在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，那么二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案怎么寫呢？以下是小編整理的一些關(guān)于2024年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案，僅供參考。

2024年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范本（篇1）

[教學(xué)要求]：

1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，并能用自己喜歡的方法獨(dú)立識(shí)字。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)小學(xué)生對(duì)大自然和對(duì)老師的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)老師的美好情感。

3、練習(xí)有感情地朗讀課文。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

[教學(xué)準(zhǔn)備]：

1、教師準(zhǔn)備好楓葉形狀的生字卡片。

2、學(xué)生自備一套生字卡片，以及做賀卡的材料、工具等。

[教學(xué)課時(shí)]：兩課時(shí)

[教學(xué)過(guò)程]：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

1、談話。世界上最偉大的情感就是愛(ài)。而師生之間的愛(ài)是各種情感中最偉大、最無(wú)私的。你的身邊一定發(fā)生過(guò)許多師生之間互敬互愛(ài)的事，給大家談一談好嗎?有一位小朋友將他對(duì)老師的愛(ài)都深深寄予在一片火紅的楓葉上了。這節(jié)課，我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)《火紅的楓葉》。

2、質(zhì)疑。讀了課題后，你都知道了什么?你還想知道什么?

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、自讀。輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并畫出自然小節(jié)號(hào)。

2、正音。分自然小節(jié)指名讀，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。

3、反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。

4、檢測(cè)。教師出示生字卡片，隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)確讀字。

三、再讀課文，感悟課文的含義。

1、自讀。讀課文的1-3自然段，喜歡怎樣讀就怎樣讀?？匆豢赐ㄟ^(guò)閱讀你都讀懂了什么?還有哪些不懂的問(wèn)題可以在書上標(biāo)注出來(lái)。

2、交流。學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容在全班進(jìn)行交流。教師根據(jù)學(xué)生情況，隨時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

3、質(zhì)疑：你有哪些不懂的問(wèn)題?

如：“我”為什么要這么認(rèn)真的去找一片楓葉?

4、小組討論，組長(zhǎng)匯報(bào)。

5、練習(xí)有感情地朗讀課文。

四、發(fā)散思維

1、你知道哪一天是老師的節(jié)日嗎?如果你就是找楓葉的'小朋友，在這一天里，你想跟老師說(shuō)些什么?

2、做賀卡。我們一起來(lái)做一張賀卡，將你跟老師說(shuō)的話寫在上面，然后送給你們的老師吧!

小結(jié)：

一片小小的葉子寄托了小朋友對(duì)老師的愛(ài)，這個(gè)教師節(jié)，老師一定會(huì)很快樂(lè)的。

五、作業(yè)：

1、繼續(xù)做賀卡。

2、有感情地朗讀課文。

2024年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范本（篇2）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、能流暢、歡快的演唱歌曲。

2、用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)歡快的情緒：創(chuàng)編歌曲。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】感受音樂(lè)作品歡快的情緒。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)歡快的情緒：創(chuàng)編歌曲。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、板書課題

這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《幸福拍手歌》。(板書課題)

二、出示目標(biāo)

師：這節(jié)課我們有兩個(gè)任務(wù)要完成，讓老師幫大家讀一下。

1、能流暢、歡快的演唱歌曲。

2、用歌聲及動(dòng)作表現(xiàn)歡快的情緒：創(chuàng)編歌曲。

三、出示自學(xué)指導(dǎo)(第一次)

要想學(xué)好歌曲，我們首先要學(xué)會(huì)歌曲的節(jié)奏，然后能按著節(jié)奏讀歌詞，請(qǐng)同學(xué)們齊讀自學(xué)指導(dǎo)：

1、自己跟著歌曲伴奏，練習(xí)打節(jié)奏。(重點(diǎn)練習(xí)第三四句)

2、能按照節(jié)奏讀這首歌的歌詞。

(四分鐘后比一比誰(shuí)打的節(jié)奏和讀的歌詞準(zhǔn)確、流暢。)

四、先學(xué)(第一次)

1、播放歌曲伴奏，學(xué)生自己打節(jié)奏。

2、踏著節(jié)奏練習(xí)讀歌詞。

五、后教(第一次)

(一)打節(jié)奏

1、齊打節(jié)奏。

2、抽查兩名同學(xué)，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，其他同學(xué)幫助解決問(wèn)題。

3、分組展示打節(jié)奏。

(二)讀歌詞

1、抽查學(xué)生讀歌詞，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生互助解決。

2、按照節(jié)奏齊讀歌詞。

【設(shè)計(jì)理念】本環(huán)節(jié)使學(xué)生對(duì)這首歌曲的旋律節(jié)奏都有了初步的感知，在多次的聆聽(tīng)中對(duì)這段音樂(lè)有了完整的深刻的體驗(yàn)。

六、出示自學(xué)指導(dǎo)(第二次)

請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)歌曲，邊小聲跟唱，五分鐘后誰(shuí)能準(zhǔn)確、流暢的演唱歌曲。

七、先學(xué)(第二次)

老師播放歌曲，學(xué)生自己學(xué)唱，老師巡視，即時(shí)發(fā)現(xiàn)不會(huì)之處。

八、后教(第二次)

1、展示歌曲：比賽演唱(如：個(gè)人比、男女生比、小組比)

2、集體演唱。

【設(shè)計(jì)理念】這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的感受是層層深入的，整個(gè)過(guò)程符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律，使孩子在快樂(lè)的氣氛中，自己完成整首歌的學(xué)習(xí)。

九、當(dāng)堂訓(xùn)練

(一)創(chuàng)編歌曲

“同學(xué)們唱得真好，請(qǐng)你們想一想還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與心情呢?”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，填空編一段歌詞，然后用歌聲及動(dòng)作表現(xiàn)歡快的情緒，!五分鐘后，我們看誰(shuí)表現(xiàn)的最牛。

如果感到幸福你就( )，

如果感到幸福你就( )，

如果幸福就用行動(dòng)把它表現(xiàn)出來(lái)吧，

讓我們大家一起( )。

(二)自我展示

1、自由展示。(形式可以是：獨(dú)唱、合唱等)

2、各組推選出最優(yōu)秀的隊(duì)員進(jìn)行PK，選出最優(yōu)秀的作詞家。

【設(shè)計(jì)理念】這一環(huán)節(jié)教師可以對(duì)學(xué)生掌握歌曲的情況，進(jìn)行檢測(cè)、了解，同時(shí)讓學(xué)生充分展示自己的才藝，從創(chuàng)作中獲得自信、獲得滿足。

時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂(lè)課好嗎?記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作：

如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，

如果感到幸福你就跟我走。

如果幸福的話一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么我們都一起說(shuō)再見(jiàn)。

【教學(xué)總結(jié)】

這是一首節(jié)奏歡快的兒歌，它融歌唱性與動(dòng)作性為一體，是訓(xùn)練學(xué)生節(jié)奏、節(jié)拍的經(jīng)典型兒歌。在設(shè)計(jì)這首兒歌的教學(xué)時(shí)，我把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生通過(guò)學(xué)會(huì)一段歌詞，繼而自己創(chuàng)編出其他的歌詞，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。在學(xué)完第一段拍手的動(dòng)作后，我問(wèn)學(xué)生你們還能想出其他的'動(dòng)作嗎，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，想了很多動(dòng)作。我引導(dǎo)學(xué)生把想出的動(dòng)作一一唱出來(lái)。由于是學(xué)生自己想出的動(dòng)作，學(xué)生唱起來(lái)是格外的帶勁。教學(xué)過(guò)程比較輕松、愉快。唱完歌曲后，我又引入了一段視頻，是幼兒園的小朋友在邊唱歌邊表演動(dòng)作，孩子們的歡快表情感染了學(xué)生，他們也躍躍欲試。我組織他們到了舞臺(tái)中間，學(xué)生們圍成一個(gè)圓圈，我引導(dǎo)他們邊聽(tīng)音樂(lè)邊做出“拍手、跺腳、拍肩、彎腰”的動(dòng)作。學(xué)生們隨著歡快的音樂(lè)，跳起了他們喜歡的舞蹈。教室里充滿了學(xué)生們的歡歌笑語(yǔ)。

反思：本節(jié)課充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，課堂氣氛輕松、活躍。但也有幾點(diǎn)不足之處：1、由于本節(jié)課設(shè)計(jì)的內(nèi)容較多，每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的比較倉(cāng)促，有一些細(xì)節(jié)沒(méi)有來(lái)得及糾正。2、演唱的部分練習(xí)的還不夠，應(yīng)該對(duì)學(xué)生多指導(dǎo)幾遍，讓學(xué)生唱的更熟練些。3、課堂氣氛相對(duì)較輕松，但個(gè)別學(xué)生有點(diǎn)太隨便，應(yīng)加強(qiáng)課堂紀(jì)律的教育。

2024年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范本（篇3）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，通過(guò)有節(jié)奏的朗讀，體會(huì)詞組的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能夠說(shuō)出相同結(jié)構(gòu)的詞組。

2.能正確辨析和運(yùn)用同音字。

3、學(xué)習(xí)用“一邊...一邊...”說(shuō)句子。

4、背誦積累古詩(shī)《小兒垂釣》，感受古詩(shī)的童趣。

教學(xué)重點(diǎn)

1.準(zhǔn)確識(shí)記11個(gè)生字。

2.準(zhǔn)確使用“一邊...一邊...”，說(shuō)完整句。

教學(xué)難點(diǎn)

在區(qū)別比較四組同音字的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點(diǎn)，區(qū)分每組字的用法。

二、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：孩子們，這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了《曹沖稱象》和《玲玲的畫》，我們認(rèn)識(shí)了兩位小朋友，是誰(shuí)？

生1：曹沖和玲玲.

師：這兩位小朋友有什么共同的特點(diǎn)呢？

生2：他們都愛(ài)動(dòng)腦筋

師：對(duì)他們都愛(ài)動(dòng)腦筋，特別的聰明。他們今天可都在聰明島上等著大家呢！這節(jié)課我們要通過(guò)闖關(guān)，才能登上聰明島和小明星們見(jiàn)面呢！為了幫助大家快速登上聰明島，我?guī)?lái)了四個(gè)神秘禮物送給大家。想要嗎？

生1：想

師1：瞧，一號(hào)小火箭送給第一組。二號(hào)小火箭送給第二組三號(hào)小火箭送給第三組四號(hào)火箭是你們第四組的啦

師：除了用上火箭能加速到達(dá)，曹沖和玲玲告訴我一個(gè)快速到達(dá)聰明島的秘密，想知道嗎？

生：想

師：他們偷偷告訴我今天愛(ài)既愛(ài)動(dòng)腦筋，又守紀(jì)律的孩子是可以先到聰明島的！上課。瞧，聰明島在這，準(zhǔn)好了嗎。你們的眼睛都亮閃閃的，那么出發(fā)，第一關(guān)識(shí)字大作戰(zhàn)。

（二）識(shí)字加油站：第一關(guān)識(shí)字大闖關(guān)

1.初讀詞語(yǔ)

（1）通過(guò)圖片猜讀“練舞蹈、唱京戲、畫圖畫、滾鐵環(huán)、捏泥人”五個(gè)詞組。

（2）老師做動(dòng)作，學(xué)生猜讀“彈鋼琴、下圍棋”。

（3）猜謎語(yǔ)初讀“蕩秋千、滑滑梯”。

a第一個(gè)謎面：兩根線兒兩邊掛，一塊板兒在中間，一會(huì)兒前來(lái)一會(huì)兒后。（猜一個(gè)游戲）（蕩秋千）

b第二個(gè)謎面：一座橋，地上架，走著上去坐著下來(lái)。（猜一個(gè)游戲）（滑滑梯）

3.齊讀詞語(yǔ)通過(guò)全班齊讀，鞏固詞語(yǔ)讀音，一個(gè)詞組讀兩遍。教師相機(jī)糾正“鋼、琴、蕩、捏、滑、環(huán)”幾個(gè)字的讀音。

4.開(kāi)火車讀檢查學(xué)生掌握情況。

5.拍手節(jié)奏讀，發(fā)現(xiàn)詞組的動(dòng)賓規(guī)律。

教師示范拍手讀，讓學(xué)生跟著拍手讀，通過(guò)拍手的節(jié)奏更加鮮明的發(fā)現(xiàn)詞組中的組合規(guī)律，感受動(dòng)賓詞組的特點(diǎn)。

6 .游戲：砸金蛋舉生字卡片找生字教師請(qǐng)學(xué)生拿出課前發(fā)的生字卡片。老師開(kāi)始找生字寶寶！比如老師要找彈字，老師問(wèn)“彈彈在哪里”，手上有彈字的生字寶寶就要趕緊站．起來(lái)，說(shuō)“彈彈在這里”。只要學(xué)生站起來(lái)用響亮的聲音答對(duì)，屏幕上的小金蛋就會(huì)被砸開(kāi)．．。教師通過(guò)游戲的方式進(jìn)一步鞏固識(shí)字教學(xué)。

7.拓展說(shuō)詞

（1）提問(wèn)學(xué)生這些詞組中藏著一個(gè)秘密。誰(shuí)知道？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)之前的拍手節(jié)奏讀發(fā)現(xiàn)這些詞組的前面一個(gè)都是人做的動(dòng)作，后面跟的都是他們做的事情，

（2）讓學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)這樣的動(dòng)賓詞組。

（三）字詞句運(yùn)用

1.引言：看來(lái)我們班的孩子都有舉一反三的本領(lǐng)。大家順利的通過(guò)了第一關(guān)，所有火箭隊(duì)都向聰明島飛進(jìn)了一大步，來(lái)到第二關(guān)辨字大作戰(zhàn)。這關(guān)里有四個(gè)小關(guān)。

2.學(xué)習(xí)同音字

（1）學(xué)習(xí)園圓（yuan字方陣）

①“園”通過(guò)公園、校園、花園圖片引入園字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)園的'意思是供人活動(dòng)的地方。

②出示“圓”字的甲骨文，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字義，講解甲骨文的意思：鼎是古代的容器，鼎的上面畫一個(gè)圓圈表示鼎的口是圓形的，所以這個(gè)圓代表的意思是圓形。后來(lái)這個(gè)圓的寫法一步一步發(fā)生了變化，變成了今天這個(gè)樣子，但直到今天這個(gè)圓表示的意思還是圓形。 ③教師提問(wèn)，回顧這兩個(gè)字的意思。

（2）學(xué)習(xí)只支（zhi字方陣）

①顯示量詞填空的練習(xí)，請(qǐng)學(xué)生填空。

一（）鴨、一（）鳥(niǎo)、一（）小雞。一（）鉛筆。一（）鋼筆。

②引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一行的只后面都跟的是小動(dòng)物，第二行的支后面跟的都是長(zhǎng)條形物品。

③教師提問(wèn)這兩個(gè)字字形構(gòu)成的不同。

④引出順口溜幫助識(shí)記。

（小動(dòng)物有幾只，口八只，口八只。長(zhǎng)條物品有幾支？十又支，十又支。）

（3）學(xué)習(xí)帶戴（zhi字方陣）

①提問(wèn)引入，問(wèn)學(xué)生這兩個(gè)字如何使用。

②總結(jié)學(xué)生的答案，引出順口溜（身邊帶，海帶的帶。身上戴，愛(ài)戴的戴。）

③檢測(cè)學(xué)生掌握情況，出示句子練習(xí)。（PPT顯示練習(xí)）：張老師是一位深受同學(xué)愛(ài)（戴）的老教師。

他們（戴）著帽子。

我（帶）了一本書送給他。

老師（帶）領(lǐng)我們?nèi)ス珗@玩耍。

④若有錯(cuò)誤，進(jìn)行個(gè)別指點(diǎn)：身上戴，是戴在頭上、脖子、身體四肢，這些才叫做身上戴。比如說(shuō)

戴在頭上的帽子，脖子上的項(xiàng)鏈，手指上的戒指，手上的手表，用的就是愛(ài)戴的戴。

（4）學(xué)習(xí)進(jìn)近（反義詞連線-詢問(wèn)原因）

①通過(guò)反義詞連線，理解近和進(jìn)的意思。

②教師總結(jié)意思：“有井的進(jìn)，一般指的是動(dòng)作，表示進(jìn)來(lái)的意思

，有斤的近，它的意思是距離很短?！?/p>

③出示句群，檢測(cè)學(xué)生掌握情況。（早晨我背著書包走進(jìn)教室，靠近李明坐了下來(lái)”，這時(shí)老師也走進(jìn)了教室，他離我很近。）

（4）練習(xí)

①請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)書本39頁(yè)完成練習(xí)。

②展示臺(tái)展示學(xué)生完成情況。

③講解書寫要點(diǎn)。

④對(duì)有錯(cuò)的地方進(jìn)行個(gè)別講解，請(qǐng)學(xué)生訂正。

3.一邊一邊（造句大闖關(guān)）

（1）引言：哇，大家做的真不錯(cuò)，我們又闖過(guò)了一關(guān)，瞧瞧聰明島就在我們眼前了，下面進(jìn)入第三關(guān)。先讓我們來(lái)放松放松。請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)。我們一起唱一唱（播放《大鹿》）教師播放音樂(lè)，作為課中放松，通過(guò)邊唱歌邊拍手引導(dǎo)學(xué)生理解一邊一邊是同時(shí)做的兩件事。

（2）教師提問(wèn)：剛剛我們同時(shí)做了兩件事，“我們一邊？一邊？”引出“一邊...一邊...”。

（3）書本上的他們也同時(shí)做了兩件事，通過(guò)無(wú)意間強(qiáng)調(diào)“一邊...一邊...”是同時(shí)做了兩件事，幫助學(xué)生理解使用的語(yǔ)境。

（4）男女生合作讀課文例句，進(jìn)一步鞏固理解“一邊...一邊...”是指同一個(gè)人同時(shí)做的兩件事。

（5）請(qǐng)學(xué)生造句，相機(jī)指導(dǎo)。

（四）：日積月累-《小兒垂釣》（第四關(guān)古詩(shī)大闖關(guān)）

1.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：通過(guò)描述詩(shī)歌意思創(chuàng)設(shè)情境，引入小兒垂釣古詩(shī)。

師引言：剛剛你們又順利闖過(guò)第三關(guān)。進(jìn)入最后一關(guān)。誰(shuí)能跟老師說(shuō)說(shuō)周末你們都喜歡做什么呢？

生1：喜歡看電影

師：你們的周末可真豐富。在我們的1200多年前，有個(gè)孩子特別可愛(ài)。他非常喜歡釣魚。小孩側(cè)身坐在莓苔上中，身影掩映在草叢中．．．，正認(rèn)認(rèn)真真．．．．的坐等魚上鉤呢。小孩左等右等，魚半天都沒(méi)有出現(xiàn)。這時(shí)候．．．一條魚朝他游來(lái)了，小孩開(kāi)心極了，眼看魚就要游到魚鉤邊上了．．．，忽然，遠(yuǎn)處有個(gè)路人，朝他喊：“喂，小朋友，漁家村怎么走?。俊毙『⒙?tīng)到路人的聲音又．急又惱．．．，一只手緊握著魚竿，另一只手在空中擺動(dòng)，好像在說(shuō)“噓，不要吵不要吵，魚會(huì)游走的?！保ǚ疟尘耙魳?lè)）這時(shí)一個(gè)叫胡令能的詩(shī)人看到了小孩專注可愛(ài)的樣子，就把它寫成了一首詩(shī)小兒垂釣。

2.出示課題，教師美讀古詩(shī)。

3.跟讀古詩(shī)。師讀一句，學(xué)生跟讀一句。

4.師生接讀古詩(shī)。

（1）師讀每行的前4個(gè)字，生讀后3個(gè)字。

（2）生讀每行的前四個(gè)字，師讀后3個(gè)字.

5.小組對(duì)讀古詩(shī)

6.全班唱讀古詩(shī)播放古詩(shī)唱樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生唱古詩(shī)。

7.全班嘗試背誦古詩(shī)

請(qǐng)會(huì)背的同學(xué)閉上眼睛嘗試背誦，不會(huì)背的看著古詩(shī)一起跟讀。

8.拓展拓展相同類型的兩首古詩(shī)《池上》《村居》。

（1）提問(wèn)引出《池上》，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡《小兒垂釣》中的小孩嗎？為什么？通過(guò)小孩可愛(ài)的特點(diǎn)，引出池上的小孩。請(qǐng)學(xué)生看圖片猜古詩(shī)題目。

（2）齊讀《池上》。

（3）看圖猜《村居》。

（4）小組合作讀《村居》

三．結(jié)束、布置作業(yè)。

1.孩子們，祝賀你們一路過(guò)關(guān)斬將，成功登上聰明島，見(jiàn)到了小明星們啦。

2.回家背誦古詩(shī)。

2024年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范本（篇4）

1教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字。會(huì)寫“爐、銀、煙、流”四個(gè)字。

有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī),了解詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。

激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣和喜愛(ài),積累古詩(shī)中的名句“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天“。

2重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):

有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。積名累句。

教學(xué)難點(diǎn):

“瀑、疑”的識(shí)記,“香爐、掛前川”的理解。

3教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、大家一定積累了許多古詩(shī)吧,誰(shuí)來(lái)背一背。(指名背誦)

2、真了不起,詩(shī)人們用這些詩(shī)歌來(lái)贊美美麗的風(fēng)光,抒發(fā)自己的情感。其中有一位詩(shī)人被稱為“詩(shī)仙”,知道他是誰(shuí)嗎?(板書:李白)

3、說(shuō)說(shuō)對(duì)李白的了解,用一句話概括。

4、今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)李白寫的一首詩(shī)《望廬山瀑布》板書課題,強(qiáng)調(diào)“瀑”,能用自己的話說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎?(遠(yuǎn)看廬山的瀑布)

二、初讀

1、廬山在我們國(guó)家的江西省,是一座風(fēng)景優(yōu)美的名山。讓我們一起走進(jìn)廬山,欣賞那里的風(fēng)光吧。出示圖片。說(shuō)說(shuō)自己的感受。

2、大自然鬼斧神工,繚繞的云霧、飛瀉的瀑布也讓詩(shī)人贊嘆不已,寫下了這首膾炙人口的詩(shī)歌千古之作——《望廬山瀑布》,配樂(lè)泛讀。

3、出示詩(shī)歌,請(qǐng)大家自己讀讀這首詩(shī),讀準(zhǔn)字音。

4、有不認(rèn)識(shí)的字嗎?(沒(méi)有)這首詩(shī)中有兩個(gè)生字特別相似,誰(shuí)能找出來(lái)?(廬、爐)可以用換一換的方法來(lái)記這兩個(gè)字嗎?指名說(shuō)。

5、誰(shuí)想讀這首詩(shī)?指名(2人)讀,齊讀。

三、釋義

1、詩(shī)人李白筆下的廬山瀑布給你留下怎樣的印象,自己再讀讀詩(shī),然后和同桌說(shuō)一說(shuō)。(同桌交流,教室巡視)

2、誰(shuí)讀懂了前兩句?

(1)“日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川?！?/p>

A指名說(shuō)詩(shī)意:太陽(yáng)照在香爐峰上生出紫色的煙霞,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)瀑布像一條白色的絹帶掛在山前。這位同學(xué)講升起了紫色的煙霧,可是詩(shī)中卻是“生”,不是“升起的升,是詩(shī)人寫錯(cuò)了了嗎?強(qiáng)調(diào)“生”,不是“升”。請(qǐng)你修改一下自己的理解,再說(shuō)說(shuō)。

B大家仔細(xì)觀察這幅圖,你覺(jué)得這條瀑布像什么呢?(白帶子,河流。)飛流而下的瀑布就像一條河流掛在山前,“川”的意思就是——(河流)

C香爐峰被紫色的煙霧環(huán)繞,千丈青山襯著一條潔白如練的瀑布,誰(shuí)能想象著這樣的畫面來(lái)讀這兩句。指名練讀。

(2)“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”

A指名說(shuō)詩(shī)意:長(zhǎng)長(zhǎng)的瀑布飛快地傾斜而下,就好像那條銀河從九重天外落了下來(lái)。

B這個(gè)同學(xué)有一個(gè)詞理解得非常準(zhǔn)確,是哪個(gè)詞?(飛)從這個(gè)“飛”字,你能體會(huì)到什么?(水流得快)還能從這句話的.哪個(gè)詞里體會(huì)到水流得快?(直下)

哪位同學(xué)能強(qiáng)調(diào)這幾個(gè)字,讀出瀑布奔騰而下的氣勢(shì)來(lái)。指名讀。

C(強(qiáng)調(diào)夸張)這瀑布真的有三千尺嗎?理解得好。古詩(shī)中,用來(lái)表示數(shù)字的“三”“六”“九”“百”“千”“萬(wàn)”等都是虛指,不是實(shí)指,一般用來(lái)形容很大很大,很多很多,很高很高。那你還知道那些詩(shī)句使用了夸張的寫法嗎?(出示補(bǔ)充詩(shī)句)齊讀

D剛才那位同學(xué)說(shuō)好像是銀河從天的最高處落下來(lái),這個(gè)“好像”解釋了“疑”字?！耙伞边€有不同的解釋嗎?(仿佛、宛如、如同)都可以。這瀑布就像是銀河從天上落下了,多么壯觀!自己讀讀這兩句,想象一下瀑布奔騰而下的氣勢(shì)。

練習(xí)朗讀,指名讀,讀得好,再現(xiàn)了瀑布宏偉的氣勢(shì)。齊讀。

E不錯(cuò),銀河從九天上落下來(lái),何等壯觀。這里詩(shī)人為什么用上“疑”字呢?(板書:疑)(想象)對(duì),這不禁使我們想起了李白的另一首詩(shī)《靜夜思》中好像也有這樣的筆墨:“床前明月光-----”

小結(jié):這神話般的想象正是李白詩(shī)詞特有的風(fēng)格,所以他被世人稱為“詩(shī)仙。”你還知道哪些李白的詩(shī)句具有離奇的想象呢?(出示補(bǔ)充詩(shī)句)

四、悟情

1、李白大膽夸張的語(yǔ)言讓我們的眼前出現(xiàn)了這樣的景象:千丈青山襯著一道銀白的瀑布,這瀑布飛騰奔涌,傾瀉而下。該怎么讀這首詩(shī)呢?請(qǐng)大家面對(duì)著這條瀑布,自己放聲讀。

2、想不想親眼看看這瀑布啊?出示錄像。什么感覺(jué)?(壯觀、雄偉)

3、現(xiàn)在,你們面前就是廬山的瀑布,想不想做一回小詩(shī)人吟誦這首詩(shī)。指名讀。

4、從你們的吟誦中我感受到了大自然的壯觀,感受到了詩(shī)人對(duì)這美景的贊頌。

5、最后,我們一起來(lái)寫“流”這個(gè)字。

2024年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范本（篇5）

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)3生字。

2、能夠正確流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文對(duì)話。

3、發(fā)揮想象力初步理解寓意。

4、理解“井沿”、“大話”、“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

懂得“坐井觀天”的寓意，明白這個(gè)詞含有貶義。

教具準(zhǔn)備：

自制一只小鳥(niǎo)、一只青蛙，小黑板、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入。

二、新課。

1、理解題目。

“觀”是什么意思？

2、題目“坐井觀天”是什么意思？想知道什么？

三、學(xué)習(xí)課文。

1、讀課文學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。

（1）師范讀，學(xué)生注意生字、詞語(yǔ)的`讀音。思考：青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論什么問(wèn)題？結(jié)果怎樣？

（2）生讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并標(biāo)出自然段序號(hào)。

2、學(xué)習(xí)第一自然段。

生讀課文思考：青蛙坐在（ ），小鳥(niǎo)飛來(lái)坐在（ ）。

理解“井沿”意思

3、自由朗讀2—7自然段，用不同符號(hào)分別劃出文中小鳥(niǎo)和青蛙有幾次對(duì)話？分別在那些自然段？

4、學(xué)習(xí)第一次對(duì)話。

（1）注意區(qū)別：渴、喝的讀音和字形。

（2）分角色朗讀第一次對(duì)話。

5、學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。

（1）思考：青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大？

（2）理解詞語(yǔ)：“大話”“無(wú)邊無(wú)際”

（3）小鳥(niǎo)為什么認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際呢？

6、請(qǐng)帶著問(wèn)題自學(xué)青蛙和小鳥(niǎo)的第三次對(duì)話。

思考：青蛙為什么笑了？它笑得對(duì)不對(duì)？

小鳥(niǎo)也笑了，他笑什么？他是怎樣幫助青蛙的？

四、拓展。

如果青蛙跳出了井口，它會(huì)看到什么呢？

五、交流。

學(xué)習(xí)這則寓言故事后，你懂得了一個(gè)什么道理？

看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物，不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥(niǎo)那樣飛得高看得遠(yuǎn)。

六、作業(yè)。

1、有感情地朗讀課文。

2、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

板書設(shè)計(jì)：

2024年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范本（篇6）

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)"博、珍"等11個(gè)生字，會(huì)寫"歷、史"等8個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)"博、珍"等11個(gè)生字，會(huì)寫"歷、史"等8個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。

教學(xué)方法：

小組合作研討法，主動(dòng)探究學(xué)習(xí)法；

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件：介紹銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘的資料。

2、生字卡片。

3、師生一起搜集古生物的有關(guān)資料。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫4個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字，初步了解古生物知識(shí)，有保護(hù)珍惜動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、大家知道我國(guó)的國(guó)寶是什么？（播放課件大熊貓）

老師講述：大熊貓是我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物。大家都知道它愛(ài)吃竹子，其實(shí)它還愛(ài)吃肉呢。像大熊貓這樣的古生物，我們從它身上進(jìn)行研究，能了解許多古代的知識(shí)，所以我們稱它為活化石。

2、板書：化石，你知道什么是化石嗎？（化石：保存在地層中的古代生物的遺體和遺跡，叫化石。）見(jiàn)過(guò)化石嗎，在哪里見(jiàn)過(guò)？它是什么樣子的？（播放恐龍化石圖片）

在"化石"前面加上"活"字，這節(jié)課學(xué)習(xí)"活化石"這課，看了課題，你有什么問(wèn)題？

（充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在繪聲繪色的解說(shuō)和生動(dòng)的畫面的展示中受到感染，引起學(xué)生的求知欲望）

二、初讀課文，自主識(shí)字

1、課文是怎樣介紹"活化石"的呢？一邊讀一邊想，讀后說(shuō)說(shuō)你知道了什么。（尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，相信學(xué)生，給他們充分的表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣。）

2、邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法解決；邊讀邊畫出自己不懂的詞語(yǔ)或句子。

3、多種形式練讀：指名讀、領(lǐng)讀（領(lǐng)讀重點(diǎn)句子）正音；輪讀（每人讀一自然段）；選讀，喜歡哪段就讀哪段；指讀，組內(nèi)指定讀，互聽(tīng)互評(píng)。（低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是朗讀訓(xùn)練，用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，發(fā)揮范讀的作用，在朗讀中要注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)。）

4、識(shí)字。

拿出生字卡片，自主識(shí)字：請(qǐng)小老師介紹識(shí)字經(jīng)驗(yàn)；開(kāi)火車讀，連詞讀，齊讀。（注意"珍、肉、史"翹舌音。）

游戲：猜猜猜。小組合作，一人擺生字的口形，其它同學(xué)快速找到他說(shuō)的生字。

（用不同的方法復(fù)現(xiàn)生字，增加學(xué)生和生字見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，給學(xué)生識(shí)字的空間。）

三、寫字

1、出示四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字"化代孫植"，認(rèn)讀，交流識(shí)記方法。

問(wèn)：這四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該怎么樣寫？學(xué)生先書空，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫字規(guī)律：左窄右寬。

2、觀察"化、代"兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師范寫。

（加強(qiáng)對(duì)單立人寫法的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用，寫好單立人的關(guān)鍵是：撇不能太彎；豎一定要垂直。）

3、學(xué)生描紅，臨寫。

4、組內(nèi)推選出好的作品在全班展示。

四、作業(yè)

將找到的文字資料或圖片資料做成卡片，寫上說(shuō)明，下節(jié)課向大家介紹。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固11個(gè)生字、會(huì)寫4個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解一些古生物知識(shí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解古生物知識(shí)，有保護(hù)珍惜動(dòng)物的意識(shí)，并能對(duì)課文中的古生物進(jìn)行一定的介紹。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、抽讀生字卡片。

2、同桌互讀檢查，小組給生字找朋友。

3、課件出示生詞，舉行擂臺(tái)賽，選出識(shí)字小擂主。

4、質(zhì)疑：自由朗讀，想想還有哪些地方不懂，先小組內(nèi)討論，再集體交流。

二、熟讀

1、象銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘這樣的古生物已經(jīng)越來(lái)越少，許多人還不了解他們，大家想不想把這些古生物介紹給別人聽(tīng)，并讓大家都來(lái)保護(hù)他們？現(xiàn)在，請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文，看誰(shuí)把課文讀的正確，流利。

2、自由讀課文。

3、小組內(nèi)互相檢查。

4、全班整體檢查。

5、假如你是"活化石"，請(qǐng)你任選一種生物，向大家介紹一下吧。先組內(nèi)練習(xí)，再戴頭飾到臺(tái)上表演。（隨著學(xué)生的'介紹出示銀杏樹(shù)圖片123和介紹、大熊貓圖片123和介紹、中華鱘圖片123圖片和介紹）

（轉(zhuǎn)換角色，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中真正成為學(xué)習(xí)的主人，在潛移默化中激發(fā)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。）

三、寫字指導(dǎo)

1、出示"歷史滅克"四個(gè)字，認(rèn)讀，組詞。

小組內(nèi)交流：怎樣寫好這幾個(gè)字？

2、指導(dǎo)書寫。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)的"滅、克"橫不能太長(zhǎng)；"史"和"滅"豎撇要先堅(jiān)后撇。

3、邊觀察邊練寫，師巡視。

4、選出自己寫得最滿意的字在組內(nèi)展示。

四、練習(xí)

完成課后"讀讀寫寫"

五、展示

拿出上節(jié)課的作業(yè)向大家展示，介紹自己的作品。（《活化石》是一篇常識(shí)性課文。如何讓學(xué)生有興趣地熟讀課文并內(nèi)化呢？課前，讓學(xué)生挑選一種活化石，以"活化石博物館講解員"的身份指著投影圖片介紹，引起學(xué)生濃烈的興趣。課后布置書面作業(yè)--把自己所說(shuō)的寫下來(lái)。）

（內(nèi)容不必限制，可以是本課介紹的三種古生物，也可以是其他的古生物，甚至可以是學(xué)生喜歡的其他動(dòng)植物。）

六、拓展

1、向你的其它人介紹自己了解到的古生物知識(shí)。

2、有條件的地方可帶學(xué)生參觀自然博物館。

3、以小組為單位繼續(xù)搜集古生物資料，進(jìn)行動(dòng)植物手抄報(bào)比賽。

2024年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范本（篇7）

教學(xué)目標(biāo)：

★認(rèn)識(shí)６個(gè)生字，會(huì)寫８?jìng)€(gè)字。

★正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。

★了解課文內(nèi)容，初步了解葉子與果實(shí)之間的關(guān)系。

★發(fā)揮學(xué)生的想象，續(xù)編結(jié)尾。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容，初步了解葉子與果實(shí)之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

【第一課時(shí)】

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)６個(gè)生字，會(huì)寫８?jìng)€(gè)字。初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、解題、導(dǎo)入新課。

從題目中你看出了什么？

二、識(shí)字寫字。

１、自由讀課文：借助拼音讀者字音。

２、觀察圖中的'人物。

３、同桌交流記字方法。

４、全班匯報(bào)。

三、指導(dǎo)書寫。

四、朗讀課文。了解課文內(nèi)容，學(xué)生質(zhì)疑。

【第二課時(shí)】

教學(xué)目標(biāo)：

了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。

教具準(zhǔn)備：

圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、 看圖比較兩幅圖有什么不同。

二、 學(xué)生觀察得出。

三、 學(xué)生討論。

四、 分角色朗讀對(duì)話。

說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí) ？為什么？

五、 想象：

當(dāng)他看到小葫蘆都落了，會(huì)想些什么？

六、 分角色朗讀課文。

說(shuō)說(shuō)：從這個(gè)故事中你懂得什么？

七、 板書設(shè)計(jì)。

14、我要的是葫蘆

有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么！

我要的是葫蘆。 }葫蘆落了

2024年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范本（篇8）

教學(xué)目標(biāo)

能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文一、二段。

理解課文內(nèi)容，了解日月潭所處的位置、名字的由來(lái)以及迷人的風(fēng)光。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。

學(xué)情分析

二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)，基本能自主識(shí)字了，朗讀對(duì)他們就不是難事了。臺(tái)灣對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)并不陌生，但他們對(duì)臺(tái)灣的了解并不多，教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)朗讀感悟日月潭秀麗的風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

理解描寫日月潭景色的句子，想象、體會(huì)那里的美麗。

教學(xué)過(guò)程

一、傾聽(tīng)故事，走進(jìn)文本。(5分鐘)

師:同學(xué)們，老師今天要帶給一個(gè)故事——關(guān)于“日月潭”。

1、板書課題:日月潭(指導(dǎo)“潭”的書寫。)

2、教師講《日月潭的傳說(shuō)》

很久很久以前，兩條惡龍吞吃了太陽(yáng)和月亮，天地間漆黑一團(tuán)。

為了降伏惡龍，拯救日月，人們聚集在一起商量辦法。有人說(shuō):“惡龍躲在潭底，只有請(qǐng)到水性特別好的人才能戰(zhàn)勝它們。”還有人說(shuō):“惡龍非常兇猛，只有拿到阿里山里的金斧頭和金剪刀，才能將它們制服。”可哪兒去找水性特別好的人呢?怎么才能得到阿里山里的金斧頭和金剪刀呢?就在人們一籌莫展的時(shí)候，年輕的漁民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍。

大尖哥和水社姐手拿砍刀，高舉火把，來(lái)到阿里山。他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬(wàn)苦，終于從阿里山的山洞里拿到了金斧頭和金剪刀。回到潭邊，他倆又冒著生命危險(xiǎn)，縱身潛入湖底，與兩條惡龍激戰(zhàn)了三天三夜。大尖哥用金斧頭砍死了它們，水社姐用金剪刀剪開(kāi)了龍肚子，救出了太陽(yáng)和月亮，人們重又見(jiàn)到了光明。

大尖哥和水社姐又累又餓，便用龍肉來(lái)充饑。他們吃下龍肉后，身子就一個(gè)勁地往上長(zhǎng)。轉(zhuǎn)眼間，大尖哥和水社姐就化作了兩座青山，永遠(yuǎn)地守衛(wèi)在潭的兩邊。

人們?yōu)榱思o(jì)念這兩位為民造福的年輕英雄，就把這兩座山命名為大尖山和水社山，把這個(gè)潭叫做日月潭。

二、聽(tīng)讀課文，整體感知。(6分鐘)

師:聽(tīng)完故事，大家想不想去日月潭看看呢?老師為大家請(qǐng)來(lái)了一位小導(dǎo)游，我們先聽(tīng)聽(tīng)她的講解吧!

學(xué)生聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊賞。

課件出示:(聽(tīng)讀要求)

仔細(xì)聽(tīng)，找出文中的好詞佳句，并圈畫出來(lái)。

聽(tīng)完后，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

2、交流自學(xué)成果。

三、走進(jìn)課文，入境悟情。(22分鐘)

師:同學(xué)們，我們知道了日月潭在臺(tái)灣，“臺(tái)灣”在哪兒?離我們到底有多遠(yuǎn)呢?讓我們來(lái)看看地圖，了解一下。

(一)學(xué)第一段(日月潭的位置)

1、課件出示:中國(guó)地圖

2、臺(tái)灣、日月潭究竟在哪兒呢?請(qǐng)你在地圖上指一指。(指名)

3、師講解

臺(tái)灣在我國(guó)最東南方向，距離我們的家鄉(xiāng)陜西西安大約有1600公里，就是坐飛機(jī)都得4個(gè)小時(shí)。而日月潭在臺(tái)灣的中部地區(qū)。現(xiàn)在讓老師帶領(lǐng)大家乘坐飛機(jī)去游覽吧!——各位乘客請(qǐng)注意，由西安開(kāi)往日月潭的飛機(jī)馬上就要起飛了，請(qǐng)大家系好安全帶，閉上眼睛……飛機(jī)起飛了，穿過(guò)了祖國(guó)大陸的上空，跨越臺(tái)灣海峽，即將到達(dá)臺(tái)中機(jī)場(chǎng)。我們的飛機(jī)馬上降落，現(xiàn)在請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛，我們從飛機(jī)上往下看，整個(gè)日月潭的景色映入眼簾。這里青山環(huán)繞，綠水悠悠……

3、鞏固學(xué)成果。

(1)課件出示:

日月潭是我國(guó)__省最大的一個(gè)湖。它在臺(tái)中附近的高山上。那里__，__，周圍有許多__。

(2)學(xué)生完成填空。

(3)試背文段。

師:課文第一段就向我們清楚地介紹了日月潭的位置及它的環(huán)境，讓我們?cè)囍痴b一遍吧!(相機(jī)板書:位置 臺(tái)灣 )

(4)仿照第一段，介紹自己家鄉(xiāng)的一處風(fēng)景名勝。

(二)學(xué)第二段(日月潭名字的來(lái)歷)

師:風(fēng)景秀麗的日月潭是我國(guó)寶島臺(tái)灣最大的一個(gè)湖，這個(gè)湖為什么叫“日月潭”呢?讓我們?cè)谖闹姓艺掖鸢赴?

1、指名讀第二段，說(shuō)出日月潭名字的來(lái)歷。(投影出示。)

2、賞析比喻句。小島像什么?(板書:名字:太陽(yáng)、月亮)

3、課文第二段用具體形象的文字向我們介紹了日月潭名字的由來(lái)。你愿意把這段背出來(lái)嗎?(課件出示:日月潭空中俯視圖。)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片，嘗試背誦課文第二段。

(三)學(xué)第三段——清晨的日月潭

師:日月潭不光神奇，她還是個(gè)愛(ài)美的小姑娘，在不同的時(shí)間，不同的天氣要換上不同的衣服?，F(xiàn)在讓我們走下飛機(jī)，走近日月潭，揭開(kāi)它神秘的面紗，看看它的廬山真面目。

自讀第三自然段。

師:同學(xué)們能不能通過(guò)自己的朗讀來(lái)把清晨時(shí)日月潭的美表達(dá)出來(lái)?

賞析美文。

師:找好詞、想畫面、美讀課文都是非常有用的學(xué)方法。讓我們嘗試自主賞析這段優(yōu)美的文字吧!

討論交流:你覺(jué)得哪些詞特別好?

理解“隱隱約約”。

① 讀句子，這樣的畫面你們能想象得出來(lái)嗎?

② 看課件，像這樣看起來(lái)不太清楚，不很明顯就叫“隱隱約約”。

③ 讀好句子(輕輕地、慢慢地，讓人感覺(jué)清晨的沉寂。)

美讀文段。

(四)學(xué)第四段——中午的日月潭

師:中午的日月潭有時(shí)太陽(yáng)高照，有時(shí)細(xì)雨綿綿，你喜歡哪一種情景呢?——用剛才的方法選讀自己喜歡的部分。(課件出示)

1、自讀

2、匯報(bào)交流，隨機(jī)教學(xué)。

① 晴天的日月潭

a、找好詞(太陽(yáng)高照、清晰、展現(xiàn))齊讀。

b、整個(gè)日月潭的美景會(huì)有哪些?想象一下你仿佛看見(jiàn)了什么?(湖水、湖面、游人、周圍會(huì)怎么樣?)

c、交流。

② 雨天的日月潭

a、下雨時(shí)的日月潭會(huì)是怎樣的一番景象呢?

b、找好詞，理解“朦朧”(從文中找反義詞“清晰”;課件對(duì)比理解。)

c、朗讀指導(dǎo)。

③ 男女生分讀晴天、雨天的日月潭感受不同的美。

④ 小結(jié):晴天的日月潭是那樣的明朗清晰，像一個(gè)濃妝艷抹的時(shí)髦女郎;雨天的日月潭又是那樣的朦朧，像一個(gè)蒙著面紗的異域少女，富有詩(shī)意。這讓我想起了蘇軾贊美西湖的詩(shī)《飲湖上初晴后雨》:水光瀲滟晴方好，山色空朦雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。這也正是日月潭的寫照，我想蘇軾要是到過(guò)日月潭，也一定會(huì)感慨它的神奇。

想象練說(shuō)。

師:清晨和中午，不同的時(shí)間，日月潭有不同的美;晴天和雨天，不同的天氣，日月潭更是美得不同?，F(xiàn)在，請(qǐng)你閉上眼睛想象一下，傍晚的日月潭會(huì)是怎樣一番景象呢?

把你想到的用幾句話先輕聲說(shuō)給同桌聽(tīng)。

指名說(shuō)。

小結(jié):傍晚，一輪明月升起，皎潔的'月光籠罩著整個(gè)日月潭。此時(shí)的日月潭一片寂靜，仿佛進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，偶爾能聽(tīng)到幾聲蛙鳴，一兩聲鳥(niǎo)叫……(引導(dǎo)學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等方面去描繪傍晚的日月潭。)

(五)總結(jié)朗讀——學(xué)第五段

1、看到了這么美麗的景物，你會(huì)怎么贊美它?指名學(xué)生說(shuō)。

2、這里有起伏的群山，茂盛的樹(shù)木，古代留下來(lái)的遺跡和建筑物……真是個(gè)旅游的好地方!難怪說(shuō)——(師引讀)

(生讀)日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。(板書:風(fēng)光秀麗)

四、抒發(fā)感受，愛(ài)國(guó)教育。(6分鐘)

1、日月潭不僅是臺(tái)灣人民的驕傲，大陸同胞也以它的奇景而自豪。由于歷史的原因，臺(tái)灣和祖國(guó)大陸分離了，至今還沒(méi)有回歸。臺(tái)灣人民無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著祖國(guó)，臺(tái)灣的小朋友也在向往早日能回到祖國(guó)的懷抱。此時(shí)，你想對(duì)臺(tái)灣的小朋友說(shuō)些什么?指名學(xué)生說(shuō)。

2、(師引)臺(tái)灣島，隔海峽，(生接)與大陸，是一家。美麗的臺(tái)灣風(fēng)光無(wú)限，讓我們一起期盼它早日回歸，到那時(shí)，我們一起去日月潭游玩，好嗎?

今天，快樂(lè)的旅程到此結(jié)束。

五、布置作業(yè)，鞏固學(xué)。(1分鐘)

1、背誦自己喜歡的部分。

2、查查資料:臺(tái)灣還有哪些旅游勝地?

板書設(shè)計(jì):

位置:臺(tái)灣

名字:太陽(yáng) 月亮

日月潭 清晨:薄薄的霧——隱隱約約 風(fēng)光秀麗

中午:太陽(yáng)高照——清晰

蒙蒙細(xì)雨——朦朧

2024年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范本（篇9）

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

1.能借助拼音讀準(zhǔn)“蝴蝶、麥苗”等生字的字音。

2.能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字，并為生字組詞。

3.能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

4.能在田字格中描寫“季、肥、忙、吹、農(nóng)”等生字。

【過(guò)程與方法】

1.能夠通過(guò)不同形式的游戲，鞏固所學(xué)習(xí)的生字。

2.能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過(guò)誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)“蝴蝶、麥苗”等生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

三、教學(xué)難點(diǎn)

能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

四、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、課前搜集有關(guān)四季的知識(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、欣賞音樂(lè)，激發(fā)情感

播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感：小朋友，剛才聽(tīng)得是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌，它的名字叫《田家四季歌》，板書課題，指名讀、齊讀。

二、初讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)字詞。

1.自主借助拼音讀詩(shī)歌。

要求：

（1）邊讀詩(shī)歌邊圈畫出生字。

（2）自己不理解的地方做上標(biāo)記。

2.小組合作學(xué)習(xí)。

（1）小組內(nèi)互相讀讀生字。

（2）說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪個(gè)生字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?交流自學(xué)的生字的方法。

3.叫號(hào)游戲，鞏固對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。

現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)叫號(hào)游戲，看看你們是不是真的`跟生字寶寶交朋友了，老師說(shuō)出生字寶寶的名字看哪個(gè)小朋友能用最快的速度找出生字寶寶。

4.聽(tīng)課文錄音，整體感知。

（1）現(xiàn)在我們?cè)摪焉謱殞毸突卣n文里，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊想：兒歌里講了四季中怎樣的景物?邊聽(tīng)邊把它們?nèi)Τ鰜?lái)。

（2）生聽(tīng)課文錄音。

（3）你聽(tīng)到的是什么呢?根據(jù)生答板書，小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來(lái)了。

三、朗讀兒歌

1.跟錄音讀課文。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽(tīng)清楚錄音里的字音和停頓。

2.指名讀詩(shī)歌。

3.比賽讀。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

回家把《田家四季歌》讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字認(rèn)讀和課文朗讀。

1.指名讀生字，領(lǐng)讀生字。

2.朗讀詩(shī)歌展示。每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜歡哪個(gè)，選你喜歡的讀給大家聽(tīng)。

二、理解兒歌：

1.春季有什么？花、草、蝴蝶分別在干嗎？麥苗、桑葉是什么樣子？你感受到什么？

（我們可以感受到春天的生機(jī)勃勃。）

2.夏天人們?cè)诟蓡幔磕愀惺艿搅耸裁?？你有什么話想?duì)在田間勞作的人說(shuō)嗎？

3.秋天是一個(gè)怎樣的季節(jié)？你從哪里感受到的？人們的心情怎樣？

4.冬天人們穿著什么？此時(shí)的人么還那么忙碌嗎？從哪里感受到的？

5.師生合作讀。師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來(lái)讀讀課文了，你們?cè)敢夂臀液献饕幌聠?(師生配樂(lè)讀兒歌)這樣，你們還能和老師合作嗎?

三、鞏固拓展，看圖編兒歌：

1.師：小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。

(1)一年四季，你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。

(2)學(xué)生創(chuàng)編詩(shī)歌，

2.師：一年四季的景物還有很多很多，我們來(lái)看看圖，說(shuō)說(shuō)還有什么景物，好嗎?可以說(shuō)圖上的，也可以說(shuō)圖上沒(méi)有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說(shuō)，你行嗎?(生合作完成一首四季歌)

3.展示讀自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。

四、總結(jié)：

一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個(gè)季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，善于觀察，能發(fā)現(xiàn)周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的。回家去和爸爸媽媽一起編一首屬于你自己的季節(jié)歌或者四季歌。

【教學(xué)板書】

田家四季歌

春夏秋冬

【教學(xué)反思】

本單元的教學(xué)目標(biāo)是“讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音”，要求教師把握好識(shí)字與學(xué)拼音的關(guān)系，從而幫助學(xué)生順利完成識(shí)字學(xué)拼音的雙重任務(wù)。在本課的教學(xué)中，一方面識(shí)字仍是主目標(biāo)，另一方面拼音教學(xué)也是教學(xué)重點(diǎn)，兩者不可偏廢。在教學(xué)中做到兩者的有機(jī)結(jié)合，在《田家四季歌》一課教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生用識(shí)字帶動(dòng)拼音，用拼音促進(jìn)識(shí)字，有效實(shí)現(xiàn)了兩者的有機(jī)結(jié)合。

2024年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范本（篇10）

教學(xué)目標(biāo)

1激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。

2通過(guò)一起讀童話故事，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事中接受知識(shí)的灌溉，感受語(yǔ)言文字的美，積累語(yǔ)言;學(xué)會(huì)讀取封面中的信息，學(xué)會(huì)讀書。

3培養(yǎng)學(xué)生勤發(fā)現(xiàn)，大膽想象的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書氛圍，讓老師的讀感染學(xué)生去讀。采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣;在閱讀中，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的美。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟做人的一些道理，讓孩子們?cè)诿赖难罩械玫叫撵`的啟迪，提高孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：《小鯉魚跳龍門》兒童故事書

學(xué)生：《小鯉魚跳龍門》兒童故事書，其他童書。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。

1繽紛的童話世界

出示童話書封面，說(shuō)一說(shuō)你看過(guò)的童話故事。

2生動(dòng)有趣的童話故事，給我們帶來(lái)快樂(lè)，讓我們感到新奇。今天我們一起走進(jìn)童話世界吧！

3童話是什么？（觀看視頻）

4說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的童話故事，你從中學(xué)到了什么？

二、朗讀推薦。

(一)閱讀小童話《小鯉魚跳龍門》

1、老師深情并茂的朗讀故事。

2、讀了這個(gè)故事，你覺(jué)得故事什么地方有趣?

(二)學(xué)習(xí)讀書方法

1、觀封面、看作者、讀序言、看目錄、賞內(nèi)容。

2、學(xué)生自主觀察封面，收獲了哪些信息?

生：書名、作者、出版社、插圖……

師：了解一本書從封面開(kāi)始，我們能從封面獲得很多信息。

3、作者簡(jiǎn)介

4、看目錄

師：你通過(guò)目錄知道了什么？

生：……

師：我們不僅能從目錄中知道有什么故事，還能通過(guò)頁(yè)碼準(zhǔn)確找到故事。你能說(shuō)說(shuō)你最想看那個(gè)故事嗎？把你喜歡的故事讀給同學(xué)聽(tīng)。

（三）一起讀

師生一起讀《小鯉魚跳龍門》第一段。

師：你最喜歡哪個(gè)句子，為什么？

生：……

師：閱讀時(shí)可以一邊讀一邊想，如果遇到好的句子，比如比喻句、擬人句或者特別美的句子也可以摘錄下來(lái)，如果是自己的書也可以在書上圈圈劃劃，把不理解的詞語(yǔ)左上標(biāo)注，還可以把你覺(jué)得有趣的`場(chǎng)景畫出來(lái)。

（四）默讀故事

1、思考：主要人物是誰(shuí)？

他們是怎樣的人？你喜歡他們嗎？

2、師生交流

3、小組討論：你最喜歡哪個(gè)故事？為什么？

在小組內(nèi)讀一讀你喜歡的部分。

（五）說(shuō)說(shuō)我喜歡的童話書。

三、小結(jié)

今天這節(jié)課，我們閱讀童話故事，還學(xué)習(xí)了如何讀一本書，“書是人類最好的朋友”希望課后大家能多閱讀一些好的書籍，去學(xué)得更多的知識(shí)。

2024年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范本（篇11）

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“世、界”等14個(gè)生字，會(huì)寫“歌、叢”等10個(gè)生字，了解“隹、鳥(niǎo)”偏旁表義的特點(diǎn)，會(huì)寫“叢林、深處”等5個(gè)詞語(yǔ)。

2.能正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗(yàn)兒歌帶來(lái)的快樂(lè)。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，

感受動(dòng)物生活的自由和快樂(lè)，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)趣，引入新課

1.猜謎語(yǔ)。

(1)生在林中滿山跑，身穿斑斕黃皮襖。百獸之中最兇猛，威風(fēng)凜凜山大王。(老虎)

(2)黑白衣服穿一套，黑框眼鏡摘不掉。愛(ài)吃竹葉愛(ài)嬉戲，珍貴稀少是國(guó)寶。(熊貓)

2.動(dòng)物是我們的好朋友。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的兒歌——《拍手歌》。

3.板書課題，齊讀課題。

二、初讀兒歌，讀準(zhǔn)字音

1.自由讀兒歌，不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。

2.出示生字，讀準(zhǔn)字音。

讀準(zhǔn)翹舌音：世、深。讀準(zhǔn)平舌音：叢。

讀準(zhǔn)前鼻音：錦、雁、深。讀準(zhǔn)后鼻音：孔、雄、鷹、叢、猛、靈。

3.出示詞語(yǔ)，辨析字音。

錦雞——風(fēng)景 深淺——上升

森林——生靈 雄鷹——聲音

猛虎——門口

4.出示兒歌，大聲正確地朗讀。

三、合作交流，自主識(shí)字

1.生小組合作識(shí)字。

(1)在認(rèn)識(shí)生字時(shí)，我們通常會(huì)用到哪些方法?(猜謎語(yǔ)、加一加、看圖識(shí)字……)

(2)生四人小組探討怎樣記住本課生字，完成自主識(shí)字學(xué)習(xí)單。

2.生交流識(shí)字好方法。

(1)猜謎語(yǔ)識(shí)字。

山倒下來(lái)壓住了火。(靈)

人靠在樹(shù)邊休息。(休)

兩人坐在木板上。(叢)

(2) 加一加識(shí)字。

田+介=界 钅+帛=錦

亻+木=休 犭+孟=猛

羊+羽=翔 從+一=叢

(3) 形近字識(shí)字。

記——紀(jì) 從——叢

休——體 錦——棉

(4)筆順識(shí)字。

世：橫 豎 豎 橫 豎折

界：先寫“田”，再寫“介”。

(5)看圖識(shí)字。

游戲：看圖喊名字(孔雀、錦雞、雄鷹、大雁)。

3.師指導(dǎo)點(diǎn)撥“隹字旁”生字：雀、雁、鷹。

(1)仔細(xì)觀察這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(它們都是“隹”字旁)

(2)甲骨文的“隹”，字形像鳥(niǎo)，本義就是“短尾鳥(niǎo)的總名”。因此，帶有“隹”字旁的字，一般都與鳥(niǎo)類有關(guān)。

(3)古人多么聰明，在造字的時(shí)候借助形旁來(lái)表示意思。但是，“隹”也有作聲旁的時(shí)候，如“堆、推、誰(shuí)”，這時(shí)候則與鳥(niǎo)無(wú)關(guān)。

四、觀察字形，書寫生字

1.仔細(xì)觀察字形。

(1)獨(dú)體字。

九：注意筆順，第一筆撇，第二筆是橫折彎鉤。

(2)左右結(jié)構(gòu)。

歌：左右寬窄相當(dāng)，左邊“哥”稍低。

貓：左窄右寬，左右齊平。

(3)上下結(jié)構(gòu)。

叢：上大下小，左“人”小，右“人”大，“一”要穩(wěn)穩(wěn)地托住上面的兩個(gè)“人”。

熊：上大下小，上半部的“能”左右齊平，下面的四點(diǎn)底，第一點(diǎn)偏左，第四點(diǎn)偏右。

(4)半包圍結(jié)構(gòu)。

友：撇畫要寫得舒展。

2.生寫字。同桌互評(píng)。

五、品讀兒歌，理解釋疑

1.接下來(lái)，我們就到精彩的動(dòng)物世界去看一看。聽(tīng)老師讀兒歌，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物世界有什么特點(diǎn)。(動(dòng)物世界很新奇)

(1)“新奇”和“新鮮”有什么不同?(新鮮是剛出現(xiàn)的，很少見(jiàn)的;新奇不光是表示剛出現(xiàn)的，而且是很奇特的。)

(2)朗讀第1節(jié)，理解動(dòng)物世界新奇的特點(diǎn)。

2.默讀兒歌，圈出兒歌介紹了哪些動(dòng)物，大聲讀讀這些動(dòng)物的名字。

3.自由讀兒歌，用“ ”畫出動(dòng)物是如何生活的，在四人小組里說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物朋友，為什么?

4.生交流描寫動(dòng)物生活的語(yǔ)句，師相機(jī)點(diǎn)撥。

(1)孔雀錦雞是伙伴。

①看圖，孔雀和錦雞都有美麗的羽毛，相同的特點(diǎn)讓它們成為好伙伴。

②聯(lián)系生活實(shí)際：你在班里和誰(shuí)是好伙伴?為什么你們會(huì)成為好伙伴呢?

③展開(kāi)想象說(shuō)話：你覺(jué)得孔雀和錦雞這兩個(gè)伙伴在一起時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么?

(2)天空雁群會(huì)寫字。

①理解“雁群”：看圖，對(duì)比“一只雁”和“一群雁”。

②拓展詞語(yǔ)：一群大雁叫“雁群”;許多魚聚集在一起叫——“魚群”;一群雞就叫——“雞群”;一座山挨著一座山叫作——“群山”。

③大雁遷徙的時(shí)候，為了安全，它們會(huì)聚集在一起，形成雁群。你們覺(jué)得雁群會(huì)寫什么字呢?回顧一年級(jí)上冊(cè)《秋天》中的相關(guān)句子：一群群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字。

④“天空雁群會(huì)寫字”，這句話是把大雁當(dāng)成人來(lái)寫，寫出了大雁飛行的特點(diǎn)。

(3)叢林深處有猛虎。

①理解“猛虎”：“猛虎”指的是兇猛的老虎。

②拓展詞語(yǔ)：特別兇猛的野獸就叫——猛獸;特別勇猛的士兵叫——猛士。

③“叢林深處”是什么樣的地方?(樹(shù)林特別往里的地方)

④拓展句子：叢林深處有猛虎;大海深處有鯊魚;花叢深處有蝴蝶……

5.動(dòng)物都有自己的家，它們?cè)谧约杭依锷畹米杂勺栽?，無(wú)憂無(wú)慮。

(1)齊讀課文最后三節(jié)兒歌，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

(2)補(bǔ)充資料：華南虎、朱鹮、長(zhǎng)江中華鱘……你有什么想說(shuō)的嗎?為什么說(shuō)保護(hù)動(dòng)物是大事?(地球是人類和動(dòng)物共同的家園，人類與動(dòng)物互相依存，保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境是人類的責(zé)任。)

(3)齊讀最后三小節(jié)。

六、朗讀兒歌，熟讀成誦

1.這篇課文以拍手歌的形式，為我們描繪了動(dòng)物在自然界里生活的美好畫面。聽(tīng)老師讀兒歌，感受兒歌的節(jié)奏。

2.兒歌每句話的節(jié)奏都是相同的，這樣讀起來(lái)，節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口。讓我們?cè)囍吪氖诌呎b讀這首兒歌。(生自己拍手誦讀、同桌互相拍手誦讀……)

3.背誦拍手歌：出示填空，引導(dǎo)填入動(dòng)物名稱來(lái)背誦整首兒歌。

4.看圖編兒歌：你會(huì)模仿課文中的'說(shuō)法，試著給其他動(dòng)物編幾句拍手歌嗎?(你拍一，我拍一，蜜蜂花間采蜂蜜。你拍二，我拍二，早有蜻蜓立上頭……)

師小結(jié)：讀著有趣的拍手歌，我們好像看到了人和動(dòng)物和諧共處的美好畫面。讓我們邊拍手邊誦讀這首有趣的拍手歌。

七、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，練習(xí)鞏固

1.就要告別動(dòng)物朋友了，它們給同學(xué)們留了一封信，請(qǐng)大家?guī)兔Π阉鼈儾粫?huì)寫的生字詞語(yǔ)填寫完整。

親愛(ài)的小 péng you：

你們好!

地球是我們美麗的家園。你們看，雄鷹在天空飛翔;xióng māo

在竹林嬉戲;老虎cóng línshēn chù 在奔跑。孔雀錦雞的羽毛多么美麗，黃鸝和百靈在放聲gē chàng。讓我們一起快樂(lè)地生活吧!

你們的動(dòng)物 péng you

2.師總結(jié)：動(dòng)物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要保護(hù)動(dòng)物，和諧相處，共同愛(ài)護(hù)美麗的大自然。

八、總結(jié)全課，拓展延伸

1.拍手歌是伴隨著很多人一起成長(zhǎng)的兒歌，它的內(nèi)容很豐富，有關(guān)于動(dòng)物的、植物的、環(huán)境保護(hù)的、衛(wèi)生保健的、交通安全的……老師小時(shí)候也讀過(guò)拍手歌，每次讀到這首拍手歌，我都會(huì)回憶起自己的童年。

2.出示《講衛(wèi)生拍手歌》《交通規(guī)則拍手歌》。生拍手讀。

3.課后，同學(xué)們可以去閱讀更多不同的拍手歌，在閱讀中認(rèn)識(shí)更多的漢字。

2024年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范本（篇12）

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、隨文識(shí)字，能夠認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)和感悟“為什么一顆充滿友愛(ài)的心，就是最美的”。

教學(xué)重點(diǎn)

三只小動(dòng)物是怎樣尋找世界上最美的東西的。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)和感悟“為什么一顆充滿友愛(ài)的心，就是最美的”。

教學(xué)過(guò)程

一、問(wèn)題情境，導(dǎo)入新課

1、板書課題，指導(dǎo)朗讀，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

2、交流：你們認(rèn)為世界上最美的是什么？

3、茂密的大森林里正在舉行一場(chǎng)別開(kāi)生面的比賽。小動(dòng)物們也要去找一找——世界上最美的是什么？想知道答案嗎？快打開(kāi)書，自己讀一讀吧！

設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)課題的思考，從而激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

二、初讀課文，隨文識(shí)字

1、自由朗讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通句字。

2、開(kāi)火車認(rèn)讀生詞。

三、情境教學(xué)，朗讀感悟

1、請(qǐng)同桌互相分自然段朗讀課文，邊讀邊想：誰(shuí)在尋找答案？

2、選擇一種你喜歡的小動(dòng)物，到書中去尋找答案。想一想你代表的小動(dòng)物找到的答案是什么？為什么認(rèn)為它是最美的？

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的.年齡特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地去讀書、探究。在設(shè)計(jì)上削枝強(qiáng)干，突出重點(diǎn)，把閱讀的時(shí)間和空間更多地留給學(xué)生。

3、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。

（一）學(xué)習(xí)有關(guān)“小蜜蜂”的段落

1、引導(dǎo)學(xué)生讀出課文的4、11自然段。

2、“百花盛開(kāi)”的山谷，哪只小蜜蜂告訴我，你真的看到了一百種花嗎？

3、看到這么多的花多美啊，帶著這樣的心情，誰(shuí)再來(lái)讀讀這段話。

4、所以太陽(yáng)落山時(shí)，小蜜蜂第一個(gè)飛到我的面前，舉著花環(huán)說(shuō)——

（引讀課文11自然段，指導(dǎo)朗讀出小蜜蜂當(dāng)時(shí)急切的心情。）

2024年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范本（篇13）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能說(shuō)出插圖的內(nèi)容，提高學(xué)生的觀察能力。

2、正確流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得青蛙是莊家的好朋友，教育學(xué)生保護(hù)青蛙。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：借助課文插圖理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生懂得要保護(hù)益蟲(chóng)及有益于人類的動(dòng)物

三、課堂教學(xué)支持

1、課前準(zhǔn)備

2、制作課件

四、教學(xué)過(guò)程

(一)猜謎語(yǔ) 激趣導(dǎo)入

1、猜謎語(yǔ)：小小游泳家，說(shuō)話呱呱呱，小時(shí)有尾沒(méi)有腳，長(zhǎng)大有腳沒(méi)尾巴。猜一猜，這是什么小動(dòng)物?

2、板書：小青蛙。指名讀——全班齊讀。

3、師：你喜歡青蛙嗎?為什么?小青蛙它有哪些生活習(xí)性和本領(lǐng)呢?這節(jié)課我們就一起到課文里尋找答案。

(二)看插圖 理解內(nèi)容

1、師范讀課文

2、根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)介紹青蛙。

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)青蛙會(huì)游泳，青蛙也能在陸地上生活。引出“小青蛙有兩個(gè)家，一個(gè)家在水中，一個(gè)家在田里。”

3、分析數(shù)量詞：“兩、一”并結(jié)合教室內(nèi)的物品練習(xí)說(shuō)話。

4、示插圖

根據(jù)教師的'引導(dǎo)說(shuō)出青蛙的生活習(xí)性。

師：圖中的青蛙，有的在水里游，有的正在往水里跳，說(shuō)明小青蛙會(huì)游泳;有的小青蛙正在田里跳來(lái)跳去。課文中是怎樣描述的呢?

生：它一會(huì)兒在水中游來(lái)游去，一會(huì)兒在田里跳來(lái)跳去。

5、指導(dǎo)朗讀“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”并用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”句式練習(xí)說(shuō)話。

6、朗讀第一自然段

7、示插圖

師引導(dǎo)：青蛙生活在水中，也生活在田里，我們看插圖。

生看圖說(shuō)話

師：有的小青蛙伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，正在田里捉害蟲(chóng)，說(shuō)明小青蛙捉害蟲(chóng)保護(hù)莊稼，是莊稼的好朋友。有的青蛙，夜晚在月光下，鼓著大肚子使勁地叫著，好像在唱歌。

8、理解“忙著”一詞

9、指導(dǎo)讀課文的第二自然段

(三)依插圖 背誦課文

1、師小結(jié)：青蛙是莊稼的好朋友，它能幫助莊稼捉害蟲(chóng)，青蛙對(duì)人類有益，我們要保護(hù)青蛙，不要捉青蛙。同學(xué)們還知道哪些動(dòng)物或哪些昆蟲(chóng)對(duì)我們?nèi)祟愑幸婺?

學(xué)生暢所欲言

2、根據(jù)板書及課文插圖背誦課文。

2024年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范本（篇14）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

2、在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)只有站得高，才能看得遠(yuǎn)的道理。

3、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解詩(shī)句含義，想像詩(shī)句描寫的景象，初步理解詩(shī)的意境和蘊(yùn)含的哲理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、口語(yǔ)訓(xùn)練

二、導(dǎo)入課題

小朋友們已經(jīng)學(xué)過(guò)了不少古詩(shī)，誰(shuí)能背給大家聽(tīng)聽(tīng)？今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。鸛雀樓是我國(guó)四大名樓之一。古時(shí)候，經(jīng)常有鸛雀鳥(niǎo)飛臨居住這座樓而得名。它位于黃河?xùn)|岸，體壯觀，結(jié)構(gòu)奇特，氣勢(shì)雄偉。很多詩(shī)人登上鸛雀樓，俯臨黃河，留下許多詩(shī)詞名篇。而王渙的這首《登鸛雀樓》最為有名。板書課題：登鸛雀樓

三、探究新知

（一）、初讀古詩(shī)整體感知

1、出示詩(shī)中帶斜線是的作用？（停頓）

學(xué)生讀題目（登鸛雀樓）所以詩(shī)的標(biāo)題應(yīng)該這樣讀，登/鸛雀樓。全班齊讀。生再讀。錄音機(jī)范讀。

2、詩(shī)會(huì)讀了，要想弄清是的意思就要弄清每個(gè)字的意思，現(xiàn)在讓我們和詩(shī)人一起登上鸛雀樓看一看你們看。要想學(xué)一首古詩(shī)，要先把它讀好，那你再把詩(shī)讀一遍，把生字寶寶認(rèn)一下。

（二）、學(xué)習(xí)生字

出示生字。問(wèn)想不想接受一下老師的挑戰(zhàn)？

1、檢查生字

鸛雀樓一共三層。那么每一層都會(huì)給你們帶來(lái)一些生字寶寶。如果你們讀準(zhǔn)我們就可以一層一層的登上去了。

①現(xiàn)在看第一層：誰(shuí)來(lái)讀？入層其中層是平舌音。

②第二層我要交給你們加大點(diǎn)難度了。三個(gè)字了。依河目

③第三關(guān)，那我再加大點(diǎn)難度。

最后抽查一下，隨便從中挑幾個(gè)字。

現(xiàn)在我們?nèi)龑訕嵌嫉巧狭?，沒(méi)有難住你。那如果你能接受住下一個(gè)考驗(yàn)，你就能站在最高的一層樓上看到美麗的景色了。你想不想看？

2、再出示易混淆的生字

指導(dǎo)寫字，注意筆順。教師在田字格中范寫，學(xué)生觀察教師運(yùn)筆，重點(diǎn)區(qū)別人入的寫法，強(qiáng)調(diào)第二筆捺的位置，可采用兒歌指導(dǎo)記憶：

人入筆順都相同，不同之處要分清，人字捺在撇下面，入字捺在撇上邊。千：去掉一筆是十。

明白區(qū)別之后在手掌心寫這兩個(gè)字。

（三）、品讀詩(shī)句

1、剛才讓大家把不明白的地方畫出來(lái)，小朋友們是不是發(fā)現(xiàn)古詩(shī)跟我們平常的課文比起來(lái)有點(diǎn)難理解啊。但小朋友別著急，讓我們先來(lái)看看書上的插圖，圖上畫了什么呀？（在哪里看他看到的是什么樣的景色？感覺(jué)怎樣？）

2、我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地讀詩(shī)，先讀詩(shī)的第一句話。

3、那第二句寫的什么呢？讀黃河入海流

這句詩(shī)向我們描述了怎樣的情景？指說(shuō)。從這句詩(shī)的哪里知道黃河水流向大海？（入海流，那我們能用我們的朗讀表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢(shì)嗎嗎？指名，評(píng)，讀出氣勢(shì)。

4、詩(shī)人登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望，看見(jiàn)——太陽(yáng)正挨著群山下沉，腳下的黃河水正滾滾流入海。詩(shī)人觀察的視野是多么開(kāi)闊呀！這景象是多么壯麗?。∥覀儼堰@句話連起來(lái)讀讀，好好欣賞一下這種壯麗的景觀。（示第一句話）指名，兩邊賽讀，齊讀。

5、真有氣魄呀！此時(shí)的詩(shī)人他在鸛雀樓的哪里呀？看著這樣壯觀的情景，詩(shī)人在想什么引讀——

四、當(dāng)堂練習(xí)

填空：（）依山盡，黃河（）海流。

欲窮（），更上（）。

五、歸納總結(jié)（略）

板書設(shè)計(jì)：

登鸛雀樓

白日／依山盡，黃河／入海流。

欲窮／千里目，更上／一層樓。

教學(xué)反思：

（略）

2024年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范本（篇15）

教學(xué)內(nèi)容：

這是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一堂復(fù)習(xí)課教案。概括了二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文從語(yǔ)文園地一到語(yǔ)文園地八的一些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。

教材分析：

人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ) 知識(shí)點(diǎn)主要有多音字，各種形式的詞語(yǔ)，反義詞，把字句改被字句，比喻句等。

學(xué)情分析：

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文是過(guò)度一年級(jí)語(yǔ)文并向中段語(yǔ)文轉(zhuǎn)換的一個(gè)階段。而這些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)是必須掌握的，不僅讓學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一些入門，也是為學(xué)生將來(lái)學(xué)習(xí)寫作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。由于學(xué)生比較小，接觸語(yǔ)文的時(shí)間還很短，所以在教學(xué)方面會(huì)從一些基礎(chǔ)簡(jiǎn)單的開(kāi)始，讓學(xué)生既能掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)，又產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握本學(xué)期的重點(diǎn)知識(shí)多音字，各種形式的詞語(yǔ)，反義詞，把字句改被字句，比喻句等。

2.能舉一反三，列出更多的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

教學(xué)理念：

1.讓學(xué)生掌握本冊(cè)的一些基礎(chǔ)知識(shí)也是重點(diǎn)知識(shí)

2.讓學(xué)生加深對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的理解

3.讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，有主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愿望

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

合：小朋友們下午好。

生：歡迎來(lái)到“智慧大擂臺(tái)”參加二年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽節(jié)目。

師：來(lái)到我們比賽現(xiàn)場(chǎng)的有（生：大家好，我們是本領(lǐng)最大的獅子隊(duì)；大家好，我們是智慧之王老虎隊(duì)；大家好，我們是力大神勇的大象隊(duì)；大家好，我們是聰明可愛(ài)的熊貓隊(duì)。）

合：讓我們以最熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)。

生：咦， 李老師，今天的知識(shí)競(jìng)賽有哪些環(huán)節(jié)？

師：今天的知識(shí)競(jìng)賽主要是為了檢查小朋友這一學(xué)期的知識(shí)收獲情況，我們將從字，詞，句幾個(gè)方面去考考大家，最后將評(píng)出優(yōu)勝隊(duì)。

合；同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？

二、闖關(guān)——射擊大比拼

師；小朋友們讓我們一起來(lái)到“射擊場(chǎng)”，這兒呀，有很多的氣球，聰明的你能射中它們嗎？提醒你們，仔細(xì)看一看氣球上面的生字都有什么秘密？（生：多音字）

師：你認(rèn)識(shí)上面哪個(gè)多音字，能說(shuō)一說(shuō)它的不同讀音并分別組詞嗎？

師：哇，氣球全都射中了，想不想看看射擊場(chǎng)的魔法叔叔對(duì)你們有什么樣的評(píng)價(jià)呢？（出示“我真棒”）老師給每隊(duì)都加上一個(gè)氣球。

師：小朋友悶，除了我們射擊場(chǎng)給出的多音字以外，學(xué)習(xí)中你還積累了哪些多音字，能說(shuō)一說(shuō)嗎？同樣分別組詞。（生答）

師；小朋友們，你們說(shuō)得很好，看來(lái)平時(shí)都很用功，不過(guò)呀，還有一些容易混淆的多音字，我們一起來(lái)讀一讀。（生齊讀）

三、闖關(guān)——詞語(yǔ)總動(dòng)員

師；小朋友的射擊水平都很不錯(cuò)，不知道小腦袋里的詞語(yǔ)積累怎么樣？讓我們一起來(lái)到“詞語(yǔ)總動(dòng)員”。

師；（出示白茫茫），我請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀。（生讀）誰(shuí)能用這種詞語(yǔ)形式再說(shuō)幾個(gè)詞呢？（生答）

師；老師這兒有4種小動(dòng)物，每種小動(dòng)物后面都隱藏著一種詞語(yǔ)形式，先請(qǐng)獅子隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)來(lái)選。（生選）請(qǐng)獅子隊(duì)的小朋友開(kāi)火車依次說(shuō)（繼續(xù)選圖說(shuō)）

師；別看我們的腦袋小，里面裝得詞語(yǔ)可不少。老師呀給每個(gè)小朋友再加上一個(gè)氣球。

四、闖關(guān)——我會(huì)變

師；小朋友們，不知道你們有沒(méi)有看過(guò)西游記？（生：看過(guò)）你最喜歡里面的誰(shuí)呢？（孫悟空）為什么？（因?yàn)樗鼤?huì)變來(lái)變?nèi)ィ┳儊?lái)變?nèi)?，我們這個(gè)環(huán)節(jié)就叫“我會(huì)變”。

師；（出示“我會(huì)變”）再（出示例句）誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)句子（生讀）你能讓這個(gè)句子變變身，句意不變嗎？（生答）

師；我們把這種句子變變身叫什么？（生；把字句改被字句）

師；這兒呢，同樣有幾種水果，每種水果后面都有一個(gè)句子要變，我這次請(qǐng)熊貓隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)來(lái)選（依次選，說(shuō)）

師 ；（加氣球）

五、闖關(guān)----看看想想

師；（出示黑白圖）看了這幅圖，你想說(shuō)點(diǎn)什么？（生說(shuō)）

師；小朋友們你們說(shuō)得真好，這些黑白，多少都是什么？（生；反義詞）（出示問(wèn)題）生活中你還積累了哪些反義詞你呢？能寫一寫嗎？

師；小朋友們，拿出你們的水果來(lái)，在你們的水果上寫下你知道的反義詞。

師；我請(qǐng)每隊(duì)的同學(xué)來(lái)讀一讀你寫得反義詞。

師；（加氣球）

師；同學(xué)們，在這個(gè)寒冷的冬天你最想得到什么？（生：溫暖）

師；老師呀有個(gè)小建議，我希望同學(xué)們能把這些裝滿知識(shí)的水果送給山區(qū)的孩子，讓他們?cè)诤涞亩煲材苁斋@知識(shí)，收獲溫暖。你們說(shuō)好不好？

六、結(jié)束

師；到這，我們的“智慧大擂臺(tái)”就要和大家說(shuō)再見(jiàn)了。最后，我們來(lái)比賽場(chǎng)上的得分情況?？磥?lái)呀，大家都不相上下，“智慧擂主”要送你們一句話（出示棒極了）

師；小朋友們，你們覺(jué)得我們的比賽有意思嗎？感謝你們的積極參加，我們下期再見(jiàn)。

2024年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范本（篇16）

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，其中會(huì)寫“頓、忽、然、岸、身、濕、嗎、呆”8個(gè)字。

2、朗讀課文，背誦最后一段。

3、了解“水循環(huán)”的自然常識(shí)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，追求真理的探究精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義，了解小動(dòng)物時(shí)怎樣得到知識(shí)的。

難點(diǎn)：了解“水循環(huán)”的自然常識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

幻燈、生字卡

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

上課時(shí)間：

激發(fā)興趣，學(xué)會(huì)思考。

培養(yǎng)自學(xué)能力

檢查自學(xué)情況，讀準(zhǔn)字音

一、直接板書課題：

14 水從哪里來(lái)

1、指名讀，齊讀

2、看了課題，你想到了什么？

二、初讀課文了解大意

思考：小動(dòng)物們?cè)趯ふ沂裁矗?/p>

有哪些動(dòng)物在尋找？

三、再讀課文

要求；（幻燈）

1、注意讀書的姿勢(shì)；

2、讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，不漏字，不數(shù)讀，不唱讀，不跳讀。

3、畫記生字新詞，并在生字表上注音。

四、檢查讀書情況。

1、出示生字（幻燈）

dùn hū rán àn shēn shī ma dāi

頓 忽 然 岸 身 濕 嗎 呆

xióng ne ma hú lí gū dōng bei

熊 呢 嗎 狐 貍 咕 咚 唄

（1）誰(shuí)會(huì)讀，指名帶讀；指導(dǎo)朗讀課文；

（2）去掉拼音讀、開(kāi)火車讀；

2、看書讀課文

（1）指導(dǎo)讀句；

A 、他忽然想：小溪的水這么流著，如果有一天流完了，那可怎么辦呢？

B、告訴你們吧，水變成水汽，飛到天上去了，水汽變成云，云變成雨點(diǎn)兒，又落了下來(lái)——-你們想，雨會(huì)下完嗎？

（2）誰(shuí)來(lái)讀自然段，指誰(shuí)名讀，評(píng)議（你覺(jué)得什么地方讀得好）

（3）小組自由讀課文；

3、結(jié)合課文理解詞語(yǔ)。

提出不懂的詞

濕透 領(lǐng)著 呆住

4、齊讀全文。

五、作業(yè)：

回家讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

復(fù)習(xí)

看圖理解

突破難點(diǎn)

揭示中心

一、復(fù)習(xí)：

讀一讀：

一頓、忽然、爬上岸、全身、濕透、嗎、呆住、小熊、呢、嘛、狐貍、咕咚、唄

二、理解課文

1、思考：小動(dòng)物們?cè)趯ふ沂裁矗?/p>

有哪些動(dòng)物在尋找？

2、討論思考題：

（1）有哪些動(dòng)物在尋找？

（小熊、小鹿、山羊）

（2）他們?yōu)槭裁匆獙ふ?，怎樣尋找的?/p>

指導(dǎo)朗讀，分角色朗讀，小組朗讀。

（3）山羊?yàn)槭裁床恍α耍?/p>

3、狐貍是怎樣做的？

（1）（幻燈）

狐貍聽(tīng)完他們的話，咕咚一聲跳進(jìn)小溪里，然后爬上岸來(lái)，抖抖身子，趴在草地上不動(dòng)了。

讀，找出動(dòng)詞

（2）狐貍身上的水到哪里去了，小動(dòng)物們是怎樣說(shuō)的？

分角色朗讀

（3）狐貍是怎樣回答的？

重點(diǎn)

告訴你們吧，水變成水汽，飛到天上去了，水汽變成云，云變成雨點(diǎn)兒，又落了下來(lái)——-你們想，雨會(huì)下完嗎？

板書：（理解）

云

水汽 雨

水

4、小動(dòng)物們找到答案了嗎？

老師小結(jié)

5、這些小動(dòng)物你喜歡誰(shuí)？為什么？

小動(dòng)物們善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于追求真理

你發(fā)現(xiàn)過(guò)什么問(wèn)題?最后解決了嗎？怎樣解決的？

三、跟錄音朗讀全文

四、作業(yè)

背誦課文

總板書：

14 水從哪里來(lái)

云

水汽雨

水

第三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

鞏固舊知

激發(fā)學(xué)生的興趣

交給學(xué)生方法

指導(dǎo)書寫

一、讀課文。

xióng ne ma húú lí gū dōng bei

熊 呢 嗎 狐 貍 咕 咚 唄

二、學(xué)生字。

1、出示生字

dùn hū rán àn shēn shī ma dāi

頓 忽 然 岸 身 濕 嗎 呆

2、歸類學(xué)生字

左右結(jié)構(gòu)：頓濕嗎

上下結(jié)構(gòu)：忽然岸呆

獨(dú)體結(jié)構(gòu)：身

3、你早就認(rèn)識(shí)哪個(gè)字？你會(huì)寫嗎？請(qǐng)你教小朋友寫。

（重點(diǎn)）筆順：

身——

然——

岸——

頓——

4、理解字意：組詞

頓：一頓、停頓、頓足、頓時(shí)

忽：忽然、忽視、忽略、忽高忽低

然：然后、忽然、雖然、然而、既然

岸：岸邊、上岸、靠岸、岸上、堤岸

身：身上、身體、全身、周身

濕：濕潤(rùn)、淋濕、潮濕、濕漉漉

嗎：行嗎、好嗎

呆：發(fā)呆、呆板、癡呆、呆住

5、書寫：

（1）你有要提醒小朋友的地方嗎？

頓字一共有10畫

（2）注意每個(gè)字在田字格中的位置。

（3）寫字的規(guī)律：上緊下松、左緊右松

（4）學(xué)生描紅

2024年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范本（篇17）

教材簡(jiǎn)析

《秋天的圖畫》是人教版課標(biāo)本二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。全文語(yǔ)言優(yōu)美，行文流暢。

作者運(yùn)用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡(jiǎn)單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來(lái)。

教學(xué)理念

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)中我采用多種手段鼓勵(lì)學(xué)生自主讀書，讓學(xué)生在讀中積累，讀中感悟，感受秋天的美好和帶給人們的喜悅。

教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

3．喜歡秋天，用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

教學(xué)重點(diǎn)

1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)正確書寫8個(gè)字。

2．能有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天之美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．生字詞卡片。

2．課件：秋天的風(fēng)光。

3．蘋果等教具。

教學(xué)流程

一、談話引入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。這么美麗的秋天，已經(jīng)有人把它畫下來(lái)了，現(xiàn)在讓我們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題：秋天的圖畫(學(xué)生齊讀課題)

[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個(gè)美好的季節(jié)。教師以此為切入點(diǎn)，讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望。]

二、觀察圖畫，了解圖意

(出示課件、創(chuàng)設(shè)情境)

現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱，來(lái)親身感受秋天的美麗景色。說(shuō)說(shuō)從圖上你都看到了什么？

(果樹(shù)上結(jié)滿了成熟的果實(shí)；在果園旁邊是金色的稻田，稻子成熟了；紅紅的是高粱；天上有一群大雁往南飛。)

[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)觀察圖畫，用自己的語(yǔ)言把看到的景物表達(dá)出來(lái)，既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說(shuō)話的能力，又使學(xué)生感受到秋天發(fā)生的變化。]

三、讀課文，認(rèn)讀生字

1．同學(xué)們輕聲地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)。

(指名讀課文)

2．出示卡片認(rèn)讀生字。

圖梨籠浪粱燃勤勞

①帶拼音讀；②去拼音讀；③男女生開(kāi)火車賽讀。

[設(shè)計(jì)意圖：在認(rèn)讀生字過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)開(kāi)火車賽讀，團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)都得到了很好的鍛煉。]

四、細(xì)讀課文，感悟課文內(nèi)容

1．教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)秋天的美麗景象。

2．從文中找出你最喜歡的句子練習(xí)讀一讀，一會(huì)兒讀給大家聽(tīng)。

誰(shuí)愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這句話。

(課件出示)梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

①教師范讀；②指名讀；③齊讀。

誰(shuí)使秋天變得這么美麗？(勤勞的人們)讓我們用贊美的語(yǔ)氣讀最后一句話。

(指名讀，多人讀。)

看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的“人”字，好像在說(shuō)——是勤勞的人們畫出了秋天的圖畫。

3．正是勤勞的人們用汗水換來(lái)了這美麗的季節(jié)，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美地讀讀吧。

[設(shè)計(jì)意圖：朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。它既是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感。教學(xué)時(shí)，我采用各種形式的讀，讓學(xué)生感受語(yǔ)言、感悟課文內(nèi)容，在整個(gè)閱讀過(guò)程中，使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí)，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，喜愛(ài)秋天、贊美秋天，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地去讀這篇課文，做到聲情并茂。]

五、擴(kuò)展活動(dòng)

1．通過(guò)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)？

2．請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

3．學(xué)生活動(dòng)。(如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩(shī)贊美秋天。)

4．展示學(xué)生作品，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的機(jī)會(huì)。

[設(shè)計(jì)意圖：這種形式新穎的擴(kuò)展活動(dòng)，學(xué)生積極投入，以自己喜歡的方式，表達(dá)自己對(duì)秋天的情感，抒發(fā)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然的美好情感。同時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)造力也得到極好的拓展。]

六、全課總結(jié)

這節(jié)課你都學(xué)到了什么？(學(xué)生談收獲)