小學(xué)四年級語文《“言”字的研究》精選教材教案三篇
本課是從對語言積累的角度，讓學(xué)生認識什么是“預(yù)言、忠言、直言、贈言、格言”等，在初步理解課文內(nèi)容的同時，學(xué)習(xí)本課的生字。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)四年級語文《“言”字的研究》精選教材教案三篇，希望能幫助到大家!
小學(xué)四年級語文《“言”字的研究》精選教材教案一
教學(xué)目標：
1.認識8個生字，會寫10個生字。
2.能夠正確、流利地朗讀課文。
3.培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。
4.理解“預(yù)言、忠言、直言、真言、贈言、格言、諍言、諾言”所表達的不同意思。
教學(xué)重點：
認識8個生字，會寫10個生字，理解“預(yù)言、忠言、直言、真言、贈言、格言、諍言、諾言”所表達的不同意思。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力
教具準備：
生字卡片或識字教學(xué)課件。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、其實生活當中有很多“言”。比如說：預(yù)言、直言、忠言……等等。
2、揭示課題：這節(jié)課，我們就來研究各種“言”。
二、初讀感知
1、出示課件：預(yù)言、直言、諍言、贈言、真言、忠言、諾言、格言。
2、學(xué)生借助拼音讀準字音。有困難找同學(xué)或老師幫忙。
3、你能了解那個名詞?先在小組內(nèi)說一說。
4、全班交流。
5、根據(jù)自己的預(yù)習(xí)，在小組內(nèi)交流交流生字
6、全班交流：“允”字的讀音很容易讀錯，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時候要注意強調(diào)?！霸省钡淖x音是“yǔn”，而不是“rǔn”。
“諍”字的讀音是“zhèng”?！敖洹笔怯伞罢]”拆出來的字，可以組詞：戒嚴、戒煙。古文字的“戒”字，像一個人兩手拿著武器——戈。它的本義為持戈的警戒，引申為防備、警告;又引申為禁止、戒除等義，如戒煙、戒酒等?！罢]”字是警告，勸人警告，可以組詞：告誡。
7、讀一讀這些字詞。
三、練習(xí)
1、讀一讀、填一填。
“祝你在新的一年里好好學(xué)習(xí)，天天向上?！边@句話是贈言。
“節(jié)約時間就等于延長生命。”這句話是格言，勸告人們要珍惜時間。
2、你還知道哪些言?
格言：與有肝膽人共事，從無字句處讀書。——周恩來
淡泊以明志，寧靜而致遠。——諸葛亮
關(guān)于諾言的語句;
一諾千金 言出必行
言必信，行必果
輕諾必寡信
布置作業(yè)：
練習(xí)寫字。
板書設(shè)計：
預(yù)言、忠言、直言、真言、
贈言、格言、諍言、諾言
小學(xué)四年級語文《“言”字的研究》精選教材教案二
教學(xué)目標：
1、學(xué)會8個生字，會寫10個字。
2、了解文中詞語的意思。
教學(xué)過程與方法：
1、在多種形式的誦讀中，了解詞語的用法。
2、查找相關(guān)資料，積累帶“言”字的詞語。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生獨立識字能力，認識中華文化的博大精深。 學(xué)情分析： 學(xué)生在低年級已經(jīng)學(xué)會了很多種識字方法，如：加一加，減一減，猜字謎，做動作，借助圖畫，數(shù)筆畫，拆分法„„本課形聲字較多，學(xué)生已經(jīng)能夠較為熟練地掌握形聲字的構(gòu)字規(guī)律，所以要創(chuàng)設(shè)機會，引導(dǎo)他們進行集中識字，指導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點，找出生字的形旁和聲旁，豐富識字量。學(xué)生很難區(qū)分什么“忠言”“直言”真言“”諍言“，所以不必強調(diào)這幾”言“的不同，引導(dǎo)學(xué)生從多積累的角度收集格言、贈言等的相關(guān)語句，讀中感悟，即可。
教學(xué)重點難點：
本課教學(xué)重點是積累語言，集中識字。難點是學(xué)生很難分辨什么事”預(yù)言、諍言和格言”，要在具體語言環(huán)境中進行區(qū)分。另外，”戒“和”誡“的區(qū)分是難點。”戒“字有防備警惕的意思，如戒心、戒備;”誡“的意思是警告、勸告，如規(guī)誡、告誡等。
教學(xué)時間：
1課時。
教學(xué)過程：
激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們都喜歡說話，“說”還可以用哪個字來表示呢?
2、哪位同學(xué)能說一說帶有“言”字的詞語?
自由讀文，初步了解課文主要內(nèi)容。
小組內(nèi)交流生字學(xué)習(xí)情況，全班匯報交流。
1、仔細觀察“予”和“預(yù)”以及“戒”和“誡”，你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、學(xué)習(xí)“予”字。這是一個多音字，要通過理解字義區(qū)分讀音。
3、研究“戒”字。按照字理識字法，探究字源，了解“戒”字的演變過程，掌握古今詞義的變化。
4、從“戒”和“誡”字的區(qū)別與聯(lián)系，引出形聲字的識字方法，對形聲字特點進行復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點，找出“預(yù)、懇、傾、諾、勉、贈、誡”的形旁和聲旁，了解形聲字構(gòu)字規(guī)律，豐富識字量。
5、給形近字組詞。
6、正確讀出帶有生字的詞語。
了解“言”的概念，舉例說說自己知道的“言”。
1、學(xué)生根據(jù)教師的提示說出詞語。 如：勸人改錯的話叫„„(諍言)
2、學(xué)生根據(jù)教師說的句子選擇相應(yīng)的詞語。 如：祝你百尺竿頭，更進一步。(贈言) 世上無難事，只怕有心人。(格言)
3、請同學(xué)們自己說一說都知道哪些“言”。
鞏固練習(xí)。
1、讀一讀，填一填。
2、了解什么叫序言。
小學(xué)四年級語文《“言”字的研究》精選教材教案三
一、談話導(dǎo)入 ：
1、同學(xué)們，什么是“語言”?不同的環(huán)境、場合要說不同的話。比如“答應(yīng)別人的話叫諾言。”“真實表達自己內(nèi)心的話叫真言?！蹦氵€能舉出這樣的例子嗎?
2、揭示課題：這節(jié)課，我們就來研究各種“言”。
二、初讀感知
1、出示課文。
2、學(xué)生借助拼音讀準字音。有困難找同學(xué)或老師幫忙。
3、聯(lián)系具體的語句，學(xué)習(xí)生字，理解字的含義。
4、根據(jù)自己的預(yù)習(xí)，在小組內(nèi)交流交流生字
5、全班交流：
“允”字的讀音很容易讀錯，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時候要注意強調(diào)?！霸省钡淖x音是“yǔn”，而不是“rǔn”?！霸省睘橄笮巫?，象人回顧形，《說文》：“允，信也?！北玖x為誠實、誠信，后引申為得當、公平，由得當引申為適宜、適當，后又遠引申義為允許、允諾，現(xiàn)在多用
“諍”字的讀音是“zhèng”。諍： 中國歷曾不乏諍臣。遠的可追戰(zhàn)國的屈原，后來者有汲黯、魏征、韓愈、王安石、方孝儒……
“戒”是由“誡”拆出來的字，可以組詞：戒嚴、戒煙。古文字的“戒”字，像一個人兩手拿著武器——戈。它的本義為持戈的警戒，引申為防備、警告;又引申為禁止、戒除等義，如戒煙、戒酒等。
“誡”字是警告，勸人警告，可以組詞：告誡。
“予”與“矛”的區(qū)別
“傾”與“頃”的讀音
“戒”與“誡”的寫法
“諾”的寫法
6、讀一讀這些字詞。
三、練習(xí)：
1、讀一讀、填一填。
“祝你在新的一年里好好學(xué)習(xí)，天天向上?！边@句話是贈言。
“節(jié)約時間就等于延長生命?！边@句話是格言，勸告人們要珍惜時間。
2、你還知道哪些言?
格言：與有肝膽人共事，從無字句處讀書。——周恩來
淡泊以明志，寧靜而致遠。——諸葛亮
關(guān)于諾言的語句：
一諾千金 言出必行
言必信，行必果
輕諾必寡信
五、總結(jié)
六、布置作業(yè)：
全體學(xué)生作業(yè)：書寫生字。
優(yōu)等生作業(yè)：把自己找到的有關(guān)“言”的語句分類整理到一張紙上。
板書設(shè)計：
2——2“言”字的研究
預(yù)言、忠言、直言、真言、
贈言、格言、諍言、諾言
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