小學(xué)二年級語文《孩子，你長大了》經(jīng)典教材教案設(shè)計(jì)
《孩子，你長大了》講述了發(fā)生在兒子和父親之間的一件小事，告訴我們遇到困難時(shí)要自己想辦法解決，相信自己一定能行。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)二年級語文《孩子，你長大了》經(jīng)典教材教案設(shè)計(jì)，希望能幫助到大家!
小學(xué)二年級語文《孩子，你長大了》經(jīng)典教材教案設(shè)計(jì)一
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識13個(gè)生字，會寫8個(gè)字，認(rèn)識多音字“圈”
2.朗讀課文，積累詞語和句子。
3.了解課文內(nèi)容，體會父親最后一句話的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵學(xué)生運(yùn)用形聲字等多種方法識字，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：體會父親對孩子所要表達(dá)的情感。
教法與學(xué)法：問答式，小組合作法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
1.出示課題：上節(jié)課學(xué)習(xí)《孩子，你長大了》這篇課文，同學(xué)們還記得這句話是誰對誰說的嗎?那他為什么這么評價(jià)自己的孩子呢?讓我們到課文中去尋找答案吧!
2.學(xué)習(xí)這節(jié)課之前，我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的知識。
?、購?fù)習(xí)生字
陪 拍 圈 觀 聚 精
待 另 融 烈 注 影
默 投 舉 扔 耐
②填一填
拍 投 抓 打 扔 扣 ( )球 ( ) 水 ( )手
( )小雞 ( ) 籃 ( ) 口袋
?、鄱嘁糇謴?fù)習(xí)
1.quant (圓圈)
圈 2.juà n (羊圈)
3.juān (把羊圈起來)
二、 品讀課文
1.指名讀課文。
2.分析課文。
?、?細(xì)細(xì)品味課文中的情感，齊讀第一段。
在這個(gè)自認(rèn)段交待了時(shí)間是什么?地點(diǎn)在哪?人物都有誰?兒子在操場上玩，爸爸為什么陪著?
?、?我們再來看看孩子玩的情景，指名讀第二自然段。
這段中有一個(gè)關(guān)聯(lián)詞是“一會兒‥‥‥一會兒‥‥‥‥”誰能找到這句話在哪，并讀一讀?這個(gè)關(guān)聯(lián)詞表示在很短的時(shí)間內(nèi)做兩件事，你能用它造個(gè)句子嗎?
“投入”是什么意思?你做什么事的時(shí)候最投入呢?
這段結(jié)尾的時(shí)候有個(gè)詞大家找到了嗎?“一舉一動”是什么意思?
③ 就在孩子玩得投入的時(shí)候，發(fā)生了什么意外情況，指名讀第三段。
你認(rèn)為這是幾個(gè)什么樣的大孩子?你從哪看出來的?
?、?此時(shí)，男孩子的父親坐不住了，他怎么做的?男生讀第四段。
父親想要幫助男孩要回球時(shí)，孩子卻回答——
男孩的問題解決了嗎?他是如何解決的?
學(xué)習(xí)成語“聚精會神、興高采烈”用它們造句。
?、?不僅男孩興高采烈，父親也格外高興，女生讀最后一自然段。
“默默地說”是在哪兒說?這句話飽含著父親對兒子的什么感情?自己輕聲讀一次。
三、 鞏固與應(yīng)用
1.課后讀一讀、連一連(讀兩遍)。
2.知道生字“舉、耐、注”。
首先在大屏幕上觀察生字在虛宮格中的位置，然后再書寫，比一比看誰寫的。
四、 總結(jié)。
同學(xué)們，你們在生活中有過類似的經(jīng)歷嗎，你是怎樣做的?你從課文里的小朋友身上學(xué)到了什么?
小學(xué)二年級語文《孩子，你長大了》經(jīng)典教材教案設(shè)計(jì)二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“陪、拍、圈、注、影、默”6個(gè)字，會寫“投、拍”等4個(gè)字，掌握1個(gè)多音字“圈”。
2、朗讀課文，重點(diǎn)讀好第二自然段描寫小男孩動作的句子，體會動詞的用法。
3、在閱讀中積累“投入”“默默”“注視”等詞語。
4、會用“一會兒…..一會兒……”說話。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
隨文識字，指導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象，初步體會男孩玩球時(shí)的投入。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，回憶一下，生活中哪些人曾經(jīng)對你說過“孩子，你長大了。”這句話?在什么情況下說的?聽到這樣的評價(jià)，你的心情怎樣?今天我們要認(rèn)識的這位小男孩也得到了這樣的評價(jià)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第11板塊第2課《孩子，你長大了》，請同學(xué)們伸出小手與我一起書寫課題。生齊讀課題。
二、初讀，感知課文內(nèi)容
1、自由讀文，標(biāo)出自然段序號，注意預(yù)習(xí)中圈畫的生字的讀音。
2、檢測：(師范讀課文)指名逐段讀課文，其他同學(xué)注意傾聽，邊聽邊思考：“孩子，你長大了”這句話是誰對誰說的?生讀文后匯報(bào)：板書(父親 兒子)
三、隨文識字
1、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，認(rèn)識“注、影、默”。
(1)師過渡：你是從哪句話看出來的呢?生讀最后一個(gè)自然段，屏幕出示句子。
(2)同桌合作學(xué)習(xí)這三個(gè)字(拼讀、交流記字方法、練習(xí)組詞)
(3)請學(xué)生當(dāng)小老師來匯報(bào)，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。
注:交流記字方法(加一加、換一換、形聲字)練習(xí)組詞，結(jié)合課文理解注視的意思，用注視說話。聯(lián)系實(shí)際：請大家注視黑板。
影：交流記字方法(加一加、形聲字)練習(xí)組詞。
默：交流記字方法[加一加、出示記字小妙招(黑狗黑狗你為什么沉默?)] 理解“默默地”在文中的意思?適當(dāng)擴(kuò)詞默默地( )
(4)指名讀最后一個(gè)自然段。
(5)指導(dǎo)朗讀最后一個(gè)自然段。(猜想父親說這句話的心情，學(xué)生說出某種心情就帶著某種心情去讀)教師引讀：此時(shí)此刻，父親注視著兒子的身影，可能懷著無比興奮、激動、自豪的心情默默地說：(生齊讀：孩子，你長大了!)
2、學(xué)習(xí)第一自然段，認(rèn)識“陪”。
師：父親為什么要這樣評價(jià)兒子呢?父親當(dāng)時(shí)的心情是否像我們猜想的一樣呢?讓我們一同去文中尋找答案吧。
(1)指生讀第一自然段，其他同學(xué)邊聽邊思考：從第一自然段中你知道了什么?
(2)認(rèn)識陪(說記字方法，領(lǐng)著拼讀，結(jié)合句子說說陪的意思，練習(xí)組詞)
3、學(xué)習(xí)第二自然段認(rèn)識“拍、圈”。
師：有了爸爸的陪伴，小男孩安心地玩起球來了。讓我們一同看看小男孩玩球時(shí)的情景。
(1)請同學(xué)們自由讀大屏幕的句子，快速地找出描寫小男孩動作的詞。
(2)識記“拍”(交流記字方法、組詞、做動作識記)
(3)重溫“投”組詞，用換詞的方法理解投入的意思。聯(lián)系實(shí)際。
你投入地做過哪些事?教育學(xué)生投入地去做每一件事。投入地讀這句話。
(4)認(rèn)識“圈”這個(gè)多音字，讀音，分別組詞，投入地讀。
(5)完成動詞填空(課后題)
師：正當(dāng)我們讀得特別投入的時(shí)候，這些調(diào)皮的詞語從家里跑出來了，我們試著把他們送回家吧!
生填空，做動作試讀，發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么特點(diǎn)?試著說一說這樣的詞組
(6)指導(dǎo)朗讀(自己練讀、一邊想象小男孩玩球時(shí)的動作，一邊試著做一做動作)男女生合作讀，男生讀，女生做動作，女生讀，男生做動作，生齊讀，老師做動作)
(7)用“一會兒…… 一會兒”說句子。
(8)齊讀這句話，體會關(guān)聯(lián)詞語的妙處。
四、指導(dǎo)寫字
過渡：小男孩玩得特別投入的時(shí)候，幾個(gè)大孩子跑過來了，接下來發(fā)生了什么呢?同學(xué)們想不想知道啊?那你們就必須出色地完成本節(jié)課的寫字任務(wù)。
1、請同學(xué)們說一說，怎樣才能寫出漂亮、規(guī)范的字?
2、指導(dǎo)書寫投和拍兩個(gè)字。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)投字，生試說關(guān)鍵筆畫位置及需要注意的筆畫;教師范寫、學(xué)生試寫兩個(gè)，同桌互評，如果你認(rèn)為他寫的好就在他的本子上畫一張笑臉。同桌展評，說一說好在哪里。
4、學(xué)生試寫“拍”字，最后給同桌提一條寫字小建議或?qū)懸痪涔膭畹脑挕?/p>
五、小結(jié)
板書設(shè)計(jì)：
孩子，你長大了
父親 兒子
小學(xué)二年級語文《孩子，你長大了》經(jīng)典教材教案設(shè)計(jì)三
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
初讀課文，學(xué)習(xí)生字。認(rèn)識本課13個(gè)生字，會寫四個(gè)字，學(xué)習(xí)一個(gè)多音字：圈
過程與方法
正確、流利、有感情地朗讀課文，。在閱讀中積累“投入”“聚精會神”“興高采烈”等詞語。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)習(xí)自己處理事情，培養(yǎng)與人和諧相處的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會8個(gè)生字，認(rèn)識9個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)自己處理事情，培養(yǎng)與人和諧相處的良好品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、學(xué)
根據(jù)預(yù)學(xué)單提示進(jìn)行獨(dú)立預(yù)學(xué)。
二、交
1、同桌間互讀，并互教互學(xué)。再次記錄疑難。
2、小級進(jìn)行交流所學(xué)所得，會的教不會的。
3、全班分小組進(jìn)行匯報(bào)：將解決不了問題呈現(xiàn)出來
結(jié)合匯報(bào)：老師以學(xué)定教。
三、導(dǎo)
(一)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《孩子，你長大了》這一課，請同學(xué)齊讀課題。
1、教師范讀課文。
2、教師領(lǐng)讀課文。
給老師點(diǎn)評一下。想不想超過老師?首先要把清生字障礙
(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字卡片，學(xué)生開火車拼讀并組詞。
2、找出較難的字(聚，融，)集體學(xué)習(xí)。
出示“融”拼讀，課文中的“融到一起”是玩在一起的意思。這個(gè)字，也寫出了兒子和大孩子關(guān)系由緊張變?yōu)槿谇ⅰ?/p>
出示生字：拍、投、扔讓學(xué)生觀察它們有什么共同點(diǎn)。
用部件組合的方法記住它們。分別找學(xué)生來做一做表示的動作，讓學(xué)生體會到它們都是表示動作的詞。。在課文中還有一個(gè)字也是表示動作的，出示“舉”，學(xué)生拼讀。說說識記方法。做一個(gè)舉的動作。課文中的詞語“一舉一動”是什么意思?即，每一個(gè)行為和動作。
3、指名讀第1自然段第一句話，然后學(xué)習(xí)“圈”。學(xué)習(xí)它的兩個(gè)音，各組一個(gè)詞。
(三)分自然段朗讀。
1、互讀課文，相互聽準(zhǔn)字音。
2、找到第3自然段中兩個(gè)成語。
(四)用自已的話講講這個(gè)小故事。
(五)寫字。
一看，二描，三寫，四對照。
1、四個(gè)表示動作的：拍、投、舉、扔。
2、這四個(gè)字有相同的特點(diǎn)是什么。(左右結(jié)構(gòu)的字)強(qiáng)調(diào)左窄右寬。
3、老師范寫，學(xué)生練寫。
四、測
完成當(dāng)堂檢測單。
五、評
利用同桌評，小組評，自評等多種形式進(jìn)行評價(jià)。
板書設(shè)計(jì)：
孩子，你長大了
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