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小學(xué)四年級(jí)語文《苦糖》優(yōu)質(zhì)教學(xué)教案三篇

時(shí)間: 李斯21287 分享

  本文以“苦糖”為中心線索,記敘小時(shí)候“我”偷吃光了親戚探望生病的父親時(shí)送來的白糖,卻沒有遭到母親一句責(zé)罵的往事。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)四年級(jí)語文《苦糖》優(yōu)質(zhì)教學(xué)教案三篇,希望能幫助到大家!

  小學(xué)四年級(jí)語文《苦糖》優(yōu)質(zhì)教學(xué)教案一

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)6個(gè)會(huì)寫的字,12個(gè)會(huì)認(rèn)的字。

  2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文,了解課文大意,感受作者細(xì)膩的心里活動(dòng)的描寫。正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.體會(huì)當(dāng)時(shí)條件下,生活的艱難,同時(shí)明白,生活總是在變化,今天的生活更值得珍惜。學(xué)會(huì)從點(diǎn)滴的生活小事中去感知愛的存在,學(xué)會(huì)用愛去回報(bào)。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容體會(huì)作者的內(nèi)心世界。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小黑板,糖塊

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  三課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,了解大意,學(xué)習(xí)生字。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  1.板書課題,齊讀課題。

  2.看了課題后,你們有什么疑問嗎?

  二、初讀課文。

  1.教師范讀。

  2.學(xué)生自由讀、指讀。

  三、學(xué)習(xí)生字。

  四、指讀課文,思考:這篇課文講了一件什么事?

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:讀課文,感悟理解課文。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:這篇課文講了一件什么事?

  二、深入學(xué)文。

  (一)學(xué)習(xí)課文第1自然段

  指讀思考:你從這段知道了什么?

  (二)學(xué)習(xí)課文第2——5段

  1.白糖本來是留在端午節(jié)吃的,可一件意外的事情發(fā)生了。指讀2——5段,思考:發(fā)生了一件什么事?

  2.“我”為什么要偷吃白糖?

  3.找出描寫白糖滋味的句子,指導(dǎo)朗讀。

  4.當(dāng)“我”想象白糖滋味的時(shí)候,心情如何?(狂喜:極端高興。)

  5.默讀3、4段,劃出給你印象最深的詞語和句子,說一說你的理解。

  重點(diǎn)理解:

  (1)“我”的心為什么縮了一下?

  (2)“怔怔”是什么意思?“我”為什么發(fā)呆、流淚?

  6.作者把自己偷糖吃的動(dòng)作、心理寫得細(xì)致入微,讓我們?cè)賮碜x一讀這兩段。

  7.端午節(jié)這天早上,弟弟妹妹會(huì)想些什么?爸爸媽媽呢?我呢?

  8.可是母親——只是抱著空罐子發(fā)呆,連一句責(zé)怪的話都沒有。

  9.媽媽為什么發(fā)呆?為什么沒有責(zé)怪我?

  (三)學(xué)習(xí)課文第6——7段

  1.指讀思考:這件事對(duì)“我”有怎么樣的影響?

  2.“我”為什么很少吃白糖了?——苦糖

  3.想象一下,作者長大以后,第一次拿著白糖回家時(shí)的情景。他會(huì)和母親說什么?

  (四)小結(jié)課文,有感情地朗讀課文。

  三、你有類似經(jīng)歷嗎?如果有,說一說。

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)鞏固。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)生字

  二、讀課文

  三、做課后習(xí)題

  1.讀一讀,寫一寫

  2.理解“在”和“再”的意思,進(jìn)行區(qū)分。

  ( )見 ( )長春 ( )一次

  想好( )說 ( )劫難逃 健( )

  3.讀句子,談感受。

  四、板書設(shè)計(jì):

  1—3苦糖

  狂喜

  糖甜—偷吃 心縮了一下 —母親發(fā)呆—苦糖

  怔怔

  五、作業(yè):

  1.寫生字、課后詞語。

  小學(xué)四年級(jí)語文《苦糖》優(yōu)質(zhì)教學(xué)教案二

  教學(xué)目標(biāo)

  ★體會(huì)文中人物情感的變化。

  ★抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)從點(diǎn)滴的生活中的小事去感知 愛的 存在,學(xué)會(huì)用愛去回報(bào)。

  ★有感情的朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn)

  ★通過朗讀課文,體會(huì)人物內(nèi)心的情感,并重點(diǎn)理解“苦”字的含義。

  教材分析

  ★本文是一篇寫童年往事的回憶性文章。文章以苦糖為線索,記敘了小時(shí)候我偷吃光了親戚探望生病的父親送來的白糖,卻沒有遭到母親一句責(zé)罵的事。

  教學(xué)過程

  一、 復(fù)習(xí)引入

  1、師板書課題:苦糖

  2、這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)苦糖,請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,并回憶:這篇課文講了一件什么事?

  ﹙這篇課文主要講了小時(shí)候我偷吃光了親戚探望生病的父親時(shí)送來的白糖,卻沒有遭到母親一句責(zé)罵的事。﹚

  下面我們一起走進(jìn)苦糖!

  二、 品詞析句,深入理解課文

  1、學(xué)習(xí)課文第一自然段

  (1)指名讀課文第一自然段,課文第一段告訴我們什么了?

  (2)這段話中哪句話你體會(huì)最深,指名匯報(bào)后教師小結(jié)。

  ﹙是呀,在那個(gè)物質(zhì)匱乏的特定年代,白糖都是特別好的東西,我也對(duì)白糖產(chǎn)生了濃厚的興趣,那種甜甜的神奇的滋味在吸引著我,下面我們一起走進(jìn)文章的第二部分。﹚

  2、學(xué)習(xí)課文第二至五自然段

  (1)默讀課文二至五自然段,邊讀邊畫出我在整個(gè)偷吃白糖過程中行為表現(xiàn)的語句。

  主人公愛吃糖嗎?你從哪些句子里看出來的?

  (2)指名匯報(bào)交流

  匯報(bào)交流畫的句子,教師隨機(jī)出示重點(diǎn)語句:

 ?、佟耙悄前咨w爬在舌尖上,骨碌一轉(zhuǎn),那神奇的滋味就會(huì)在整個(gè)口腔里激蕩開來,化成溫柔的流體?!?/p>

  指名讀,理解“白色晶體”指白糖。

  “神奇的滋味”是作者很少吃到白糖,所以把甜味說成神奇的滋味。

  隨機(jī)板書:甜

  教師指導(dǎo)讀,強(qiáng)調(diào)“要是”

  這句話時(shí)作者吃到糖了嗎?(沒有)這是作者再想像吃糖過程中的神奇感受,說明他此刻非常欣喜,仿佛糖就在他的嘴里。

  閉目想象

  把你的感受放到句子中讀一讀。

 ?、凇爱?dāng)我的指尖觸摸到那神物時(shí),我的心縮了一下,只拈了一小撮,舔了。”

  指導(dǎo)朗讀,理解“神物”

  當(dāng)我的指尖觸摸到那神奇的東西時(shí),我感覺怎樣?

  隨機(jī)板書:心縮了一下

  你現(xiàn)在看到白糖會(huì)把它當(dāng)成神物嗎?為什么?﹙當(dāng)時(shí)一罐糖對(duì)于一家人來說有多么珍貴、多么難得,從而總結(jié)出作者吃光了糖其實(shí)是做了一件很大的錯(cuò)事。﹚

  板書:偷吃

  抓住動(dòng)詞學(xué)習(xí)“摸、拈、舔”可以適當(dāng)表演

  吃過之后,我扔了磚頭,把凳子搬走,發(fā)誓不再吃了。

  小作者這么愛吃糖,他為什么發(fā)誓不再吃了?

  可是那凳子和磚頭又來了,凳子和磚頭是怎么過來的?﹝是我自己搬過來的,這里他卻說凳子和磚頭又來了,你是怎樣理解的?可以用那些我們學(xué)過的詞語來形容﹞

  這次在吃糖的時(shí)候,我抓了一大把,滿滿塞了一嘴。

 ?、邸霸诮姥实臅r(shí)候,我目光怔怔地盯著某處,甜出了淚水?!?/p>

  指導(dǎo)朗讀,

  并思考:吃糖時(shí)的表情怎樣?

  板書:怔怔

  說明了什么?﹙說明作者在為自己的行為懊悔、在大口吃糖時(shí)徹底得到的滿足感和投入的表情。﹚

  男女聲比賽讀

  (3)一個(gè)多月后,我的小手蘸完了最后一粒糖。假如你現(xiàn)在是作者,你把家里準(zhǔn)備過端午節(jié)再吃的糖給偷吃了,或者說你在家里做了一件錯(cuò)事,媽媽一般會(huì)怎么做?小作者也和大家的想法一樣等著挨頓飽打,我們看看主人公的媽媽是怎樣處理這件事的?讀一讀描寫媽媽的話,說說你的體會(huì)。

  “可母親只是抱著空罐子發(fā)呆,連一句責(zé)備的話都沒有?!?/p>

  邊讀邊看圖,當(dāng)媽媽發(fā)現(xiàn)糖沒了,表現(xiàn)怎樣?

  板書:母親發(fā)呆

  你能體會(huì)到她此刻的心情嗎?(失望、傷心、無奈,母親知道孩子很渴望吃到白糖,為家窮不能滿足孩子而無奈)

  小作者看到母親的表情后,那我此刻的心情怎樣?體會(huì)“苦”

  把你的體會(huì)放到句子中讀一讀

  這位母親愛她的孩子嗎?你是從哪里看出來的?

  3、母親的沉默深深地撼動(dòng)了我的心靈,我對(duì)糖的感情發(fā)生了怎樣的變化?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘诹咦匀欢握掖鸢浮?很少再吃糖,而發(fā)誓要母親天天有糖吃,所以我每次回故鄉(xiāng),包里總帶些白糖。﹚

  4、解題

  從那一刻母親的沉默深深地撼動(dòng)我的心靈,我發(fā)誓要母親天天有白糖吃。在我的心中成了永恒,所以無論什么時(shí)候回到故鄉(xiāng),我總會(huì)帶一些白糖。而自己卻從那件事以后, 很少再吃白糖,糖是甜的,是我曾經(jīng)向往的,令我陶醉的神物。我偷吃了,之后那種激動(dòng)、愧疚之情一直縈繞在我的心里,而我的行為卻給母親帶來了傷害,帶給了我一段苦澀的童年回憶。所以文章就用苦糖為題。

  三、全課小結(jié)

  隨著社會(huì)的發(fā)展,時(shí)代的進(jìn)步,我們的物質(zhì)生活得到了很大的提高。不會(huì)再把白糖當(dāng)作神物,那段歷史將銘刻在我們的內(nèi)心深處,讓我們更加珍惜我們現(xiàn)在的幸福生活。希望同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)感恩于為我們成長付出艱辛的父母,感恩于社會(huì)。

  板書設(shè)計(jì)

  苦糖

  狂喜

  甜——偷吃- 心縮了一下——母親發(fā)呆

  怔怔

  小學(xué)四年級(jí)語文《苦糖》優(yōu)質(zhì)教學(xué)教案三

  教學(xué)目標(biāo)

  ★指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,感受作者細(xì)膩的心里活動(dòng)的描寫。

  ★理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)從點(diǎn)滴的生活小事中去感知愛的存在,學(xué)會(huì)用愛去回報(bào)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  ★有感情地朗讀課文,感受作者細(xì)膩的內(nèi)心世界。

  ★學(xué)會(huì)從點(diǎn)滴的生活小事中去感知愛的存在,學(xué)會(huì)用愛去回報(bào)。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  1、這節(jié)課我們將繼續(xù)對(duì)《苦糖》這篇課文進(jìn)行深入的學(xué)習(xí),齊讀課題。

  2、檢查詞語

  這篇課文有許多有意思的詞語,我們一起回顧一下。

  挨打 陶醉 觸摸 怔怔的 發(fā)誓 拈輕怕重 屋梁 一小撮

  3、看圖復(fù)習(xí)課文

  (1)剛才同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò),下面看看這幅圖,想一想課文,說一說講了什么?出示課件。展示第一幅圖,注意運(yùn)用表示動(dòng)作的詞語。

  (我搬來凳子還不夠高,又取來幾塊磚頭,打算抓糖吃。)。

  (2)剛才同學(xué)們看得真細(xì),動(dòng)詞用的真棒,再看看這幅圖,說說講了什么,注意表現(xiàn)人物的心情。

  (做了賊的我心里十分恐懼,只能眼睜睜的等著挨打。而母親并沒有那樣做只是抱著空罐子發(fā)呆,一臉的愧疚。)

  二、深入學(xué)文

  1.導(dǎo)語 事情的發(fā)生都有一個(gè)過程,作者是怎樣一步步錯(cuò)下去的呢?這還有待我們進(jìn)行深入的了解。

  2.深入讀文,感受作者的經(jīng)歷

  (1)打開書用自己喜歡的方式讀讀課文的2——5自然段,感受作者的經(jīng)歷。(教師巡視。)

  過渡:人犯錯(cuò)往往都會(huì)有一個(gè)原因,“我”又是受了什么誘惑呢?讀讀那一段。

  3.學(xué)習(xí)第二自然段,了解偷糖的原因

  課件出示 :“一天,家里大人不在,我把弟妹哄出去玩,自己留在屋里。我的血一下子熱了起來,那罐里的東西有一種令人陶醉的滋味,叫做“甜”。要是那白色晶體爬在舌尖上,咕嚕一轉(zhuǎn),那神奇的滋味就會(huì)在整個(gè)口腔里激蕩開來,化成溫柔的流體。

  (1)那個(gè)詞能看出我是對(duì)偷糖蓄謀已久的?”

 ?、俸澹荷钪心愫暹^別人嗎?那什么時(shí)候哄人,又是用什么方式哄的?(用好東西或甜言蜜語哄他們)舉個(gè)用甜言蜜語哄人的例子說說。(看那這張小嘴就跟抹了蜂蜜似的,就是為實(shí)現(xiàn)自己的陰謀詭計(jì)。

  過渡: 自己蓄謀已久的偷糖大計(jì),終于要實(shí)現(xiàn)了,心里真是美呀!讀一讀那一句。想想哪個(gè)詞給你的印象最深?

 ?、谝幌伦樱?教師裝作不經(jīng)意間語文書一下子掉到了地上?不好意思老師太大意了,讓同學(xué)們受驚了,說說你剛才的感受?那你會(huì)用怎樣的語速讀“一下子”?

 ?、厶兆恚?見過喝醉醉酒的人嗎?誰能表演一下?既然喝醉了下次為什么還要喝呢?有些人沒喝酒也會(huì)“醉”,你見過嗎?為什么會(huì)這樣?文中的“我”又醉在哪里呢?指名讀這一句。

  過渡: 現(xiàn)在滿腦子都是對(duì)這種奇妙的“甜”的幻想??赡蔷烤故窃鯓拥囊环N滋味呢?指名讀下一句。哪個(gè)詞表現(xiàn)了我對(duì)白糖的貪戀。

 ?、芘溃耗銈兣肋^什么?有什么感受?要使出全身力氣,稍微一放松就會(huì)?而此時(shí)爬在舌尖上的是?那糖仿佛稍不用力吸吮就會(huì)(逃跑似的),而作者他會(huì)趕快?剛剛還是有些微涼的晶體轉(zhuǎn)眼就變成了……(溫柔的暖流)。那滋味來的是那么突然,又是那么真切。

  現(xiàn)在你會(huì)怎樣讀這一句。

  齊讀這一段。

  過渡:看我們就是這樣一個(gè)字一個(gè)詞的品啊,想啊,讀啊,那些文字就躍然紙上了。就用這種方法讀讀下一句,看看在那神奇的味道驅(qū)使下作者做了什么?

  4.學(xué)習(xí)第三自然段,體會(huì)初次偷糖小心謹(jǐn)慎

  (1) 自讀第三段,畫出表現(xiàn)動(dòng)作的詞語?

  (2) 匯報(bào)。

 ?、倌男┰~能體現(xiàn)我努力想得到糖?(墊、爬)

 ?、谀膫€(gè)詞看出了我對(duì)糖的渴望?

  觸摸: 說明“我”有些小心翼翼的,但又忍不住不摸。生活中什么物品我們會(huì)用觸摸的方式來感知它?為什么?(這些東西往往比較貴重或者容易損傷)那你會(huì)怎么讀這個(gè)詞?作者把這個(gè)東西稱之為什么?(神物)

  過渡:一種大家眼中普普通通的食品怎么就成了“我”眼中的神物呢?其實(shí)不單單是“我”,他們一家都把它是若珍寶。

  5、學(xué)習(xí)第一自然段,理解糖的珍貴。

  (1) 默讀第一自然段,看看家里人對(duì)糖的態(tài)度?

  匯報(bào):令家里人如此看重的白糖是哪里來的呢?這說明什么?爸爸怎么說?媽媽呢?為什么這樣做?(留著過節(jié)給大家享用,也怕饞嘴的我們偷吃。

  一家子都這么看重這普通的白糖,這和當(dāng)時(shí)的生活條件是息息相關(guān)的。

  (2) 課件出示當(dāng)時(shí)的狀況

  解說:

  當(dāng)時(shí)人們的生活十分貧困,穿的衣服都特別單調(diào),顏色也無非是清一色的灰、黑、藍(lán),好像全中國人民就那么幾件衣服。吃的呢是白開水就貼餅子,碰上災(zāi)年連貼餅子也成問題。住的是低矮的土平房,茅草房,夏天又悶又熱,屋外下大雨屋里下小雨;冬天刺骨的寒風(fēng)使勁往屋里灌,睡睡覺都能凍醒。路就更不用說了,一下雨路面十分泥濘,任何交通工具都無法通行,只能靠雙腳艱難的跋涉。

  可想而知白糖這種稀罕物在大人的眼中有多珍貴,虧慣了嘴的孩子對(duì)它更是像著了魔。

  于是我終于忍不住……

  (“當(dāng)我的指尖觸摸到那神物之時(shí),他的心縮了一下,只拈了一小撮,舔了?!?

  6、回到第三自然段繼續(xù)分析

  你體會(huì)到了什么?

  縮: 我們的手會(huì)在碰到什么東西時(shí)縮回來?速度會(huì)?我們的心會(huì)在什么時(shí)候一縮呢?文中的我又為什么一縮呢?

  拈:隨老師一起做動(dòng)作(輕輕拈起一支筆,動(dòng)作要慢。)你感受到了什么?怎么讀?

  一小撮:數(shù)量少,為什么弄那么少?(那是家里人留著過端午節(jié)的,自己也懂得)你怎么讀這個(gè)詞?

  舔了:做一個(gè)伸出舌頭去舔的動(dòng)作,你感受到了什么?糖的數(shù)量怎樣?你打算怎么讀?假如是你做了一件愧對(duì)家人的事情,心里滿懷愧疚,你會(huì)怎么讀?

  指名朗讀。

  過渡:雖然有些恐懼,有些顧忌,但那實(shí)實(shí)在在的甜還是無法抗拒的。在如此的誘惑下他還會(huì)一錯(cuò)再錯(cuò)嗎?

  7、自讀第四自然段用自己喜歡的方式畫出給你印象最深的詞語,說一說你的理解。

  (1)“我”意識(shí)到自己錯(cuò)了嗎?從哪可以看出?

  發(fā)誓:我為什么發(fā)誓?我信守諾言了嗎?為什么?因?yàn)槟鞘俏覐臎]嘗過的甜?我抵抗不了!于是?(我抓了一大把,滿滿塞了一嘴。)這里那個(gè)詞給你印象最深?

  出示: ① 只拈了一小撮,舔了。

 ?、?我抓了一大把,滿滿塞了一嘴。

  對(duì)比這兩句話說說你的發(fā)現(xiàn)?在數(shù)量變化的背后潛藏的是一個(gè)人復(fù)雜矛盾的心理。你有什么發(fā)現(xiàn)?(剛才還顧忌重重,不敢任意妄為,可是一嘗到甜頭,欲望就像打開閘門的洪水一瀉千里,再也無法遏制。)現(xiàn)在你會(huì)怎么讀這一句?


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