生間看一看。

3、到班級的標牌看一看。

4、到閱覽室看一看。

5、到老師的辦公室看一看

6、有可能的話，帶領(lǐng)學(xué)生參觀體育館、食堂、廣播室、大隊部、醫(yī)務(wù)室等。

7、到操場上看一看地面上各種游戲的圖案、花壇、蘑菇亭、草坪、動物造型等，同時教育學(xué)生要愛護學(xué)校的一草一木。

三、回到教室，請同學(xué)模仿書上的小男孩、女教師介紹去過的地方。

在參觀的過程中，你還認識哪些字，說給大家聽。

四、作業(yè)設(shè)計：

回到家里向爸爸媽媽介紹自己的校園。

五、板書設(shè)計：

看看我們學(xué)校里的字