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小學(xué)二年級語文《蜻蜓和螞蟻》經(jīng)典教材教案三篇

時(shí)間: 李斯21287 分享

  《蜻蜓和螞蟻》講述了蜻蜓在夏日里只顧享樂,冬天來臨時(shí),無處安身,后來在螞蟻的幫助下,終于明白了,只有夏天勞動(dòng),冬天才能安樂的道理。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)二年級語文《蜻蜓和螞蟻》經(jīng)典教材教案三篇,希望能幫助到大家!

  小學(xué)二年級語文《蜻蜓和螞蟻》經(jīng)典教材教案一

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字和1個(gè)新部首,會(huì)寫8個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí),培養(yǎng)從小熱愛勞動(dòng)的情感。感悟沒有播種就沒有收獲,沒有付出就沒有回報(bào)。

  4、用續(xù)編故事或?qū)懶诺姆绞奖磉_(dá)自己的愿望。

  教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文感悟寓意。知道不勞動(dòng)就沒有回報(bào)。

  教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合課文內(nèi)容,有感情地朗讀句子,體會(huì)人物的內(nèi)心感情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:字卡、圖畫和歌曲

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  今天,我們學(xué)習(xí)一篇新課文,題目是《蜻蜓和螞蟻》,齊讀課題??吹秸n題,你知道了什么?你還想知道什么?

  二、熟讀課文。

  1、老師范讀課文。請同學(xué)們注意文中出現(xiàn)的生字,聽準(zhǔn)字音。

  2、老師領(lǐng)讀課文,學(xué)生一邊讀一邊畫出文中出現(xiàn)的一類生字。

  3、自己讀一讀課文,多讀兩遍畫出的一類字。

  4、自由練習(xí)讀課文。

  5、男女分自然段讀課文。

  三、識(shí)記一類生字。

  1、荒:(1)荒蕪 地荒了。(2)荒涼。荒村、荒島、 荒廢、荒.唐、荒野

  2、張:左右結(jié)構(gòu),表姓氏,擴(kuò)詞:姓張、張冠李戴、張嘴

  3、爛:(1)松軟。爛泥、肉爛了(2)腐爛(3)破碎(4)頭緒亂爛糊、爛漫、爛醉如泥

  4、歌:左右結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)欠字旁兒,擴(kuò)詞:歌唱、歌星、歌舞

  5、勞:上中下結(jié)構(gòu),擴(kuò)詞:勞動(dòng)、辛勞、任勞任怨

  6、臉:(1)頭的前部(2)某些物體的前部(3)情面(4)表情擴(kuò)詞:臉蛋、臉皮、臉色、臉面、臉盆、門臉

  7、軟:左右結(jié)構(gòu)(1)與硬相對。(2)柔和(3)軟弱(4)容易被感動(dòng)擴(kuò)詞:軟骨、柔軟、軟風(fēng)、心軟、軟和、軟綿綿

  8、難:多音字,擴(kuò)詞:(1)難過、困難(2)遇難

  四、認(rèn)讀二類生字。

  逛:逛街、逛市場、逛游

  瞬:翹舌音,瞬間、一瞬

  餐:平舍音,午餐、早餐、晚餐

  愁:翹舌音,愁眉苦臉、憂愁

  咕:咕咕叫、咕咚

  留:留戀、留下、留級

  昏:昏睡、昏迷、昏君

  綿:軟綿綿、綿綿無力

  五、復(fù)習(xí)鞏固生字。

  六、作業(yè):有感情地朗讀課文。

  第二課時(shí)

  一、字卡導(dǎo)入

  1、今天,老師給大家?guī)韮蓚€(gè)朋友,認(rèn)識(shí)他們嗎?(出示圖片:蜻蜓、螞蟻)板書課題,齊讀課題。

  2、(出示字卡)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字,現(xiàn)在老師考一考大家。請同學(xué)們開火車讀詞語??凑l讀得最準(zhǔn)確。

  二、以讀促情,讀中感悟

  (一)讀第一自然段

  1、看來大家復(fù)習(xí)的很好。出示第一幅圖,請同學(xué)們仔細(xì)觀察,什么季節(jié)?(夏天),你能用一個(gè)詞語來形容一下蜻蜓嗎?(悠閑、開心等)課文的第一自然段敘述的就是這幅圖,打開書,誰來讀一讀。

  2、你知道了什么?(蜻蜓在夏天逛來逛去、唱著、玩著)。你能說出幾個(gè)類似“逛來逛去”的詞語。(飛來飛去、跑來跑去……)

  3、轉(zhuǎn)瞬之間,冬天到了,轉(zhuǎn)瞬快還是慢,(快)怎么讀?語速快一些,再讀一遍。

  (二)學(xué)習(xí)第二自然段

  過渡:轉(zhuǎn)瞬之間,冬天來到了,冬天是怎樣的一番景象呢?讓我們一起走進(jìn)第二自然段。

  1、自己讀這一段,找一找這段共有幾句話?

  2、冬天是什么樣子的?(荒涼、寒冷)什么是荒涼?人煙少,比較冷清。(出示第二幅圖)人煙少,天上下著雪花,風(fēng)呼呼地吹。

  3、此時(shí)蜻蜓的心情怎樣?(悲傷、難過、痛苦)表情如何?愁眉苦臉

  4、你在什么時(shí)候愁眉苦臉?(舉例說明)那蜻蜓為什么愁眉苦臉呢?(陽光——唱歌會(huì)有什么樂趣!)再讀第四句話。

  5、此時(shí)它還有一個(gè)動(dòng)作,嘀嘀咕咕。表現(xiàn)一下,再讀最后一句,它是跟別人說話嗎?低聲地自言自語,它嘀咕些什么?(自己想象說)

  6、再讀這句話,把這句放到這段中再讀這段話。

  過渡:正當(dāng)它愁眉苦臉的時(shí)候,它遇見誰了?(螞蟻)

  (三)自己默讀3---7自然段。回答兩個(gè)問題:(1)、蜻蜓是怎樣來到螞蟻面前的?(2)、他們之間發(fā)生了什么事情?

  1、他是怎樣來到螞蟻面前的?(爬)平時(shí)大家看見蜻蜓都是飛的?那么文中用“爬”字,說明了什么?(蜻蜓處境很困難,非常可憐。)讀的時(shí)候應(yīng)該是什么語氣?(哀求、懇求。)再讀一遍。

  2、螞蟻是怎樣回答的?“朋友-----------道理嗎?”

  (1)、小螞蟻給小蜻蜓講了一個(gè)什么道理?夏天勞動(dòng),冬天才能安樂。當(dāng)小蜻蜓逛來逛去時(shí),小螞蟻干什么?(勞動(dòng)),冬天小蜻蜓愁眉苦臉的時(shí)候,小螞蟻呢(安樂)。

  (2)、你能用“因?yàn)?hellip;…所以”的句型連起來說一說嗎?

  因?yàn)轵唑严奶旃鋪砉淙?,所以冬天愁眉苦臉?/p>

  因?yàn)槲浵佅奶靹趧?dòng),所以冬天安樂。

  小螞蟻在夏天都干什么?(勞動(dòng)。貯存糧食,準(zhǔn)備東西)這就是付出勞動(dòng)。

  冬天才能怎樣?(享受快樂,幸福生活)這就是他所得到的回報(bào)。

  比較蜻蜓和螞蟻,告訴我們一個(gè)什么道理?沒有付出,就沒有回報(bào)。

  (3)、作為我們學(xué)生,在學(xué)習(xí)上、生活中我們應(yīng)該怎樣做?

  (四)、蜻蜓知道這個(gè)道理嗎?知道。從哪里可以體現(xiàn)出來?

  1、“哪有時(shí)間勞動(dòng)呀?”讀出后悔之意。

  2、最后一段“明年辛勤的勞動(dòng)?!睖?zhǔn)備冬天的東西。

  (五)、拓展延伸:想象一下,蜻蜓以后會(huì)怎么做?

  三、總結(jié)

  同學(xué)們,這是一則寓言故事,每則寓言都會(huì)通過一個(gè)小故事說明一個(gè)道理。這個(gè)小故事告訴我們沒有付出,就沒有回報(bào),我們要從小熱愛勞動(dòng),用勞動(dòng)創(chuàng)造我們幸福的生活。

  四、作業(yè)

  板書設(shè)計(jì):

  蜻蜓和螞蟻

  夏天 逛來逛去 勞動(dòng)

  沒有付出,就沒有回報(bào) 反問句

  冬天 愁眉苦臉 安樂

  小學(xué)二年級語文《蜻蜓和螞蟻》經(jīng)典教材教案二

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 知識(shí)和能力:學(xué)會(huì)本課的8個(gè)一類生字和11個(gè)二類生字,掌握一個(gè)新部首。能有感情地、分角色朗讀課文,理解課文大意。

  2、 過程和方法:通過觀察對照圖畫,反復(fù)誦讀和分角色朗讀課文理解課文大意。通過比較法和熟字偏旁法的方法來記憶一類生字。

  3、 情感態(tài)度和價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí),認(rèn)識(shí)到人人都要靠勞動(dòng)生存下去。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):學(xué)會(huì)8個(gè)一類生字,有感情地朗讀課文,理解課文大意。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖 對話的課件

  教學(xué)時(shí)數(shù):3課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:熟讀課文,學(xué)會(huì)8個(gè)一類生字。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  今天,我們要來學(xué)習(xí)一篇課文,題目是《蜻蜓和螞蟻》,看到課題,你知道了什么?你想知道什么?

  二、熟讀課文。

  1、老師范讀課文。請同學(xué)們注意文中出現(xiàn)的生字,聽準(zhǔn)字音。

  2、老師領(lǐng)讀課文,學(xué)生一邊讀一邊畫出文中出現(xiàn)的一類生字。

  3、自己讀一讀畫出的一類字。

  4、自由練習(xí)讀課文。

  5、男女分自然段讀課文。

  三、識(shí)記一類生字。

  1、荒:(1)荒蕪 地荒了。(2)荒涼?;拇濉⒒膷u、 荒廢、荒.唐、荒野

  2、張:左右結(jié)構(gòu),表姓氏,擴(kuò)詞:姓張、張冠李戴、張嘴

  3、爛:(1)松軟。爛泥、肉爛了(2)腐爛(3)破碎(4)頭緒亂 爛糊、爛漫、爛醉如泥

  4、歌:左右結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)欠字旁兒,擴(kuò)詞:歌唱、歌星、歌舞

  5、勞:上中下結(jié)構(gòu),擴(kuò)詞:勞動(dòng)、辛勞、任勞任怨

  6、臉:(1)頭的前部(2)某些物體的前部(3)情面(4)表情 擴(kuò)詞:臉蛋、臉皮、臉色、臉面、臉盆、門臉

  7、軟:左右結(jié)構(gòu)(1)與硬相對。(2)柔和(3)軟弱(4)容易被感動(dòng) 擴(kuò)詞:軟骨、柔軟、軟風(fēng)、心軟、軟和、軟綿綿

  8、難:多音字,擴(kuò)詞:(1)難過、困難(2)遇難

  四、認(rèn)讀二類生字。

  逛:逛街、逛市場、逛游

  瞬:翹舌音,瞬間、一瞬

  餐:平舍音,午餐、早餐、晚餐

  愁:翹舌音,愁眉苦臉、憂愁

  咕:咕咕叫、咕咚

  留:留戀、留下、留級

  昏:昏睡、昏迷、昏君

  綿:軟綿綿、綿綿無力

  五、復(fù)習(xí)鞏固生字。

  六、作業(yè):聯(lián)系有感情地朗讀課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:抓住重點(diǎn)詞句,理解課文大意,會(huì)分角色、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  一、齊讀課文。想一想課文講了一件什么事?

  二、找七名同學(xué)分自然段朗讀課文。其他同學(xué)畫出蜻蜓和螞蟻的對話。

  三、找同學(xué)讀1、2自然段。

  1、第一自然段中的:“逛來逛去”什么意思,這個(gè)詞說明了什么?

  2、在小組內(nèi)讀第二自然段,畫出自己喜歡的詞語。

  3、說一說自己喜歡哪個(gè)詞語,為什么?

  4、思考:蜻蜓為什么不再唱歌了?它為什么每天愁眉苦臉,嘀嘀咕咕?

  四、分角色朗讀課文3-7自然段。

  1、找出蜻蜓說的話,讀一讀,注意語氣。

  2、在找出螞蟻說的話,指導(dǎo)朗讀。

  3、指名分角色朗讀這一部分。

  4、同桌分角色練習(xí)朗讀3-7自然段。

  5、螞蟻的話“夏天勞動(dòng),冬天才能安樂,難道你不明白這個(gè)道理嗎?”這句話什么意思?

  6、蜻蜓通過和螞蟻的對話,說“明年,我要唱自己的歌,也要為冬天的日子學(xué)會(huì)勞動(dòng)了?!边@里的歌指的是什么?你知道蜻蜓這句話什么意思嗎?

  五、學(xué)了這篇文章,你覺得你更喜歡誰?為什么?

  六、作業(yè):有感情朗讀課文。

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:指導(dǎo)書寫一類生字,完成課后練習(xí)。

  教學(xué)過程:

  一、指導(dǎo)書寫一類生字。

  荒:注意中間是“亡”字,沒有點(diǎn)。

  二、完成課后練習(xí)題。

  1、照樣子說詞語。

  走來走去 明明白白 熱乎乎

  看來看去 清清楚楚 火辣辣

  2、讀句子。注意讀出標(biāo)點(diǎn)符號的語氣。

  3、做一做。

  (1)續(xù)編《蜻蜓和螞蟻》。

  (2)給蜻蜓寫封信。

  (3)把我想到的寫下來。

  三、板書設(shè)計(jì):

  蜻蜓和螞蟻

  荒 張 爛 歌 勞 臉 軟 難

  小學(xué)二年級語文《蜻蜓和螞蟻》經(jīng)典教材教案三

  一、教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:在閱讀中了解詞語的意思,積累詞語,豐富語言。

  過程與方法:正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟寓意。培養(yǎng)學(xué)生的想象力及語言表達(dá)能力。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí),培養(yǎng)從小熱愛勞動(dòng)的情感。本著新課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材的基礎(chǔ)上,我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):在閱讀中積累詞語,積累語言,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和熱愛勞動(dòng)的能力。

  教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合課文內(nèi)容,體會(huì)人物的內(nèi)心感情,感悟寓意。

  二、說教法:

  新課標(biāo)指出,語文課要面向全體學(xué)生,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,讓學(xué)生主動(dòng)參與主動(dòng)獲取知識(shí)。因此在這一課的教學(xué)中從分發(fā)會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。通過教師指導(dǎo)。圍繞重點(diǎn)語句展開討論和交流,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解,讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)讀書。

  三、說學(xué)法:

  根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好以及認(rèn)知水平,引導(dǎo)學(xué)生以讀為本,做到充分朗讀,在讀中感知,在讀中培養(yǎng)語感,來讀中受到情感的熏陶,培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。

  四、說教學(xué)媒體的運(yùn)用

  根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,我運(yùn)用了現(xiàn)代化的教學(xué)媒體制作了一些課件。這樣做有以下優(yōu)點(diǎn):

  1、符合教學(xué)內(nèi)容的需求。

  2、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  3、使學(xué)生更直觀的了解知識(shí),從而提高了教學(xué)效率。

  五、說教學(xué)過程

  教學(xué)過程是否安排的科學(xué)合理,是教學(xué)成敗的關(guān)鍵,為了圓滿完成教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序:

  (一)看圖說話 ,導(dǎo)入新課。

  首先我出示幾幅寓言故事的圖片,讓學(xué)生說出它們的名字并導(dǎo)入《蜻蜓和螞蟻》第二課時(shí)教學(xué)。出示蜻蜓和螞蟻的頭飾,告訴學(xué)生我把整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)成過關(guān)形式,誰表現(xiàn)的好,誰就得到它。這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  (二)復(fù)習(xí)生字,掃清障礙。

  主要是檢查第一課時(shí)學(xué)生對本課字詞的掌握情況.通過認(rèn)讀詞語,加強(qiáng)對詞語的理解,也為下一環(huán)節(jié)理解課文掃清了障礙。認(rèn)讀詞語結(jié)束后,出示其中的詞語“逛來逛去”理解詞義,說一說幾個(gè)這樣形式的詞語,并借機(jī)導(dǎo)入下一環(huán)節(jié),課文中說的是誰在逛來逛去呢?請同學(xué)們打開書找一找。

  (三)學(xué)習(xí)課文,理解寓意。

  在學(xué)習(xí)課文的過程中,我主要是分以下幾步來完成:

  第一步學(xué)習(xí)課文第一自然段,通過指名朗讀課文,其他同學(xué)找出蜻蜓在夏日里逛來逛去都在干什么,讓學(xué)生結(jié)合圖片體會(huì)到它當(dāng)時(shí)的悠閑。然后理解詞語“轉(zhuǎn)瞬|”讓學(xué)生體會(huì)時(shí)間稍縱即逝,蜻蜓的這種好日子很快就會(huì)過去,當(dāng)冬天來臨時(shí),縱情享樂的蜻蜓姑娘周圍的處境會(huì)是什么樣子的呢?

  由此導(dǎo)入第二步,學(xué)習(xí)第二自然段,學(xué)生輕聲讀課文,找出蜻蜓周圍的環(huán)境,用一個(gè)詞語概括(荒涼)學(xué)生理解詞語,教師出示荒涼的圖片,目的是為喧染蜻蜓所處的惡劣環(huán)境,找出這一段的重點(diǎn)句子進(jìn)行理解,“是啊 肚子餓的時(shí)候, 唱歌會(huì)有什么樂趣!” 學(xué)生反復(fù)朗讀,了解到當(dāng)時(shí)的蜻蜓真是饑寒交迫,接著讓學(xué)生想象此時(shí)他內(nèi)心是怎樣的?可以用難過、悲傷、痛苦等詞語來形容,然后讓學(xué)生找找書中用了哪些詞語來形容,找到(愁眉苦臉、嘀嘀咕咕)激發(fā)學(xué)生結(jié)合第一自然段,想象蜻蜓嘀嘀咕咕說些什么呢?這樣設(shè)計(jì)更加形象體現(xiàn)冬夏兩個(gè)季節(jié)的不同,給蜻蜓帶來了兩種截然不同的環(huán)境。

  第三步學(xué)習(xí)3---7自然段,教師首先出示課文插圖,問學(xué)生:處在饑寒交迫中的蜻蜓來到誰的面前,他會(huì)說些什么?學(xué)生看圖說話,不僅提高語言的表達(dá)能力,還發(fā)展學(xué)生的想象力??赐陥D以后學(xué)生讀課文看看課文里是怎樣寫的呢。這幾個(gè)自然段主要是蜻蜓和螞蟻的對話,是揭示寓意的重要部分,所以把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在朗讀上,并且通過多種朗讀方式,為學(xué)生搭建朗讀的平臺(tái),教師做好朗讀指導(dǎo),讀出人物的不同語氣。如蜻蜓為了求生是怎樣對螞蟻說的,應(yīng)讀出懇求的語氣,螞蟻是怎樣回答的,他的回答主要是為了教育蜻蜓,所以應(yīng)該讀出螞蟻真誠告誡的語氣。學(xué)生掌握朗讀方法之后,組織學(xué)生分角色朗讀課文,可以同桌互換角色讀,小組之間 互換角色,男生和女生互換角色,老師和學(xué)生互換角色??傊?,通過多重方法朗讀,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,真正實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、文本之間的對話過程。而且在思想上達(dá)到共鳴。在此基礎(chǔ)上可以理解重點(diǎn)句子。先出示句子“ 在我們軟綿綿的青草窩上,唱歌呀,游戲呀,一刻鐘接著一刻鐘的,玩得頭都昏了,哪有工夫想到勞動(dòng)呀?”理解詞語“軟綿綿”把“哪有工夫想到勞動(dòng)呀”這句換改為陳述句,用“因?yàn)?-所以”一組關(guān)聯(lián)詞連接起來,體會(huì)蜻蜓此時(shí)明白了自己所犯的錯(cuò)誤,不勞動(dòng)者不得食,在美妙的夏季,一心縱情享樂的她,只有在寒風(fēng)呼嘯,饑餓難耐的冬天才能明白這個(gè)道理。組織學(xué)生討論:螞蟻在冬天為什么生活的這么好?通過結(jié)合上下文討論得出,因?yàn)槲浵伕冻隽诵燎诘膭趧?dòng),所以在任何時(shí)候都會(huì)衣食無憂,過著充實(shí)安定的生活。以上幾個(gè)問題弄懂之后,老師階級總結(jié):人也是一樣,不能只貪圖享受,幻想不勞而獲。沒有付出就沒有回報(bào),不播種也就沒有收獲。教師板書 ,并揭示寓意。蜻蜓此時(shí)明白了這一點(diǎn)之后。打算怎樣做?讀一讀他說的話,那么它能做到嗎?課文沒有說明 ,但是發(fā)揮想象結(jié)合寓意說一說,也就是第五個(gè)環(huán)節(jié)。

  通過以上的教學(xué)設(shè)計(jì)有以下幾大優(yōu)點(diǎn):

  1、在閱讀中進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,通過多種方式了解詞語意思,積累好詞佳句,運(yùn)用詞語,豐富語言積累。這也是本課教學(xué)力求體現(xiàn)的重點(diǎn)。認(rèn)真而扎實(shí)地教學(xué)生字和詞語,進(jìn)行語言運(yùn)用的訓(xùn)練,是小學(xué)語文教學(xué)最基本的任務(wù)之一。特別是低年級,學(xué)生的知識(shí)積累和理解能力都很有限,更需要教師的指導(dǎo)。為避免生硬呆板的解釋,我采用抓住重點(diǎn)詞語,積累語言,培養(yǎng)語感,體驗(yàn)情感的方法教學(xué)。在提倡感悟體驗(yàn)的同時(shí)又注重語言文字的訓(xùn)練,讓學(xué)生積累了詞語,感受語言文字的奇妙。例如積累疊詞“嘀嘀咕咕”,ABAC式詞“逛來逛去”,ABB式詞“軟綿綿”,及“愁眉苦臉”等好詞。積累句式“哪有……呀?”,“難道……嗎?”教學(xué)中圍繞重點(diǎn)語句,訓(xùn)練詞語的掌握與理解,重點(diǎn)句式練習(xí)說話,積累語言,鼓勵(lì)學(xué)生多積累,多運(yùn)用,改變學(xué)生詞語貧乏的現(xiàn)象,為三年級的習(xí)作打好基礎(chǔ)。

  2、抓住對話,讀懂對話,讀出不同人物的不同語氣,

  在讀中體會(huì)不同人物的心情、情感,在讀中理解課文內(nèi)容,再讀中感悟寓意。

  課文的三到七自然段主要是蜻蜓和螞蟻的對話,是揭示寓意的重要部分,所以把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在朗讀上,并且通過多種朗讀方式,為學(xué)生搭建朗讀的平臺(tái),教師做好朗讀指導(dǎo),讀出人物的不同語氣。

  3、回文朗讀,在情境中分角色有感情朗讀課文,角色扮演讀文,升華情感。語文教學(xué),不但重視學(xué)生知識(shí)的積累,還注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。本篇課文重點(diǎn)部分小蜻蜓和小螞蟻的對話是分角色朗讀練習(xí)的好段落,指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)分角色朗讀,使孩子們身臨其境,去想象當(dāng)時(shí)的情境,去體會(huì)小蜻蜓的心想,理解小螞蟻的話的寓意,讓孩子們在邊聽邊想中品賞課文,與作者的感情產(chǎn)生共鳴。分角色朗讀是為了讓孩子們在品味中升華對文章的理解,感受到讀書的快樂,讓學(xué)生在主動(dòng)參與中主動(dòng)獲取知識(shí),體驗(yàn)閱讀的樂趣。

  4、給孩子插上想象的翅膀,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。語文課應(yīng)當(dāng)成為兒童創(chuàng)造力馳騁的廣闊天地。學(xué)生的想象力需要保護(hù),創(chuàng)造力需要培養(yǎng),這正是新課程所追求的。本課中,我充分利用課文中的插圖,引導(dǎo)孩子想象小蜻蜓從夏天到冬天的變化畫面,體會(huì)小蜻蜓的心情,為讀文和理解寓意做鋪墊。續(xù)編故事,第二年,小蜻蜓會(huì)怎樣?又會(huì)遇到誰發(fā)生什么事?讓學(xué)生大膽想象,訓(xùn)練想象說話能力。最后送給文中兩個(gè)角色小蜻蜓和小螞蟻一句話,是對寓意的深化。這一開放性問題,再一次撥動(dòng)了孩子們心靈的琴弦。學(xué)生會(huì)從不同的角度,表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)感受,使他們的情感得到了升華,思維和語言表達(dá)能力也得到了發(fā)展。

  (四)設(shè)計(jì)情境,理解感悟。

  在此我設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)內(nèi)容:

  第一項(xiàng)是小組內(nèi)說一說蜻蜓姑娘打算明年也要為冬天的日子學(xué)會(huì)勞動(dòng)了。他打算怎樣做,學(xué)生說一說表達(dá)自己的愿望。

  第二項(xiàng)進(jìn)行課本劇表演,再現(xiàn)課文內(nèi)容。通過創(chuàng)設(shè)情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,在愉悅的表演中,張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性,做到讀中學(xué),眼中悟,更加深刻理解勞動(dòng)的重要性。

  (五)總結(jié)評價(jià),升華主題。

  讓學(xué)生說一說你喜歡故事中的那個(gè)人物?你明白了什么?你打算以后怎樣做?學(xué)生說出自己的想法,教師隨機(jī)出示幾條勞動(dòng)格言,讓學(xué)生朗讀,一是豐富學(xué)生的語文積累,二是教育學(xué)生熱愛勞動(dòng),因?yàn)閯趧?dòng)是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),有了勞動(dòng)的技能就等于擁有一筆巨大的財(cái)富,可以享用一生,在此希望每一位同學(xué)都能成為熱愛勞動(dòng)的好孩子。

  六、板書設(shè)計(jì)

  蜻蜓和螞蟻

  蜻蜓圖片 螞蟻圖片

  夏天 逛來逛去 辛勤勞動(dòng)

  冬天 愁眉苦臉 享受安樂

  勞動(dòng)才有收獲


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