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小學(xué)四年級語文《特殊需要》教案模板三篇

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  《特殊需要》愛因斯坦他在向秘書要完一般的辦公用具后,又要了個“大大的廢紙簍”,秘書不解,他說“好讓我把所有的錯誤都扔進(jìn)去”。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)四年級語文《特殊需要》教案模板三篇,希望能幫助到大家!

  小學(xué)四年級語文《特殊需要》教案模板一

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識和能力:學(xué)認(rèn)5個一類生字,3個二類生字。

  2.過程和方法:通過學(xué)習(xí)名人幽默,培養(yǎng)學(xué)生的幽默感。

  3.情感態(tài)度和價值觀:在學(xué)習(xí)幽默和識字的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

  教學(xué)重、難點(diǎn):抓住文中的關(guān)鍵詞,體會課文的幽默。

  基礎(chǔ)知識:

  生字:

  需:(上下,雨,6)1.需要:(1)應(yīng)該有或必須有,(2)對事物的欲望或要求;2.需用的東西:軍需。

  組詞:需要、需用、需求、需索。區(qū)分:須要:一定要。

  鉛:(左右,金,5)金屬元素,鉛字 鉛印 鉛筆 鉛粉 鉛球

  廢:(半包圍,廣,5)1.不再使用,不再繼續(xù),半途而廢,2.沒有用的或失去了原來的作用的,廢話。

  簍:(上下,竹、9)紙簍、魚簍、竹簍

  意思:盛東西的器具,用竹、荊條等編成。

  誤:(左右,言,7)(1)錯誤:誤解,(2)耽誤:誤點(diǎn),(3)使受損害:誤人子弟,(4)不是故意,誤傷。

  教學(xué)時數(shù):三課時

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:1.初讀課文,知道文章所表達(dá)的意思。

  2.學(xué)習(xí)一類生字,認(rèn)識二類生字。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們,我們學(xué)了兩篇名人的文章,你對名人的幽默有什么樣的印象呢?下面我們再來學(xué)習(xí)兩篇和名人有關(guān)的幽默。

  二、學(xué)習(xí)生字,掃清障礙。

  三、鞏固練習(xí):1.給生字進(jìn)行擴(kuò)詞。2.聽寫練習(xí)。

  四、作業(yè):寫生字,組2個詞。

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文,體會文人的幽默所在。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。1.認(rèn)讀生字卡片。2.擴(kuò)詞練習(xí)。

  二、教學(xué)新課,學(xué)習(xí)《特殊需要》

  1.自由練習(xí)讀,你認(rèn)為什么地方最幽默,說一說。

  2.指生讀。了解愛因斯坦和秘書的一次對話,表現(xiàn)了科學(xué)家的智慧和幽默。

  3.讀幽默。體會幽默所在之處。4.試著用自己的話講一講。

  5.體會這種語言形式簡潔夸張,產(chǎn)生意想不到的幽默效果。

  三、課外延伸。請同學(xué)講講你所知道的名人幽默故事。

  四、作業(yè)設(shè)計:小練筆:自己試著改寫一則幽默故事。

  第三課時

  教學(xué)內(nèi)容:處理書后練習(xí)題。

  教學(xué)過程:

  一、寫出幾個帶有“婁”的字:簍、蔞、數(shù)、屢

  二、游戲:18猜

  (一)方法:

  1.由甲同學(xué)心里想一位名人,大家猜。

  2.這位名人可以是真人,也可以是作品中的人物,可以是在世的,也可以是去世的。

  3.把所想的名人悄悄地告訴給同學(xué)乙,證明所想名人是誰。

  4.小組其他同學(xué)提問題,可以問18次,或者小組同學(xué)自定次數(shù)。

  5.小組同學(xué)如果沒有猜對,學(xué)生甲獲,反之為敗。

  游戲規(guī)則:一次一個同學(xué)只許問一個問題,學(xué)生甲只能回答“是”或“否”。

  (二)請一組同學(xué)做一遍游戲。(三)小組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行游戲。

  三、作業(yè)設(shè)計:回家后同爸爸、媽媽一起玩18猜的游戲。

  四、板書設(shè)計

  小學(xué)四年級語文《特殊需要》教案模板二

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識2個生字,會寫5個生字。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.熟讀課文,理解課文內(nèi)容。能復(fù)述課文,感受文中句子所表現(xiàn)的語言魅力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識2個生字,會寫5個生字,熟讀課文,理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能復(fù)述課文,感受文中句子所表現(xiàn)的語言魅力。

  教具準(zhǔn)備:

  生字詞語卡片。

  教學(xué)過程:

  一、回憶上一節(jié)課。

  1.上一節(jié)課,我們體會到了語言大師馬克•吐溫的幽默,這節(jié)課,我們來感受愛因斯坦的幽默。

  2.自由讀課文,說說課文寫了一件什么事?

  3.小組成員根據(jù)預(yù)習(xí),完成生字的學(xué)習(xí)。

  4.全班交流:

  二、完成課后題:

  1.你還知道哪些與下列字形旁不同,聲旁相同的?

  簍 紐 謠 訃

  2.讀一讀,寫一寫:

  需要廢舊誤會紙簍

  三、布置作業(yè),總結(jié):

  收集名人幽默。

  板書設(shè)計:

  特殊需要

  需 鉛 廢 簍 誤

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識2個生字,會寫5個生字。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.熟讀課文,理解課文內(nèi)容。能復(fù)述課文,感受文中句子所表現(xiàn)的語言魅力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識2個生字,會寫5個生字,熟讀課文,理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能復(fù)述課文,感受文中句子所表現(xiàn)的語言魅力。

  教具準(zhǔn)備:

  相關(guān)資料

  教學(xué)過程:

  一、回憶上一節(jié)課。

  1.上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《特殊需要》這節(jié)課,你還知道這篇課文的主要內(nèi)容么?

  2.請同學(xué)們看題目《特殊需要》其中“特殊”有著什么含義?這篇課文幽默在哪,請小組討論。

  3.全班交流:

  體會愛因斯坦的不同的幽默。

  4.與上一篇課文相比,愛因斯坦的幽默與馬克吐溫的有什么不同?

  二、朗讀課文:

  1.教師指導(dǎo):

  在讀文時,要捕捉到這一中心詞,再循著它去品讀故事內(nèi)容,會領(lǐng)略到“牽一發(fā)動全身”的結(jié)構(gòu)之妙,同時,會強(qiáng)烈地感受到由于思維的嚴(yán)密所帶來的意想不到的幽默。

  在讀故事的過程中,要關(guān)注“我看,一張書桌或臺子、一把椅子、一些紙張和鉛筆就行了。啊,對了,還有一個大大的廢紙簍”“好讓我把所有的錯誤都扔進(jìn)去”等詞句,體會到這些詞句的妙用,會進(jìn)一步感悟到故事的幽默所在。

  三、布置作業(yè),總結(jié):

  收集名人幽默。

  小學(xué)四年級語文《特殊需要》教案模板三

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識與技能:認(rèn)識2個生字,會寫5個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.過程與方法:復(fù)述課文,感受文中文字所表現(xiàn)的語言魅力。

  3.情感態(tài)度與價值觀:學(xué)習(xí)愛因斯坦嚴(yán)于律己、勇于改正錯誤的高尚品格。

  教學(xué)重點(diǎn):體會文中的幽默。

  教學(xué)難點(diǎn):感受愛因斯坦幽默、機(jī)智與簡樸。

  教學(xué)準(zhǔn)備:布置學(xué)生搜集相關(guān)資料

  教學(xué)時數(shù):2課時

  第一課時

  一、導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,你們知道愛因斯坦嗎?誰來介紹一下?

  2.板書課題,齊讀,你能提出什么樣的問題?

  二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1.自由讀課文

  2.邊讀邊注意不認(rèn)識的生字,用查字典、相互交流的方式學(xué)習(xí)生字。

  3.組內(nèi)學(xué)習(xí)生字、交流學(xué)習(xí)的成果。

  4.教師檢查學(xué)習(xí)的結(jié)果。

  三、再讀課文 ,體會幽默。

  1.你讀懂其中的幽默了嗎?

  2.是誰提出了特殊的需要?

  3.這個需要為什么特殊?

  4.讀文章,體會人物說話的語氣,分角色朗讀課文。

  5.理解課文最后一句話的含義。

  四、如果你是那個秘書,聽了愛因斯坦的“特殊需要”你會怎么想?

  五、作業(yè)

  1.書寫生字

  2.把幽默講給家長聽

  第二課時

  一、讀文復(fù)習(xí)

  二、完成游戲

  1.明確要求

  2.分組,學(xué)生提問。

  3.宣布獲勝同學(xué)。

  三、作業(yè)

  復(fù)述課文


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