老師語文教案萬能模板下載
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老師語文教案萬能模板下載篇1
《月亮灣》
【教學目標】
1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學會本課10個生字,理解詞語的意思。
3.欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
【教學重點】
1.識字、寫字,理解詞義。
2.朗讀課文,背誦課文。
【教學過程】
一、導入新課
1.板書課題:月亮灣
出示生字卡片:灣wan,前鼻音,韻母是an,不是ang。
“灣”的意思本是指水流彎曲的地方,在這里,課題“月亮灣”是一個村子的名字.
2.齊讀課題:月亮灣。
二、整體感知、檢查預習
1.讀詞,指導讀出感受
月牙一樣的小河緩緩的流著清清的河水
燦爛的朝霞綠油油的麥田歡快的笑聲
2.學習伙伴互讀課文
三、細讀品味、體會美景
1、推薦朗讀好的同學與老師比賽讀。
2、覺得月亮灣是個怎樣的地方?帶給你怎樣的感受?把你認為最美的地方反復朗讀,仔細體會。
3、說說你發(fā)現的最美的地方?
4、全班交流學習情況,尊重并鼓勵學生發(fā)表有個性的獨特的見解,教師相機進行朗讀指導。
⑴“河水繞著村子緩緩地流著,一群群魚兒在河里游來游去?!斌w會一群群魚兒在河里自由自在地游來游去,開心的樣子。
⑵“清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。”理解河水的清,想象“倒映著小橋、綠樹和青山”的樣子。
⑶聯(lián)系生活實際說說“燦爛的朝霞”是什么樣子,再讀讀句子說說課文中什么像燦爛的朝霞。想象河邊的朝霞是什么樣子。誰能把這么美的桃花通過朗讀表現出來。
⑷月亮灣真美呀!仔細聽!你們聽到了什么?看到了什么?
根據學生的表述相機板書:
村子前面小河河上河里河岸農田
村子后面山坡茶樹采茶姑娘
5、依照板書有感情地朗讀全文,邊讀邊想象,把月亮灣的美麗景色在頭腦中過電影。
四、說一說,感情升華
1、說一說:根據板書的提示把月亮灣介紹給大家,可以講一個你認為最美的地方詳細介紹,也可按順序把月亮灣全部介紹給大家,還可以加上自己的語言和合理的想象。老師要邀請同學當小導游,愿意嗎?要想當好一名好導游,必須認真準備。
2、自由練習,把課文的語言變成自己的話。
3、在小組內交流。
4、指名當小導游。
5、參觀完了,中外游客們會說些什么呢?
6、師生共同評議。
五、識字
“我說你猜”來識字
老師語文教案萬能模板下載篇2
教學目標:
1、學會本課11個生字,認讀“藤”、“哇”、“蚜”三個字。
2、讀課文,自己觀察畫面,初步了解課文內容。
3、能正確、流利地朗讀課文。
教學重點:
1、學會本課生字新詞。
2、讀課文,自己觀察畫面,初步了解課文內容。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學難點:
1、指導學生學習難字“掛、怪”。
2、初步感知事物之間是有聯(lián)系的,不能孤立地看問題。
教學過程:
一、激情導入,揭示課題。
1、教師出示實物——葫蘆,讓學生認一認,這是什么?葫蘆可以作中藥,能治病。
2、今天我們學習一個跟葫蘆有關的寓言故事《我要的是葫蘆》。教師板書課題,請同學們讀一讀,糾正讀音:蘆:字音是l__,第二聲。讀“葫蘆”一詞時,是輕聲,跟著老師再讀。
二、學習本課生字和詞語。
1、讓學生自己讀課文,邊讀邊標出生字,畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2、同桌開展相互間的學習。
(1)打開課后的&39;生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進行糾正,還可以借助工具書查一查,讀準字音。
(2)兩個人讀一讀畫的新詞,相互解答不明白的詞義,利用工具書查一查,看看解釋。
3、教師檢查學生自學情況。
(1)教師出示生字卡片,讓學生讀一讀,指名讀,開火車讀。
葫蘆掛些怕盯鄰居治奇怪
在讀生字的過程中,對讀得不準確的地方及時糾正。
(2)看投影,讀詞語。先讓學生自己練習讀,再指名讀。
葫蘆一些掛著雪白鄰居奇怪治一治自言自語
(3)結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。教師板書。
蘆:上面是“草”字頭,下面的“戶”字第一筆是點,注意與“盧”字區(qū)分,“蘆”在“葫蘆”一詞中讀輕聲。
盯:左右結構,部首是“目”字旁,右邊是“丁”字。這是一個左形右聲的形聲字,表示目不轉睛地看。
怪:這是左右結構的字,右上是“又”字,下面是“土”字,注意與“經”字區(qū)分。
掛:第六筆是橫,不是豎,兩個“土”字上下排著。
些:上下結構,上面的筆順是:豎橫豎提撇豎彎鉤
動手書空。教師進行板演,易錯的地方用彩色筆標出來。
(4)理解詞意
結合學生提出的問題進行理解,讓學生先說一說意思,相互補充,利用工具書查一查。
賽過:勝過。本課指種葫蘆的人希望葫蘆長得比南瓜還要大。
掛:本課是結的意思。
蚜蟲:昆蟲,身體卵圓形,綠色,黃色或棕色,腹部大。吸取植物的汁液,是農作物的害蟲。俗稱:膩蟲。
奇怪:納悶,不理解。
三、讀課文,看插圖,初步理解課文內容。
1、讓學生自己練習讀課文,要做到正確和流利。
2、同桌之間進行互查。
3、與小組成員一起看插圖,說說畫面的意思,理解課文內容,而后練習讀書。
4、教師檢查學生讀書情況。
(1)指名讀書,大家進行評價。
(2)想一想,課文講了一件什么事?
課文講的是一個人種葫蘆的事。這個人不知道葉子和葫蘆的關系,他只注意葫蘆,葉子上生了蚜蟲他不管,鄰居勸他,他也不聽,結果葉子上的蚜蟲越來越多,小葫蘆也都落了。
四、指導學生進行書寫。
1、讓學生觀察田字格中的范字,而后描寫。
2、教師讓學生進行板演,進行評價。
五、總結本課學習情況。
六、布置作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、提出不懂的問題。
老師語文教案萬能模板下載篇3
學習目標:
1、認識13個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、有熱愛祖國首都的意識和感情。背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大變化。
教學重難點:
重點:識字、寫字朗讀課文。
難點:正確、流利、有感情地朗讀課文。感受北京的美麗和巨大變化。
教學方法:引導自主合作學習
教具準備:生字卡片、課件
教學時間:2課時
教學過程:
第一課時
一、看圖說話,出示詞語
1、出示課文插圖或播放根據課文插圖制作的多媒體課件。
2、看圖說話,認讀詞語。
你看到了北京的哪些美麗的景物,這些景物美在哪里?(根據學生的介紹,隨機出示詞語。)
二、讀句識字
1、激勵學生自己認字。
誰會認生字條中的字?能說說你是怎樣記住的嗎?
(學生復習已會生字,交流自主認識的生字。)
2、打開課本,學生自主學詞學字。
(1)讀課文,用橫線畫出生字詞。
(2)借助拼音讀詞語,用三角畫出詞語中的生字,認一認,讀一讀。
(3)發(fā)現容易讀錯的字并正音。
3、出示詞語卡片,領讀。(老師領讀,學生當小老師領讀。)
三、指導朗讀課文,感知課文內容
1、聽教師范讀,想一想:課文是圍繞哪一句話來寫的?
2、自由朗讀課文。
思考:作者抓住哪些景物寫出了北京的美?這些景物分別有哪些特點?
3、學生質疑不理解的`詞,師生共同解答。(莊嚴、矗立、綠樹成陰、川流不息)
4、指名朗讀課文,大家評議,教師進行朗讀指導。讀出北京的美麗,讀出我們的自豪,讀出我們熱愛偉大祖國的語氣。
5、小組交流搜集到的北京新變化的資料。
四、反饋評價
這節(jié)課你有什么收獲?
第二課時
一、感情朗讀課文
1、小組讀
2、讀喜歡的段
二、指導寫字
1、找出左右結構的字,引導發(fā)現左右結構的字書什么特點。
2、教師范寫,有重點地指導。
本課要寫的字,包含了獨體、上下、左右、全包圍四種結構。提示、范寫易錯的筆畫和不容易寫好的字。
同偏旁的字:壇、城,國、圖。
突出主筆的字:央(長橫)、旁(禿寶蓋)、城(斜霍:
觀察字形后,邊示范邊講解:提土旁橫宜短,豎起筆要高;方框不要充滿格子,上下左右都應該留出空隙;禿寶蓋的橫宜長,覆蓋下面的方字的彎度,就像一把弓。
3、學生描紅練習
三、實戰(zhàn)活動
搜集有關北京的圖片、明信片照片、郵票、火花、文字資料等,在班上展示、交流。
附板書設計:
10北京
天安門
美
柏油馬路
立交橋
名勝古跡
高樓大廈
老師語文教案萬能模板下載篇4
教學要求
1、學會本課11個生字,認識“瓶、碎、承、謊、郵、遞”6個字。
2、了解故事內容,培養(yǎng)學生敢于承認錯誤,做誠實的孩子的好品質。
3、體會人物的內心活動,并能用恰當的語氣朗讀課文。
教學重點
1、學會本課的生字。
2、明白要做誠實的孩子的道理。
課前準備
生字卡片。
教學時間
2課時
教學過程
第一課時
教學內容:識記生字
一、簡介列寧
二、學生自讀課文,畫出生字,讀準記住
三、檢查識記生字的情況
1、齊讀生字卡片,教師注意糾正個別讀音。
寧:鼻音。聲母是“n”,不是“l(fā)”。
誠、床:讀翹舌音。
2、同桌檢查生字讀音,互相訂正。
3、識記生字,指導書寫。
(1)出示生字卡片,“姑、妹”,請同學介紹自己是怎樣學習這兩個字的。
(姑媽和妹妹都是女的,所以是女字旁)
(2)出示“誠”字卡片,請同學介紹自己是怎樣識記這個字的。
(3)出示“互”字,你覺得寫這個字要注意什么。
(教師指導筆畫筆順:橫、撇折、橫折、橫。第二畫“撇折”從豎中線起筆,字要寫在田字格中間)
(4)出示“寧”、“客”,你認為寫這兩個字要注意什么?
(寶蓋頭要寫得合適,不能太大,也不能太小)
(5)出示“間”、“床”。
教師告訴同學,這兩個字屬于半包圍結構,“床”字的“點”要寫在豎中線上,左上要包住右下。
四、學寫生字
1、學生在課后練習第2題的田字格里練習寫生字。教師巡視指導。
2、同桌互相檢查評議。
五、讀課文,思考問題
學生自讀課文。思考:列寧是不是一個誠實的孩子?為什么?
(下節(jié)課解答)
第二課時
教學內容:理解課文、擴展練習
一、復習生字
二、繼續(xù)上節(jié)課的學習
1、上節(jié)課大家已讀了課文,并對老師提出的問題進行了思考?,F在請同學們再讀書,在書上找出簽字。
(1)列寧是不是一個誠實的孩子?你是從哪里知道的?(讓學生談自己的看法,并能說出根據課文是從哪里知道的)
(2)同桌討論一下,這篇課文除了列寧寫信給姑媽承認打碎花瓶的事以外,還有哪些地方可以看出列寧是個誠實的孩子。
2、請同學們在課文中找出能夠說明列寧是一個誠實的孩子的詞語。把它寫在小紙條上。
3、教師從紙條中篩選后板書:
低聲說沒有笑不說話(不高興)寫封信承認
4、請同學們想一想,打碎花瓶后,列寧心里是怎么想的,他的表情和語氣怎樣。自己邊讀邊體會。
5、指板書小結:從這些地方可以看出列寧是個誠實的孩子:打碎花瓶后心中很不安,姑媽問起時沒有承認(低聲說),當姑媽說花瓶是自己打碎的時候,別的孩子都笑起來,列寧(沒有笑),列寧回家后,心里很難受(不說話),后來給姑媽(寫封信)(承認)了錯誤。
三、進一步理解
1、自讀課文。想一想課文中的插圖表現的是哪一個自然段的內容,你能看出圖上誰是列寧嗎?
2、教師檢查。
3、小組討論:花瓶自己會打碎嗎?姑媽為什么要這樣說?
4、小組推選代表介紹討論的意見。
四、指導朗讀
1、教師引導:列寧打碎花瓶后心里很難受。姑媽知道列寧一向不愛說謊,出于愛護,才說花瓶是自己打碎的。想一想,該用怎樣的。表情和語氣來讀列寧和姑媽的話。
2、自己試著讀一讀第3自然段,然后同桌再互相分角色讀一讀。
3、教師扮姑媽,學生自愿扮列寧,全班同學扮表兄弟表姐妹,讀課后練習第4題的句子。
五、學生自讀課文最后兩個自然段
1、想一想,列寧給姑媽的信會怎么寫?請你把列寧給姑媽寫信的內容寫下來,等會兒念給同桌聽一聽。
2、指名讀給同學聽。
3、聽了__同學讀的信后,大家發(fā)表自己的意見。
4、齊讀姑媽的回信。
六、聯(lián)系學生生活進行拓展
1、教師用紅粉筆板書:做個誠實的好孩子。
2、引導:在我們的生活中,常常會遇到這樣的事。有時候做錯了事,當時沒有勇氣承認。你遇到過這樣的事嗎?誰愿意把這些小秘密告訴老師和同學?
(每當同學講完自己的故事時,全班同學用掌聲鼓勵他)
3、小結:我們大家都喜歡誠實的孩子。做錯了事并不可怕,只要能夠認識錯誤,承認錯誤,就是一個誠實的好孩子。
老師語文教案萬能模板下載篇5
教學目標:
1、理解詩句的意思,體會詩中的含義。
2、體會詩人的寫作動機,感受秋天的美麗,懂得生活總有其美好的一面,我們要積極地去面對。
3、欣賞情意豐富的古詩,能正確地朗讀、背誦課文。
教學流程:
一、回憶導入,明確主題
1、同學們,四季更迭,秋天已然悄悄地來到我們跟前。關于“秋天”,我們以前學過不少課文,你還記得嗎?(學生背誦相關片斷)
2、總結自己對秋天的經驗。
按句式說話:“在我的印象中,秋天_________________?!?/p>
3、在古代大詩人蘇軾的心目中,秋天又是怎樣的呢?讓我們一起來學習古詩《贈劉景文》。
二、初讀古詩,感知詩意
1、配樂范讀,想象畫面。
2、讀準、讀通詩句。思考討論:詩中寫出哪些景物?
3、通讀全詩,注意讀出詩的節(jié)奏。
三、賞析詩句,把握詩蘊
1、夏日荷花是什么樣子的?(當學生說不清時,可引導背誦已學課文《荷花》片斷,板畫“荷葉”理解“擎雨蓋。)到了秋末,荷花又變成什么樣了?(出示“荷盡”圖,理解“盡”。)
2、秋天的&39;菊花在枯萎時與夏日的荷花有什么不同?(出示“菊殘”圖,理解“傲霜枝”)
3、比較兩圖,讀前兩行詩。你體會到了什么?
4、“菊殘猶有傲霜枝”,菊花的精神,令詩人對秋天平添了一分敬畏,而秋天的果實更以她沉甸甸的收獲,令詩人對秋天偏愛有加。
(出示詩句:一年好景君須記,最是橙黃橘綠時)
讀詩句,想想秋天除了“橙”和“橘”,還有哪些果實也成熟了?
(學生說不出時,可引導背誦《秋游景山》片斷“這里的果樹果實累累?!?
再讀詩句,說說從這句詩中你讀懂了什么?
四、誦讀全詩,體味詩情
1、學生自由吟誦,配樂朗讀、背誦。
2、討論:詩人贈給朋友劉景文的是什么?除了這首詩,還有什么?
3、閱讀現代文《秋天的窗口》。
4、補充句段,或寫一段話。
沒有春花的明艷,沒有夏日的蔥郁,但是秋天有___________,有___________,有____________,秋天是美麗的。
雖然秋風蕭瑟,秋葉飄零,但是秋天也有美好的一面,___________、_____________、______________,秋天是美好的。
五、抄寫古詩。
六、課外延伸。
老師語文教案萬能模板下載篇6
《三兄弟》
設計理念
本課設計以新課標為指導,教師努力為孩子營造寬松、和諧、自主的學習氛圍,既重視學習的過程,又滲透學習的方法,尊重學生的個體差異,發(fā)展每個學生的參與性、探索性,強調學生的體驗、探究,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,在教學中努力使學習成為學生獲得積極、愉快、成功體驗的過程。本課教學充分發(fā)揮小組的合作作用,既培養(yǎng)和樹立孩子們的合作精神,又解放了教師。讓學生在合作、交流、探究的氛圍中互相學習、互相啟發(fā)、互相補充,不斷閃現思維碰撞的火花。
教學目標
1、認識本課的12個生字,會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解三兄弟分別指誰,各自有何功能。
3、在課外去了解更多有關電視機或其他電器的知識,有主動搜集信息的興趣。
教學準備
學生:搜集有關電視機資料,了解有關知識。
教師:生字卡片,廢舊熒光屏、揚聲器、接收器或圖片,有條件的可帶學生到電視機生產廠家去參觀。
教學重點
認識12個生字,會寫8個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文,了解三兄弟的功能。
教學難點
學生對電視機各部件功能及相互聯(lián)系的認識。
教學時間
2課時。
教學過程
一、謎語導課,激發(fā)興趣
1、猜謎語:四四方方,有聲有色。足不出戶,縱觀世界。
(謎底:電視機)
教師用簡筆畫畫出電視機,請學生說說對電視機的了解。
今天,我們一起來學習第7課,認識電視機的三兄弟。
2、學生讀課題。教師在“弟”字下面畫“△”,認識生字“弟”。
師:用什么方法記住它?
生:比較、數筆畫、記詞語、換偏旁……
師:(小結)對,想和別人不一樣的方法,說和別人不一樣的話。今天我們來比一比,看誰有新奇的想法,誰能說出與眾不同的話。
二、初讀課文,自主識字
1、學生自己試讀課文,用自己喜歡的符號把要認識的字作上記號。
2、同桌合作學習生字。
出示生字卡片,請小朋友互相叫字指字,如,生1:“兄弟”的“兄”在哪里?生2:“兄弟”的“兄”在這里。同桌互相指認,反復幾次。教師指導,注意策略滲透,把難認的字多讀幾遍。
3、全班交流識字方法。
4、學生自由讀課文。要求:
(1)讀準字音,讀通句子。
(2)給課文的段落標上序號。
三、讀書質疑,合作解惑
1、學生用自己喜歡的方式讀課文,然后在小組內說說自己讀懂了些什么,有哪些不明白的地方。
2、教師引導學生質疑,合作解惑。
(1)大彩電里有哪三兄弟?這三兄弟分別有何作用?先勾出文中有關句子,自由讀,然后抽多名同學分別讀,教師引讀。
(2)從老大、老二說的話中你體會到什么?從老三說的話中你又體會到了什么?“一……就……”的句式,讓學生多讀多體會,并練習用這樣的句式說話,最后,分角色朗讀本段,注意讀出不同的語氣。
3、在熟讀的基礎上師生分別介紹課前搜集的文字、圖片等資料,了解更多的有關電視機其他方面的知識。
四、指導書寫,鞏固識字
1、學生自由讀生字,給生字口頭組詞,比一比誰組得多,組得正確。
2、介紹你認為難寫的字,教師注意指導書寫。
3、描描寫寫課后的8個字。
4、學生相互評價。
老師語文教案萬能模板下載篇7
《我選我》
教學目標
1、認識課文的8個生字,會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對自己有信心,懂得用適當的方式展示和表現自我;懂得應當為別人服務。
教學重點
1、識字、寫字。
2、感悟課文內容,理解體會“我選我”的理由。
信息資料
多媒體課件、生字詞卡片。
教學時數
兩課時
第一課時
切入舉偶
1、談話導入:同學們,今天我們學習一篇新課文《我選我》。(板書課題)齊讀課題。提問:讀了課題以后,你想知道什么?
(學貴有疑,從課題處著眼,引導學生產生疑問,有了好奇心,學生自然會投入到學習中來。)
2、課件演示:播放多媒體課件(王寧自我介紹)小朋友們,你們知道王寧是怎樣當上勞動委員的嗎?下面我們就來學習《我選我》來了解。(板書課題)
(課件的展示創(chuàng)設了問題情境,適合學生的心理特點,啟發(fā)學生思維,激發(fā)學生的求知欲望。)
感知
1、學生自由讀課文,遇到不認識的字圈出來借助拼音多讀幾遍。
2、同桌互讀,不明白的地方研究一下。
(自主讀書要有所收獲,應引導學生邊讀邊想,發(fā)現問題,提出問題,相互交流,必會增強讀書的效果。)
識字
1、用小黑板出生字詞,多種形式進行認讀。
2、同桌利用生字卡片進行互相讀互相正音。
3、開展“一字之師”游戲。自己選擇一個字,上臺領讀、組詞,并說說記憶的方法。
4、齊讀生字詞。
(識字過程在于調動學生的積極性,要創(chuàng)造豐富的教學情境,充分利用學生的經驗,學用結合,促進識字能力的提高。)
朗讀
1、學生練讀課文。要求讀得正確,讀得流利。
2、分段朗讀展示,讀后點評。
3、通讀全篇。
(讀書要有目的,有層次,有情趣。學生的朗讀要有(足夠的時間讓學生自讀自悟,形成個性體驗,從中獲得享受。)
寫字
1、出示要求會寫的生字,認讀。
2、觀察字形結構,說說寫字時要注意的地方。
3、教師范寫,指導重點筆畫,如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。
4、學生練寫。教師巡視指導。
(識字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時,還要關注個體,巡視過程必不可少,關注學生寫字姿勢,引導學生提高寫字質量,形成良好的寫字習慣。)
第二課時
導入
1、通讀課文,了解讀書情況。
2、復習生字,選擇喜歡的生字說一句話。
(知識的復現,在練習中加強鞏固,促進積累與運用。)
精讀
1、教師范讀,學生評價。
2、用自己喜歡的方式練讀。抽讀,師生點評,加以指導。
3、小組分角色朗讀。
3、表演。小組內進行后,選出代表匯報展示。
(采用靈活多樣,生動有趣的朗讀形式,使學生讀熟課文,體會情感,感悟語言的優(yōu)美。)
品讀
1、指名讀第二自然段,引導學生討論:從“靜悄悄的”“突然”這些詞語你體會到了什么?
2、齊讀最后自然段,引導學生思考:為什么王寧的話剛說完,教室里就響起一片掌聲?
3、用自己喜歡的方式感受全文。(引導學生可通過多方式的朗讀或看插圖、同桌交流等形式進行體會。)
(交流體會,拓寬思維,強化理解。突出學生主體地位,不限形式,尊重學生的獨特體會。)
練習
1、出示課后“我會讀”的句子,多種形式練讀。
2、提問:這兩個句子有什么不同?(說法不同,意思相同)
3、照樣子說一說。