二年級小學生語文教案通常是如何寫的呢?不曉得朋友們都知道嗎?咱們一起來看看以及了解下吧!以下是小編為大家?guī)淼淖钚露昙壭W生語文教案，歡迎參閱呀!

最新二年級小學生語文教案【篇1】

《在樹林里》

第一課時

教學目標：

1、學習本課生字16個，會寫其中的8個。

2、借助拼音，正確流利地朗讀課文。

3、品味大自然的美，引導學生做一個誠實的人。

教學重難點：

重點：掌握本課生字的音、形、義。

難點：理解內(nèi)容。

教學準備：生字卡片、磁帶、課件。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激情導入。

1、播放大自然美麗風光，讓學生感受大自然的美。

2、導入新課，板書課題。

二、播放錄音，整體感知。

1、播放課文錄音，說說你聽懂了什么?

2、利用拼音，自由讀課文，標出課文中的生字。

三、認識生字，識記生字。

1、出示生字卡片面，學生試認。

2、教師領認，強調(diào)讀音。

3、用自己的方式記住生字讀音。

四、指導書寫，鞏固識字。

1、觀察各個生字在田字格中的位置。

2、議一議，哪些生字需要注意。

3、教師指導難寫的生字的書寫。

五、學習生字，讀準生字。

1、出示認讀卡片。教師領讀，學生跟讀。

2、學生試讀，齊讀，開火車讀。

第二課時

教學目標：

1、理解課文內(nèi)容。

2、懂得大自然的美是要靠大家去保護，要有環(huán)保意識。

3、品味大自然的美，引導學生做一個誠實的人。

教學重點、難點：

重點：理解內(nèi)容。

難點：理解“當著百靈鳥的面……我覺得羞愧”的意思。

教學準備：生字卡片、磁帶、課件。

教學過程：

一、課前檢查，復習舊知

1、聽寫生字。

2、抽查認讀生字。

二、播放錄音，感知課文。

1、聽錄音，說說你聽懂了什么?

2、畫出本課生字新詞。

三、精讀課文，理解內(nèi)容。

1、畫出課文中有多少個自然段。

2、讀第一自然段，說說本文中講了哪兩個人?

3、教師范讀2-4自然段，回答問題。

(1)他們到森林里去玩，帶了什么?

(2)他們聽到了什么?

4、默讀第5-8自然段，理解莉莉說的話。

四、讀讀課文，感悟升華。

1、你從課文中體會到了什么?

2、在今后，我們的行為舉止應該注意哪些問題?

最新二年級小學生語文教案【篇2】

《小溪拍照》

一、導入

1、師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€快樂天使(出示小溪圖片和聲音)你聽它叮叮咚咚地唱著歌，是誰呀?(生：小溪)讓我們一起寫寫它的名字吧!

師板書并講解：小溪里的水()從山上，一撇就是山()一道道流下來，點點撇()，拐過一道彎()又拐過一道彎()，一點都不拉下()都流進了大海，所以下面是個大字()。注意“溪”的右邊部件很多要挨緊。

師：拿起金手指來書空一下

師：你也寫一個溪字吧。(生寫，師巡)

2、師：今天，我們的小溪要做什么呢?(師板：拍照)一起來讀讀課題。

二、初讀

1、師：想不想去看看小溪拍的照片，都藏在課文里呢，快去讀讀吧。要讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，讀完后標上自然段序號。

檢查：課文接力賽，隨機讀詞：①歡暢按下②嬉耍乳白色小鷹③照片

2、再去讀讀課文，這回你一定會讀得更流利，邊讀邊想你知道了什么。

誰能概括地說說課文主要寫了什么，有一個句子朋友來幫忙了。

小溪拍下___________________，要讓大海媽媽早點兒知道_____________________________。

師：咱們班的小朋友真能干，不僅把課文讀通了，還了解了課文的內(nèi)容。

三、精讀

1、師：瞧，小溪正熱情地邀請咱們?nèi)バ蕾p它的照片呢!(師出示第2自然段)讀讀吧!找找有哪些照片?(生自讀)

師：把找到的照片讀給我們聽聽，想讀哪一張就讀哪一張。(指名讀)

2、師：你喜歡哪一張，仔細去讀讀，讀著讀著你仿佛看到了什么?

生交流，師隨機點撥。

四、遷移

1、我們還沒看夠呢，小溪，你只拍了這些嗎?

從哪里看出來?(省略號變紅)

想再去欣賞嗎?(春景、音樂)

2、你也來拍一張吧!句子朋友來幫忙了，把它寫下來。(生寫，師指導)

指名交流，合作讀詩。

五、總結(jié)

1、師：哦，可愛的小溪，你拍這么多美麗的照片是要把________________________，要把____________________……(師引讀)

2、師：大海媽媽聽了、看了，心里________________________________?(生接答)

這就是舒心。(變紅)

它對浪花娃娃說：“春天真好!”(師引讀)

師：春天真好!萬物復蘇，生機勃勃!就讓這些美麗的照片留在我們心底吧!

最新二年級小學生語文教案【篇3】

《一匹出色的馬》

教學目標：

1、認識15個生字。會寫三個生字。

2、初讀課文，知道一匹馬指的是一根柳條。

教學過程：

一、談話導入，揭示課題。

1、教師板書“一匹馬”

2、強調(diào)“匹”的筆順，這也是今天要學習的生字，大家描紅寫一遍。你用什么方法記住它?

3、數(shù)量短語，你能說幾個這樣的短語嗎?

4、老師加上紅筆“出色的”，齊讀課題，這是什么樣的馬?再齊讀課題。

5、看到課題，你想知道什么?

生質(zhì)疑：為什么說是“一匹出色的馬”?

6、導入：讓我們看看是這匹馬是指什么?怎么“出色”了?

二、初讀課文

(一)多媒體出示自讀要求：

1、自由輕聲讀課文，注意讀準字音、看清字形，把課文讀正確。

2、思考：一匹出色的馬到底指什么?

3、課文主要講了一件什么事?

(二)交流反饋：

(1)郊外泛起波紋蔥蔥綠綠柔軟地毯異常戀戀不舍請求一株拾起騎馬跨越

a、試讀

b、小老師領讀

(2)蔥蔥綠綠，你能說幾個這樣的詞語嗎?“戀戀不舍”什么意思?(找出文中句子，聯(lián)系上下文文理解)，近義詞是“依依不舍”用“戀戀不舍”說一句話。

(3)詞寶寶很調(diào)皮，離開字寶寶自己玩耍了，你還認識嗎?搶答。

(4)你用什么方法記住它呢?

(5)堵住拼音一起認讀。

(三)再讀課文，出色馬指的什么?想課文講了一件什么事?

這篇課文主要講了我們(一家人)一起去散步，大家都被(沿途的風景)吸引，走了不少路。在返回的時候，(妹妹)不想走，讓爸爸媽媽抱，(爸爸)巧妙的讓妹妹高興地跑回家。

三、書寫生字

1、重點指導“戀、像、求”的寫法。

2、“戀”是上下結(jié)構(gòu)，“心”的臥鉤要寫得平而穩(wěn)。

這節(jié)課，我們知道了一匹出色的馬其實就是一根柳枝，那為什么出色呢?下節(jié)課我們來學習。

最新二年級小學生語文教案【篇4】

《楓樹上的喜鵲》

一、出示圖片，揭示課題。

1、認識喜鵲，介紹相關知識。

2、認識楓樹。

3、解釋二者之間的關系，引出課題。

4、生和師一起書寫課題。

二、檢查字詞情況。

1、開火車讀生字。

2、抽查詞語。

三、學習第一自然段

1、師范讀課文，學生思考：

(1)標出課文自然段序號，圈出文中讀不準的字詞。

(2)這個故事發(fā)生在哪里?

(3)這篇課文講了什么樣的故事?

2、生回答。

3、出示第一自然段，介紹“渡口”。

4、自由讀第1自然段，說一說：你看到了一棵怎么樣的楓樹?交流。

很大很高，請生讀出這種感覺。

想把什么詞語送給楓樹?四個字的詞語。

5、理解“遮蔽”。蔽的意思是什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?

6、在第1自然段中，作者喜歡什么?(楓樹喜鵲窩)

四、學習課文2——5自段。

1、從課文哪里看出我“喜歡極了”?自己表演讀2-5自然段。

2、小組合作再讀2-5自然段，想一想：還有什么事讓“我”喜歡?

3、小組分角色朗讀5-13自然段，思考：這幾段話寫了幾個場景?分別是哪幾個?

兩個場景：①喜鵲阿姨教喜鵲弟弟說話②喜鵲阿姨一家關于太陽的問答

4、運用“一會兒……一會兒……一會兒”寫句子。

5、出示句子，聯(lián)想。

6、回顧課文，想一想：什么事讓“我”高興?

7、反復讀課文，說說文中的“我”是一個怎樣的孩子。

8、看到下面的情景，你會想到什么?試著說一說

五、學習日出段。

1、不僅不拼音，還看日出呢?師畫太陽。出示課文內(nèi)容。生做老師，生做弟弟，演一演：阿姨，弟弟，翻譯，旁白。

2、理解省略號的意思：阿姨和弟弟一起學拼音，看日出，還可能做些什么呢?

3、四人小組合作編故事。

六、主題升華

1、這是一群跟我們一樣有著童真童趣的小喜鵲，熱愛自然，享受生活。他們的世界同樣也充滿了童話的純真，你們喜歡么?好，相信我們的孩子更是活潑有趣的“小喜鵲”，我們也能創(chuàng)作出美麗的童話。

2、你喜歡什么小動物?怎樣保護小動物。

3、《拍手歌》唱起來，保護動物。

七、推薦郭風的另一首詩《童話》。

童話

小野菊坐在籬笆的后面，

側(cè)著頭，想到：

“我長大了，

要有一把藍色的遮陽傘;

那時候，我會很好看，

我要和蜜蜂談話!”

站在她旁邊的蒲公英，插嘴道：

“可是，那有什么好呢?”

小野菊馬上問道：

“可是，你會比我好嗎?”

“我長大了，會有一頂

旅行用的，黃色的小便帽;

我要帶一只白羽毛的毽子，

旅行到很多地方!”

小野菊沉思地說：“那真的很好，

可是，我不要像你!”

八、總結(jié)：

童話就在我們身邊，人人都可以創(chuàng)造童話。

最新二年級小學生語文教案【篇5】

《找春天》

教學目標：

1、會認9個生字，會寫9個字。積累描寫春天的詞語、句子。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、激發(fā)學生熱愛春天的情感，調(diào)動學生主動去觀察、發(fā)現(xiàn)。

教學重點：識記生字，積累詞語，感情朗讀

教學難點：體會春光的美好，體驗投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習慣。

教學準備：歌曲磁帶、CAI課件

教學過程：

一、調(diào)動積累，激趣揭題

1、播放歌曲《春天在哪里》。隨機板書：春天。

隨著樂曲，師生回顧積累的有關春天的詞句。

2、揭示課題：找春天。

師：春天來了!春天來了!我們就和這幾個新朋友一起去找春天。

二、感知課文，自學生字

1、學生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學生字。

2、在小組交流自學生字的方法。

3、出示句子，檢查自學生字情況。

A、春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

B、小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?

C、樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧?

D、春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

E、她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

讀通句子，檢查生字讀音情況。相機指導書寫：探、躲

再讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

三、朗讀課文，感悟積累

師：春天真像個害羞的小姑娘，我們趕快和這幾個小朋友一起脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天吧!

1、學生讀課文，結(jié)合圖，找一找春天在哪里?

全班交流，讀通課文。

2、把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽。

3、指名讀喜歡的句子，相機指導朗讀，感悟積累

(1)“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”

讀讀演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句，理解“害羞”

(2)4—7自然段

A、指名讀句子，相機出示填空題：

()，那是春天的眉毛吧?()，那是春天的眼睛吧?()，那是春天的音符吧?()，那是春天的琴聲吧?

B、師：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛嗎?早開的野花一朵兩朵，那是不是春天的眼睛呢?再讀四個句子，有什么疑問，在小組里提出來，討論討論。(感受語言的準確，想象的豐富。)

引導學生進行問答式的口語訓練：

例：

問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊!

C、多種形式的朗讀，積累背誦

引讀、表演讀等

(3)第8自然段

我們繼續(xù)去找春天，她還會在哪里呢?

朗讀第3句?！八诹ι鲜幥锴?，在風箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”

由這幾句話，老師想到一些古詩：

楊柳綠千里，春風暖萬家。

黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風。

春風一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。

兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎?

感受了詩情畫意，再來讀讀第8自然段，讀出自己的感受。

四、自主積累，練習背誦

多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂，學生自由根據(jù)畫面背誦有關段落。

五、走進校園，尋找春天

春天來了，讓我們到校園里去看一看，聽一聽，聞一聞，觸摸春天的腳步吧。

鼓勵學生根據(jù)自己的特長喜好，用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

六、課外拓展，遷移運用

出示朱自清《春》中有關段落，讓學生閱讀

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞叮]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。

這是怎樣的一幅山花爛漫，百鳥爭鳴的美景啊，只要大家用心去觀察，就會發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊。

最新二年級小學生語文教案【篇6】

《秋天》

一、畫面激趣談話導入。

1.你知道一年有哪四個季節(jié)?(春、夏、秋、冬)

2.(畫面)這里的風景到底是哪個季節(jié)呢?

(學生根據(jù)畫面上的紅色楓葉、金黃的稻田、往南飛的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天)

畫面上出示課題：秋天

[利用多媒體生動逼真的有聲畫面，激起學生的興趣，輕松的談話讓他們無拘無束地進入課堂，并且自己揭開了題目。]

二、讀課文初步感知

1.(畫面配樂朗誦)學生聽讀課文，要求看清哪三種動物在說話，你喜歡哪個小動物說的?記住它說了什么?

2.學生各抒己見(畫面出示學生說到的某個句子)

[讓學生練習邊聽邊看，還要邊記，由于是選擇自己的所愛，所以特別感興趣，畫面出示句子的一剎那，讓學生體驗成功。]

三、自讀感受角色體驗

1.初讀課文，(可以選擇喜歡的句子)要求讀準，讀通，模仿剛剛聽的錄音朗讀。

2.(讓小老師上臺)點好畫面，讀自己選的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。(畫面也相應點出)領讀句子，可提出自己的朗讀要求。

[充分給予學生時間，自讀感受，注意字音，嘗試讀好。并且安排他們體驗老師這個他們感興趣的角色，學習興趣濃了，學習積極性高了。]

四、比較異同感悟語言

1.(出示第一自然段)喜歡這一句的小朋友讀，你為什么喜歡這一句?

(畫面上在第一自然段的邊上，出示小鳥說，秋天是藍色的，因為天空是瓦藍的。)學生比較異同，你認為哪一句好，為什么?

2.后兩句與上面教法相似。

3.指導讀好第四自然段。說說這句話是什么意思?理解多彩的圖畫

4.你認為秋天是怎樣的?為什么?小組交流。用我認為秋天……我喜歡秋天說話。你也可以注意觀察周圍之后再與老師、同學交流。

[學生在比較中體會到疊詞、形容詞的美妙，在比較后自然而然理解了后一句感嘆句的意思。后面的延伸問題，讓學生觀察大自然，熱愛大自然。]

五、創(chuàng)設情景表演鞏固

1.(畫面、配樂、頭飾)分角色朗讀，給時間準備。

2.上臺表演，鞏固課文內(nèi)容。

[機械的背誦學生沒有絲毫興趣，創(chuàng)設有美麗的畫面、動聽的音樂、有趣的頭飾的情景，學生興趣盎然，在表演中悄悄地完成了鞏固課文的任務。

最新二年級小學生語文教案【篇7】

《小馬過河》

教學目標：

1、讀課文、弄懂課后題1。

2、懂得遇到問題，不能光聽別人說，要自己動腦筋獨立思考，從實踐中去尋求問題的答案。

3、能聯(lián)系上下文，弄懂下面幾個詞語：為難、連蹦帶跳、去路、沒、趟等。

教學重點、難點：理解媽媽說的話。

教具準備：投影片

教學過程：

一、故事導入，略知一、二段

師講故事的開頭(即__文一、二段)，然后提問：同學們，故事講到這兒，你覺得小馬怎樣?為什么?

生：我覺得它很懂事，因為它懂得幫媽媽做事。

生：我認為它是個聽話的孩子。因為它一聽說能幫媽媽做事，就很高興。

二、抓中心句

生自由讀課文，邊讀邊思：小馬第幾次來到河邊才過了河?它是聽了媽媽說的哪句話才下決心過河?用“～～～”畫出來，并說說這句話的意思。

三、聯(lián)系上下文，理解中心詞

1、(出示投影片)，抽學生逐段讀課文三、四、五、六自然段，其他學生邊聽邊思考下面幾個問題：

A、媽媽所說的“別人”在課文中指誰?

B、“別人”都是怎么說的?用“=”畫出來，想一想，它們說的話對嗎?

C、從哪些句子可以看出小馬光聽別人說，自己不動腦筋?用“一一”畫出來。

2、小組討論，師巡視指導。

3、交流討論結(jié)果

A、學生答了1、2問后，發(fā)散：這時候，如果你是小馬，聽了老牛和松鼠的話，你會怎么辦?

生：我會想一想它們誰說的話有道理。

生：我會自己去試一試。

B、學生答第3問，并抓重點詞“立刻”、“連忙”。

四、讀后一段，體會中心句

1、聽了媽媽的話，小馬是怎么做的?它實踐的結(jié)果是什么?

2、(出示投影片)看圖說說為什么說河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深?

3、你從老馬的話中想到了什么?

生爭論：媽媽的話一定是對的。

生：我想今后我不論遇到什么困難，我要多動腦筋想辦法。

生：我會親自動手去做一做。

生：我會去做試驗，找到解決辦法。

五、總結(jié)，延伸中心句

在今后的生活中，如果你遇到困難，你會怎樣做?

六、續(xù)編故事

1、師講故事的開頭：過了幾天，下起了大雨。大雨一下就是幾天幾夜，河水漲了老高。外婆打電話來找老馬，說自己家被水淹了，老馬聽了十分著急，對小馬說：”孩子，你先給外婆送點東西吧。”小馬馱起面飛快地向外婆家跑去。跑著跑著，一條大河擋住了去路。

2、請同學們幫小馬想辦法，把這個故事編完整。