小學(xué)三年級(jí)語文《我家門前的?！穬?yōu)選教學(xué)教案
《我家門前的?！分饕獙懳壹议T前的海像一面大玻璃鏡，之后作者又將天空想象成一個(gè)倒過來的大海;接著寫大海給了我無盡的遐思;最后寫笑是海的聲韻。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)三年級(jí)語文《我家門前的?！穬?yōu)選教學(xué)教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)三年級(jí)語文《我家門前的?！穬?yōu)選教學(xué)教案一
設(shè)計(jì)理念：
本節(jié)閱讀指導(dǎo)課注重落實(shí)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，注重學(xué)生在閱讀學(xué)過程中的自主、合作、探究，通過課內(nèi)課文的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力
通過課文《我家門前的?！返膶W(xué)習(xí)，提煉閱讀的方法。
過程與方法
通過課文《我家門前的?！返絊版配套的《語文同步讀本》中的《山里的風(fēng)景》的學(xué)習(xí)，提煉閱讀的方法，并實(shí)現(xiàn)課內(nèi)到課外的轉(zhuǎn)移。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握閱讀課外書的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
提高學(xué)生課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件等。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、 開門見山，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天我們來上一節(jié)閱讀指導(dǎo)課。你們還記得有關(guān)讀書的名言嗎?(指名回答)“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，這節(jié)課，就讓我繼續(xù)在書的海洋里暢游吧。
二、課內(nèi)學(xué)習(xí)，提煉方法
(一)瀏覽課文，了解大意
1、過渡：接下來讓我們先走進(jìn)作家張岐寫的一篇優(yōu)美的散文：我家門前的海。
2、請同學(xué)們快速瀏覽課文，然后回答老師的這個(gè)問題： “我家門前的海”在“我”眼中是( )，是( )，是( )。(先板書：多變的臉、牧場、畫，后出示課件)(師評(píng)價(jià)：你找得又快又準(zhǔn)，真是會(huì)讀書的孩子)
3、小結(jié)：那誰能說一說這個(gè)環(huán)節(jié)我們的讀書方法是什么?
(二)理解內(nèi)容，品詞品句
1、過渡：那么，在作者眼中，大海為什么是多變的臉、牧場和畫?請同學(xué)們快速默讀課文，然后用自己的話回答，并劃出相關(guān)的句子有感情讀一讀。(課件出示)
2、學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫。
3、點(diǎn)撥匯報(bào)。
(1)過渡：下面，我們一起來交流分享大家的閱讀成果吧!
(2)學(xué)習(xí)課文第一部分。
?、賻煟赫l能用自己的話說一說為什么說大海是“多變的臉”?
②師：那么哪些句子寫了大海的變化呢?(清晨、起風(fēng)時(shí)、漲潮時(shí))(課件出示相關(guān)的三個(gè)句子)
清晨，常常是安恬的。安恬得沒有一絲漣漪，就像是剛睡醒還沒睜開惺忪眼睛的臉，還羞怯地蒙著一層薄薄的面紗。(寧靜安恬的臉)
當(dāng)風(fēng)提著裙子姍姍走來，安恬的海面頓時(shí)泛起密匝匝的弧紋，就
像是老奶奶皺巴巴的臉。(慈祥溫柔的臉)
漲潮了。海渾身抖動(dòng)，一邊跳，一邊吼，那揚(yáng)起的雪白的浪花，
多像是發(fā)脾氣的爺爺翹起的白胡須……(嚴(yán)肅冷峻的臉)
?、圻@三句話分別寫了大海怎樣的臉，你能找出課本中的詞語回答嗎?
?、茉诖蠛５娜N變化中，你最喜歡哪一種變化?為什么喜歡它?指名讀，評(píng)讀。
?、菽钦l還喜歡寫別的變化的句子呢?談喜歡的原因，讀，評(píng)讀。
(3)學(xué)習(xí)課文第二部分。
(1)過渡：通過朗讀我們可以感受到大海的臉確實(shí)……(多變啊)那在作者眼里，大海還是什么?(牧場)本來，牧場是指放牧牲畜的草地，這里為什么說大海是牧場呢?你是從哪句話感受到的?(適時(shí)出示課件“海上牧場”圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解漁家人通過在遼闊富饒的大海上養(yǎng)殖海產(chǎn)品，給他們的生活帶來了財(cái)富，帶來了希望，所以作者把大海比作是牧場。)
(4)學(xué)習(xí)課文第三部分。
①過渡：除了“多變的臉”和“牧場”，在作者眼里，大海還是什么?(畫)
?、趲煟耗菫槭裁凑f是畫呢?(適時(shí)點(diǎn)撥：大，美，日新月異)
③師：你是從哪句話中感受到的呢?請你讀出來。
(5)小結(jié)。
讀了這篇課文，我們終于理解了作者為什么把大海比作多變的臉、牧場和畫了，同時(shí)，也品讀了一些優(yōu)美的詞句。那誰能幫大家總結(jié)一下這部分的學(xué)習(xí)方法?
(三)體會(huì)感情，積累語言
1、過渡并提出問題：要讀好一篇文章，光是了解了大意，理解了內(nèi)容，品讀了詞句還不夠，我們還要體會(huì)作者的思想感情，想一想作者為什么能寫出這么好的文章來。下面，就請大家想一想：《我家門前的海》這篇文章表達(dá)了作者怎樣的感情?他為什么能把這篇文章寫得這么美?背一背：找出你最喜歡的句子，快速把它背下來。(課件出示)
2、學(xué)生自學(xué)。
3、點(diǎn)撥：老師問大家，讀了這篇課文，你從中體會(huì)到作者怎樣的思想感情?(板書：熱愛大海)那么為什么作者能寫出這么美的文章來呢?(仔細(xì)觀察生活，富有想象力，富有文學(xué)修養(yǎng)等)
4、這篇散文語言優(yōu)美，有很多富有文采的句子，你最喜歡哪一句呢?請你美美地背給大家聽(指名背誦優(yōu)美句子)。
5、小結(jié)：這一部分我們的學(xué)習(xí)方法又是什么呢?
(四)小結(jié)課文，總結(jié)學(xué)法。
時(shí)光老人走得真快，不知不覺中我們已經(jīng)把這一課講完了。從這篇課文中我們學(xué)習(xí)到了一種閱讀文章的方法，是……(課件出示)
三、課外閱讀，學(xué)法遷移
(指導(dǎo)學(xué)生用課內(nèi)學(xué)到的學(xué)習(xí)方法閱讀與教材配套的《語文同步讀本》中的《山里的風(fēng)景》)
1、過渡：教學(xué)中有句話叫做：得法于課內(nèi)，得益于課外。下面就請同學(xué)們帶著這些方法閱讀《語文同步讀本》中一篇結(jié)構(gòu)相似的課文——第25課：《山里的風(fēng)景》。
2、提出要求(課件出示)。
①在瀏覽課文，了解大意中，我們可以想一想：作者寫了《山里風(fēng)景》的哪三個(gè)方面?
②在理解內(nèi)容，品詞品句中：你能讀懂課文并解決課文后面的問題嗎?帶著文章后面的問題變讀邊想。
?、墼隗w會(huì)感情，積累語言環(huán)節(jié)中你想想這篇文章體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?然后找找你最喜歡的句子練習(xí)有感情地背下來。
3、學(xué)生自主閱讀文章，邊讀邊想邊劃邊背。
4、小組合作學(xué)習(xí)。
5、點(diǎn)撥匯報(bào)。
四、趣味總結(jié)，推薦書籍
1、今天跟大家一起讀了這兩篇文章，老師感到很高興。那老師問問你們：上了這節(jié)課，你有什么收獲?(學(xué)生匯報(bào))
2、這節(jié)課同學(xué)們收獲課真多。希望同學(xué)們把課內(nèi)學(xué)到的方法運(yùn)用到課外去，多讀書，讀好書，讀整本的書，特別是多讀名著，這樣才有利于我們精神的成長和語文能力的提高。下面，老師向你們推薦十本適合我們看的書，請同學(xué)們結(jié)合自己的興趣，用上今天學(xué)到的閱讀方法，有選擇地分批閱讀，我相信你們的收獲會(huì)更大。(課件出示)
3、最后，老師送給大家一句話：“每天閱讀一小時(shí)，心靈健康五十年，幸福生活一輩子?！?課件出示)
這節(jié)課就上到這里，謝謝同學(xué)們!
板書設(shè)計(jì)：
多變的臉
10* 我家門前的海 牧 場 熱愛大海
畫
小學(xué)三年級(jí)語文《我家門前的?！穬?yōu)選教學(xué)教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1.感受文章語言的優(yōu)美以及大海的美，體會(huì)作者對海的愛。
2.了解文中的比喻、排比等修辭方法;理解省略號(hào)和冒號(hào)的作用。
3.抓住重點(diǎn)詞語理解、體會(huì)文中重點(diǎn)語句的意思。
4.激發(fā)學(xué)生對大海的無限深情與無比熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)是了解“我家門前的?！笔鞘裁礃幼拥摹?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：
難點(diǎn)是體會(huì)作者與大海的深厚感情。
教學(xué)過程：
一、談話交流，問題導(dǎo)入。
板書課題，質(zhì)疑：“我”是誰?“我家在哪里”從課文哪些地方看出來?
學(xué)生瀏覽課文， 回答：漁家孩子
在海島
從課文中……
通過談話交流導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。
二、自讀課文，自學(xué)生字
1. 把帶有拼音的生字詞多讀幾遍。默讀課文，思考：想想我眼中的海是怎樣的?為什么是這樣?找出不理解的地方，寫上批注。
2.找出帶有拼音的生字詞反復(fù)讀。通過小組合作，探討問題。
3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
三、研讀課文，體會(huì)情感
1.為什么說大海是多變的臉?作者怎樣描寫?你喜歡怎樣的臉?作者喜歡怎樣的臉?
明白課文運(yùn)用擬人、比喻等修辭形象寫出海的多變，有感情地朗讀，小組合作朗讀，男女生分讀。
通過重點(diǎn)朗讀，感受語言美。
“望不透的綠草”“開不敗的百花”指什么?
結(jié)合“牧場”真正所指去想。
豐富學(xué)生的想象力。
2.為什么說“海上牧場放牧著漁家人今日的歡欣，明日的希冀?！甭?lián)系上文第二自然段去想，海里資源豐富，人民圈起海水養(yǎng)殖，各種水產(chǎn)品給漁家人帶來經(jīng)濟(jì)效益，使?jié)O家人的生活越來越好。
有感情朗讀“牧場”部分，認(rèn)識(shí)海產(chǎn)資源，了解海的富饒。
3. 為什么說大海像畫，畫里有什么?作者有什么理想?有這樣的理想說明什么?
放聲朗讀“畫”部分。
感受畫面美，語言美。
四、總結(jié)全文，賞讀好詞佳句
大海是美麗的，人與海的關(guān)系密切，我們應(yīng)該熱愛它保護(hù)它，人與自然更加和諧，世界更加美麗。
劃出你最喜歡的句子，有感情地朗讀。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大海，熱愛大自然的情感。
板書設(shè)計(jì)：
多變的臉——豐富感情
我家門前的海 海上牧場——明日希冀
熱愛大海
延伸的畫——愈來愈美
小學(xué)三年級(jí)語文《我家門前的?！穬?yōu)選教學(xué)教案三
教材簡析：
課文主要寫我家門前的海像一面大玻璃鏡，之后作者又將天空想象成一個(gè)倒過來的大海;接著寫大海給了我無盡的遐思;最后寫笑是海的聲韻。它篇幅短小，語言優(yōu)美，生動(dòng)地展現(xiàn)出大海的美麗。
教學(xué)理念：
1、根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，從創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、以學(xué)生自讀，讀中感悟，設(shè)身處地的聯(lián)想，想象為主要教學(xué)手段，讓學(xué)生在生動(dòng)的語境中感受大海的美，體驗(yàn)大海給人們帶來的快樂。
3、在多種形式讀中，增強(qiáng)觀察自然，培養(yǎng)孩子對身邊事物認(rèn)真觀察，用心感悟，體會(huì)自然界給人們帶來的美。
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受文章語言的優(yōu)美以及大海的美。體會(huì)作者對海的熱愛。
2、有感情地朗讀課文，積累語言。
3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。了解文中的比喻、排比修辭方法。同時(shí)理解省略號(hào)和冒號(hào)的作用。
4、培養(yǎng)孩子對身邊事物認(rèn)真觀察，用心感悟的良好習(xí)慣。
5、掌握“晶”字的字理演變過程。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣，初步感受大海的美，因勢利導(dǎo)確定學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、出示課件：波濤澎湃的海面。
師提問：這是什么地方?你看到了什么?
【生1：這是海面。大海是藍(lán)的。
生2：大海很大，海上有鳥，還有霧】
師：同學(xué)們觀察的很認(rèn)真，是的海很大，海水又清又藍(lán)，那么你們知道住在海邊，在海邊長大的孩子，他看到了海的什么特點(diǎn)嗎?
現(xiàn)在就讓我們一起來看看他眼中的大海是什么樣的，好嗎?
請聽：配樂錄音，我家門前的海，【板書課題】
【通過聽配樂錄音，能把學(xué)生的思維帶入情境中，培養(yǎng)學(xué)生的聽力，去感悟、去想象，初步感知課文內(nèi)容】
二、初讀課文
學(xué)生用自己喜歡的方式閱讀課文，初步理解課文大意。
三、再讀課文，深入理解課文內(nèi)容
1、指名分自然段讀。
2、開火車講讀。
3、賽讀。
【《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把喜歡閱讀放在低年級(jí)。三年級(jí)的小學(xué)生更應(yīng)該注重讀，只有讀得好，才能理解得透。我在教學(xué)中不管哪篇課文都注重讀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種形式讀，使他們“愛”讀、“想”讀、“會(huì)”讀，學(xué)生讀完之后，我都要給予肯定和鼓勵(lì)。通過讀，才有所思，有所悟。從而感受語言的豐富、語言的美感、語言的魅力。從而提升閱讀的樂趣?！?/p>
4、小組合作交流，探知，悠悠都參與。
這個(gè)小朋友眼中的海是什么樣的?
【把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自由發(fā)表自己的想法，任意想象?！?/p>
5、提出自己不理解的句子或詞。
四、回文再現(xiàn)，感受語言美
1、聽錄音，看課文
2、你覺得“我”家門前的海美嗎?哪些語句讓你感受到了美，找出來讀一讀，試著表現(xiàn)出這種美。
齊讀1-4自然段
【朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語言基本訓(xùn)練，它既是理解語言有效手段，也有助于增強(qiáng)語感，發(fā)展語感教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該讓學(xué)生直接去感受語言，積累語言，在特定的背景里產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)。】
3、哪些句子寫出大海“藍(lán)”?(霧、風(fēng)、聲、云、鳥)
哪些句子寫出大?！按蟆?(天)
4、這個(gè)孩子為什么能看到這些?
【調(diào)動(dòng)孩子的想象力，從而感悟到是認(rèn)真觀察，感受到的】
師：在海邊長大的孩子對海有什么樣的感受?你怎么理解?
學(xué)生可能會(huì)答：“無窮的樂趣……無盡的遐思……永恒不泯的童心。
5、反復(fù)讀這個(gè)句子。
【讓學(xué)生設(shè)身處地地去聯(lián)想，聯(lián)系到身邊生活，激發(fā)熱愛大自然的情感?！?/p>
五、練習(xí)
出示課件，填句子。
?、俸Ｏ? )。
?、谀窃?，就是( )，那鳥，就是( )。
③我就生長在這( )世界。
④這世界給了我( )。給了我( )，給了我( )……
?、轁O家的孩子有著( )，心( );眼( );笑( )。
【在整個(gè)閱讀過程中，使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí)，從而產(chǎn)生了真切的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生喜愛大自然，贊美大自然，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地去讀這篇課文，做到聲情并茂。】
六、全課總結(jié)：
每個(gè)人眼中的海都是不同的，對海的感覺也有所不同海邊的孩子對海有著深刻的感受和熱愛，你們每天面對的是哪些自然景象，你有什么印象?你認(rèn)為什么最美?說一說。
【學(xué)生能把課文學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，聯(lián)系身邊的事物說一說?！?/p>
七、拓展練習(xí)
練筆：我家門前的××(菜園、果園、小河……)
【這種練筆密切結(jié)合課文所學(xué)內(nèi)容，將所學(xué)知識(shí)熔于寫作訓(xùn)練，學(xué)生積極參與，認(rèn)真觀察自家門前的××，抒發(fā)他們熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)的美感，同時(shí)，學(xué)生的觀察力也得到了極好的拓展?！?/p>
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