一般教案以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。以下是小編整理的小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能按筆順規(guī)則正確、工整地書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字，感受漢字的字形美。認(rèn)識(shí)一個(gè)部件。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文；初步認(rèn)識(shí)方位。

3、激發(fā)學(xué)生識(shí)別方向的下興趣以及積極參加體育鍛煉的熱情，養(yǎng)成鍛煉的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字；正確流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)方位。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：

1、在太陽(yáng)的早上把學(xué)生帶出教室，面向太陽(yáng)站好來(lái)確定學(xué)校的東方、南方、西方、北方。

2、準(zhǔn)備課文插圖，生字卡片。

學(xué)生：

1、回家了解自己家的大門(mén)朝什么方向，左右各是什么方向。

2、自制太陽(yáng)形狀的生字卡片。

建議教學(xué)本課用1－2課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課始游戲，感知方位

1、在《健康歌》配樂(lè)下，讓學(xué)生練習(xí)向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)、向前看，初步感知方位。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，揭示課題。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、教師范讀課文。

2、學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，自讀課文，想辦法認(rèn)識(shí)生字。

3、聽(tīng)到大家的讀書(shū)聲，課文里的一些詞語(yǔ)高興地跑出來(lái)了，你認(rèn)識(shí)他們嗎？

4、認(rèn)讀生字：

（1）課件出示帶拼音的生字讓學(xué)生讀；

（2）摘掉拼音小帽再讀；

（3）交流自己得意的認(rèn)識(shí)拼音的方法；

（4）同桌利用生字卡片互相考一考。

5、生字開(kāi)花游戲：給生字組一個(gè)詞語(yǔ)或說(shuō)一句話，它就開(kāi)出花朵來(lái)。

三、讀中感悟，指導(dǎo)背誦

1、邊讀邊借助動(dòng)作表演，感知方位。

2、學(xué)生試著在書(shū)上的插圖中標(biāo)出東、西、南、北的位置，互相交流，說(shuō)出理由。

3、指導(dǎo)朗讀和背誦。

四、拓展延伸，激發(fā)情感

1、傍晚時(shí)我們面向太陽(yáng)，前面是哪個(gè)方向？

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己座位前、后、左、右各是哪些同學(xué)，轉(zhuǎn)身后再看看，前、后、左、右又是哪些同學(xué)。

3、在生活中你還知道用什么方法來(lái)辨別方向？

五、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、讓學(xué)生用自己習(xí)慣或喜歡的方式記憶字形。

2、全班交流匯報(bào)記憶字形的方法，教師點(diǎn)撥。如：用部件法記憶早字。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)早、后、西字。

4、學(xué)生練習(xí)，自評(píng)互評(píng)。

六、個(gè)性練習(xí)

1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勌?yáng)是從哪個(gè)方向升起來(lái)，又從哪里落下去。

2、讓學(xué)生說(shuō)出自己前后左右的同學(xué)。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案【篇2】

《小小的船》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自然，熱愛(ài)自然，樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

2、初步感受詩(shī)歌意境，感受詩(shī)歌的音韻美，陶冶情操。

3、運(yùn)用聽(tīng)讀識(shí)字法認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。了解多音字“只”的讀法。

4、學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。

5、學(xué)會(huì)基本句式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。

教具準(zhǔn)備：課件、錄音、星星、月亮卡片、丁丁掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、丁丁出場(chǎng)，引入課題。

師：小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁又來(lái)和小朋友見(jiàn)面了?？?，咱們快給他打打招呼。丁丁今天給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)象個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)象把彎刀。（出示詞卡：月亮）

師：真聰明，丁丁說(shuō)猜中謎語(yǔ)要送一件禮物給你們，是什么呢？豎起你的小耳朵聽(tīng)電腦博士播放的歌曲。（課件播放小小的船歌曲）

二、讀通順課文，運(yùn)用聽(tīng)讀法識(shí)字。

1、聽(tīng)錄音，聽(tīng)讀課文。學(xué)生聽(tīng)、看、指課文。

2、自讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字娃娃就用筆畫(huà)個(gè)圈，把他留住，前后連起來(lái)猜一猜是什么字，實(shí)在猜不出來(lái)的話，待會(huì)兒聽(tīng)老師是怎樣讀的。

3、同桌互讀。讀給同桌的小朋友聽(tīng)，如果還有不認(rèn)識(shí)的字娃娃，就互相幫幫忙。

4、分組比賽朗讀，教師給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。

5、教師范讀，學(xué)生指認(rèn)。

師：你覺(jué)得老師讀得怎樣？（生簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)）你知道老師為什么讀得這么好嗎？因?yàn)槔蠋熞贿呑x課文，一邊想象自己來(lái)到了天空。你也象老師這樣一邊讀、一邊想象，也會(huì)讀得很好的。想試一試嗎？

6、學(xué)生自由朗讀。

7、學(xué)生配樂(lè)朗讀。

8、試著背誦課文。

三、擴(kuò)展練習(xí)——照樣子說(shuō)一說(shuō)。

1、課件出示題。

2、教師做一道題，學(xué)生檢查做對(duì)沒(méi)有。

3、課件出示答案，學(xué)生訂正。

4、你能用在。的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？把你平時(shí)想去去不到的地方，想做做不到的事情，現(xiàn)在可以用上這樣的句式盡情地說(shuō)。

四、認(rèn)識(shí)重疊詞語(yǔ)寶寶。

1、課件出示：跳出來(lái)的詞語(yǔ)寶寶，學(xué)生認(rèn)讀。

2、課件閃動(dòng)詞語(yǔ)，學(xué)生再讀。

五、認(rèn)識(shí)生字娃娃。

1、課件讀跳出來(lái)的生字。

2、游戲認(rèn)字：猜字游戲、摘星星游戲。

3、認(rèn)識(shí)多音字“只”，讀例句。

六、練習(xí)書(shū)寫(xiě)字娃娃。

1、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“尖”（課件演示），教師范寫(xiě)。

2、學(xué)生當(dāng)“小老師”教寫(xiě)“里”。

3、課堂練習(xí)書(shū)寫(xiě)“尖和里”。

七、結(jié)束。師總結(jié)，拍手齊唱《小小的船》。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案【篇3】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、猜字游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的拼音

圓圓臉蛋梳小辮（a）；小傘把兒（t）；9字反寫(xiě)（p）；6字反寫(xiě)（d）；一根小棒（l）。

2、開(kāi)火車(chē)游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的拼音及音節(jié)。

二、學(xué)習(xí)“j、q、x”

1、學(xué)習(xí)“j”

看圖，圖上畫(huà)的是什么？（一只大公雞）“j”就是“j”的發(fā)音，發(fā)音時(shí)輕一些，短一些。編兒歌：“一只公雞jjj”學(xué)生練習(xí)發(fā)音，老師指導(dǎo)。

2、學(xué)習(xí)“q、x”

方法同“j”編兒歌“一個(gè)氣球qqq，一把叉子__”

3、記字形

你們?cè)鯓佑涀∪齻€(gè)淘氣鬼的樣子的？（學(xué)生自編兒歌記憶：一只小雞jjj，一把小叉__，象個(gè)９字qqq，“b”翻跟斗qqq，“p”一轉(zhuǎn)身qqq）

在書(shū)上描一描字形。

三、練習(xí)j、q、x與韻母相拼。

1、出示“雞、七、西”三個(gè)字。學(xué)生認(rèn)讀。

2、讓“雞、七、西”三個(gè)字與音節(jié)“qī、xī、jī”找朋友。

3、練習(xí)拼讀j-ī→jī（雞）公雞的雞；q-ī→qī（七）七個(gè)的七；x-ī→xī（西）西瓜的西。

4、游戲形式練習(xí)以下音節(jié)的拼讀：jiā xià

師：現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)拼讀游戲，小朋友認(rèn)真聽(tīng)音節(jié)時(shí)，記住手中的字母，找準(zhǔn)自己的伙伴。j－i－ā→jiā，j、i、ā在哪里？

生：j在這j在這ā在這。我們組成j－i－ā→jiā

四、探究j、q、x與ü相拼的規(guī)律

1、出示：q-ǜ→qù拼讀音節(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？（ü與q相拼，兩點(diǎn)去掉了。）

2、師：小ü脫了帽子大家還認(rèn)得它嗎？（認(rèn)得。）我們來(lái)編個(gè)順口溜：小ü小ü有禮貌，見(jiàn)著j、q、x，就脫帽。我們?cè)敢庀裥〃挂粯右?jiàn)到老師脫帽問(wèn)好嗎？（愿意）我們都來(lái)做個(gè)有禮貌的小ü吧！

3、出示小組學(xué)習(xí)內(nèi)容：①看看圖，拼一拼旁邊的音節(jié)。②說(shuō)一說(shuō)音節(jié)的聲母和韻母。③比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、生匯報(bào)自學(xué)討論結(jié)果：j、q、x后面的韻母雖然寫(xiě)的是“u”但是是發(fā)“ü”的音，g、k、h后面的韻母是u。

五、布置作業(yè)

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。

理解課文內(nèi)容，了解大山里的生活場(chǎng)景。

能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

展開(kāi)想象，感悟文章內(nèi)容。

過(guò)程與方法：

觀看大山風(fēng)景組圖，讓學(xué)生初步感悟大山景色之美。

合作探究，識(shí)記、學(xué)寫(xiě)生字；

在情境中體會(huì)，在朗讀中感悟。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

體會(huì)作者熱愛(ài)大山、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。

重難點(diǎn)分析：

正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。做到筆順正確、規(guī)范。教學(xué)中，倡導(dǎo)獨(dú)立識(shí)字，小組合作學(xué)習(xí)，互相幫助，共同促進(jìn)。

多種形式朗讀課文，理解課文內(nèi)容，圖片展示，豐富學(xué)生的感性積累，體會(huì)山美、家美，縈繞其中的情更美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。這是教學(xué)中的難點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：

圖畫(huà)紙和彩色筆。

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引入。

出示有關(guān)大山的風(fēng)景圖畫(huà)：

1、同學(xué)們，你們聽(tīng)到了什么聲音？這些圖都是哪里的景色？（同學(xué)們說(shuō)）

2、請(qǐng)用自己的話描述一下大山美麗的景色。

學(xué)生暢所欲言。

教師導(dǎo)入：美麗的大山多么令人神往，今天就讓我們一同走進(jìn)大山吧！

3、板書(shū)課題：我愛(ài)大山我愛(ài)家

學(xué)生齊讀課題。

4、讀課題想一想：小作者的家在哪里呀？

二、初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生讀自讀要求。

⑴學(xué)生借助拼音自由讀文，做到不多字，不少字，正確流利，遇到不理解的地方加個(gè)“？”號(hào)。

⑵把詩(shī)歌讀給同桌同學(xué)聽(tīng)，有讀錯(cuò)的地方改正過(guò)來(lái)。

2、再讀去掉拼音后的課文。課件展示

自由讀——指名讀——齊讀。

3、同學(xué)們你讀懂了什么？（學(xué)生大膽發(fā)言。）

4、質(zhì)疑：讀書(shū)中，你遇到了哪些問(wèn)題？提出來(lái)，大家共同解決。

預(yù)設(shè)：

由于生活經(jīng)歷與見(jiàn)識(shí)不足，學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：山茶是什么意思？綠林像大海是怎么回事？（我們可以通過(guò)聯(lián)系平時(shí)喝的茶葉和看到的大海來(lái)幫助學(xué)生理解。）

5、你喜歡這兒?jiǎn)?？說(shuō)說(shuō)理由。

6、齊讀課文，再次感受大山之美。

三、認(rèn)讀生字。

1、再讀課文，邊讀邊畫(huà)出本課生字，多讀幾遍。

2、出示生詞。抽查學(xué)生認(rèn)讀情況。

3、男女生比賽讀，開(kāi)火車(chē)讀生詞。

4、認(rèn)讀生字，交流識(shí)記生字的方法。

如：偏旁歸類(lèi)，聯(lián)系字義記憶：

“口”：叮、響、喳、叫；

“氵”：深、滿(mǎn)；

“辶”：過(guò)、遍。

比較記憶：半——伴

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、教師在田字格黑板上板書(shū)生字。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些生字在田字格中的位置并進(jìn)行口頭組詞。

指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)：

“我”：第二筆的橫，要向右上微微揚(yáng)。第三筆是站的直、有力量的豎鉤。第五筆的斜鉤和第三筆的豎鉤要和諧關(guān)照，形成一種“穩(wěn)定站立”之勢(shì)。

“家”：撇畫(huà)較多，且長(zhǎng)短不一，就像各不相同的家庭成員。所以，要寫(xiě)好“家”字，關(guān)鍵是讓這些“家庭成員”“和睦相處”。而且，“家”的上下兩部分要緊湊，有抱團(tuán)兒的溫暖感覺(jué)。

3、學(xué)生仿寫(xiě)，練習(xí)書(shū)空。

4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)并糾正姿勢(shì)。

5、展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)價(jià)，書(shū)寫(xiě)較好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。

五、擴(kuò)展閱讀。

讀一讀，唱一唱。

我們的家鄉(xiāng)

藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，

白云下面馬兒跑，

揮動(dòng)鞭兒響四方，

百鳥(niǎo)齊飛翔。

要是有人來(lái)問(wèn)我，

這是什么地方？

我就驕傲地告訴他，

這是我的家鄉(xiāng)。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。能分角色朗讀課文。讀出對(duì)話的不同語(yǔ)氣。

3、通過(guò)閱讀、領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容，從中學(xué)習(xí)做人的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，領(lǐng)會(huì)課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)小烏龜為什么笑了。

教具準(zhǔn)備：

課件、動(dòng)物頭飾

課時(shí)按排：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、題目質(zhì)疑，激發(fā)興趣

出示多媒體課件，請(qǐng)同學(xué)們看看圖中都有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？小烏龜為什么笑了？讓我們一起走入“快樂(lè)讀書(shū)屋”看看。

二、初讀感知，自悟解題。

1、自由讀課文，圈畫(huà)生字。

2、小組同學(xué)合作識(shí)字。

3、默讀課文，說(shuō)一說(shuō)小羊、小公雞和小猴為什么不理小烏龜了？

4、小組內(nèi)交流，小烏龜為什么笑了？小烏龜是怎條一個(gè)人？（全班匯報(bào)）

5、說(shuō)說(shuō)你從課文中學(xué)到了什么？

三、分角色朗讀、表演，體會(huì)人物個(gè)性特點(diǎn)。

1、同桌對(duì)話練習(xí)。

在全班分角色讀。（學(xué)生體會(huì)嘆號(hào)所表述的語(yǔ)氣，例如：小烏龜難過(guò)說(shuō)：“唉，我爬得太慢了！”引導(dǎo)學(xué)生用低且緩的聲音讀出小烏龜?shù)淖载?zé)。又如：小公雞感謝地說(shuō)：“謝謝！”“謝謝！”用急切、感動(dòng)的語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)小公雞的感受激之情。）

2、學(xué)生戴頭飾分角色表演，大家評(píng)價(jià)。

四、拓展延伸

小烏龜被人誤解了，該怎么辦？說(shuō)說(shuō)你在生活中聽(tīng)到的，看到的或者是親身經(jīng)歷的別人誤解你的事，你會(huì)怎么辦？

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案【篇6】

《太陽(yáng)》

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)、贊美之情。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，大膽想象，說(shuō)出太陽(yáng)還會(huì)從哪些地方出來(lái)。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

2、理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，大膽想象，說(shuō)出太陽(yáng)還會(huì)從哪些地方出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，大膽想象，說(shuō)出太陽(yáng)還會(huì)從哪些地方出來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：學(xué)生熟悉的歌曲《種太陽(yáng)》、太陽(yáng)狀生字卡片、多媒體課件、太陽(yáng)頭飾。

學(xué)生準(zhǔn)備：找合適的時(shí)間觀察太陽(yáng)從哪些地方出來(lái)。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

1、播放學(xué)生熟悉的歌曲《種太陽(yáng)》，帶領(lǐng)學(xué)生跟唱。教師問(wèn)：小朋友，咱們?yōu)槭裁匆N太陽(yáng)呢？（因?yàn)樘?yáng)的作用可大了，太陽(yáng)照出了一個(gè)美麗的世界，萬(wàn)物生長(zhǎng)都離不開(kāi)它，它是咱們的好朋友。）那你們知道它是從哪里出來(lái)的嗎？今天，咱們就一起來(lái)找一找吧。

2、板書(shū)課題：3、太陽(yáng)

3、生齊讀課題。

二、師配樂(lè)范讀課文

伴隨著美麗奇妙的畫(huà)面、優(yōu)美的音樂(lè)背景（多媒體課件展現(xiàn)：大海邊，太陽(yáng)慢慢升起，跳出海面；草原上，太陽(yáng)悄悄地從草叢里冒出來(lái)，光芒四射；山村里，公雞“喔喔”一叫，天亮了；森林里，鳥(niǎo)兒的叫聲喚醒了太陽(yáng)公公；后太陽(yáng)照出了美麗的世界。畫(huà)面停留在此，慢慢顯現(xiàn)出課文。），老師有感情地范讀課文，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲 望。讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，初步感知課文內(nèi)容，聽(tīng)清每個(gè)生字娃娃的讀音。

三、學(xué)習(xí)生字

1、師誦讀完后，問(wèn)：小朋友，你們也想試試嗎？老師建議你們先自己讀讀課文，對(duì)戴小紅帽的字可以依靠拼音，多和它們打打招呼，然后選擇自己喜歡的方式記住它們。

2、再讀課文，要求學(xué)生邊讀邊把戴小紅帽的生字娃娃做上記號(hào)，再和這些生字娃娃交朋友，呼叫每個(gè)生字娃娃兩遍。

3、讓學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)生字娃娃，然后在小組里交流，看哪些生字娃娃容易被咱們記錯(cuò)，需要向大家提個(gè)醒。

4、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片，看誰(shuí)讀得快、準(zhǔn)。

5、摘太陽(yáng)游戲（摘生字太陽(yáng)卡當(dāng)小老師教讀，讀對(duì)的送太陽(yáng)字卡）。

6、讀一讀，比一比“大—太”、“木—村”、“鳥(niǎo)—雞”、“白—的”的音和形，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流。師巡視、指導(dǎo)。

7、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“平、鳥(niǎo)、在、的”，田字格畫(huà)面出示生字書(shū)寫(xiě)過(guò)程，注意要求學(xué)生觀察整個(gè)字和每一筆在田字格的位置。師范寫(xiě)一個(gè)，生在書(shū)上漂亮地寫(xiě)兩個(gè)。

四、品讀課文，指導(dǎo)朗讀，續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌

1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，找一找太陽(yáng)是從哪些地方升起的。

2、引讀。師讀詩(shī)句的前部分，生接著讀后面部分。邊讀邊想，你喜歡哪里升起的太陽(yáng)？為什么？

（1）大海上：多媒體演示（大海邊，太陽(yáng)慢慢升起，跳出海面）。

A、你能說(shuō)說(shuō)大海上的太陽(yáng)是怎么升起的嗎？（出示詞組“從水里跳出來(lái)”）生讀，再互評(píng)。重點(diǎn)指導(dǎo)讀“跳”，小老師讀，全班齊讀。

B、你能當(dāng)當(dāng)小太陽(yáng)做做這個(gè)動(dòng)作嗎？（帶上太陽(yáng)頭飾表演）

C、全班表演讀。

（2）用同樣的方法學(xué)習(xí)草原上、山村里、森林里的太陽(yáng)是怎么升起的，重點(diǎn)指導(dǎo)讀“冒”、“叫”、“鬧”。

3、讓學(xué)生跟著課件齊讀這四句，加上自己喜歡的動(dòng)作，注意讀好“跳”、“冒”、“叫”、“鬧”。（用你們動(dòng)聽(tīng)的讀書(shū)聲帶老師到這幾個(gè)地方去看看太陽(yáng)。）

4、續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌。

（1）聽(tīng)了你們的朗讀，我覺(jué)得這首詩(shī)太美了。老師也情不自禁地想寫(xiě)一寫(xiě)，你們聽(tīng)聽(tīng)老師寫(xiě)得好不好？（在黑板上先畫(huà)一些密集的高樓大廈，再在樓與樓之間畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)，說(shuō)詩(shī)句：在城市，太陽(yáng)是從高樓大廈里擠出來(lái)的。）

（2）誰(shuí)愿意當(dāng)小詩(shī)人，也來(lái)說(shuō)一句？出示句式“在，太陽(yáng)是出來(lái)的?！睂W(xué)生發(fā)揮想象說(shuō)詩(shī)句。引導(dǎo)學(xué)生自己多說(shuō)一些詩(shī)句，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的學(xué)生，把好的句子作為范句讓學(xué)生跟讀，續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌。

5、太陽(yáng)真了不起，它給我們帶來(lái)了溫暖，帶來(lái)了光明，我們美麗的世界就是太陽(yáng)照出來(lái)的。讓我們站起來(lái)，面向太陽(yáng)齊讀后一句，贊美這神奇?zhèn)ゴ蟮奶?yáng)！

6、太陽(yáng)公公聽(tīng)到孩子們的贊美可高興了。我們大自然也因?yàn)樘?yáng)的存在而更加美麗。讓我們每個(gè)人都做環(huán)保小衛(wèi)士，更好地保護(hù)好環(huán)境，讓太陽(yáng)公公永露笑臉！現(xiàn)在我們就用動(dòng)聽(tīng)的聲音把這首兒歌送給太陽(yáng)公公吧！（看著課件畫(huà)面背誦課文）

五、拓展性學(xué)習(xí)

課后作業(yè)：把你心中美麗的太陽(yáng)畫(huà)出來(lái)，在班上交流?！?/p>

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案【篇7】

《小小的船》

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“見(jiàn)、白、田、電”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“舟、門(mén)”。

2、有感情的朗誦課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文和認(rèn)字。

教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、“月亮”、“小船”、“小小的船”。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

授課類(lèi)型：新授課

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)一幅美麗的畫(huà)。（出示圖）

2、問(wèn)：圖上出現(xiàn)了什么？（星星、藍(lán)天）

3、深藍(lán)色的天空有星星在閃爍，多美呀！你還希望有什么？（月亮）

4、你喜歡什么樣的月亮？（圓的、半圓的……）

5、老師也喜歡彎彎的月兒（出示“彎月”）

6、問(wèn)：這彎彎的月兒像什么？（香蕉、小船）看，老師手上有一個(gè)彎彎的月兒，還有一只小小的船。（演示）他們的樣子怎么樣？（很像，一樣）我們就可以說(shuō)：“彎彎的月兒像小小的船”。

7、問(wèn)：這兒為什么是小小的船，而不是小的船呢？老師這兒有一只小的船，和小小的船相比誰(shuí)更小更可愛(ài)？誰(shuí)愿讀出小小的船的可愛(ài)？（指名讀）

二、新授

A、第一句

請(qǐng)把書(shū)打開(kāi)到76頁(yè)，“彎彎的月兒小小的船”是課文的哪一句？（第一句）范讀，指名讀，跟讀。

B、第二句

1、彎彎的月兒像小小的船，小小的船是什么樣子的呢？（請(qǐng)同學(xué)介紹）

2、范讀

3、小組互讀，男女生賽讀。

C、第三句

1、這么美的夜空，有這樣一只小小的船你有什么愿望？

2、讓我們閉上眼睛，趴在桌上（配樂(lè)朗誦：現(xiàn)在，正是夜晚，深藍(lán)色的天空有閃閃的星星，彎彎的月亮，而這彎彎的月兒多像一只小小的船??！讓我們張開(kāi)雙臂飛呀飛，飛向藍(lán)天，坐在這只小小的船上。）

你看見(jiàn)了什么？（閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）出示第三句

3、分小組互相討論，你覺(jué)得怎樣讀才好聽(tīng)？請(qǐng)小組讀，你的心情怎么樣？用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀，齊讀。

D、指導(dǎo)背誦

1、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀

2、教師引讀

3、小組互讀、齊讀

4、指名背

5、誰(shuí)愿意給這首兒歌配上動(dòng)作，表演給大家看？

6、大家一起來(lái)表演一遍吧。

三、歌唱全文

大家的表演精彩極了，小姑娘看到這美麗的夜空也高興地唱起了歌，聽(tīng)得時(shí)候請(qǐng)小朋友為黑板上的☆、、、天，找到它們的好朋友。

四、發(fā)散思維

小姑娘坐在小小的船上，只看見(jiàn)了閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天，如果我們坐在月亮這只小小的船上，還會(huì)看見(jiàn)什么？

（出示練習(xí)二）指名回答。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案【篇8】

《輕輕地走路》

教材簡(jiǎn)析

這首優(yōu)美的兒童詩(shī)用生活化的語(yǔ)言，告訴孩子在什么時(shí)候該輕輕地走路，其中蘊(yùn)含著對(duì)孩子進(jìn)行的品行教育，使他們從小懂得關(guān)心他人，養(yǎng)成有禮貌的習(xí)慣。

設(shè)計(jì)理念

這首小詩(shī)淺顯易懂。在教學(xué)中，發(fā)揮“快樂(lè)讀書(shū)屋是學(xué)生獨(dú)立閱讀的園地”的作用，讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音，自己讀懂詩(shī)文，感受詩(shī)歌語(yǔ)言的節(jié)奏美，蘊(yùn)含的情感美。在美讀中，受到感染和教育。通過(guò)反復(fù)地誦讀，達(dá)到背誦、識(shí)字的目的。

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)兒歌中的4個(gè)生字。

2、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成會(huì)讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)的良好習(xí)慣。

3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，兒童不應(yīng)只接受他人的關(guān)愛(ài)，也要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的家庭行為習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

通過(guò)讀書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的家庭行為習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、情境激勵(lì)、興趣導(dǎo)入

前幾天，快樂(lè)讀書(shū)屋的小管理員龍龍知道小朋友們會(huì)讀好多兒歌，并且掌握了讀兒歌的方法，高興極了，所以特意帶你們?nèi)チ颂丝鞓?lè)讀書(shū)屋。今天，你們還想去嗎？

1、走迷宮，讀音節(jié)詞。

可是，去讀書(shū)屋的路上多了條迷宮，只有走過(guò)迷宮才能進(jìn)入讀書(shū)屋做客，你們有信心闖過(guò)去嗎？（課件出示迷宮圖）

（迷宮的通道上設(shè)有音節(jié)詞，生讀音節(jié)詞走出迷宮。出示課件導(dǎo)學(xué)龍龍圖片）

導(dǎo)學(xué)龍龍：歡迎你們走出迷宮，來(lái)到快樂(lè)讀書(shū)屋做客。今天，我為小朋友們準(zhǔn)備了一首很好聽(tīng)的兒歌?？炜蠢蠋煂?xiě)課題吧！

（板書(shū)課題：輕輕地走路）

2、看課題提問(wèn)題?？吹秸n題你能提出哪些問(wèn)題？

（師板書(shū)其中有價(jià)值的問(wèn)題）

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究

1、通讀課文，整體感知。

（1）概括讀書(shū)方法。

小朋友入學(xué)兩個(gè)月了，老師想知道你都學(xué)會(huì)了哪些讀書(shū)方法。

（2）學(xué)生用自己喜歡的方法來(lái)讀兒歌。師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如果你們遇到不認(rèn)識(shí)的字或難讀的字，怎么辦？老師相信你們，一定會(huì)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂課文的。

（3）指名讀。一邊聽(tīng)讀，一邊看書(shū)，想一想這首兒歌寫(xiě)了什么？

（指名讀文，讀后指名說(shuō)）

2、自讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。

（1）圍繞問(wèn)題再讀課文。

你們認(rèn)識(shí)了這么多的字，又掌握了那么多的讀書(shū)方法，老師真的很佩服你們。還記得你們提出的那幾個(gè)問(wèn)題嗎？下面帶著這些問(wèn)題輕輕地讀這首兒歌。讀完后，和同伴們說(shuō)說(shuō)你都讀懂了什么，還有哪些地方?jīng)]懂，作一下標(biāo)記。

（生輕輕讀文）

（2）明確匯報(bào)要求。

讀懂了，就要告訴別人，怎樣把自己讀懂的告訴別人呢？可以講給別人聽(tīng)，（板書(shū)：說(shuō)）也可以演給別人看，（板書(shū)：演）還可以讀給別人聽(tīng)。（板書(shū)：讀）

（生匯報(bào)讀懂的內(nèi)容，師適時(shí)處理問(wèn)題）

（3）指導(dǎo)朗讀。

這首小詩(shī)寫(xiě)得真好呀！讓我們美美地讀一讀吧。想怎么讀就怎么讀，可以自己大聲讀，可以和同桌合作讀，還可以和老師一起讀。

（學(xué)生、老師自由活動(dòng)）

師生匯報(bào)朗讀。

①指名讀。

②賽讀、表演讀、生生評(píng)價(jià)。

（4）背誦。

①同學(xué)們讀得那么好，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，給你們一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)——給動(dòng)畫(huà)片配音。（出示課件，學(xué)生看畫(huà)面，在配音過(guò)程中學(xué)會(huì)背誦。）

②師生共同背誦。

3、自主識(shí)字，合作交流。

（1）自己認(rèn)讀4個(gè)生字。

（2）同桌互相認(rèn)讀生字。

（3）出示字卡，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

（4）字卡出示指名認(rèn)讀。

三、拓展練習(xí)，編寫(xiě)兒歌

這首兒歌我們不但能背誦了，還認(rèn)識(shí)許多生字?，F(xiàn)在我們也試著做個(gè)小詩(shī)人，學(xué)著課文的樣子，作幾句詩(shī)吧！

（出示課件學(xué)生填充，學(xué)生自由仿寫(xiě)兒歌）

讓我，

輕輕地走路。

當(dāng)?shù)臅r(shí)候，

當(dāng)?shù)臅r(shí)候，

進(jìn)進(jìn)出出，

就該輕點(diǎn)兒走。

四、總結(jié)

在快樂(lè)讀書(shū)屋里同學(xué)們活動(dòng)了一堂課，龍龍?zhí)貏e高興，他在我們要離開(kāi)快樂(lè)讀書(shū)屋的時(shí)候，有幾句話要送給大家。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案【篇9】

《風(fēng)姑娘送信》

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、理解課文內(nèi)容，知道不同的動(dòng)物有不同的過(guò)冬方式。

2、認(rèn)識(shí)“姑、信、給、冬、青、蛙、孩”等生字。

3、有感情地朗讀課文。

過(guò)程與方法：

自主學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)，以讀代講，熟讀成誦。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

2、激發(fā)學(xué)生了解自然，搜集信息的興趣。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、板貼畫(huà)、頭飾、生字卡、落葉

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課，課題猜想

猜謎語(yǔ)：花兒見(jiàn)它點(diǎn)點(diǎn)頭，樹(shù)兒見(jiàn)它招招手，

云兒見(jiàn)它飄呀飄，草兒見(jiàn)它搖呀搖。

（打一自然現(xiàn)象）

你喜歡風(fēng)嗎？為什么？

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一篇與風(fēng)有關(guān)的課文《風(fēng)姑娘送信》。讀了課題，你想提什么問(wèn)題？如何得到答案？（認(rèn)真讀書(shū)思考，相互合作討論）

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，看拼音多讀兩遍。

2、范讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事？

（指導(dǎo)說(shuō)話，用“和”說(shuō)，用“送給了……還送給了……”說(shuō)具體，板貼畫(huà)貼出相關(guān)動(dòng)物）

老師提的問(wèn)題你們都解決了，你們自己提的問(wèn)題老師相信你們更能解決好。

3、自由讀，用筆圈點(diǎn)勾劃，找出黑板上問(wèn)題的答案，找不到的可以和同學(xué)商量。

4、快速掃讀，標(biāo)出自然段。

5、指名分段讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考，看你解決了哪些問(wèn)題。

三、細(xì)讀理解，指導(dǎo)朗讀

1、生匯報(bào)自己解決的問(wèn)題。你從哪兒知道的，找出有關(guān)的句子，讀一讀。

2、燕子、松鼠、青蛙、女孩媽媽接到信是怎么說(shuō)的？劃出有關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀。（板書(shū)：到南方、采松果、挖地洞、做棉衣）

燕子為什么到南方去？（候鳥(niǎo)）

你還知道哪些鳥(niǎo)是候鳥(niǎo)？

冬眠是怎么回事？你還知道哪些動(dòng)物冬眠？

3、不同的動(dòng)物，過(guò)冬的方式一樣嗎？

板書(shū)：過(guò)冬方式不同

4、你喜歡誰(shuí)就讀誰(shuí)的話，練一練，看誰(shuí)讀得好。

5、小聲讀課文，看看課文中有哪些地方相同或相似？

6、戴頭飾分角色朗讀課文。

7、看課件，給動(dòng)畫(huà)片配音。

8、表演課文內(nèi)容。

四、認(rèn)讀生字，課文延伸

1、從這一課你獲得了哪些知識(shí)，還有沒(méi)有不懂的問(wèn)題？

2、風(fēng)姑娘還會(huì)把信送給誰(shuí)？他們會(huì)怎么說(shuō)怎么做？

3、風(fēng)姑娘還讓我?guī)Ыo你們一封信，打開(kāi)看看寫(xiě)的啥？

出示要求認(rèn)識(shí)的生字，指名認(rèn)讀。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案【篇10】

教材簡(jiǎn)析

《快快樂(lè)樂(lè)》是一年級(jí)上冊(cè)第一單元首篇閱讀課文。它圍繞“愛(ài)學(xué)校”這一單元主題，借小學(xué)生之口，直述了快樂(lè)的校園文化生活和熱愛(ài)學(xué)校的思想感情。教材主題鮮明，層次清楚，句式工整，語(yǔ)言樸實(shí)、簡(jiǎn)潔、明快，易讀易記，是小學(xué)生訓(xùn)練語(yǔ)言、陶冶情操的好課文。

設(shè)計(jì)理念

凸現(xiàn)語(yǔ)文課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，堅(jiān)持“注·提”教學(xué)三原則，堅(jiān)持“以讀為本”的語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)思想，堅(jiān)持整體——部分——整體的閱讀教學(xué)原則，充分發(fā)揮漢語(yǔ)拼音多功能作用，努力挖掘教材中的情感因素，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究、體驗(yàn)的學(xué)習(xí)空間，全面打好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)基礎(chǔ)，著力培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)課后綠線內(nèi)8個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)田字格內(nèi)的4個(gè)生字，能用課文中“大家”“學(xué)習(xí)”“游戲”“親親熱熱”“快快樂(lè)樂(lè)”等詞語(yǔ)說(shuō)話，學(xué)習(xí)運(yùn)用先概括后具體的敘述方法。

2、以讀為核心，指導(dǎo)學(xué)生在讀中了解文章內(nèi)容，體會(huì)作者思想感情，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神和自主探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備

錄音投影、生字卡片。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第1課時(shí)

一、緊扣主題，引讀課文

同學(xué)們，課前和一位同學(xué)談話，問(wèn)他愛(ài)不愛(ài)咱們的學(xué)校。他說(shuō)呀——“愛(ài)！”可是要他說(shuō)出愛(ài)的理由時(shí)，他卻笑了笑，打開(kāi)語(yǔ)文課本，指著第一課說(shuō)“全寫(xiě)在這上面啦。”你們想知道他是怎么說(shuō)的嗎？請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，借助拼音讀一讀課文，看誰(shuí)能先讀明白他愛(ài)學(xué)校的理由。

（緊扣單元主題，搭建學(xué)生與文本對(duì)話的平臺(tái)，利用閱讀期待，培養(yǎng)自主閱讀興趣。）

二、自由讀，感知內(nèi)容

1、直讀音節(jié)。先讀成詞，再連成句，讀成文。比一比，看誰(shuí)讀得正確、連貫。

2、對(duì)照拼音認(rèn)讀漢字。比一比，看誰(shuí)識(shí)的漢字多。

3、再看漢字讀課文。比一比，看誰(shuí)讀得通順、熟練。

4、聽(tīng)錄音跟讀課文。比一比，看誰(shuí)讀得響亮、動(dòng)聽(tīng)。

5、讀后思考回答愛(ài)學(xué)校的原因。（學(xué)校里有老師、同學(xué)，大家一起學(xué)習(xí)，親親熱熱。學(xué)校里有教室、操場(chǎng)，大家一起游戲，快快樂(lè)樂(lè)。）投影出示句子，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

6、找出句子中能表達(dá)作者感受學(xué)?？蓯?ài)的兩個(gè)詞語(yǔ)。（親親熱熱、快快樂(lè)樂(lè)）通過(guò)兩個(gè)詞語(yǔ)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自然段，并給自然段標(biāo)上序號(hào)。

（從語(yǔ)言形式入手，發(fā)揮拼音作用，以讀為核心，在讀中認(rèn)識(shí)漢字，在讀中理解內(nèi)容，在讀中發(fā)展語(yǔ)言，培養(yǎng)簡(jiǎn)明、有序、樸實(shí)的文風(fēng)，在讀中體驗(yàn)成功，培養(yǎng)爭(zhēng)強(qiáng)好勝、積極探究學(xué)習(xí)的品質(zhì)。）

三、誦讀課文，體悟感情

1、通讀第一自然段，通過(guò)想象“大家一起學(xué)習(xí)”的情境，體悟“親親熱熱”的師生之情。

（1）指定學(xué)困生朗讀第一段，板書(shū)“大家一起學(xué)習(xí)”。聯(lián)系上下文，幫助學(xué)生理解“大家”所指代的對(duì)象：老師、同學(xué)。組織學(xué)生暢談老師熱情幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的事例，激活相似模塊，撥動(dòng)情感琴弦，強(qiáng)化個(gè)性體驗(yàn)。

（2）比較試讀，深化認(rèn)識(shí)。

（3）想一想老師、同學(xué)對(duì)你的關(guān)心，用親親熱熱的語(yǔ)氣朗讀第一段。比一比，看誰(shuí)能讀出親親熱熱的感情。

2、學(xué)習(xí)第二自然段，通過(guò)對(duì)“大家一起游戲”的理解，體悟快快樂(lè)樂(lè)的情感。

（1）讀課文思考：用什么語(yǔ)氣和感情讀第二自然段。

（2）對(duì)照文章中彩圖，活化游戲情境，激活學(xué)生動(dòng)情點(diǎn)。

（3）朗讀比賽，讀出快快樂(lè)樂(lè)的情感。

（運(yùn)用主動(dòng)建構(gòu)認(rèn)知理論，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，把閱讀活動(dòng)變成學(xué)生個(gè)性化閱讀行為，突出培養(yǎng)學(xué)生自讀探究、體驗(yàn)感悟的閱讀能力。）

四、述背課文，回歸整體

1、口述全文，理解課題。

（1）思考回答：假如你是小作者，現(xiàn)在讓你說(shuō)出你愛(ài)不愛(ài)你的學(xué)校，你愛(ài)學(xué)校的什么，你會(huì)用什么語(yǔ)氣，怎樣去說(shuō)？

（通過(guò)口述訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文，體悟情感，活化語(yǔ)言。）

（2）思考回答：在這樣的學(xué)校里學(xué)習(xí)、游戲，你會(huì)有什么感覺(jué)？答后板書(shū)“快快樂(lè)樂(lè)”。點(diǎn)撥：“快快樂(lè)樂(lè)”比“快樂(lè)”表達(dá)的意思更強(qiáng)烈。課文以“快快樂(lè)樂(lè)”為題目，從大家一起學(xué)習(xí)、一起游戲兩個(gè)方面去敘說(shuō)自己快樂(lè)的感受。

（3）齊讀課題。

（4）認(rèn)讀課后要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的漢字。

（5）齊讀課文。

（在讀懂課文的基礎(chǔ)上研讀課題，幫助學(xué)生弄清文章與題目之間的關(guān)系，加深學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的整體理解。）

第2課時(shí)

一、背誦課文，以情激情

1、默背課文。在默背中醞釀情感，走進(jìn)角色。

2、同桌交流背誦。在交流中寓情于聲，飛揚(yáng)個(gè)性。

3、齊背。

二、積累詞句，遷移運(yùn)用

1、教師出示生字卡，認(rèn)讀漢字。生字卡后面標(biāo)上拼音，隨時(shí)進(jìn)行正音練習(xí)。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)課后要求會(huì)寫(xiě)的漢字，掌握3個(gè)筆畫(huà)的運(yùn)筆要領(lǐng)。

（1）指導(dǎo)寫(xiě)“樂(lè)”字。

先讓學(xué)生自己觀察，“樂(lè)”是5筆寫(xiě)成。教師教“樂(lè)”的第2筆是豎折，寫(xiě)時(shí)折筆寫(xiě)在橫中線上。第3筆豎鉤的豎寫(xiě)在豎中線上。師范寫(xiě)，生書(shū)空，然后在本上練寫(xiě)3個(gè)。

（2）指導(dǎo)寫(xiě)“里”字。

可讓學(xué)生通過(guò)觀察，弄清筆順和主筆的占位后獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。

（3）指導(dǎo)寫(xiě)“同”字。

首先認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“”，與“”對(duì)比記憶，然后學(xué)生練寫(xiě)。

（4）指導(dǎo)寫(xiě)“習(xí)”字。

認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“”。然后結(jié)合“同”字，告訴學(xué)生這是半包圍結(jié)構(gòu)的字，學(xué)生練寫(xiě)。

3、指導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的詞語(yǔ)填在詞語(yǔ)欄中，并用這些詞語(yǔ)說(shuō)話。

4、放投影，練習(xí)用下面句式說(shuō)話。

（1）我愛(ài)我的學(xué)校，學(xué)校里有，大家一起，____________。

（2）我愛(ài)我的____________。

三、拓展閱讀、開(kāi)闊視野

指導(dǎo)學(xué)生閱讀《小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源（注音版）》中的有關(guān)文章。