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幼兒園大班語文教案

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教案是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求,預(yù)先設(shè)計師生活動和教學(xué)資源,制定實施教學(xué)的具體方案。什么樣的幼兒園大班語文教案才算是優(yōu)秀的呢?這里整理一些幼兒園大班語文教案,方便大家學(xué)習(xí)。

幼兒園大班語文教案篇1

活動目標(biāo):

1、了解我國的一些名勝古跡,為自己是一個中國人而感到自豪。

2、用清楚連貫的語言表達(dá)自己的想法。

3、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

4、能遵守規(guī)則玩游戲。

活動重點:了解我國的一些名勝古跡。

活動難點:用清楚連貫的語言表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備:幼兒用書《月亮船》、故事錄音。

活動過程:

1、激發(fā)幼兒閱讀的興趣:

(1)播放故事錄音片段(蒲公英的哭聲)

(2)教師提問,幼兒回答:

——“誰在哭啊?”

2、閱讀圖書感受內(nèi)容:

(1)幼兒閱讀圖書。

——“蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方,路上碰到了誰?”

“蒲公英的家到底在哪兒呢?”

3、閱讀理解內(nèi)容:

(1)幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法:

——“你們在圖書里看到些什么?”

“世界上最大的海洋是哪一個?最高的山是什么山?”

“蒲公英的家到底在哪里?”

“是誰幫助它找到了家?”

4、完整欣賞:

(1)播放背景音樂,教師講述故事。

(2)幼兒自由結(jié)伴討論:

——“你們的家在哪里?”

“那兒有些什么美麗的景物呢?”

(3)師幼共同小結(jié),共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)反思

一、設(shè)置懸念,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

在活動一開始,我出示蒲公英圖片,設(shè)置情境,猜測蒲公英為什么哭了,感受到蒲公英傷心難過的心情,讓幼兒不由自主地替蒲公英擔(dān)心,引起幼兒情感的共鳴,激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論,讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象,同時激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感,把孩子引入積極思考的氛圍中。

二、尊重幼兒,以幼兒為主體,充分發(fā)揮幼兒的主動性

整個活動中,我采用的是一種視、聽、講結(jié)合的方法,引導(dǎo)幼兒理清故事脈絡(luò),理解故事內(nèi)容。注重提問的啟發(fā)性、開放性與各問題彼此之間的銜接,對于孩子的回應(yīng)給予積極的應(yīng)答,及時整理幼兒的回答予以適當(dāng)?shù)靥嵘?,組織幼兒討論、與教師交流,幫助幼兒更積極、主動地學(xué)習(xí)。小朋友們也都能積極參與活動,愿意大膽交流自己的想法。

活動中還有很多不足之處,如:“蒲公英迷了路,急得哭了起來?!币婚_始我沒有注意到這一情感要素,只是一帶而過。其實,我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗,換位思考,如果你迷路了,你心里會怎樣?自然而然地讓幼兒體驗到迷路的那種害怕、緊張、難過的心情,進(jìn)而感受到蒲公英的無助和傷心,然后再自然地導(dǎo)入接下來的故事。在最后環(huán)節(jié),讓幼兒說說自己祖國有什么美麗景色,孩子們經(jīng)驗不足,回應(yīng)很平淡,只有幾個孩子知道一些景點。如果改為請孩子們談?wù)勛约杭亦l(xiāng)有哪些美景,對他們而言,家鄉(xiāng)才是熟悉的,貼近他們生活,應(yīng)該選擇幼兒會說,有話說的話題。以上是我對這個教學(xué)活動的理解、分析與做法,如有不當(dāng)之處請各位老師給予批評指正。謝謝大家!

幼兒園大班語文教案篇2

一、活動背景:

幼兒最喜歡看圖書,聽故事,故事啟迪幼兒的智慧。《小熊住山洞》是一篇擬人化故事。小熊為了留住美麗的樹林,情愿住在山洞里,這種美好的情感為幼兒共識。

如今全球資源日益減少,環(huán)境保護(hù)刻不容緩,為讓幼兒從小樹立環(huán)保意識,熱愛我們的地球,我選擇了這個故事,又因我班幼兒已具有一定的閱讀能力,對漢字的敏感度較高,故設(shè)計了本活動。

二、活動目標(biāo):

1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生保護(hù)大自然的情感。

2、能將口頭語言與書面語言對應(yīng)起來,嘗試閱讀故事全文。

三、活動準(zhǔn)備:

圖書一本、童話內(nèi)容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)

四、活動過程:

A、出示巨型圖書,引發(fā)幼兒閱讀興趣

師:今天老師帶來了一本書,看看這本書和你們平時看的書有什么不一樣?

幼:這本書很大;這本書是老師自己做的;

師:這是一本老師自己做的巨型圖書,書的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒觀察封面)

幼:小熊住山洞

師:你們想知道這本書里講了些什么嗎?我們一起來看。

[評析:以老師自己制作的圖書引出活動,引發(fā)了幼兒看書閱讀的興趣]

B、集體看圖書,理解內(nèi)容

1、師:第一頁上告訴了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡:住、山洞)

師:如果你一直住在山洞里,你會覺得怎么樣?

幼1:很沒勁;

幼2:如果我一直住在山洞里,山洞里很潮濕,我會生病的。

幼3:晚上天很黑,我會害怕的

-----

師:你愿意住在山洞里嗎?

幼:不愿意。

師:小熊一家也不愿意,它們會有什么愿望?

幼1:他們想搬家;

幼2:他們想蓋新房了。

[評析:幼兒通過自己的生活經(jīng)驗來想象住山洞的種種不便

之處,引出小熊一家想蓋新房的愿望,為后面的閱讀埋下伏筆]

2、師:我們來看第二頁,小熊他們有了這個愿望,那么,熊爺爺會對小熊說什么?(出示字卡:砍)

幼1:小熊,我們一起造新房吧;

幼2:小熊,我們砍樹造一間大大的木房吧;

師:聽,熊爺爺?shù)降渍f了什么?[聽錄音]

師:猜猜小熊聽了爺爺?shù)脑挄趺醋?

幼1:小熊說:“爺爺,我們不能砍樹,樹砍掉了,會發(fā)大水的。

幼2:小熊沒有去砍樹,去找朋友借房子住。

幼3:我認(rèn)為他會去砍樹的,因為不能老借別人的住,要有自己的新房才好。

[評析:幼兒各抒己見,氣氛很熱烈,有的幼兒的環(huán)保意識較強(qiáng)。]

3、師:你們猜對了嗎?我們接著往下看:聽了爺爺?shù)脑挘⌒茏哌M(jìn)樹林,它看到什么季節(jié)的樹林?(出示字卡:春天)春天的樹林是怎么樣的?請你用好聽得話來說說。

幼1:春天,樹林里的樹都發(fā)芽了。

幼2:小樹在春天長出了嫩綠的葉子。

幼3:春天的樹林真美,小樹長出了綠綠的嫩牙,象小樹的兩只小眼睛。

師:那你們猜猜到了夏天、秋天、冬天樹上會有哪些變化?(出示字卡:夏天、秋天、冬天)

幼1:夏天到了,葉子變成深綠的,人們都來乘涼;夏天的樹林很陰涼,小動物們都來做游戲了。

幼2:秋天,樹上會結(jié)果,紅的黃的真好看;秋天,樹上的葉子都落了,象蝴蝶在空中飛舞。

幼3:冬天,樹上的葉子都落光了。

師:是發(fā)生了這些變化嗎?我們來一邊看一邊聽。

聽聽錄音機(jī)里是怎么講述這四幅圖的。

我們也來學(xué)著用優(yōu)美的語句講講春夏秋冬樹林發(fā)生的變化,好嗎?

師:春夏秋冬的景色真美,小熊每個季節(jié)走進(jìn)樹林看到的是不同的美景,它最后會怎么做?(出示字卡:舍不得)

幼:小熊舍不得砍樹。

[評析:幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗來完整講述了四季的景色,又通過錄音欣賞了描述四季的優(yōu)美語句,進(jìn)一步提高了口語表達(dá)能力。同時也知道了大自然美景不容破壞]

4、師:這副圖告訴你,小熊仍住在哪里?

幼:小熊仍然住在山洞里。

師:一年又一年,小熊沒有砍樹造房子,還是高高興興地住在山洞里,為什么現(xiàn)在還高興地住在山洞里?

幼1:小熊住在山洞里看到樹林很美。

幼2:小熊沒砍掉樹,留住了樹林,他心里很高興。

師:那,小動物們對小熊的做法會有什么表示呢?

幼1:小動物們來謝謝小熊。

幼2:小動物們請小熊住到他們家去。

幼3:小動物們幫小熊造磚房。

5、師:我們一起來看第八頁:小動物們是怎么做的。

幼:小動物們給小熊送來了鮮花。

師:它們?yōu)槭裁催@么做?

幼1:因為樹林也是小動物們的家,所以要送鮮花來感謝他。

師:它們會對小熊說什么?(聽錄音)(出示字卡:感激)

[評析:在看書閱讀理解過程中,老師所設(shè)計的問題幫助幼兒進(jìn)一步理解了本故事所蘊(yùn)涵的深意,活躍了幼兒的思維。]

C、拼字卡,全文閱讀

1、師:我們一起看懂了這本書,

現(xiàn)在重新來看一遍,邊看邊想想這書講了什么?

看懂了嗎?在請小朋友根據(jù)剛才講的故事

以及認(rèn)識的字寶寶,來試著把“小熊住山洞”的字卡拼成一個故事。

2、(幼兒操作,老師觀察指導(dǎo))

[評析:這一部分結(jié)合了本班幼兒的特點,在已有的閱讀能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行。幼兒對文字的敏感度較高,因此效果較好。]

先拼好的小朋友可以輕輕地閱讀。

3、集體閱讀

4、重點閱讀最后一段

D、產(chǎn)生愛大自然的情感

師:小熊為了留住美麗的大自然景色、留住小動物的家,情愿住在山洞里,那我們能為自己的家園做些什么呢?

幼1:多種樹,多種花草,我們的家園會更美。

幼2:不亂扔垃圾,看到別人扔垃圾要指出來。

幼3:垃圾要歸類,河水要保持清潔,蚊子就少了。

師:如果我們象故事中的小動物一樣熱愛自己的家園,那我們的地球一定會變得更加美好。

[評析:加強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識,強(qiáng)化了幼兒的良好情感和行為,知道了美麗的大自然是我們共同的家園,需要我們共同來保護(hù)。]

五、活動評價

本活動不僅是一個語言活動,它同時提高了幼兒的閱讀能力,在師生的共同閱讀理解中,又讓幼兒提高了環(huán)保意識,它以早期閱讀為引線,整合了語言與科學(xué)。在內(nèi)容的選擇、問題的設(shè)計、形式的采用上,都是對新的教學(xué)理念的積極嘗試。活動過程中體現(xiàn)了幼兒的主體地位及新型的對話式師生關(guān)系,幼兒始終處于積極、主動、愉快的狀態(tài),參與性極強(qiáng)。

幼兒園大班語文教案篇3

活動名稱:咕隆咚(認(rèn)知活動)

隸屬主題:我們的城市

活動目標(biāo):

1、交流、分享有關(guān)投幣機(jī)的經(jīng)驗,了解、體會投幣機(jī)給人們生活帶來的便利。

2、能夠清楚地表達(dá)圖片內(nèi)容,大膽地進(jìn)行交流。

活動準(zhǔn)備:多媒體課件——故事:咕隆咚、幾種投幣機(jī)的圖片;圖書若干本。

活動過程:

一、欣賞故事——導(dǎo)入活動重點提問:你們知道“咕隆—咚”是什么嗎?

小結(jié):像這種把錢投進(jìn)去,就可以買到東西的機(jī)器,就是自動售貨機(jī)。在這個機(jī)器上有投幣口,選擇物品的按鈕,還有取東西的取物口。原來“咕隆—咚”就是硬幣投入自動售貨機(jī)時發(fā)出的聲音。

二、我們身邊的“咕隆—咚”——經(jīng)驗交流與拓展

1、重點提問:為什么要設(shè)計這些自動投幣機(jī)?

小結(jié):自動投幣機(jī)能給我們的生活帶來方便。

2、重點提問:你在生活中使用過哪些自動投幣機(jī)?有什么用處?你是怎樣使用的?

小結(jié):原來生活中有這么多的投幣機(jī),這些投幣機(jī),給我們帶來了方便與快樂。

3、除了這些投幣機(jī)以外,還有哪些投幣機(jī)你沒有使用過,但看到過?

4、老師也發(fā)現(xiàn)了許多投幣機(jī),這些投幣機(jī)是我們小朋友不經(jīng)常看到的,你們想看嗎?

5、出示PPT,與幼兒一起欣賞課件,并總結(jié)介紹各種公共投幣設(shè)施:投幣公車、投幣廁所、投幣儲物柜、投幣電話、投幣身高體重秤、投幣洗衣機(jī)、投幣搖搖椅、投幣游戲機(jī)。

6、小朋友誰來猜猜這個神奇房子是什么呢?有什么用?

小結(jié):神奇房子是個投幣廁所,把硬幣投進(jìn)去,就可以方便了。投幣廁所也是投幣機(jī)。

總結(jié):剛剛我們認(rèn)識和了解了各種投幣機(jī)器,我們自己只要通過投幣就可以讓這些機(jī)器為我們服務(wù)和提供需要的東西,不需要麻煩別人為我們服務(wù),真的很方便。

三、我們不了解的“咕隆—咚”——活動延伸

出示磁卡,告訴幼兒現(xiàn)在除了投幣機(jī)外,還有更方便、更先進(jìn)的方法,如磁卡電話、磁卡開門器,還有好多好多呢,它給我們的生活帶來了更多的方便。在我們的周圍還有許多給我們帶來方便、快樂的東西,以后小朋友也可以去找找、用用!

幼兒園大班語文教案篇4

【設(shè)計思路】

這節(jié)語言活動主要是說了《毛線可以變什么》,是從我們的綠色環(huán)保主題活動中得到的啟發(fā)。生活中有很多廢舊物品,像碎毛線、繩子、等物品,它們還可以干什么?對于大班幼兒來說,不僅可以從語言表達(dá)、思維想象上獲得重大突破,還可以動手去創(chuàng)造新東西。我們就以繩子為主題。幼兒用語言表達(dá)繩子的變法,最后去想象制作。

執(zhí)教者:李霞執(zhí)教班級:大班活動名稱:語言活動內(nèi)容:《繩子變變變》

【活動目標(biāo)】

1、通過觀察、想象,感受繩子用途大,培養(yǎng)幼兒的語言組織能力和表達(dá)能力。

2、喜歡創(chuàng)編,有認(rèn)知創(chuàng)編兒歌的興趣。

3、通過制作毛線畫,培養(yǎng)幼兒動手操作能力。

【活動準(zhǔn)備】

師:課件PPT毛線粘貼畫若干張、各類毛線、乳白交、濕手帕一條。幼兒:紙、乳白交、各類毛線、濕手帕每桌一條。

活動過程:

一、提問導(dǎo)入。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1、教師出示各種各樣關(guān)于繩子的圖片(課件ppt)。

2、討論:生活中還有哪些繩子?

師:小朋友,繩子不僅在生活中有許多的用處,而且還可以變出許多漂亮的東西,那么你們看李老師用繩子變出了什么東西呢?(出示圖片)

二、以問答的形式學(xué)習(xí)兒歌。(在問答中教師相應(yīng)地配帶動作,并從對話的神情、聲音上加以區(qū)分)

(1)師(小鴨子):太陽公公我問你:“繩子可以變什么?”

幼(太陽公公):“繩子可以變小鴨,變出小鴨水中游。”

“繩子可以變太陽,變個太陽紅又紅。”

“繩子可以變小河,變出河水清又清,變出小草嫩又綠?!?/p>

(2)小朋友,你們覺得剛才的對話有趣嗎?現(xiàn)在老師問小朋友回答,我們學(xué)習(xí)這首兒歌好嗎?(配帶動作師幼交換問答)

三、兒歌創(chuàng)編:繩子變變變。

師:小朋友,繩子太神奇了,咱們也玩繩子變變變吧!小朋友先告訴老師繩子可以變什么?

幼:......

師:(現(xiàn)在老師這兒有許多漂亮繩子,出示毛線,這是什么?幼兒:毛線)老師告訴小朋友毛線也是繩子,老師也把自己想變的東西用毛線變出了許多畫,讓我們一起來看一看(出示毛線畫),引導(dǎo)幼兒說出“繩子可以變…,變個(出)……。

四、實際操作:教師示范,幼兒觀察。

教師:在我們生活中有許多的廢舊物品都可以回收利用,那我們今天就把碎毛線變成了許多漂亮圖畫,讓我們一起來變一變吧!(幼兒根據(jù)自己的想想動手粘貼,然后用語言表達(dá)出來)五、活動延伸:展示幼兒作品。

幼兒園大班語文教案篇5

設(shè)計意圖:

(一)作品分析

1.兒歌中的孫悟空、豬八戒、老妖怪等大都是猴子、豬等動物變化的妖精、精靈,這些都是擬人化的動物,也正是童話中的人物,具有童話的色彩。動物變化多端,神通廣大,具有超人的能耐和現(xiàn)實生活中難以想象的作為,情節(jié)曲折,角色動作表情的夸張,語言的幽默,這些吸引了大批的讀者。

2.圖畫書《孫悟空打妖怪》以紅、綠、黃、黑四色表現(xiàn),給人視覺上的醒目,主要角色突出。從兒歌內(nèi)容上來說,它是一首耳熟能詳、家喻戶曉的傳統(tǒng)連鎖調(diào)兒歌,主要描述了西游記中孫悟空打白骨精的情節(jié),大家都非常熟悉。

3.作品講述了唐僧師徒取經(jīng)途中,遇到妖怪,除了孫悟空外,大家都沒分清人、妖,差點上當(dāng)?shù)墓适虑楣?jié),來告誡人們對陌生人要提高警惕,防止上當(dāng)受騙。

(二)幼兒分析

1.大班的幼兒好奇心強(qiáng),尤其是西游記中變化萬千的魔法,是每個孩子所向往的?!秾O悟空打妖怪》這種連鎖調(diào)形式的兒歌朗朗上口,也深受孩子們喜愛。

2.他們對這些西游記中的主要人物特點有一定的了解,對西游記中孫悟空打妖怪的事也很感興趣。

3.《西游記》是我國的四大名著之一,它所反映的不同時代社會的寫照,這些動物以及虛構(gòu)的神道、菩薩都具有人性,他們的言行中充滿這人情世故,他們的性格和活動中有著濃厚的社會關(guān)系的投影,這些對孩子了解社會、人際的交往的都會有所幫助。

(三)設(shè)計思路

1.活動開始教師以兒歌中的角色出場,使孩子一下子就進(jìn)入了有趣的情境,喚醒了孩子的學(xué)習(xí)興趣。

2.根據(jù)孩子直觀形象的學(xué)習(xí)特點,運(yùn)用了圖譜法給孩子的自主學(xué)習(xí)提供了一個平臺。在第一遍兒歌中,教師運(yùn)用圖譜幫助孩子們熟知人物的出場順序,并初步感知理解連鎖調(diào)兒歌的特點,接著,教師采用幼兒自主閱讀的方式,給孩子提供了自主學(xué)習(xí)的空間,讓幼兒記憶兒歌內(nèi)容,并且進(jìn)一步加深了對連鎖調(diào)這一特點的認(rèn)識。

3.在活動中,教師還運(yùn)用了多通道參與法,孩子們通過看課件、聽朗誦、說兒歌、做動作、玩游戲等多種形式,充分調(diào)動了他們的感官,使他們對兒歌的感知更加地全面。

活動目標(biāo):

1.觀察畫面中人物出場順序、動態(tài)、表情,理解兒歌內(nèi)容,感受傳統(tǒng)兒歌連鎖歌的形式特點。

2.大膽表達(dá)自己對畫面的觀察和理解并嘗試表演兒歌內(nèi)容。

3.知道對陌生人要提高警惕,防止上當(dāng)受騙。

活動準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT,人手一本小書,《西游記》開場主題曲、唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、老妖婆圖片各一張、椅子。

經(jīng)驗準(zhǔn)備:有一定自主閱讀經(jīng)驗

活動過程:

(播放西游記開場音樂)教師戴上孫悟空的面具、手拿金箍棒舞動幾下,與幼兒相互問好,活躍氣氛。

一、談話,引出話題。

師:你們知道我有什么本領(lǐng)嗎?(請2-3名幼兒自由講述)我的故事寫成了兒歌,你們聽一聽。

二、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

1.打開PPT,教師邊念兒歌邊播放相應(yīng)的圖文,幼兒初步理解兒歌。

師:你們聽見了什么?(教師根據(jù)幼兒的回答,邊出示相應(yīng)圖片邊用兒歌內(nèi)容總結(jié)。)

2.幼兒自主閱讀,仔細(xì)觀察畫面,找出兒歌中的規(guī)律,初步了解連鎖歌的形式特點。

(1)師:兒歌里還有好玩的,我們?nèi)D書里找一找。

(2)幼兒自主閱讀,教師巡視指導(dǎo)。

(3)引導(dǎo)幼兒說出"句首尾人物相同"的規(guī)律。

師:剛才你們仔細(xì)看了圖文畫面,說說:你發(fā)現(xiàn)了什么?

小結(jié):前一句的最后一個詞是后一句的開頭,念起來好聽順口又有趣,就象我們玩的接龍游戲一樣,這就是連鎖歌的特點。

3.教師帶領(lǐng)幼兒完整地念兒歌,并對幼兒進(jìn)行安全教育。

提問:

(1)這首連鎖兒歌里到底說了些什么,讓我們試著一起看圖說一說。(看PPT,一起朗誦一遍)

(2)采用有節(jié)奏敲打身體不同的部位來表現(xiàn)兒歌中的角色,以及速度的快慢方式朗誦兒歌,加深對兒歌的理解。

師:這首兒歌念起來很有節(jié)奏感哦!讓我們有節(jié)奏敲打身體不同的地方表現(xiàn)兒歌中的各個角色。

(3)根據(jù)幼兒掌握的情況練習(xí)2--3次。

(4)師:誰上當(dāng)了?為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙?

小結(jié):不吃陌生人的東西,不跟陌生人走等,學(xué)會自己保護(hù)自己。

三、幼兒表演兒歌內(nèi)容1.選角進(jìn)行表演每組選擇一位幼兒佩戴上相應(yīng)的角色胸飾上臺做動作,其他幼兒念兒歌2.幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容,站在自己椅子前,邊念邊做動作活動反思:

這首兒歌特別有趣且朗朗上口,內(nèi)容也是孩子們熟悉和喜歡的。在選擇教學(xué)方法上我思慮再三,傳統(tǒng)的教學(xué)形式簡單機(jī)械、單調(diào)而重復(fù),大大的限制了孩子學(xué)習(xí)的積極性,從而達(dá)不到預(yù)期的效果。所以,在該活動中我就做了些新的嘗試:

1、在教學(xué)活動中,我利用生動、形象的視頻動畫與圖文相結(jié)合進(jìn)行教學(xué),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,使幼兒主動參與學(xué)習(xí)活動。

2、為讓幼兒積極主動學(xué)習(xí)兒歌,將兒歌與表演相結(jié)合,讓幼兒身臨其境同時配上表演動作,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己,調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

此次活動中,在幼兒指導(dǎo)語言方面欠缺、說話不夠精煉準(zhǔn)確,我應(yīng)該多加練習(xí)。材料準(zhǔn)備不夠充分。

幼兒園大班語文教案篇6

教學(xué)目的:

1、使學(xué)生了解并掌握紙版畫的制作方法。

2、通過學(xué)習(xí)紙版畫的制作方法,讓學(xué)生感受紙版畫的形式美,提高兒童的審美情趣,培養(yǎng)其創(chuàng)作熱情。

教學(xué)重點:

學(xué)習(xí)紙版畫的制作方法。

教學(xué)難點:

粘貼時的前后遮擋關(guān)系。

教具準(zhǔn)備:

范畫數(shù)張、白版紙、剪刀、油墨、油滾、膠水

學(xué)具準(zhǔn)備:

白版紙、剪刀、膠水

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué),檢查學(xué)生用具攜帶情況。(1)

二、導(dǎo)入新課(3)

出示范畫,讓學(xué)生感受紙版畫的形式美感。并回答

問題:1、這幾幅畫的表現(xiàn)形式與我們以往用的表現(xiàn)方法有哪些不同?

2、誰能看出這些畫是用什么工具材料表現(xiàn)的?

3、這些畫表現(xiàn)了什么內(nèi)容?

學(xué)生回答,最后教師歸納總結(jié):這些畫是用紙版畫的形式表現(xiàn)的各種動物形象。

板書課題:紙版畫──動物

三、講授新課(10)

1、定義:紙版畫是用硬一點的各種紙版,通過畫、剪、然后把剪下的各部分粘貼在有襯版的紙版上,最后滾油墨印出的傷口即是紙版畫。

2、工具材料:硬紙版、手工刀、圓珠筆、剪刀、鉛筆、乳膠鋼勺、印刷工具

3、紙版畫的藝術(shù)特點:

提問2-3名學(xué)生,教師歸納總結(jié):造型概括。夸張、顏色只有黑白兩色,對比強(qiáng)烈,單純明快。題材廣泛,通過繪畫、制版、印刷三個基本過程完成。

4、紙版畫的&39;制作步驟:(教師演示、以《魚的一家》為例)

⑴設(shè)計畫稿⑵分版⑶剪板⑷粘貼(注意遮擋關(guān)系)⑸剪版⑹拓版

提問3-4名學(xué)生回答紙版畫的制作步驟(學(xué)生結(jié)合自己要制作的內(nèi)容回答問題)

四、學(xué)生作業(yè)、教師巡視輔導(dǎo)(24)

1、參考資料

2、輔導(dǎo)要點

(1)對于構(gòu)思與眾不同的學(xué)生及時表揚(yáng)

(2)教師強(qiáng)調(diào)粘貼時的前后遮擋關(guān)系

(3)注意粘貼時保持畫面整潔,使用剪刀時的安全

(4)著色均勻等

五、總結(jié)學(xué)生作業(yè),進(jìn)行課堂小結(jié)

把完成的學(xué)生作業(yè)展示在黑板上,讓學(xué)生互相評價,教師小結(jié)本課的知識要點,布置下節(jié)課所需學(xué)具,師生道別,下課。

幼兒園大班語文教案篇7

目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒用連貫的語句大膽地集體面前講述。

2、鼓勵幼兒講述自己的生日愿望,并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

3、引導(dǎo)幼兒說一些祝愿朋友的話。

3、讓幼兒體驗過集體生日的樂趣。

準(zhǔn)備

1、環(huán)境布置:一塊空白墻,作為幼兒的許愿墻。

2、課前讓幼兒了解自己的生日,知道自己是在幾月份過生日的。

3、生日蛋糕一盒。

4、《生日快樂》的磁帶,錄音機(jī),照相機(jī)。

5、白紙、蠟筆。

過程

1、聽歌曲《生日快樂》,引出課題。

(1)音樂響起,師生一起唱《生日快樂》歌。

(2)這首歌曲的名字叫什么?我們一般會在什么時候唱這首歌呢?

2、講述過生日的情景。

(1)你知道自己的生日嗎?你是幾月份過生日的.?

(2)你是怎樣過自己生日的?在哪里過的?和誰一起過的?那天你的心情怎樣?(請和你旁邊的小朋友講講)

(2)你收到過哪些生日禮物,都是誰送你的?(與旁邊的小朋友說說)

(3)下一個生日的時候你最希望收到一件什么禮物?(和你旁邊的小朋友說一說)

4、幼兒許愿。

(1)你想實現(xiàn)你的生日愿望嗎?讓我們到許愿墻旁來許愿吧!只要你是誠心誠意的,相信你的生日愿望一定能實現(xiàn)。

(2)剛才你許了什么愿呢,能告訴我們嗎?(幼兒自由講述自己的心愿)

5、畫生日愿望。

(1)我們把這些愿望畫下來,然后貼在許愿墻上,讓所有知道我們的人,都來祝愿我們早日實現(xiàn)這個愿望,好嗎?

(2)幼兒畫生日愿望,教師指導(dǎo)一些能力較差的幼兒。

(3)請先畫好的小朋友與你身邊的好朋友交流一下自己的生日愿望。

(4)請小朋友帶著你畫好的愿望上來講講。(老師把幼兒畫的愿望貼在許愿墻上)

(5)想看看楊老師的生日愿望嗎?(出示我的愿望卡)我畫了一顆心,真心地祝愿小朋友都能實現(xiàn)自己的生日愿望。

6、過集體生日,體驗集體生日的樂趣。

(1)你們知道嗎,九月份我們班有位小朋友生日了,她是誰呢?請這位小朋友上來,__小朋友是我們班九月份的小壽星,今天我們一起為__小朋友過生日,好嗎?

(2)出示蛋糕,插上生日蠟燭,__小朋友過生日啦,我們該對__說些什么呢?(引導(dǎo)幼兒說出祝愿朋友的話語)

(3)__小朋友你此刻的心情怎么樣?

(4)讓我們把這開心的時刻永遠(yuǎn)留下來吧!(師生拍照留念)

(5)__小朋友許愿,吹蠟燭。

(6)放《生日快樂》歌,師生一起唱。

(7)師生一同享用生日蛋糕。

(8)結(jié)束。

幼兒園大班語文教案篇8

活動目標(biāo):

1、能根據(jù)動畫片完整講述故事內(nèi)容。

2、語句完整、連貫,用詞生動、恰當(dāng),具有一定的語言創(chuàng)造力。

3、能自主的選擇不同的方式表達(dá)與表現(xiàn)故事內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備:課件—動畫片:你見過海豚嗎?

活動過程

一、播放動畫片引出課題,激發(fā)幼兒興趣

動畫片好看嗎?你們還想看一遍嗎?

(重復(fù)收看,讓幼兒記住動畫情節(jié))

二、講述動畫內(nèi)容

1、動畫片里有誰?

(啟發(fā)幼兒完整說出動畫片里的人物、動物)

2、海豚在干什么?

(鼓勵幼兒用完整的語句表述海豚的表演)

3、說一說海豚是怎樣表演的?

(引導(dǎo)幼兒想象說出海豚的心理活動)

4、海豚有哪些漂亮的表演動作?

(鼓勵幼兒加上動作輔助語言講述)

5、小海龜是怎樣看表演的?

它對海豚說了寫什么?

(鼓勵幼兒討論,互相啟發(fā),說出海龜想說的話)

三、創(chuàng)編故事

1、誰想為小海豚再組織一場表演活動呀?

2、你想讓小海豚表演哪些節(jié)目?

3、你想讓觀看表演的人們做些什么?

幼兒結(jié)伴討論,編出不同的故事情節(jié)。

活動延伸

幼兒自由結(jié)伴講述《海豚表演》

幼兒園大班語言教案:小熊過橋

活動目標(biāo):

1、通過觀察圖片,了解小熊過橋的情感變化,學(xué)習(xí)有表情地朗讀詩歌。

2、知道遇到困難要勇敢地面對,并想辦法解決。

活動準(zhǔn)備:ppt課件:小熊過橋

活動過程:

一、導(dǎo)入

交流:

小朋友你們見過橋嗎?是一座什么樣的橋?

(幼兒討論,發(fā)言)

二、展開

課件演示

1、了解小竹橋的特點

(1)小朋友看看這是一座什么樣的橋?

(小竹橋)

(2)你們知道走在小竹橋上會有一種什么感覺嗎?

(讓幼兒議一議)

2、理解詩歌內(nèi)容,并引導(dǎo)幼兒思考和回答

(1)誰來過橋了?

(有只小熊來過橋)

(2)小熊為什么不敢過橋?(竹橋搖、熊的膽子?。?/p>

立不穩(wěn)、站不牢,走到橋上心亂跳。

(3)小熊不敢過橋時,誰在笑它?怎樣笑它?

頭上烏鴉哇哇叫,橋下流水嘩嘩笑。)

(4)小熊遇到困難是怎么想的?

媽媽、媽媽快來呀,快把小熊抱過橋。

(5)誰來鼓勵小熊走過橋的?

河里鯉魚跳出水,對著小熊大聲叫。

(6)小魚是怎樣鼓勵小熊的?

小熊小熊別害怕,眼睛向著前面瞧。

(7)小熊是怎樣走過橋的?

一二三、向前跑,小熊過橋回頭笑,鯉魚樂得尾巴搖。

3、教師朗誦詩歌

讓幼兒再完整地欣賞一遍詩歌,體會作品語言的優(yōu)美、明快,加深對情節(jié)的印象。

4幼兒學(xué)習(xí)詩歌

小朋友,你們和老師一起朗誦詩歌好嗎?

讓幼兒有表情地跟讀詩歌。

三、結(jié)束

聯(lián)系生活實際,回憶生活中勇敢的事例。

活動延伸

組織幼兒到戶外走平衡木(獨木橋)。

幼兒園大班語文教案篇9

一、教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣;

2、學(xué)會根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行繪畫并進(jìn)行故事創(chuàng)編,發(fā)展孩子的想象力、創(chuàng)造力及語言表達(dá)能力;

3、培養(yǎng)孩子主動與同伴交流的良好習(xí)慣。

二、活動準(zhǔn)備:

1、《梨子小提琴》的圖書(人手一本)

2、圖畫紙、蠟筆等

三、活動過程與指導(dǎo):

1、出現(xiàn)“梨子”,“以梨子有什么用”引入課題;

2、引導(dǎo)幼兒與同伴一起閱讀故事:提醒孩子要一頁一頁地翻書,不懂的可以問老師或同伴;

3、幫助孩子理解故事內(nèi)容。

(1)誰,撿到了什么?它用它做了什么?(個別回答后,師與孩子們一起閱讀故事。)

(2)小松鼠用半個梨子做成小提琴后,森林里發(fā)生了什么事?(個別回答后,師與孩子們一起閱讀故事。)

(3)為什么大家都有了梨子提琴,大家在森林里干什么?(個別回答后,師與孩子們一起閱讀故事。)

4、請個別能力強(qiáng)的孩子上來講故事。

四、延伸活動:畫畫,編故事。

水平一:要求孩子能選擇故事內(nèi)容來繪畫并進(jìn)行講述;

水平二:要求孩子能在原有圖書畫面的基礎(chǔ)上畫出新的圖畫,并創(chuàng)編新的故事情節(jié);

水平三:能主動地將創(chuàng)編的故事講給同伴聽。

五、評估:

由于這個故事具有一定的趣味性,因而引起了孩子們閱讀的&39;興趣,大家也都能在老師的提醒下一頁一頁地翻書閱讀。在延伸活動中,大多數(shù)孩子能在原有圖書畫面的基礎(chǔ)上畫出新的圖畫,并創(chuàng)編新的故事情節(jié)。如岱逸小朋友,他把森林畫得很美,而且獅子后面不只跟著小雞,還帶來了小老鼠等。但尚有個別孩子雖畫得好、編得好,卻未能主動地講給同伴聽(如芷欣)。總的來說,通過這個活動,培養(yǎng)了孩子們閱讀的興趣,也發(fā)展了孩子們的想象力、創(chuàng)造力及語言表達(dá)能力。

幼兒園大班語文教案篇10

活動目標(biāo):

1.知道散文的名稱及主要內(nèi)容;

2.初步感受散文所描繪的美的意境;

3.激發(fā)幼兒向往和熱愛大自然的情感。

活動過程:

1.引起幼兒的欣賞興趣,導(dǎo)入課題

師:每個小朋友都喜歡過生日、過節(jié)。因為你們過節(jié)日都很高興,爸爸、媽媽以及其他的大人也會送你們什么?(禮物)

2.提出欣賞要求(讓幼兒傾聽教師朗讀散文詩)

師:小朋友仔細(xì)聽,這篇散文詩叫什么名字?散文詩里說誰給小朋友送禮物?(春姐姐、夏弟弟、秋姑姑、冬爺爺)

3.觀看圖片,聽教師朗讀,幫助幼兒理解散文中的畫面,激發(fā)幼兒對大自然的熱愛

師:小朋友認(rèn)真看,春姐姐送來了什么禮物?夏弟弟送來了什么禮物?秋姑姑送來了什么禮物?冬爺爺送來了什么禮物?你們可以用散文中的原話說。幫助幼兒理解詞匯如:紅艷艷、嫩綠、蘸、勇敢。

4.聽配音朗讀

5.組織幼兒討論,幫助幼兒理解散文詩的含意

師:請小朋友想一想,你喜歡誰的禮物?為什么?為什么散文中的小朋友說冬爺爺?shù)亩Y物最美麗?想好以后,你可以先和其它小朋友討論,然后再請你告訴老師。

6.幼兒輕聲隨音樂朗讀散文詩

7.激發(fā)幼兒向往和熱愛大自然的情感

師:我們都生活在這個美麗的大自然中。大自然讓我們一年有幾季?哪四季?大自然讓春夏秋冬給我們帶來不同的美麗的禮物,你們喜歡這些禮物嗎?

你們應(yīng)謝謝大自然,愛大自然,這樣才能得到更多的大自然送的禮物

幼兒園大班語文教案篇11

目標(biāo):

理解畫面內(nèi)容,大膽用語言表達(dá)畫面的意境。大膽想像,創(chuàng)編作品,理解雨水與環(huán)境以及人們的生活關(guān)系。

準(zhǔn)備:

圖片兩張配樂散文詩

過程:

一、談話導(dǎo)入

滴答、滴答下小雨啦!小朋友,你們喜歡下雨嗎?為什么?

幼兒結(jié)伴討論——各抒己見(要求用完整的語言表達(dá)自己的觀點)

二、觀察講述、表達(dá)表現(xiàn)

觀察圖片,大膽講述

頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱,跳到了樹上,落到了屋頂上,擠進(jìn)了草叢里。

提問:你聽到頑皮的&39;雨滴娃娃到了哪里?(引導(dǎo)幼兒表達(dá)表現(xiàn)跳、落、擠等頑皮的動作)

小雨滴還去了哪些地方?它把妹妹的傘當(dāng)成了什么?把池塘當(dāng)成什么?躲在路邊的土坑里,車開過會發(fā)生什么事?小雨滴落進(jìn)沙灘后,到哪里去了?

結(jié)合圖片、欣賞散文詩表達(dá)表現(xiàn)

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的動詞,如:滾、跳、濺、躲等,描述表現(xiàn)雨滴落在不同的地方調(diào)皮情形。

三、續(xù)編作品

小雨滴還會到哪兒去?又做了哪些調(diào)皮的事?(結(jié)合生活經(jīng)驗)

幼兒園大班語文教案篇12

[活動目標(biāo)]

1、學(xué)習(xí)仔細(xì)傾聽,理解故事內(nèi)容。

2、知道聲音太大會影響別人,學(xué)習(xí)控制自己的聲音。

[活動準(zhǔn)備]

1、紙盒大嘴恐龍,故事磁帶,掛圖第6號,一段吵鬧聲的錄音。

2、畫一個禁止大嗓門標(biāo)志:在張大的嘴巴上打個“×”。

[活動過程]

一、產(chǎn)生懸念。

1、出示紙盒大嘴恐龍,引起幼兒興趣。

師:孩子們你們喜歡唱歌嗎?

生:喜歡。

師:在一座城市里也有一只愛唱歌的大恐龍,可人人都討厭它,你們猜猜這是為什么呢?(幼兒發(fā)散思維,教師及時肯定)。

2、請小朋友仔細(xì)聽聽故事里是怎么說的。

教師完整講述故事,請幼兒仔細(xì)傾聽。

二、欣賞故事。

教師結(jié)合圖片,分段講述故事。

1、出示掛圖一,講故事“有一棟很大很大的樓房......大樓就倒了”:

(1)在樓房的最頂層住著誰?

(2)人們喜歡它嗎?

(3)為什么人人都討厭這只大恐龍?

2、出示掛圖二,講故事“人們想辦法......統(tǒng)統(tǒng)吃光了”:

(1)為了讓恐龍閉上嘴巴不發(fā)出聲音,大家想了什么辦法?

(2)土豆能讓大恐龍停止唱歌嗎?

3、出示掛圖三,講故事“大家又準(zhǔn)備了一個......‘啊...噢...’”:

(1)人們又想了什么辦法讓恐龍不發(fā)出聲音?

(2)玻璃罩能讓大恐龍的聲音不傳出來嗎?為什么?

4、出示掛圖四,講故事“這時候......結(jié)束”

(1)誰在大恐龍耳邊說了一句話?

(2)小姑娘在恐龍耳邊說了什么話?

(3)大恐龍改正嗓門太大的&39;毛病了嗎?

5、師:故事有趣嗎?我們一起聽聽錄音機(jī)里講的故事吧!

三、說說大嗓門的壞處。

1、人們喜不喜歡恐龍的大嗓門?

2、請幼兒聽一段吵鬧聲,引導(dǎo)幼兒說說大嗓門的壞處,如大嗓門會吵得別人誰不著覺,大嗓門會嚇人一跳,大嗓門的聲音會讓人心煩,等等。

3、看,老師這里有一個標(biāo)記,它想告訴我們什么事情?

4、這個標(biāo)記告訴我們不能很大聲的說話,不能叫。在什么時候不能大聲說話呢?(如:看電視、看書、上課、吃飯、睡覺等時候)

5、我們把這張將禁止大嗓門的標(biāo)志貼在教室內(nèi),時刻提醒自己不當(dāng)大嗓門。

[活動延伸]

區(qū)別噪音和樂音。

師:現(xiàn)在請小朋友來聽聽幾種聲音,聽一聽哪種聲音好聽,哪種聲音不好聽?

聽錄音,區(qū)別噪音、樂音。

師:不好聽、讓人聽了不舒服的聲音是噪音;好聽、讓人覺得很舒服還想再聽的音樂叫樂音。什么地方會產(chǎn)生噪音?如何把噪音消除掉?

小結(jié):讓我們來當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”,除了自己不制造噪音外,還要提醒別人不發(fā)出噪音。現(xiàn)在讓我們聽著音樂去喝水吧!

幼兒園大班語文教案篇13

活動目標(biāo):

1、在觀察、猜測中理解收集者和物品之間的聯(lián)系。

2、能有序、連貫、清楚地講述仿編的繪本內(nèi)容。

3、愿意大膽表達(dá)自己與眾不同的想法。

活動準(zhǔn)備:

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:桌子4張;椅子25把;繪本12本;記錄紙20張;展板2塊;磁鐵30個;畫筆12支;PPT

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備:(1)已了解“收集”的含義。

(2)具有良好閱讀、繪畫、傾聽習(xí)慣。

活動重點:在觀察、猜測中理解收集者和物品之間的聯(lián)系。

活動難點:能有序、連貫、清楚地講述仿編的繪本內(nèi)容。

活動過程:

一、提問導(dǎo)入,誘發(fā)閱讀繪本的興趣。

——小朋友們,在生活中你們最喜歡收集什么東西?

二、在觀察、猜測中理解收集者和物品之間的聯(lián)系。

1、自主閱讀第一段,初步發(fā)現(xiàn)收集者和物品之間的聯(lián)系。

(1)自主閱讀1-11頁。

——還有一些人也喜歡收集各種各樣的東西呢,他們是誰呢?

——他們都喜歡收集什么呢?請小朋友們從椅子后面的書袋里拿出繪本,從第1頁到第11頁。

(2)分享交流

2、自主閱讀第二段,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自然界中收集者與物品之間的關(guān)系。

(1)自主閱讀至結(jié)束。

——除了小女孩、小男孩、奶奶、清潔工、烏鴉喜歡收集各種各樣的東西,還有誰喜歡收集?它們喜歡收集什么呢?

(2)分享交流。

3、完整欣賞繪本。

三、能有序、連貫、清楚地講述仿編的繪本內(nèi)容。

1、繪畫記錄仿編的繪本內(nèi)容。

——繪本中的秋天、海邊、天空、小溪都有喜歡收集的東西,如果你是它們,你喜歡收集什么呢?

2、分享交流仿編的繪本內(nèi)容。

——你是誰?你喜歡收集什么?為什么?

四、延伸活動

——請小朋友們回到班級和朋友們繼續(xù)說說你們的收集。

幼兒園大班語文教案篇14

【活動目標(biāo)】

1、了解生活中各種常見的菜并進(jìn)行分類,學(xué)做小廚師配菜、報菜名。

2、在菜場游戲情境中,引發(fā)對文字的興趣,體驗和同伴合作游戲的快樂。

重點:了解生活中各種常見的蔬菜、肉類、海鮮和豆制品,學(xué)做小廚師配菜、報菜名。

難點:在菜場游戲情境中對各類菜進(jìn)行分類,并能用正確的量詞進(jìn)行介紹。

【活動準(zhǔn)備】

經(jīng)驗準(zhǔn)備:組織幼兒事先參觀過超市、菜場并進(jìn)行過買菜的活動。

物質(zhì)準(zhǔn)備:不同品種菜的卡片、字圖分類臺卡若干;菜場柜臺若干、《菜場》音樂磁帶、教學(xué)課件等。

【活動過程】

一、活動導(dǎo)入(環(huán)節(jié)設(shè)計意圖:由“菜”字引起幼兒參與活動的興趣)

1、回憶上次參觀菜場的經(jīng)驗,引起幼兒游戲的興趣。

提問:你們在菜場里看到了哪些菜?(幼兒回憶)

2、菜場里有那么多的菜(老師出示“菜”字),這是什么字?

(1)什么菜?(鼓勵幼兒用“菜”字組詞)

(2)老師也帶來了許多的菜,這些菜都是我們上次在逛菜場時拍的,下面還配有文字和拼音,請你們仔細(xì)地看一看,找一找,在這么多卡片中有哪幾張卡片上也有一個“菜”字?(幼兒尋找)提問:你找到了什么菜?哪個是“菜”字?

(3)這些菜都是屬于哪一類的?(出示“蔬菜”卡片)

3、小結(jié):菜場里有蔬菜,還有許多其他品種的菜。今天,我們也來開個“小菜場”,看一看我們的菜場里有哪幾類菜?(分別出示“蔬菜、肉類、海鮮和豆制品”臺卡)

二、聽說游戲:小菜場。

(環(huán)節(jié)設(shè)計意圖:在游戲情境中嘗試對各類菜進(jìn)行分類,并能用正確的量詞進(jìn)行介紹)

1、請你們做營業(yè)員幫菜場進(jìn)貨,進(jìn)貨時要看清楚這是什么菜?應(yīng)該送到哪個柜臺?千萬不能送錯哦!

2、營業(yè)員進(jìn)貨、分類并相互檢查。

3、幼兒分成四組各選一柜臺,看一看,說一說,柜臺里有些什么菜?有多少?

4、每組選一名菜場營業(yè)員進(jìn)行介紹。(鼓勵幼兒能大膽地用語言完整地表達(dá),并能正確使用量詞。)

5、小結(jié):菜場里有各種各樣的菜,品種多又多,營養(yǎng)好又好。要是把這些菜配在一起會怎樣呢?我們來玩?zhèn)€超級小廚師的游戲,學(xué)做小廚師配菜、報菜名。

三、游戲:超級小廚師

(環(huán)節(jié)設(shè)計意圖:結(jié)合日常生活經(jīng)驗,與同伴合作配菜、報菜譜)

1、場地中間四散放有不同品種菜的卡片。

2、幼兒邊聽《菜場》的音樂邊任選一張卡片找個朋友配菜。

3、音樂一停,兩個幼兒根據(jù)卡片上的菜,合報一菜名。如:冬瓜小排湯、土豆炒辣椒等。

4、競賽游戲:一蛋多吃

游戲規(guī)則:

(1)幼兒以搶答的形式,說說生活中雞蛋的各種吃法,看誰說得對和多。如:蛋餃、水浦蛋、荷包蛋等。

(2)幼兒答對了,教師以課件驗證,并配以“鼓掌聲”鼓勵。

小結(jié):今天,我們小朋友推薦了許多菜,有的是家里經(jīng)常吃的,是家常菜;有的是小廚師特別推薦的特色菜;還有的是沒有吃過的創(chuàng)新菜,大家不妨可以回去讓爸爸、媽媽燒一燒、嘗一嘗,下次介紹“每日一菜”時,就可以把這道菜的色、香、味來告訴大家。

【活動評析】

圍繞《我們的城市》主題,我和孩子們一起走出了校園,走進(jìn)了生活的小區(qū)、走上了大街,孩子們對生活周圍各種商店和服務(wù)設(shè)施進(jìn)行了關(guān)注。并在孩子的建議下,大家?guī)Я俗约旱牧阌缅X一起逛了附近的超市和小菜場并進(jìn)行了購物活動。對這些社會性的活動,大班的孩子是興趣盎然,特別是參觀后對菜場里品種繁多的菜更是有說不完的話。他們經(jīng)常會聚在一起議論:“今天幼兒園吃什么菜?”、“昨天媽媽燒什么好吃的菜?”“我在飯店里又吃到了什么好吃的菜?”“油面筋是屬于哪一類的菜……”。我發(fā)現(xiàn)孩子對于身邊生活中的新鮮事物總是有著更大的興趣和更多的關(guān)注,而且喜歡說,樂意說。我覺得活動的設(shè)計,應(yīng)以觀察、了解幼兒為基礎(chǔ),源于幼兒的生活經(jīng)驗。關(guān)注到這一點后,我就結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗和情感進(jìn)入了《有用的植物》主題,并在班級里開展了一系列的“菜籃子工程”和“每日一菜”的報菜譜活動,并由此設(shè)計了語言活動——《超級小廚師》。

在活動設(shè)計過程中,我由孩子的生活經(jīng)驗著手,與生活場景緊密結(jié)合,并以游戲貫穿始終。孩子在不斷的角色轉(zhuǎn)換中(菜場營業(yè)員、小廚師),運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗大膽的表述。寬松的游戲情境給了孩子充分表達(dá)表現(xiàn)的自由度,這些都極大地激發(fā)了孩子語言表達(dá)的興趣。

《課程指南》指出:5-6歲的幼兒要關(guān)心日常生活中需要掌握的簡單文字。針對大班孩子對文字的好奇和探索愿望,以及小學(xué)一年級以認(rèn)讀在先的語文教學(xué)特點,我在游戲中適當(dāng)?shù)貪B透了文字和拼音,出現(xiàn)一些關(guān)鍵詞,如:“菜”字,通過“以菜字來組詞”、“尋找有菜字的卡片”等小游戲,適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒對文字的興趣,從而幫助他們建立樂意學(xué)習(xí)文字的態(tài)度。我覺得,這些方法將極大地有利于他們從口頭語言向書面語言的轉(zhuǎn)化,為他們今后的小學(xué)學(xué)習(xí)生活做充分的準(zhǔn)備。

此外,我在日常生活中常常發(fā)現(xiàn)孩子對量詞的使用、詞匯的搭配與他們的語言習(xí)慣經(jīng)驗有關(guān),特別是本地人,常會把滬語中已經(jīng)養(yǎng)成的語言習(xí)慣不自覺地在普通話的表述中流露出來,他們并沒有真正意義上的掌握量詞的搭配規(guī)律和方法。因此,在活動中增加了量詞的學(xué)習(xí)。而我投放的這些量詞卡片都來源于生活,如:一根蘿卜、一筐蘿卜、一堆蝦、一塊肉……而這些量詞的練習(xí)恰與幼兒的生活所聯(lián)系,可以很好的幫助他們掌握量詞的一般使用方法。

“一蛋多吃”,說說生活中雞蛋的不同吃法,并用課件來驗證。這個環(huán)節(jié)充分調(diào)動了孩子的積極性,在共同回憶日常生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,緊密結(jié)合幼兒的日常飲食,挖掘雞蛋的不同吃法,拓展了生活經(jīng)驗,積累了健康飲食的好方法。

幼兒園大班語文教案篇15

活動目標(biāo):

1、感受故事的詼諧,在笑聲中,找尋故事中的笨狼上課不正確的地方。

2、續(xù)編故事,引導(dǎo)幼兒模仿小學(xué)生的上課時的情景。

活動難點:笨狼上課時不正確的態(tài)度

活動重點:參與討論,說說小學(xué)生應(yīng)該怎樣上課

活動準(zhǔn)備:PPT

活動過程:

一、故事引入

――再過幾天,你們就要變成小學(xué)生了,你們心里有什么想法呢?

――有只笨狼,它也想上小學(xué)了……

二、分段講述

(語文課)

――什么是語文課呀?

――笨狼為什么說老師說的不對?

――笨狼學(xué)會本領(lǐng)了嗎?

(數(shù)學(xué)課)

――第二節(jié)是什么課?數(shù)學(xué)課學(xué)些什么本領(lǐng)呢?

――老師出了一道什么題?你會怎么做?

――笨狼會做嗎?為什么不會做?

(體育課)

――體育課上,老師提出了什么要求?

――笨狼完成老師的要求了嗎?為什么呢?

三、幫幫笨狼找原因

――為什么笨狼學(xué)什么都學(xué)不會?

――小學(xué)生上課要做到哪些要求呢?(教師小結(jié))

四、續(xù)編故事

――笨狼聽了我們小朋友的建議,決定重新來過,你看,他又背著書包來上課啦!我們幫他想想他會學(xué)哪些本領(lǐng),是怎么學(xué)的。

――分組表演,請各組先討論故事的后半段,然后分角色表演。

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