2023五年級(jí)語文上冊(cè)教案【5篇】

語文教案的目的之一是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過教案的精心設(shè)計(jì)，教師可以選擇多樣化的教學(xué)活動(dòng)和教材，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、寫作興趣、文學(xué)欣賞興趣等。以下是小編帶來的2023五年級(jí)語文上冊(cè)教案，歡迎大家一起來收看！

2023五年級(jí)語文上冊(cè)教案（精選篇1）

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“噸、敞、哺、濾、矮”5個(gè)生字，會(huì)寫“噸、敞、哺、濾、肺、潛、矮、判、胎”9個(gè)字。掌握“寬敞、哺乳動(dòng)物、又矮又粗、判斷、胎生”等詞語。

2、初步認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、等說明方法。

3、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

鯨的生活習(xí)性

鯨的進(jìn)化過程

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入，交流資料

1、出示多媒體課件(在寬闊的海面;深海中各種海底動(dòng)物自由自在地生活、嬉戲，一只龐大的巨鯨浮出海面。)在這美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。知道這是什么動(dòng)物嗎?(板書：鯨)

2、課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料，下面請(qǐng)大家借助資料先在小組內(nèi)相互交流對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)，然后將資料進(jìn)行匯總，推選一名同學(xué)在全班交流。

(小組合作學(xué)習(xí)，交流、匯總資料，做好匯報(bào)準(zhǔn)備。)

3、看來同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的許多知識(shí)，對(duì)鯨非常感興趣。下面我們一起來學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章。(板書課題：鯨)

[好的開頭是成功的一半。用故事吸引學(xué)生引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。]

二、初讀課文，整體感知

1、同學(xué)們打開書，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并思考一下：課文中都向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些內(nèi)容?你有哪些不理解的詞語也可以提出來。

(這樣設(shè)計(jì)，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，自學(xué)字詞)

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

3、檢查自學(xué)情況：

1)讀詞語：一噸 寬敞 哺乳動(dòng)物 過濾 肺部 潛水 又矮又粗 判斷 胎生

教師要提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)“噸、哺”兩個(gè)字的讀音。

(在寫字上教師要提醒學(xué)生注意“哺”字右邊上面的點(diǎn)不要丟掉。“濾”字筆畫多，左窄右寬?！胺巍弊钟疫叢灰獙懗伞笆小弊帧！鞍弊肿笥也灰獙懛?。)

2)交流：課文每都向我們介紹了什么呢?請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的詞語來概括。

(根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)教師板書：大小 演變 種類 吃食 呼吸 睡覺 胎生 引導(dǎo)學(xué)生把“吃食、呼吸、睡覺”這三部分概括為鯨的生活習(xí)性。)

[通過列提綱的方法，抓住課文的要點(diǎn)，把握全文的脈絡(luò)，理清作者敘述的條理。]

3)理解詞語：胎生 哺乳動(dòng)物

三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

1、你們最想了解鯨的哪一部分情況呢?請(qǐng)你選擇自己最感興趣的一個(gè)方面，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

(課件出示學(xué)習(xí)要求)

(1)找出并朗讀相關(guān)段落，說說介紹的內(nèi)容。

(2)從哪幾句話中能看出鯨的這一特點(diǎn)。

(3)圍繞特點(diǎn)，作者運(yùn)用了什么說明方法?你能讀出相關(guān)的語氣嗎?試一試。

2、在小組匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果。

3、全班匯報(bào)，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)

鯨的外形特點(diǎn)：

(1)(課件出示)

目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。

我國(guó)發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

(從這幾個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大。學(xué)生練讀，表達(dá)出鯨的確很大。體會(huì)用列舉數(shù)字方法來說明的好處。)

它要是張開嘴，人站在它的嘴里，舉起手來……還顯得很寬敞。

(通過具體的例子來進(jìn)行比較，體會(huì)出鯨的大。再練習(xí)朗讀。)

(2)指導(dǎo)朗讀

(3)試著用舉數(shù)字的方法說明一事

四、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

1、同學(xué)們，還記得你最感興趣的那部分內(nèi)容嗎?還記得我們的學(xué)習(xí)要求嗎?(課件出示學(xué)習(xí)要求)

請(qǐng)你打開書，把你最感興趣的那部分內(nèi)容再仔細(xì)讀一讀，再交流學(xué)習(xí)所得 。

(引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)按學(xué)習(xí)第1段的方法匯報(bào)并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)，匯報(bào)總結(jié)板書。如：可以把鯨的種類、吃食、呼吸、睡覺等歸納到一起列提綱，教師引導(dǎo)學(xué)生思考，作者為什么把鯨的各方面特點(diǎn)寫的這么清楚，運(yùn)用了怎樣的說明方法?)

[這樣教學(xué)既能放得開，又幫助學(xué)生總結(jié)一定的學(xué)習(xí)法，寫作方法，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得最多的知識(shí)。]

2、學(xué)生小組學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)自己所學(xué)內(nèi)容，在交流討論中點(diǎn)撥指導(dǎo)。

[以學(xué)生自學(xué)為主，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生個(gè)性的感悟和體驗(yàn)，不要求統(tǒng)一的說法，只要學(xué)生有自己的見解，說出自己的理由就可以。教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，隨機(jī)的點(diǎn)撥引導(dǎo)，以下過程是教學(xué)的預(yù)測(cè)，不是教學(xué)的程序，教學(xué)關(guān)鍵在于教師靈活把握重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)在“對(duì)話”中生成問題。]

1)演變(可以以鯨的角色來自述)

在遠(yuǎn)古的時(shí)代，鯨和牛、羊的祖先一樣，生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先就生活在了靠近陸地的淺海里;又經(jīng)過了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代，它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化了，整個(gè)身子成了魚的樣子就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。

(抓住“陸地”——“淺?！薄昂Ｑ蟆比齻€(gè)詞，讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來，就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的改變，自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化，所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。)(課件演示鯨的'進(jìn)化過程。)

(師課件出示填空題)

在( )，鯨和牛、羊的祖先一樣，生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先就生活在了靠近陸地的淺海里;又( )，它們的前肢和尾巴( )變成了鰭，后肢完全退化了，整個(gè)身子成了魚的樣子就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。

(抓住“很遠(yuǎn)的古代”、“很長(zhǎng)的年代”、“漸漸”等詞語，讓學(xué)生看出鯨進(jìn)化的過程是非常漫長(zhǎng)的。)

[這樣設(shè)計(jì)掌握了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自由交流，互取所長(zhǎng)，教師只是巧妙地點(diǎn)拔。而角色轉(zhuǎn)換練習(xí)的設(shè)計(jì)既幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，又進(jìn)行了說話訓(xùn)練，并增加了課堂的趣味]

2)種類：須鯨 ——沒有牙齒

齒鯨 ——有鋒利的牙齒

3)生活習(xí)性：

①吃食 (吃什么，怎么吃，特點(diǎn)) (也可以以表格的形式匯報(bào))

須鯨 吃小魚小蝦 (“吸進(jìn)”“閉上”“濾“吞進(jìn)”等詞寫出了捕食經(jīng)過。一頓可吃兩噸多，說明食量大。)

齒鯨 吃大魚海獸 (“撲上去”“咬住”“很快”看出很兇猛。)

②呼吸(用什么怎么呼吸)(也可以以表格的形式匯報(bào))

共同點(diǎn) 用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣

須鯨 噴出的水柱垂直細(xì)高

齒鯨 噴出的水柱傾斜粗短

教師出示插圖 指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(……就像花園里的噴泉一樣。)

③睡覺 引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖來理解

生把畫好的簡(jiǎn)單圖畫展示出來，再用語言描述。體會(huì)出鯨的警覺和自我保護(hù)意識(shí)。

④生長(zhǎng)

胎生 生長(zhǎng)快 壽命長(zhǎng)

4、朗讀感悟

我們對(duì)鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個(gè)方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽。

五、總結(jié)全文，拓展延伸

1、學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)這一課自己的收獲。

2、為海洋館寫一段關(guān)于鯨的解說詞;

六、布置作業(yè)

通過學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí)，我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿?。?qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集課外資料，并從以下幾項(xiàng)作業(yè)中任選一項(xiàng)，進(jìn)行練筆。

1、以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文;

2、利用課后資料袋中提供的材料寫一篇保護(hù)鯨的倡議書。

3、根據(jù)收集的資料，出一期介紹鯨的小報(bào)。

2023五年級(jí)語文上冊(cè)教案（精選篇2）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字“籠”“卷”“蔓”，理解由生字組成的詞語“伏案”“信賴”等。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理請(qǐng)文章脈絡(luò)，把握課文的.主要內(nèi)容。

重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字“籠”“卷”“蔓”，理解由生字組成的詞語“伏案”“信賴”等。

難點(diǎn)：

理請(qǐng)文章脈絡(luò)，把握課文的主要內(nèi)容。

學(xué)習(xí)流程：

輔助環(huán)節(jié)：

一、激趣導(dǎo)入。

今天老師給大家介紹一個(gè)新朋友，請(qǐng)看大屏幕。(課件出示珍珠鳥圖片)簡(jiǎn)介珍珠鳥，這節(jié)課我們跟隨馮驥才先生的文字走進(jìn)《珍珠鳥》這一課，看看作家馮驥才筆下的珍珠鳥。

二、出示目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字“籠”“卷”“蔓”，理解由生字組成的詞語“伏案”“信賴”等。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理請(qǐng)文章脈絡(luò)，把握課文的主要內(nèi)容。

三、出示自學(xué)提綱：(課件出示)

1.請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。在文中圈出本課生字，查字典學(xué)習(xí)。

2.再讀課文，理解由生字組成的詞語。

3.再次自讀課文，標(biāo)出自然段，難讀的句子多讀幾遍。

先學(xué)環(huán)節(jié)：

四、學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱學(xué)習(xí)。

后教環(huán)節(jié)：

出示“竹籠、一卷干草、垂蔓蒙蓋”三組詞語。

講解： wàn(名詞) juǎn(動(dòng)詞)

蔓 卷

Màn(動(dòng)詞) juàn (名詞)

1.在練習(xí)本上書寫本課生字。

2. wàn( ) juǎn( ) long( )

蔓 卷 籠

Màn( ) juàn ( ) lǒng( )

板書設(shè)計(jì)：

珍 珠 鳥

wàn(名詞) juǎn(動(dòng)詞)

蔓 卷

Màn(動(dòng)詞) juàn (名詞)

2023五年級(jí)語文上冊(cè)教案（精選篇3）

教學(xué)要求

1、朗讀課文，從老黃的身上感受動(dòng)物是有感情的，從全家人對(duì)老黃的態(tài)度和做法上體會(huì)人是如何關(guān)愛生命的。

2、抓住第八和第十一自然段的情景描寫，聯(lián)系當(dāng)時(shí)的情景，感悟敘事過程中景物描寫對(duì)情感的烘托作用。

3、學(xué)會(huì)本課出現(xiàn)的生字新詞。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感悟敘事過程中景物描寫對(duì)情感的烘托作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集人與動(dòng)物之間情感的故事。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、揭題導(dǎo)入

同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？誰來把自己和小動(dòng)物之間的故事講聽？今天我們大家一起來走近老黃，看看他和動(dòng)物之間發(fā)生了怎樣的故事。

二、初讀課文，理清內(nèi)容。

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、2人小組，檢查課文的朗讀，要求正確流利，交流詞語的理解。

如：咀嚼、埋葬、暮年、早茶、爽健

3、指名朗讀課文，大家評(píng)議。

4、讀課文，想一想老黃全家給你留下了怎樣的印象？

引導(dǎo)學(xué)生回讀課文中的重點(diǎn)描寫，高手到老黃對(duì)生活的留戀，體會(huì)全家人對(duì)生活的關(guān)心。

5、再讀課文，感受情景描寫對(duì)感情的烘托。

三、學(xué)習(xí)生字詞。

1、交流生字的識(shí)記方法。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：毯

3、擴(kuò)詞練習(xí)。

梳理、修飾、地毯、暮年、安適、環(huán)境

四、作業(yè)

有感情的朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

老黃及全家給你留下了怎樣的印象？

二、細(xì)讀課文，品味語言，感受生命間的平等和諧。

1、出示：文章中哪些地方讓你最感動(dòng)？要求：默讀課文勾畫出有關(guān)語句。

2、4人小組交流，誦讀，談感受。

3、全班交流。

(1)老黃對(duì)生命的留戀，讓我們感受到生靈有情，生命美麗。

它悠悠的腳步、沉重的目光。

準(zhǔn)時(shí)飲水的足跡記錄著它日出而作、日落而息的工作習(xí)慣。

它生命垂危時(shí)會(huì)到田邊的步履，留下了它對(duì)以往工作和生活留戀的情感。

孩子們和她嬉戲時(shí)。他和其的目光涌動(dòng)著對(duì)衰老的無奈。

聽到牧童的喊聲，站在草場(chǎng)上，潤(rùn)澤的眼睛流露出對(duì)過去的懷念。

回光返照時(shí)，回到曾經(jīng)工作、休息過的地方，它靜靜的看著，帶走了無限的眷戀。

（2）全家人多老黃的關(guān)照，讓我們感受到尊重生命的濃情。

父親心愛這個(gè)老伙計(jì)，說它一生辛苦，再不能拿什么工作麻煩它了，就讓他安適的'、自由的過它的暮年。

孩子們和老黃嬉鬧時(shí)，那“環(huán)繞、撫摩、梳、抱、喂、打扮“的行動(dòng)透著對(duì)老黃的喜歡和親近。

老黃生病了，我們替它披上一條毯子，弄東西給它吃，拿水給它，請(qǐng)獸醫(yī)來。老黃已經(jīng)成了我們生命的一部分，我們不愿失去它。

老黃死了，我們依據(jù)它的心愿，將它埋葬在工作并且休息過的田邊。每逢花季，便開出一些美麗的花，那美麗的花給人深深的啟迪。

（3）指導(dǎo)朗讀文中兩處景物的描寫，抒發(fā)作者熱愛生命的情感。

春光很好。桃樹上開著花朵。前一天晚上剛下過雨，空氣很清新。天空沒有一片云。陽光爬上山頭，有著說不出的美麗。

（無限春光渲染了生命的美麗，暗示了生機(jī)。）

它到了河邊，喝了些水，又站了一會(huì)兒，破例的不回這兒來，卻走到近旁的田邊。那時(shí)微風(fēng)拂著正在成長(zhǎng)的小麥，麥浪下面藏著無數(shù)的斑鳩，上面呢，有千百只小蝴蝶結(jié)對(duì)飛舞。老黃站在田邊，靜靜的看著，好像面對(duì)一個(gè)熟人。忽然它站不穩(wěn)了，全身?yè)u晃，呻吟了一聲，就倒在了地上。

（這田間一盛一衰的景色描寫形成鮮明的對(duì)比。這世界有眾多的生命演繹的美麗。）

4、有感情的朗讀，感受生命的偉大與壯美。

三、拓展延伸

講講你身邊的人與動(dòng)物的感人的故事。

四、全文

關(guān)注生命，這世界才有生生不息的活力。

五、作業(yè)

1、有感情的朗讀課文。

2、完成課后讀寫。

板書設(shè)計(jì)：

稱呼老伙老頭子老人

老黃人情味談?wù)撃耗暝绮枭⒉?/p>

交往戴花撫摩

做法生病中照料死后埋葬

2023五年級(jí)語文上冊(cè)教案（精選篇4）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和能力：有感情讀詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感。

2、過程和方法：合作學(xué)習(xí)，探究跌倒后應(yīng)該怎么做。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過詩(shī)歌的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道跌倒后要勇敢地站起來，要有韌勁和毅力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、有感情讀詩(shī)，體會(huì)什么事物跌倒又帶來了什么?

2、體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。

教學(xué)過程：

一、語言訓(xùn)練，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們平時(shí)晚上都做什么?有看電視的嗎?誰喜歡看體育節(jié)目嗎?請(qǐng)舉手。今天老師給大家?guī)硪粍t關(guān)于倫敦奧運(yùn)會(huì)的新聞。這個(gè)人是誰啊?同學(xué)們，劉翔怎么了?【板書跌倒?！縿⑾璧挂院笤趺醋龅?今天我們要學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，題目就叫《跌倒》。齊讀課題。牧也：臺(tái)灣詩(shī)人，十九歲時(shí)放棄學(xué)習(xí)多年的畫畫，改以文字創(chuàng)作，現(xiàn)有千首以上的詩(shī)作。我們來看看詩(shī)歌中的跌倒是什么意思?

二、初步朗讀，感悟詩(shī)歌。

1、同學(xué)們先聽老師讀課文。

2、下面同學(xué)們自由讀課文，并找出不會(huì)的字詞。教師領(lǐng)讀：靜謐、滋潤(rùn)。

3、誰能讀一讀這首詩(shī)?

三、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)詩(shī)意

1、同學(xué)們自己讀這首詩(shī)，邊讀邊想：詩(shī)中都寫了什么事物跌倒了?又帶來什么?

2、學(xué)生匯報(bào)。

教師板書：風(fēng)----美麗落葉云----滋潤(rùn)的雨水太陽----靜謐的夜晚“靜謐的夜晚”是什么樣子的?我們來欣賞一下。

3、同學(xué)們，風(fēng)、云、太陽真的會(huì)跌倒嗎?現(xiàn)在想想跌倒是什么意思?(遇到困難、挫折。)

4、想一想：誰能帶著感情再讀一讀第一小節(jié)?誰能試著背誦一下第一小節(jié)?想一想美麗的落葉對(duì)風(fēng)說什么?滋潤(rùn)大地的雨水對(duì)云說什么?靜謐的夜晚對(duì)太陽什么?

5、過渡：看來跌倒也會(huì)有美好的一面，那我們還害怕跌倒嗎?(不怕)如果跌到了，我們要怎樣?板書：用最美麗的姿勢(shì)站起來。好，和老師一起讀第二小節(jié)!分別指名讀第二小節(jié)。能把站起來讀得更有力氣嗎?

6、下面同學(xué)們討論一下：最美麗的姿勢(shì)指什么?(樂觀的態(tài)度、頑強(qiáng)的毅力、堅(jiān)定的信念。)

7、如果你們遇到困難，會(huì)用最美麗的姿勢(shì)站起來嗎?現(xiàn)在老師就給大家出一個(gè)難題:同學(xué)們能把第二小節(jié)背誦下來嗎?比一比誰背得快?是呀!每個(gè)人生活中都會(huì)遇到各種挫折和困難，跌倒了并不可怕，可怕的是什么?(不站起來、畏懼、退縮、不前進(jìn)。)

8、同學(xué)們誰能說一說：在生活中，你遇到過困難嗎?你是怎樣面對(duì)這次挫折的? (同學(xué)們，我也想說說自己曾經(jīng)遇到過的挫折，可以嗎?記得十多年以前，我剛剛畢業(yè)參加工作。我在給學(xué)生上第一節(jié)課時(shí)，我既看不懂學(xué)生的手語，也聽不清學(xué)生說什么，學(xué)生們也不明白我的意思。當(dāng)時(shí)我難過極了，真想放棄老師這個(gè)工作，但是我一想到我的父母為了供我上學(xué)那么辛苦的賺錢，我怎能忍心放棄呢，于是我便暗暗下決心一定要努力，一定要堅(jiān)持!同學(xué)們，最后我成功沒有?對(duì)了，我成功了，因?yàn)槲业呐?，我今天才有機(jī)會(huì)站在這個(gè)講臺(tái)上!)同學(xué)們誰能說說自己遇到過的困難，你是怎樣面對(duì)的?

9、小結(jié)。同學(xué)們說得非常好!我們就是在一次次的跌倒中才獲得成長(zhǎng)的，老師相信你們一定能在跌倒時(shí)用最美麗的姿勢(shì)站起來!

2023五年級(jí)語文上冊(cè)教案（精選篇5）

教學(xué)目標(biāo)：

⒈回顧本組課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

⒉拓展學(xué)生視野，引領(lǐng)學(xué)生積累有關(guān)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)文、佳句、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情。通過讀書，引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生的語言積累。

⒊自主閱讀趣味語文，并能說出趣在哪里。體會(huì)錘煉文字的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

教學(xué)難點(diǎn)：

訓(xùn)練和規(guī)范學(xué)生的口語，能聯(lián)系實(shí)際來說說自己是怎么表達(dá)情感的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

對(duì)本單元課文的表達(dá)方式進(jìn)行系統(tǒng)梳理小結(jié)。

收集表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)文、佳句、歌曲及琢字煉句的軼聞佳話。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（交流平臺(tái)）

一、談話導(dǎo)入，明確內(nèi)容

家鄉(xiāng)，在游子的心里，永遠(yuǎn)是最溫馨、最難以割舍、最令人夢(mèng)繞魂?duì)康牡胤健Ｋ监l(xiāng)情是人世間一種美好的情感，本組課文表達(dá)的都是思鄉(xiāng)之情。通過課文的學(xué)習(xí)，我們收獲了什么呢?讓我們共同走進(jìn)回顧·拓展二(板書課題：回顧·拓展二)

二、賞讀片段.感悟鄉(xiāng)情

⒈讀著一篇篇思鄉(xiāng)的課文，一些感人的描寫深深地印在了我們的腦海里，下面這些內(nèi)容還記得嗎?出示相關(guān)語句：

⑴春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

⑵復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

⑶風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無此聲。

⑷我很小的時(shí)候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩(shī)宋詞。每當(dāng)讀到獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親春草明年綠，王孫歸不歸自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁之類的句子，常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。

⑸夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來，太舒服了!更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。

⑹這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。

這些語句出自哪些課文?從這些描寫中我們感受到了什么?知道都是采用什么方式來表達(dá)的呢？(詩(shī)人觸景生情；通過寫具體的事表達(dá)外祖父的思鄉(xiāng)之情；通過寫景物抒發(fā)懷念故鄉(xiāng)之情。)

［談表達(dá)方法，讀相關(guān)句段，這樣做一是避免交流時(shí)語言枯燥，二是與文章緊密聯(lián)系，加深對(duì)表達(dá)方法的體會(huì)。］

過渡：一字字，一句句，一段段，一篇篇，向我們?cè)V說著思念家鄉(xiāng)的情懷！家鄉(xiāng)，真是人們心中扯不斷的牽掛呀！