小學(xué)三年級(jí)語文《自然界的時(shí)鐘》精選備課教案
《自然界的時(shí)鐘》向我們介紹了研究者通過觀察大量動(dòng)植物的活動(dòng)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)了動(dòng)植物生命的內(nèi)部有一個(gè)像時(shí)鐘一樣的機(jī)構(gòu)，叫“生物鐘”。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)三年級(jí)語文《自然界的時(shí)鐘》精選備課教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)三年級(jí)語文《自然界的時(shí)鐘》精選備課教案一
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句，體會(huì)語言表達(dá)的妙處，學(xué)習(xí)用不同的說法表達(dá)同樣的意思。
2、讀懂課文內(nèi)容，并了解課文先總后分的寫作順序。
3、培養(yǎng)學(xué)生“留心觀察”、“樂于觀察”的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生探究事物奧秘的欲望。
教學(xué)重點(diǎn)：
第二自然段，培養(yǎng)學(xué)生語言文字的感悟能力，體會(huì)語言表達(dá)的妙處，學(xué)習(xí)用不同的說法表達(dá)同樣的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
第五自然段，理解究竟什么是“生物鐘”這個(gè)科學(xué)概念。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、激趣質(zhì)疑
同學(xué)們都很喜歡猜謎語，我們來比比誰猜得快。
(出示謎面：兄弟三個(gè)愛賽跑，個(gè)子有矮也有高，它們會(huì)走沒有腳，它們會(huì)說沒有嘴，卻能告訴我們什么時(shí)候要起床，什么時(shí)候上學(xué)去。
板書：時(shí)鐘
生說時(shí)鐘的用途。
同學(xué)們，有一位偉大而神奇的魔術(shù)師，它能讓你在沒有時(shí)鐘的時(shí)候掌握時(shí)間，猜猜這位偉大的魔術(shù)師是誰?(板書：自然界的)
齊讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，頭腦中會(huì)產(chǎn)生哪些小“?”呢?
學(xué)生有可能提出：(1)自然界的時(shí)鐘是什么?(2)這些時(shí)鐘是怎樣的?
(3)它會(huì)怎樣向我們報(bào)時(shí)呢?……(對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行梳理，簡(jiǎn)要板書)
二、認(rèn)讀生字，整體感知。
1、同學(xué)們，要想解開小問號(hào)，我們?cè)撛鯓尤プ瞿?
2、是，讀課文是我們解開小問好的辦法。在讀課文時(shí)，老師提醒大家注意兩點(diǎn)，(1、要讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教你的同桌還可以請(qǐng)教老師。2、把句子讀通順。)(學(xué)生讀課文，師巡視。)
3、自然界的時(shí)鐘慢慢的要敲響了，你們準(zhǔn)備得怎樣了呢?
(過生字關(guān)：出示本課要學(xué)的生字。小組合作學(xué)習(xí)，把生字的音讀準(zhǔn)，不會(huì)認(rèn)的字作上記號(hào);互相幫助，如果都會(huì)認(rèn)了，小組長(zhǎng)檢查，讀對(duì)了，請(qǐng)小組長(zhǎng)給每個(gè)組員發(fā)“笑臉”)師巡視，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)幫助能力差的學(xué)生，及時(shí)表揚(yáng)合作學(xué)習(xí)好的小組。
4、生字朋友帶來了一連串的生詞，能讀出這些詞語嗎?(不帶拼音)
發(fā)現(xiàn) 蒲公英 夜幕降臨 不聲不響 地洞 底細(xì)
拜訪 內(nèi)部(指名讀，齊讀)
出示生字詞中沒有的詞語。(帶拼音)
(喇叭 綻開 美貌 巡邏 辛勤)順勢(shì)問問學(xué)生是怎樣認(rèn)識(shí)這些詞語的。
5、讓我們把生字詞送回課文中，讀一讀課文。
6、分任務(wù)朗讀課文，順勢(shì)正音。(出示朗讀要求：坐姿要端正，聲音要響亮朗讀有自信，抑揚(yáng)有感情。)
7、師范讀課文，思考：自然界的時(shí)鐘是什么?你喜歡自然界中的哪一種時(shí)鐘呢?(根據(jù)學(xué)生的回答板書)
三、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀。
1、 學(xué)習(xí)第二自然段
自由讀第二自然段，想想課文中寫了哪幾種花?這些花是怎么報(bào)時(shí)的呢?
通過你們的介紹，你們知道徐老師明白了什么呢?請(qǐng)大家仔細(xì)聽。
讓學(xué)生說說聽了老師的話有什么發(fā)現(xiàn)。
真會(huì)傾聽，我們把剛才說的話連起來就是，出示：(牽牛花大約在清晨四點(diǎn)開了。五點(diǎn)鐘，野薔薇開了。六點(diǎn)鐘蒲公英開了。到了太陽當(dāng)頂?shù)闹形?，美麗的午時(shí)花開了。夜幕降臨，夜來香不聲不響地開了。)自己讀一讀，你覺得怎樣?
課文中是不是跟老師一樣寫的呢?同樣寫“花開了”，文中是怎樣寫的?讀一讀，畫一畫花兒開放的樣子。
請(qǐng)大家挑選其中的一句話，反復(fù)朗讀，想象一下花兒開放的樣子，邊讀邊可配上動(dòng)作。
指名讀其中的句子，適當(dāng)?shù)刈鞒鲈u(píng)價(jià)。
師小結(jié)：我們欣賞了這么美麗的花，我覺得這些花各有各的姿態(tài)，真是五彩斑斕，生機(jī)勃勃。想把這美麗的花兒永遠(yuǎn)記在心中嗎?齊讀第二自然段。
試著背給同桌聽聽，指名背。
過度：自然界中的花就是這樣為我們報(bào)時(shí)的，那動(dòng)物們是怎么報(bào)時(shí)的呢?只有學(xué)完課文，我們才能解決第二個(gè)小問號(hào)。
四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。
出示“現(xiàn)、英、夜”。
想辦法記住這幾個(gè)生字，同桌交流，全班交流。
指導(dǎo)書寫“夜”
(1)、出示幾個(gè)寫得不好的“夜”和范字進(jìn)行比較。
(2)、這幾個(gè)字哪個(gè)字好看?哪個(gè)不好看?
(3)、教師范寫，學(xué)生描紅。
3、學(xué)生觀察、描紅其余的兩個(gè)字(提醒書寫姿勢(shì))。
板書設(shè)計(jì)：
植物
自然界的時(shí)鐘 奇妙的活時(shí)鐘(生物鐘)
動(dòng)物
小學(xué)三年級(jí)語文《自然界的時(shí)鐘》精選備課教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力： 學(xué)會(huì)本課10個(gè)一類生字，理解課文內(nèi)容，感悟重點(diǎn)詞語的含義。
2、過程與方法： 激發(fā)學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備，鼓勵(lì)多種方法查閱資料，感悟文章內(nèi)容;多種方法識(shí)字。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過了解動(dòng)、植物的“生物鐘”，充分感悟大自然的奧妙，激發(fā)學(xué)生熱愛，探索大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)一類正字。
2、了解動(dòng)植物的生物鐘。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、“熟”“勤”“拜”“貌”“窩”的字型的掌握。
2、理解文章的內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：課本以外動(dòng)植物生物鐘的簡(jiǎn)介課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、提問：同學(xué)們，你們每天幾點(diǎn)睡覺，起床?通過詢問學(xué)生類似的生活中的小問題，引出“生物鐘”這一話題，并知道其含義。(生物生命活動(dòng)的周期性規(guī)律。)我們也將其稱為“自然界的時(shí)鐘”——讀課題
思考：在課文中找出“生物鐘”的定義。讀一讀。為下一步的了解文章內(nèi)容做鋪墊。
二、師范讀全文，注意字音
本文一些字音難于掌握，教師要領(lǐng)學(xué)生多讀。
1、小組合作讀文。
思考：課文主要向我們介紹了什么?
2、學(xué)習(xí)一類生字
注意指導(dǎo)幾個(gè)特殊字：熟 貌 窩 勤 拜
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、 讀一自然段
1、知道“公雞報(bào)曉”是生物鐘的一種表現(xiàn)。
2、理解“自然界是一座奇妙的活時(shí)鐘”的含義。
二、讀二自然段
思考：
1、 這一自然段主要講了什么?
2、 主要介紹了幾種花開放和凋謝的時(shí)間?
3、 認(rèn)識(shí)分號(hào)，并了解其用法。
4、 你還知道哪些花開放及凋謝的時(shí)間，仿照書中的寫法為大家介紹一下。
5、 有感情讀文。
思考：1、 這一自然段主要講了什么?
2、 主要介紹了幾種小動(dòng)物的活動(dòng)休息時(shí)間?
3、 抓住好詞佳句為大家講一講這樣用的妙處。
第三課時(shí)
教學(xué)過程：
一、 讀課后一題中的詞語。
二、 學(xué)習(xí)制作問題樹
講幾點(diǎn)要求：
1、敢于針對(duì)文章提出問題。
2、把問題歸類。
3、將問題寫在問題樹上。
4、積極探索解決問題的方法。
板書設(shè)計(jì)： 自然界的時(shí)鐘
植物 各種花(十種)
動(dòng)物 百鳥 雞 老鼠 貓頭鷹 >奇妙的活時(shí)鐘(生物鐘)
昆蟲 蜜蜂 夜蛾
詞語積累：觀察 赴約 拜訪 機(jī)構(gòu) 辛勤 美貌 皎潔 拜訪 熟知 爭(zhēng)奇斗艷 綻放笑臉 爭(zhēng)奇斗艷 含笑點(diǎn)頭 東方欲曉 日落西山 蠢蠢欲動(dòng) 公雞報(bào)曉
小學(xué)三年級(jí)語文《自然界的時(shí)鐘》精選備課教案三
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)“凋、啤、喇”等14個(gè)生字，會(huì)寫“熟、觀、艷”等10個(gè)生字。
2.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，并了解課文先總后分的寫作順序。
3.正確、流利、有感情的朗讀課文，通過了解動(dòng)植物的“生物鐘”，充分感悟大自然的奧妙，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的興趣。
4.學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)和詞語積累。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字
2、了解動(dòng)、植物的“生物鐘”
3、理解課文內(nèi)容以及學(xué)會(huì)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。
教學(xué)難點(diǎn)
了解動(dòng)、植物的“生物鐘”，充分感悟大自然的奧妙，激發(fā)學(xué)生熱愛、探索大自然的興趣。教育學(xué)生要學(xué)會(huì)留心觀察，做生活中的有心人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件
2.生字、詞語卡
2.收集文中所涉及到的花的圖片和與生物鐘相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
激趣質(zhì)疑，引出課題
同學(xué)們都很喜歡猜謎語，我們來比比誰猜得快。
(出示謎面：兄弟三人環(huán)球賽，制度訂得特別怪;雖說速度不一樣，誰也不能比誰快。板書：時(shí)鐘 生說時(shí)鐘的用途。
其實(shí)自然界的動(dòng)物和植物也是有時(shí)間觀念的，而且他們的時(shí)鐘不是戴在手腕上而是在他們的身體里(板書：自然界的)
齊讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，頭腦中會(huì)產(chǎn)生哪些小“?”呢?(對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行梳理，簡(jiǎn)要板書)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起他們學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望
讓我們共同走進(jìn)這篇課文,來一起揭示其中的奧秘吧!
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞
1.選擇自己喜歡的方式朗讀課文,如:自由朗讀,圈點(diǎn)生字,同桌互聽互讀等.要求把字音讀正確,把課文讀通順.
2、自然界的時(shí)鐘慢慢的要敲響了，你們準(zhǔn)備得怎樣了呢?
屏幕出示本課生字
A(小組合作學(xué)習(xí)，把生字的音讀準(zhǔn)，不會(huì)認(rèn)的字作上記號(hào);互相幫助，如果都會(huì)認(rèn)了，小組長(zhǎng)檢查，讀對(duì)了，請(qǐng)小組長(zhǎng)給每個(gè)組員發(fā)“笑臉”)師巡視，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)幫助能力差的學(xué)生，及時(shí)表揚(yáng)合作學(xué)習(xí)好的
B當(dāng)當(dāng)小老師:你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最容易出錯(cuò),請(qǐng)你做回小老師提醒提醒大家.
C搶讀詞卡
出示舒展，爭(zhēng)奇斗艷、皎潔、收攏、薔薇、蠢蠢欲動(dòng)、規(guī)律等詞語。
3、認(rèn)識(shí)了這么多的生字寶寶，相信同學(xué)們一定會(huì)把課文讀得更好!。
三、分自然段朗讀課文，理清課文思路(了解課文是先總后分的順序)
1、分任務(wù)朗讀課文，順勢(shì)正音。(出示朗讀要求)
2、師范讀課文，思考：自然界的時(shí)鐘是什么?你喜歡自然界中的哪一種時(shí)鐘呢?(根據(jù)學(xué)生的回答板書)學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀。
四、根據(jù)學(xué)生的回答，師相機(jī)品讀第二段
1、填一填：牽牛花 吹起了紫色的小喇叭
蛇麻草 薔薇
(10種花的列表)
2、賞一賞:將收集的文中幾種花盛開的圖片與同學(xué)們一起欣賞一下.
3、畫一畫花兒開放的樣子
4、品一品:把你最喜歡的句子讀一讀,感悟它的美.
(反復(fù)朗讀，想象一下花兒開放的樣子，邊讀邊可配上動(dòng)作。指名讀其中的句子，適當(dāng)?shù)刈鞒鲈u(píng)價(jià)。)
5、議一議(感受語言文字美)
出示：凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_了;五點(diǎn)左右，薔薇開了;七點(diǎn)，睡蓮開了;中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開了;下午三點(diǎn)，萬壽菊開了;傍晚六點(diǎn)，煙草花開了;月光花在七點(diǎn)左右開花;夜來香在晚上八點(diǎn)左右開花;曇花卻在九點(diǎn)左右開放……
自己讀一讀，你覺得怎樣?(學(xué)生通過聽、讀、辨，自己發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)了平常說的口頭語是那樣單調(diào)、枯燥乏味，激起了學(xué)生去尋求、去感受，去體驗(yàn)豐富、生動(dòng)有趣的語言美的欲望，體現(xiàn)了新課標(biāo)自主探究的精神，在比較中體驗(yàn)到課文用詞的準(zhǔn)確性，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)好詞的積累)
6、省略號(hào)告訴我們什么?想不想知道還有哪些花也會(huì)在整點(diǎn)開放呀?馬上做好，讓我們一同看一看吧(大屏幕出示相關(guān)資料)。
7、句式說話。_____點(diǎn)，______花________。
師小結(jié)：我們欣賞了這么美麗的花，我覺得這些花各有各的姿態(tài)，真是五彩斑斕，生機(jī)勃勃。想把這美麗的花兒永遠(yuǎn)記在心中嗎?齊讀第二自然段。
師：自然界中的花就是這樣為我們報(bào)時(shí)的，那動(dòng)物們是怎么報(bào)時(shí)的呢?只有學(xué)完課文，我們才能解決第二個(gè)小問號(hào)
五、指導(dǎo)寫字
指導(dǎo)書寫“熟、貌、勤、拜”
課件演示,逐字指導(dǎo),學(xué)生通過觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫.
(1)、出示幾個(gè)寫得不好的“熟”和范字進(jìn)行比較。
(2)、這幾個(gè)字哪個(gè)字好看?哪個(gè)不好看?
(提醒書寫姿勢(shì))。
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
利用多媒體課件制作了動(dòng)物、植物及昆蟲報(bào)時(shí)的畫面
你能用文中一句話表達(dá)一下我的感受嗎?(自然界是一座奇妙的活時(shí)鐘)本節(jié)課讓我們繼續(xù)解決上節(jié)課遺留的問題吧
二、精讀課文第三段,細(xì)細(xì)品味
1、這一自然段主要介紹了哪幾種小動(dòng)物的活動(dòng)、休息時(shí)間?
2、結(jié)合第二段的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為這一段中哪些詞句用得好，說一說好在哪里?(體驗(yàn)課文用詞的準(zhǔn)確性，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)好詞的積累)
3、你也嘗試著寫一個(gè)擬人句。
三、第四段的學(xué)習(xí)，昆蟲又是怎樣報(bào)時(shí)的呢?
小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)：在這一段中你知道了什么?
生匯報(bào)，教師適時(shí)給予指導(dǎo)。
四、最后齊讀課文最后一段。
總結(jié)：原來“活時(shí)鐘“就是“生命之鐘“，就叫“活時(shí)鐘”。
五、課外延伸
1、你還知道自然界的哪些生物鐘現(xiàn)象?
2、播放有關(guān)自然界生物鐘的課件，拓展學(xué)生的知識(shí)面。
師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《自然界的時(shí)鐘》這篇課文，其實(shí)大自然中還有很多的奧秘，只要我們善于觀察、勇于思考，就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)
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