小學四年級語文《美國旅游團》教案范文三篇
出門旅游的時候，遇到了壞天氣都會使人感到大煞風景，一個善解人意的導游運用風趣幽默的語言使得游客不僅不感到掃興，而且還為旅途平添了一份情趣。下面就是小編給大家?guī)淼男W四年級語文《美國旅游團》教案范文三篇，希望能幫助到大家!
小學四年級語文《美國旅游團》教案范文一
教學目標
1.進一步感受幽默是一種智慧，它具有化解矛盾、調節(jié)氣氛的作用。
2.有感情地朗讀課文。
3.認識6個生字，會寫10個字。
4.注重積累，能復述這個幽默故事，續(xù)編故事。
教學建議
(一)教學準備 多媒體課件、生字卡片等。
(二)教學過程
1.識字與寫字
本課學習的生字較多，教學時要注意引導學生聯(lián)系生活自主識字，運用多種識字方法，掌握識字規(guī)律。
(1)本課所要認識的生字可在整體感知課文后，通過摘蘋果、定位認讀等游戲來學習。
(2)要求會寫的字可以集中來識記。這些生字大多是合體字，且多數(shù)是形聲字，
都可用部件組合的方法來記。比如：“廂”是半包圍結構的字，外邊是“廠”部，里邊是“相”，合起來就是“廂”;“廂”還是形聲字，外表形，里表聲。
(3)寫字指導。重點指導“旅”“夷”“匆”“抹”。寫“旅”時，要注意右邊
部分的第三筆是“撇”，不是“橫”?！澳ā笔亲笥医Y構的字，要寫得左小右大，還要注意右邊的“末”，上橫長、下橫短?！耙摹弊挚陕?lián)系“阿姨”的“姨”記憶，不要把第一筆“橫”丟掉?！按摇弊趾汀拔稹弊忠⒁鈪^(qū)分，區(qū)別只在一個“點”。
2.朗讀指導
這篇課文雖然不長，卻有比較明顯的情感變化，在閱讀時要給足時間，注意感悟、體會。
(1)在初讀文章時，不認識的字查查字典，掃除文字障礙。在通讀文章時，將句子讀得通順、流利。在品讀文章時，要讀出游客的情感變化。
(2)朗讀時要重點讀好導游說的話，要讀得輕松自然，語調活潑。
(3)可采用多種方法讀，如自由讀、分角色讀、小組比賽讀等，讀后可讓學生質疑討論。為什么這個地方這樣讀?深入體味字里行間的意義，課文才能讀出味、讀出意、讀出情。
3.閱讀教學
在教學本則幽默時，教師要善于質疑提問，從而使學生深切地感受到幽默的作用。例如：美國旅游團在途中遇到了哪些問題?導游是如何解決的?游客的心情發(fā)生了怎樣的變化?以上述問題連綴閱讀教學，學生會充分地感悟理解故事并進一步領悟幽默的魅力。
4.活動提示
(1)“讀一讀”。這道習題的目的在于積累詞語，引導學生通過多種方式把這些
詞語讀清楚，或自讀，或領讀，或齊讀，或同桌練讀等。
(2)“寫一寫”。這一練習包含的六個詞語，大都含有本課要求會寫的字。所以，是對生字的一次復習鞏固。教學時，先讀一讀，然后動筆書寫，還可以在此基
礎上，引導學生自主選擇詞語練習說話。
(3)“讀一讀，說一說”。這道練習有助于培養(yǎng)學生的想象力和幽默感。教師要
耐心引導學生根據(jù)提供的情境大膽想象，并營造寬松的氛圍，讓學生暢所欲言，
充分發(fā)揮想象，只要表達合乎情理就給予肯定。
5.課時安排：建議2課時。
教學中可能出現(xiàn)的問題與解決對策
1.本課生字較多，在學習本課前要讓學生做好充分的預習：認讀生字，熟讀課文，課后要留相關的作業(yè)復習鞏固，注意將課內(nèi)外的學習活動結合起來。
2.“讀一讀，說一說”這個練習，對于有些孩子來說難度不小。教師在教學時要
多注意引導這樣的孩子，教給方法，可以讓表達較流利的孩子做示范，同時鼓勵
他們敢于表達。對于想象力豐富的孩子，讓他們盡情地表述，愿意寫的還可以落
實到書面上展示給大家看。
相關資料
1.詞語注釋
蒺藜：一年生草本植物，莖平鋪在地上，羽狀復葉，小葉長橢圓形，開黃色小花，果皮有尖刺。種子可入藥，有滋補作用。
泄氣：泄勁。
和顏悅色：形容和藹的臉色。
2.幽默的作用
幽默在溝通中的作用是不可低估的。首先，幽默能使人感到輕松愉快，而這又是提高人的大腦及整個神經(jīng)系統(tǒng)的張力和充分發(fā)揮潛力的必要條件。適當?shù)刂圃煊哪?，可以活躍氣氛，使溝通的效果更趨完美。好的幽默可以調節(jié)氣氛，還可以驅除溝通中的疲勞感。同時，它還可以讓人身心健康，延年益壽。據(jù)說，位于亞平寧半島的意大利的5700萬人口中就有1900萬人在75歲以上，平均3萬人中就有一個百歲老壽星。這里的人都有一個共同的特點：心胸坦蕩、樂觀開朗、幽默善談。他們很愛辯論，雖然有時爭得面紅耳赤，但卻極少真的互傷感情，因為他們總以十分幽默的語言來緩解刺激、調節(jié)氣氛。長期的觀察證明，意大利人長壽的原因之一，是生活中充滿了幽默。
小學四年級語文《美國旅游團》教案范文二
教學目標：
1.學會本課生字，理解本課詞語的意思。
2.結合課文內(nèi)容理解幽默語句的含義，朗讀課文，讀出幽默感。
3.熟讀課文的基礎上，了解中國導游怎樣以熱情幽默的語言解除異國游客旅途中的不快，從而使他們游興大發(fā)的經(jīng)過。
教學重點、難點：理解幽默語言與事物的關聯(lián)以及帶來的效果。
教學準備：人物對話的課件
教學時數(shù)：三課時
第一課時
教學內(nèi)容：學習基礎知識
教學過程：
一、提示課題“美國旅行團”
學生齊讀課題，解釋“旅行團”。
二、學習基礎知識
1.檢查預習情況。
2.學生匯報、互相補充。
3.教師補充。
4.初讀課文，了解大意。
三、鞏固字詞
第二課時
教學內(nèi)容：熟讀課文，分析講讀課文。
教學過程：
一、創(chuàng)設幽默情境。
1.舉例講一講什么是幽默。
2.找學生講一個幽默的小故事。
3.抓住故事的某一幽默點導入新課。
二、品讀課文，學習課文。
1.分四個自然段。
А、介紹了事情發(fā)生的時間地點人物及事件內(nèi)容。
梅雨季節(jié)——黃梅雨的季節(jié)，也叫霉雨。
掃興——正當高興的時候遇到不愉快的事情而興致低落。
幸運——好的運氣，出乎意料的好機會。
善解人意——善于理解他人的意愿。
風趣——幽默或詼諧的趣味。(多指話或文章)
В、導游幽默語言的內(nèi)容，共兩句話。
(a)人坐在車里，外面下雨也澆不著。
(b)陽光卻可以透過玻璃照射進來。
(C)因而你們從美國帶來的雨被隔在窗外，而陽光卻隔不住，表達了對異域游客的熱烈歡迎。
С、第二件事是一位老太太游玩時裙子被劃破的情景。
(a)武夷山在祖國的那個地方?
蒺藜——一年生草本植物，莖平鋪在地上，小葉長橢圓形，果實有刺。
(b)老太太的心情怎樣?還有游興嗎?為什么?
(C)哪個詞表達了老太太不好的心情?(泄氣)
D、寫導游以幽默的語言使老太太恢復了游興。
(a)注意提示語的位置。
(b)幽默語言的效果。
(c)雙引號的作用?！俺钤啤?/p>
(d)結合文中的意思，理解下列詞語：
和顏悅色——形容態(tài)度和藹可親。
疾風——猛烈的風。
2.通過分析，我們知道文中寫了兩件事，這兩件事幽默嗎?談一談你自己的看法?(暢所欲言，可以認為不夠幽默，只要能說出自己的看法就好，展開爭論，各抒己見，旁征左引。)
3.你認為文章的題目好嗎?你能改一下嗎?(展開爭論，可以說好，也可以說不好，只要理由能說服別人，有說服力就好。通過分析爭論，培養(yǎng)學生準確把握文章內(nèi)容的能力。)
四、用最概括的語言總結一下文章的中心意思。
第三課時
教學內(nèi)容：在掌握課文內(nèi)容的基礎上學會課后練習。
教學過程：
讀寫下列生字。
參觀 劃破 善解人意 和顏悅色
旅游 掃興 幸運 泄氣 匆忙 車廂
二、擴詞練習。
劃
顏
導
三、讀課文，講自己知道的幽默故事。
四、想象一下，假如你是導游，你想怎樣做?表演一下。
1.自己假定時間、地點、游客狀況、可能遇到哪些問題等。
2.可組織幾名同學分別扮成不同的角色進行表演。
3.可先寫成劇本，注意人物的語言、動作、神態(tài)。
五、作業(yè)設計：
1.正確書寫生字，一音、四字、一詞。
2、續(xù)寫這則幽默。
六、板書設計：
美國旅游團
掃興 梅雨季節(jié)
游客 導游 善解人意
幸運 風趣幽默
小學四年級語文《美國旅游團》有關信息
【文化】
美國的文化產(chǎn)業(yè)非常發(fā)達，產(chǎn)值占GDP的20%左右，其總體競爭力位居世界首位。
20世紀30年代到第二次世界大戰(zhàn)前，美國初步形成了文化產(chǎn)業(yè)的基礎和框架;20世紀中期，美國文化產(chǎn)業(yè)進入快速發(fā)展時期;80年代以后，隨著文化商品化程度的加深，美國憑借經(jīng)濟、技術和知識等方面的優(yōu)勢，開始向世界其他國家、特別是發(fā)展中國家進行文化產(chǎn)品的傾銷;進入90年代，隨著經(jīng)濟全球化的不斷深入，各國文化產(chǎn)業(yè)壁壘不斷被打破，企業(yè)兼并重組浪潮洶涌澎湃，在美國出現(xiàn)了一批超級跨國文化產(chǎn)業(yè)集團，引領全球文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
【語言】
由于沒有聯(lián)邦地位的官方語言，部分州將英語定為官方語言，但英語是事實上的官方語言，就整個聯(lián)邦而言，并沒有統(tǒng)一的官方語言。由于多年來推動英語為官方語言的運動，美國50個州中已有 31個州通過立法規(guī)定英語為官方語言，也有其它一些州提出相關議案，不過，面臨的阻力相當大。有3個州承認其他語言與英語有平行地位：路易斯安那州的法語，夏威夷州的夏威夷語和新墨西哥州的西班牙語。
【文學】
美國文學自其殖民地時期初具雛形至2013年已經(jīng)歷了兩百多年的發(fā)展歷程，變得日趨成熟。而作為反映社會發(fā)展的歷史潮流，預示社會發(fā)展方向的一面鏡子，美國文學也體現(xiàn)出美國人獨特的哲學觀、價值觀。美國早期的移民多是從英國或者歐洲來到這片新大陸的，他們想擺脫歐洲舊的封建傳統(tǒng)，追求自由、民主。而這些要求體現(xiàn)在文學方面，個人主義成為貫穿早期美國文學的一個特色。就此而言，美國文學的發(fā)展是承前啟后，極具連貫性的。
【美國夢】
美國夢是一種相信只要在美國經(jīng)過努力不懈的奮斗便能獲致更好生活的理想，亦即人們必須通過自己的工作勤奮、勇氣、創(chuàng)意和決心邁向繁榮，而非依賴于特定的社會階級和他人的援助。通常這代表了人們在經(jīng)濟上的成功或是企業(yè)家的精神。許多歐洲移民都是抱持著美國夢的理想前往美國的。
但少數(shù)人批評美國夢過度強調了物質財富在衡量勝利和快樂上扮演的角色。因為與其他大多數(shù)國家不同的是，在美國擁有的經(jīng)濟自由相當多，政府扮演的角色相當有限，這使得美國的社會流動性極大。從美國獨立直至19世紀末期，廣大的土地都無人居住和擁有，任何有心人都可以加以占據(jù)并投資和開墾。而到了工業(yè)革命時期，美國龐大的自然資源和先進的工業(yè)技術則使得快速的社會流動成為可能。
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