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小學(xué)二年級(jí)下冊語文教案

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小學(xué)二年級(jí)下冊語文教案【5篇】

語文教案是教師進(jìn)行教學(xué)的指導(dǎo)工具,它詳細(xì)規(guī)劃了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟和教學(xué)資源等信息。以下是小編帶來的小學(xué)二年級(jí)下冊語文教案,歡迎大家一起來收看!

小學(xué)二年級(jí)下冊語文教案

小學(xué)二年級(jí)下冊語文教案篇1

《找春天》

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。積累描寫春天的詞語、句子。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記生字,積累詞語,感情朗讀

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)投身大自然的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備:歌曲磁帶、CAI課件

教學(xué)過程:

一、調(diào)動(dòng)積累,激趣揭題

1、播放歌曲《春天在哪里》。隨機(jī)板書:春天。

隨著樂曲,師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。

2、揭示課題:找春天。

師:春天來了!春天來了!我們就和這幾個(gè)新朋友一起去找春天。

二、感知課文,自學(xué)生字

1、學(xué)生自由讀課文,用自己喜歡的方法自學(xué)生字。

2、在小組交流自學(xué)生字的方法。

3、出示句子,檢查自學(xué)生字情況。

A、春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

B、小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

C、樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?

D、春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

E、她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……

讀通句子,檢查生字讀音情況。相機(jī)指導(dǎo)書寫:探、躲

再讀句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

三、朗讀課文,感悟積累

師:春天真像個(gè)害羞的小姑娘,我們趕快和這幾個(gè)小朋友一起脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天吧!

1、學(xué)生讀課文,結(jié)合圖,找一找春天在哪里?

全班交流,讀通課文。

2、把你喜歡的句子多讀幾遍,再讀給同位聽。

3、指名讀喜歡的句子,相機(jī)指導(dǎo)朗讀,感悟積累

(1)“春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏?!?/p>

讀讀演演:遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句,理解“害羞”

(2)4—7自然段

A、指名讀句子,相機(jī)出示填空題:

(),那是春天的眉毛吧?(),那是春天的眼睛吧?(),那是春天的音符吧?(),那是春天的琴聲吧?

B、師:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛嗎?早開的野花一朵兩朵,那是不是春天的眼睛呢?再讀四個(gè)句子,有什么疑問,在小組里提出來,討論討論。(感受語言的準(zhǔn)確,想象的豐富。)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的口語訓(xùn)練:

例:

問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊!

C、多種形式的朗讀,積累背誦

引讀、表演讀等

(3)第8自然段

我們繼續(xù)去找春天,她還會(huì)在哪里呢?

朗讀第3句。“她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”

由這幾句話,老師想到一些古詩:

楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬家。

黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)。

春風(fēng)一拂千山綠,南燕雙歸萬戶春。

兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。

你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎?

感受了詩情畫意,再來讀讀第8自然段,讀出自己的感受。

四、自主積累,練習(xí)背誦

多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景,伴隨優(yōu)美的輕音樂,學(xué)生自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落。

五、走進(jìn)校園,尋找春天

春天來了,讓我們到校園里去看一看,聽一聽,聞一聞,觸摸春天的腳步吧。

鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長喜好,用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)?!?/p>

小學(xué)二年級(jí)下冊語文教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3.熱愛春天,愿意去觀察,發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重、難點(diǎn):

認(rèn)記生字,朗讀課文,體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡、課件。

教學(xué)安排:

二課時(shí)。

教學(xué)過程:

(一)

一、畫面引入。

播放早春的課件,學(xué)生說說早春的特點(diǎn)。

師:春天剛剛到來的時(shí)候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

二、初讀課文,認(rèn)讀生字。

1.自由輕聲朗讀課文,注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字,想辦法記住生字。

3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字,交流識(shí)字方法。

4.口頭擴(kuò)詞,看誰最能干。

三、再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)。

1.讀著課文,你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個(gè)問題讀第二自然段。

2.讀第三自然段,能讀出什么?

3.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文,從找春天的過程中感悟春天,體會(huì)找春天的樂趣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

4.帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。

四、朗讀練習(xí)。

可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

五、配樂朗讀,讀出感情。

播放輕音樂,創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。

(二)

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1.同桌抽讀生字卡。

2.有感情、流利地朗讀課文。

二、選讀課文,自主積累,練習(xí)背誦。

1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會(huì)。

2.選擇自己喜歡的詞語、句子、段落,用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。

3.背誦課文。

4.個(gè)別抽背。

三、指導(dǎo)寫字。

1.認(rèn)讀生字。

2.?dāng)U詞練習(xí)。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、躲”四個(gè)字,注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。

4.學(xué)生練習(xí)。

四、同桌合作學(xué)習(xí),完成“找找說說”的練習(xí)。

五、遷移運(yùn)用,拓展想象。

播放歌曲《春天在哪里》,學(xué)生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一兩句贊美春天的句子。

六、實(shí)踐活動(dòng)。

選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察,用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天,可以從氣候、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。

2、古詩兩首

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力;想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會(huì)詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。

3、有背誦古詩的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):

識(shí)字寫字

教學(xué)難點(diǎn):

朗讀感悟

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、掛圖生字卡片小黑板

2、查找資料,了解唐朝大詩人白居易的情況。

教學(xué)課時(shí):

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

學(xué)習(xí)《找春天》后,我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時(shí)的一些景物,如,小草從地下長出來,稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩,看看同學(xué)們對春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。

二、初讀課文,解決生字字音

1、自己讀讀兩首古詩。

2、指名讀古詩,讀后評(píng)議。

3、出示本課要求認(rèn)識(shí)的生字,多種形式讀,掌握字音。

重點(diǎn)字音:榮宿籬疏

4、再讀古詩,讀正確、流利。

三、朗讀感悟

1、自由朗讀

借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。圈出不懂的詞語,試著自讀自悟。

2、小組朗讀

個(gè)別讀和齊讀結(jié)合,看看哪個(gè)小組讀得最好。借助插圖感知詩的內(nèi)容,體會(huì)詩的情感和朗讀的節(jié)奏感。隨機(jī)解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題,如,結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”(“年”的意思),結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”(“跑”的意思)。

3、小組賽讀

注意鼓勵(lì)有個(gè)性的朗讀。

4、教師范讀

(1)讀〈〈草〉〉的第一行,語氣舒緩,表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊;第二行突出“枯”、“榮”,感覺野草一年一度的枯槁和茂盛;第三行語調(diào)稍揚(yáng),顯示野火的無情和野草的頑強(qiáng);第四行語調(diào)平穩(wěn)有力,表現(xiàn)野草旺盛的生命力。

(2)〈〈宿新市徐公店〉〉的前兩行是幾筆淡淡的素描,朗讀時(shí)語調(diào)可平穩(wěn)柔和,快慢有致,渲染農(nóng)村寧靜、柔美的環(huán)境氣氛;第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時(shí)的喜悅心情;第四行“無處尋”讀得慢而穩(wěn),表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境。

5、學(xué)生美讀

(1)朗讀〈〈草〉〉時(shí),腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面。

(2)朗讀〈〈宿新市徐公店〉〉時(shí),想象:金黃的菜花,淡雅的花香,撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋,分不清哪是黃花,哪是黃蝶。

6、暢談發(fā)現(xiàn)

你對小草在一年中的生長情況有什么新的發(fā)現(xiàn)?你對暮春時(shí)節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)?讓學(xué)生自由討論,自主發(fā)現(xiàn),自由表達(dá)。

,新課標(biāo)人教版二年級(jí)下冊語文教案

7、啟發(fā)感悟

感悟小草具有頑強(qiáng)的生命力;春光無限好;春天具有無窮的樂趣!

8、朗讀兩首古詩,一邊讀,一邊想象畫面,體會(huì)感情。

9、利用學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩編個(gè)故事。

四、積累運(yùn)用

1、練習(xí)背誦兩首詩。

2、讀讀記記〈〈草〉〉原詩后四行的內(nèi)容。

3、抄寫名句“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”。

五、實(shí)踐活動(dòng)

“我知道”展示交流活動(dòng)。

小學(xué)二年級(jí)下冊語文教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解并積累詞語、句子。背誦自己喜歡的段落。

3、感悟只有仔細(xì)觀察、堅(jiān)持不懈才能有所成就的道理。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)生字和詞語,讀懂齊白石觀察和刻苦學(xué)習(xí)的句子。

教學(xué)難點(diǎn)

明白“只有刻苦學(xué)習(xí),持之以恒,才能有所成就”。

教學(xué)用具

圖片、生字卡。

教學(xué)時(shí)間

1~2課時(shí)。

教學(xué)過程

一、欣賞圖片,導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們,這幅圖上的小蝦畫得怎樣?大家說一說。

2、知道它是誰畫的嗎?引出齊白石學(xué)畫蝦的故事。

3、板書:齊白石畫蝦。學(xué)生讀題。

二、初讀課文,了解文意

1、學(xué)生自由朗讀課文,并把生字詞圈出來多讀幾遍。

2、要求學(xué)生把句子讀正確、通順、比較流利。

3、抽學(xué)生朗讀課文,并請學(xué)生評(píng)議朗讀情況及字音。有沒有漏或添字?是否流利?

三、再讀課文,討論交流

1、學(xué)習(xí)第二段。

(1)齊白石是在什么情況下迷上畫蝦的?

請大家反復(fù)朗讀第二段,并理解“迷”是什么意思。勾畫出描寫齊白石迷戀畫蝦的句子。然后同學(xué)交流、討論,舉手向教師匯報(bào)。

(2)出示兩組例句,請學(xué)生讀一讀,填一填,并說一說兩句話中哪一句更好。

蝦跳了起來

蝦騰地跳了起來他每天觀察蝦的活動(dòng)

他每天仔細(xì)觀察蝦的活動(dòng)

(感受第二句比第一句更形象、具體些)

(3)抽學(xué)生個(gè)別朗讀,師生評(píng)議,再讀。

(4)教師范讀,學(xué)生聽。學(xué)生再次感受齊白石著迷的.情境。

2、學(xué)習(xí)第三段。

(1)齊白石畫的蝦是什么樣的?請學(xué)生邊讀邊勾畫出描寫蝦的句子。

(2)出示詞語:“薄而透明”、“清晰可見”、“活蹦亂跳”,同桌交流自己的理解。

(3)出示問題:齊白石畫蝦畫得這么好,很不容易。從哪個(gè)詞語可以知其不容易?請學(xué)生畫出“天長地久”這個(gè)詞語。理解詞語并體會(huì)齊白石畫蝦的刻苦用功,訓(xùn)練學(xué)生的想象和表達(dá)能力。

3、全班朗讀第三段,注意讀出詞語的美。帶著一種欣賞、愉悅的情感朗讀。

再小組朗讀,教師評(píng)議,個(gè)別朗讀,學(xué)生評(píng)議。

四、自主識(shí)字,書寫工整

1、自主識(shí)字。

(1)出示生字卡,請學(xué)生讀一讀,并介紹自己的識(shí)字方法。(看圖識(shí)字,組詞識(shí)字,部件結(jié)合識(shí)字,口訣識(shí)字等等)。

(2)教師請學(xué)生指出在認(rèn)讀時(shí),需要注意哪些方面?

“似”、“姿”聲母為平舌音,“乎”的聲母為“h”,而不是“f”。“察”的聲母為翹舌音。

(3)學(xué)生開火車認(rèn)讀生字,并組詞。

(4)同桌互相用生字組詞并造句,看誰說得精彩。

2、書寫生字。

(1)請學(xué)生觀察8個(gè)生字的字形結(jié)構(gòu)安排。說出書寫時(shí)應(yīng)注意什么。

“乎”為獨(dú)體字,中間一橫應(yīng)寫得最長;“似”、“仔”、“活”應(yīng)寫得左窄右寬,“候”注意中間還有一豎。

(2)教師示范“細(xì)”和“候”的筆順筆畫。學(xué)生書空。

(3)學(xué)生書寫生字,教師巡視輔導(dǎo)。

(4)糾正學(xué)生的書寫姿勢。

3、抄寫文中你最喜歡的句子或詞語。并讀給大家聽一聽。

五、拓展延伸,揭示主題

1、你能把這個(gè)故事再講給同學(xué)聽一聽嗎?

2、讀了本文,你有什么感受?請說一說(只有刻苦學(xué)習(xí),堅(jiān)持不懈才能有所成就)。

3、在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我們應(yīng)該怎么做呢?

小學(xué)二年級(jí)下冊語文教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo):

1、初步感知語言中的比喻,啟發(fā)學(xué)生觀察和想像,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

3、在口語交際中,培養(yǎng)合作和交往的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn):

1、發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識(shí)字方法,進(jìn)行口語交際。

2、在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上抓住景物的特點(diǎn),進(jìn)行口頭表達(dá),順序清晰,生動(dòng)具休。

三、教學(xué)難點(diǎn):

1、口語交際2、自我展示

四、教學(xué)類型:練習(xí)課。

五、教學(xué)準(zhǔn)備:收集與春天有關(guān)的信息材料。

六、課時(shí)安排:2課時(shí)

七、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

1、教師:內(nèi)當(dāng)家們喜歡玩游戲嗎?今天老師要帶同這們到語文園地里去玩,大家準(zhǔn)備好了嗎?

2、好,我們開始玩了,今天看哪位同學(xué)玩得最棒?

二、我的發(fā)現(xiàn),觀察發(fā)現(xiàn)。

1、看圖,圖上畫的是什么?這些東西之間有聯(lián)系嗎?扇子、剪刀、雨傘、飛機(jī)、銀杏葉、蜻蜓、蘑菇、燕子。

2、我們看看學(xué)習(xí)伙伴有什么發(fā)現(xiàn)。

我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴是剪刀。

(你能把學(xué)習(xí)伙伴的話說說完嗎?)

換一種方法說可以嗎?(我發(fā)現(xiàn)剪刀像燕子的尾巴)

3、你能用這樣的說法說說其他的東西嗎?

我發(fā)現(xiàn)銀杏葉像

我發(fā)現(xiàn)蜻蜓像

我發(fā)現(xiàn)雨傘像

(也可以反過來說)

4、你在平時(shí)的生活中還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似呢?(大膽想像、自由表達(dá))。

如:河水像一面鏡子。

三、日積月累,積累語言

1、讀讀認(rèn)認(rèn)

(1)讀讀下面的字、詞,試試看你有什么發(fā)現(xiàn)?(生字都是用學(xué)過的熟字加上偏旁組成的字。)

(2)認(rèn)一認(rèn):你能記住哪個(gè)字,說說你是怎么記住它的?如:我記住了“材”,我是根據(jù)詞語“木材”來記住它是木字旁的。

(3)用每組的兩個(gè)字分別組詞。

如:西(西瓜)犧(犧牲)

2、讀讀背背

(1)介紹:這是四幅描寫春天的對聯(lián)。

(2)借助拼音自讀。

(3)老師范讀,生生互讀。

(4)說說你最喜歡哪幅對聯(lián)?把你喜歡的背給同學(xué)聽。

3、我會(huì)說

(1)讀讀橫線后邊的詞語,想想橫線上應(yīng)填什么?

(2)說說自己想搭配的詞語,和其它同學(xué)評(píng)一評(píng)。

(3)課文中還有這樣的短語嗎?找出來讀一讀。

第二課時(shí)

一、口語交際,增強(qiáng)表達(dá)

1、教師播放《春天在哪里》的錄音磁帶,進(jìn)入情景。板書春天在哪里。

2、教師啟發(fā):從歌詞里,你知道春天花在哪里嗎?指名回答。

3、教師播放春景圖和春天的錄像片斷;春天有多美,大家都有自己的感愛,讓我們再次走進(jìn)春天,回味一下在春天里的快樂。

4、鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)細(xì)描述自己對春天的情由、感受、啟發(fā)他們從視覺、聽覺、嗅覺等感觀方面,從景物、人物、動(dòng)物、事物等各個(gè)方面的描述(板書:春天里的發(fā)現(xiàn))。

5、組織學(xué)生談話,各自在春天里最想做什么,訓(xùn)練表達(dá)能力,引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想,盡量多說,說得與眾不同最好。(板書:春天的暢想)

6、教師指名回答并點(diǎn)評(píng)。

二、展示平臺(tái)

1、以春天為題,教師組織學(xué)生贊美春天。

(1)喜歡寫作的同學(xué)在一起練習(xí)寫話。

(2)喜歡積累詩句對聯(lián)的同學(xué),抄寫收集描寫春天的詩句對聯(lián)。

(3)喜歡畫畫的描繪春天的圖畫。

2、組織展示成果。

(1)請寫作抽學(xué)將作品展示給全班看。

(2)抄寫詩句的同學(xué)與大家分享佳詞美句。

(3)請繪畫的同學(xué)將作品展示給全班看。

三、寬帶網(wǎng)絡(luò),拓展學(xué)習(xí)

1、老師導(dǎo)入:課文中、生活中,我們用眼睛觀察,用心感受,發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人,其實(shí)春天還有好多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢?

2、布置相關(guān)作業(yè)

(1)閱讀寬帶網(wǎng),告訴我們有關(guān)城市代表性的市花。

(2)介紹你知道哪些城市的市花、自己家鄉(xiāng)代表性的是什么花。

(3)交流收集與本課內(nèi)容有關(guān)的資料

①描寫春天的古詩②歌唱春天歌曲

九、課后小結(jié)

十、作業(yè)布置

十一、板書設(shè)計(jì)

十二、課后反思

小學(xué)二年級(jí)下冊語文教案篇5

教學(xué)分析:

本課指導(dǎo)學(xué)生通過讀詞語、讀句子識(shí)字。8個(gè)詞組,1個(gè)句子,都跟秋天有關(guān)系。前4個(gè)詞組寫的是秋天到來時(shí)自然界及動(dòng)物的變化,后4個(gè)詞組寫的是秋天到來時(shí)植物的變化。最后是一句贊美秋天的話。

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo)

學(xué)會(huì)8個(gè)生字。認(rèn)讀6個(gè)字。認(rèn)識(shí)“折文”。

能力目標(biāo)

能按照田字格里的范字寫字,把字寫端正。會(huì)讀本課的詞語和句子。

情感目標(biāo)

感受秋天這個(gè)季節(jié)的美麗。感受大自然。

教學(xué)重點(diǎn):

識(shí)字、寫字。

課時(shí)安排:

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字。

2、能按照田字格里的范字寫字,反字寫端正。會(huì)讀本課的詞語和句子。

3、感受秋天這個(gè)季節(jié)的美麗。感受大自然。

教學(xué)重點(diǎn):

通過讀詞語、讀句子識(shí)字。

教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入

1、現(xiàn)在已經(jīng)是秋季了,你能用一、兩句話說說秋天的景物有什么特點(diǎn)?

2、我們看看書中是如何介紹秋天的?

(二)初讀課文

1、輕聲自由讀三遍,借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互相讀,幫助糾正字音。

3、指名讀,評(píng)議。

4、全班齊讀。

(三)了解課文內(nèi)容

1、畫卷是什么意思?

2、為什么說秋天是多彩的畫卷?請同學(xué)們讀一讀課文。

3、結(jié)合生活實(shí)際,替換詞語,理解課文意思。。

①“千姿百態(tài)”的菊花。

②“隨風(fēng)飛舞”的落葉。

4、請同學(xué)們想一想,秋天還有哪些景物、什么樣、什么顏色?

5、你們知道為什么說“秋天是多彩的畫卷”嗎?體會(huì)秋天的魅力。

6、齊讀課文。

(四)學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生讀一讀前六個(gè)詞組。

2、我們先學(xué)習(xí)本課中的四個(gè)生字,你是怎樣記住這幾個(gè)字的'?和小組內(nèi)的同學(xué)們交流交流。

自主學(xué)習(xí)。你是怎樣記住這幾個(gè)字的?

(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。

(2)說說結(jié)構(gòu)記字形。

全班交流

(1)識(shí)字方法:結(jié)構(gòu)識(shí)字:左右結(jié)構(gòu):涼上下結(jié)構(gòu):姿

加一加的方法:白——百京——涼

(2)教師指導(dǎo):卷:上面的“長撇”要出頭,下面是“彎耳底”(“人”的變形,義符,彎、曲的意思)

(3)組詞。

3、指導(dǎo)書寫。

(1)教師范寫,指導(dǎo)漢字運(yùn)筆、占格。

(2)學(xué)生照田字格里范字描紅、書寫。教師巡視指導(dǎo)。

(四)作業(yè)

抄寫生字和詞語。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、朗讀課文,背誦課文。

2、掌握4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)偏旁“折文”

3、能按照田字格里的范字寫字,把字寫端正。

教學(xué)重點(diǎn):

識(shí)字、寫字。

教學(xué)過程:

(一)復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)字形。

上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了本課的四個(gè)生字,誰想到黑板上來寫一寫這幾個(gè)字。(指名學(xué)生生書寫)教師指導(dǎo)、糾正這幾個(gè)字的書寫。

2、檢查讀課文。

(二)學(xué)習(xí)生字

1、請同學(xué)們自己讀一讀詞組和句子。

2、在這些詞語中,有四個(gè)生字,你是怎樣記住這幾個(gè)字的?和小組內(nèi)的同學(xué)們交流交流。

自主學(xué)習(xí)。你是怎樣記住這幾個(gè)字的?

(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。

(2)說說結(jié)構(gòu)記字形。

全班交流

(1)識(shí)字方法:結(jié)構(gòu)識(shí)字:左右結(jié)構(gòu):味、汁上下結(jié)構(gòu):各、態(tài)

換一換:葉——汁

(2)教師指導(dǎo):味的右半部分“未”上橫短,下橫長

各:上半部分是折文,三筆寫成。

(3)組詞。

3、指導(dǎo)書寫。

(1)教師范寫,指導(dǎo)漢字運(yùn)筆、占格。

(2)學(xué)生照田字格里范字描紅、書寫。教師巡視指導(dǎo)。

4、認(rèn)讀二類字。

(三)作業(yè)

抄寫生字和詞語。

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