小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《一個(gè)降落傘包》經(jīng)典備課教案三篇
課文講述了周恩來(lái)同志在飛機(jī)遇險(xiǎn)時(shí)，把自己的降落傘包讓給葉挺的女兒的感人事跡，贊揚(yáng)了周恩來(lái)同志臨危不懼、舍己為人的品質(zhì)即對(duì)革命后代的深切關(guān)懷。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《一個(gè)降落傘包》經(jīng)典備課教案三篇，希望能幫助到大家!
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《一個(gè)降落傘包》經(jīng)典備課教案一
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.把握課文主要內(nèi)容，感受文中所表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)周恩來(lái)同志臨危不懼、舍己為人的高尚品德。
4.學(xué)習(xí)通過(guò)具體語(yǔ)言、動(dòng)作反映人物的性格和品質(zhì)的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)通過(guò)人物的語(yǔ)言和動(dòng)作體會(huì)人物的品格的方法。
2.知道成語(yǔ)故事表達(dá)的深刻含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.收集相關(guān)的背景資料。
2.制作多媒體課件、準(zhǔn)備生字卡片。
第一課時(shí)：
一、 引入：
1.同學(xué)們，有關(guān)周總理，你都知道哪些?(學(xué)生拿出課前搜集的資料交流。)
2.敬愛(ài)的周總理在一次乘坐飛機(jī)前往重慶的途中由于飛機(jī)遇到冷氣包裹，情況十分危險(xiǎn)。在這生與死的緊要關(guān)頭，周總理卻義無(wú)反顧把生的希望留給了別人。讓我們一起走進(jìn)課文，感受偉人的崇高精神境界。
二、 初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1.教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字新詞。
本課要求會(huì)認(rèn)的字：恩 派 顧 皖 獄兀 洶 艙 負(fù) 搏
本課要求會(huì)寫(xiě)的字：惹 僵 甸 墜 緩 措 訊 掙
讀一讀：惹人喜愛(ài) 堅(jiān)貞不屈 千山兀立 不知所措 凍僵 斧劈刀削 搏擊長(zhǎng)空 波濤洶涌 沉甸甸 墜落 從容沉著 鼓勵(lì) 慈愛(ài) 惡劣 危險(xiǎn)
多音字： 重 降
2.檢查自學(xué)情況：認(rèn)讀生字卡片。
3.小聲讀課文，整體感知。
想想：課文主要寫(xiě)了一件什么事?這件事的起因是什么?經(jīng)過(guò)是什么?結(jié)果怎樣?用自己的話(huà)概括。
(本文講的是周恩來(lái)同志乘飛機(jī)到重慶去，同行的除了工作人呢員外，還有小揚(yáng)眉。中途，飛機(jī)遇到寒流，情況十分危急，機(jī)長(zhǎng)命令跳傘，小揚(yáng)眉沒(méi)有傘，周恩來(lái)把自己的傘包讓給小揚(yáng)眉的事。贊揚(yáng)了周恩來(lái)同志舍己為人的偉大精神。
4.快速讀課文，理清文章思路。
第一部分(1-2)：周恩來(lái)從延安乘機(jī)到重慶去。
第二部分(3-6)：飛機(jī)遇險(xiǎn)，周恩來(lái)把生的希望讓給了別人。
第三部分(7)：飛機(jī)脫險(xiǎn)后，機(jī)艙內(nèi)一片歡騰。
5.試著給每一部分加一個(gè)小標(biāo)題。
(一)遇險(xiǎn)前 (二)遇險(xiǎn)時(shí) (三)遇險(xiǎn)后
三、 學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。
1.指名讀第一自然段：
教師介紹當(dāng)時(shí)的歷史背景，理解詞語(yǔ)“氣候惡劣”，并用它造個(gè)句。說(shuō)一說(shuō)時(shí)間發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。學(xué)習(xí)文章開(kāi)頭語(yǔ)言簡(jiǎn)練，交代清楚的特點(diǎn)?？闯鲋芸偫硎窃鯓拥娜?
2.課文是怎樣描寫(xiě)小揚(yáng)眉的?為什么要寫(xiě)小揚(yáng)眉?她為什么那么高興。讀第二自然段時(shí)，要體會(huì)小揚(yáng)眉的高興心情，讀出愉快的感受。理解“堅(jiān)貞不屈”。
3.簡(jiǎn)單介紹葉挺將軍。
四、小結(jié)：在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，周總理給我們留下了深刻的印象，那飛機(jī)遇險(xiǎn)了，情況怎樣?該怎么辦?結(jié)果呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)：
一、 引入：
1.認(rèn)讀生字卡片：惹人喜愛(ài) 堅(jiān)貞不屈 千山兀立 不知所措 凍僵 斧劈刀削 搏擊長(zhǎng)空 波濤洶涌 沉甸甸 墜落 從容沉著 鼓勵(lì) 慈愛(ài) 惡劣 危險(xiǎn)
2.快速讀文：回憶，課文主要寫(xiě)了一件什么事?是誰(shuí)把傘包讓給誰(shuí)?說(shuō)出文中三個(gè)小標(biāo)題。
二、研讀課文
1.用你喜歡的方式讀課文3-6自然段(遇險(xiǎn)時(shí))。
2.從哪兒看出危險(xiǎn)，邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)詞句。聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)“千山兀立”“猛然”“波濤洶涌”“從容沉著”。
3.指名回答：強(qiáng)烈的冷氣團(tuán)，包上了厚厚的冰甲，凍僵了似的，沉甸甸地往下墜落，匆匆掠過(guò)。
4.這些句子，我們應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣?
5.這一自然段在全文有什么作用?
(為下文周總理讓傘包埋下伏筆。)
6.再讀飛機(jī)遇險(xiǎn)這一部分，完成課后練習(xí)第三小題，結(jié)合課文及提示，填一填，你體會(huì)到了周總理怎樣的高貴品質(zhì)?
遇險(xiǎn)時(shí)：周總理：( )
小揚(yáng)眉：( )
7.當(dāng)周總理聽(tīng)到哭聲后，是怎樣做的?怎樣說(shuō)的?在文中畫(huà)出相關(guān)詞語(yǔ)。你在讀中體會(huì)到了周總理的什么高尚品質(zhì)?請(qǐng)抓住人物的動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)回答。(臨危不懼、舍己救人)
“從搖擺不定的過(guò)道”“幾步跨到”“迅速解下”“敏捷地替小揚(yáng)眉背上”----說(shuō)明他動(dòng)作迅速，沒(méi)有絲毫的猶豫，這時(shí)的傘包就是生的希望，此時(shí)此刻，周總理毫不猶豫地把生的希望給了別人，這是何等的偉大與崇高的精神啊!
8.細(xì)細(xì)品味周總理鼓勵(lì)小揚(yáng)眉的話(huà)，從中體會(huì)到了什么?
9.指導(dǎo)朗讀周總理的話(huà)。
10.讀第6自然段，理解“斧劈刀削”“搏擊長(zhǎng)空”。積累句子，談感受。
11.齊讀最后一自然段。理解“歡騰”。 此時(shí)你的心情怎樣?
三、小練筆：此時(shí)此刻，你想對(duì)總理說(shuō)些什么?寫(xiě)下來(lái)。
四、小結(jié)：生命對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，只有一次，它是多么地寶貴啊!可是，敬愛(ài)的周總理在面臨生死抉擇的緊要關(guān)頭，卻臨危不懼，舍己為人，他的崇高品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。
板書(shū)：
遇險(xiǎn)前：不顧氣候惡劣，乘機(jī)前往重慶
周總理 遇險(xiǎn)時(shí)：把自己的傘包讓給小揚(yáng)眉
舍己為人
一個(gè)降落傘包 小揚(yáng)眉 遇險(xiǎn)前：又唱又笑 品德高尚
遇險(xiǎn)時(shí)：不知所措
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《一個(gè)降落傘包》經(jīng)典備課教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1.握本課8個(gè)一類(lèi)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)二類(lèi)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.解課文內(nèi)容，感悟詞語(yǔ)在段落中的作用。學(xué)習(xí)通過(guò)具體的語(yǔ)言、動(dòng)作反映人物的性格和品質(zhì)的表達(dá)方法。
3.會(huì)周恩來(lái)同志臨危不懼，舍己救人的高尚品質(zhì)以及對(duì)革命后代的深切關(guān)懷。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)通過(guò)具體的語(yǔ)言、動(dòng)作反映人物的性格和品質(zhì)的表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.收集相關(guān)的背景資料。
2.制作課件、準(zhǔn)備生字卡片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)
基礎(chǔ)知識(shí)：
多音字：
降 jiàng(降落) xiáng(投降)
重 chóng(重復(fù)) zhòng(重要)
惡 ě(惡心) è(兇惡) wù(厭惡)
背 bēi(背帶) bèi(背心)
似 sì(相似) shì(似的)
蒙 mēng(蒙騙) méng(啟蒙) měng(蒙古)
掙 zhēng(掙扎) zhèng(掙脫)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：熟讀課文，初步感知課文的內(nèi)容;掌握課文中的字詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀題，置疑，導(dǎo)入新課。
1.齊讀課題。
2.讀了課題你想提出哪些問(wèn)題?
3.課文圍繞“一個(gè)降落傘包”寫(xiě)了一件什么事呢?讓我們一起學(xué)習(xí)這篇課文。
二、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
1.指名分段朗讀課文。
2.這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事?
三、以小組為單位，自學(xué)本課一類(lèi)生字。匯報(bào)。
四、再讀課文，認(rèn)識(shí)二類(lèi)生字。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，抓住有關(guān)語(yǔ)句體會(huì)周總理的高尚品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了這篇課文主要寫(xiě)的是周總理在飛機(jī)遇險(xiǎn)時(shí)，不顧個(gè)人安危，把自己的傘包讓給了葉挺的女兒小揚(yáng)眉的感人事跡。這節(jié)課我們一起再來(lái)品讀課文，體會(huì)周總理的高尚品質(zhì)。
2.介紹周總理和時(shí)代背景。
二、讀文：
(一)遇險(xiǎn)前：指名讀一二自然段。
1.事情的起因是什么?
2.看出周總理是怎樣的人?
3.課文是怎樣描寫(xiě)小揚(yáng)眉的?為什么要寫(xiě)小揚(yáng)眉?她為什么那么高興。
讀第二自然段時(shí)，要體會(huì)小揚(yáng)眉的高興心情，讀出愉快的感受。
4.簡(jiǎn)單介紹葉挺將軍。
(二)遇險(xiǎn)時(shí)：在小組內(nèi)自由讀，研究問(wèn)題。
1.你從哪些地方看出飛機(jī)遇險(xiǎn)時(shí)，情況十分嚴(yán)重?
強(qiáng)烈的冷氣團(tuán) 包上了厚厚的冰甲 凍僵了似的 沉甸甸地往下墜落 匆匆掠過(guò)
2.為什么寫(xiě)這部分?
為下文周總理讓傘包埋下伏筆。
3.你在讀中體會(huì)到了周總理的什么高尚品質(zhì)?請(qǐng)抓住人物的動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)回答。(臨危不懼 舍己救人)
“從搖擺不定的過(guò)道”“幾步跨到”“迅速解下”“敏捷地替小揚(yáng)眉背上”----說(shuō)明他動(dòng)作迅速，沒(méi)有絲毫的猶豫，這時(shí)的傘包就是生的希望，此時(shí)此刻，周總理毫不猶豫地把生的希望給了別人，這是何等的偉大與崇高的精神啊!
4.細(xì)細(xì)品味周總理鼓勵(lì)小揚(yáng)眉的話(huà)，從中體會(huì)到了什么?
看出周總理對(duì)革命后代的深切關(guān)懷
5.指導(dǎo)朗讀周總理的話(huà)。
(三)脫險(xiǎn)后：
1.指名讀，課文是怎樣寫(xiě)脫險(xiǎn)的?這段該用什么樣的語(yǔ)氣讀?
2.從“歡騰”一詞你能看出什么?
3.你最喜歡哪句話(huà)，為什么?把自己喜歡的句子背下來(lái)。
三、有感情地朗讀全文。
試著總結(jié)全文：本文主要寫(xiě)的是周總理在飛機(jī)遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，不顧個(gè)人安危，把自己的傘包讓給了小揚(yáng)眉的感人事跡，贊揚(yáng)了周總理臨危不懼、舍己救人的高尚品質(zhì)以及對(duì)革命后代深切關(guān)懷。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文，完成書(shū)后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)，鞏固生字。
二、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
惹人喜愛(ài) 堅(jiān)貞不屈 千山兀立 波濤洶涌 不知所措 斧劈刀削 搏擊長(zhǎng)空 沉甸甸 凍僵 墜落
三、讀一讀，比較下列各組詞語(yǔ)有什么不同。
一股 一股股 一股一股
一層 一層層 一層一層
一件 一件件 一件一件
一座 一座座 一座一座
作業(yè)設(shè)計(jì)：1.寫(xiě)生字;2.寫(xiě)詞語(yǔ);3.有感情地朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
一個(gè)降落傘包
遇險(xiǎn)前 遇險(xiǎn)時(shí) 脫險(xiǎn)后
周總理 不顧氣候惡劣， 臨危不懼，讓出
急忙乘坐飛機(jī)前往 傘包，鼓勵(lì)小揚(yáng)眉 一片
小揚(yáng)眉 格外高興 急得大哭 歡騰
不知所措
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《一個(gè)降落傘包》經(jīng)典備課教案三
教材分析
這篇課文記敘了周恩來(lái)同志在飛機(jī)遇險(xiǎn)時(shí)，把自己的降落傘包讓給葉挺的女兒的感人事跡，贊揚(yáng)了周恩來(lái)同志臨危不懼、舍己為人的品質(zhì)及對(duì)革命后代的深切關(guān)懷。
課文按照事情發(fā)展的順序，敘述周恩來(lái)同志讓傘包的經(jīng)過(guò)，運(yùn)用了一系列動(dòng)詞反映周總理臨危不懼、舍己為人的崇高品質(zhì)。教學(xué)這篇課文，教師要引導(dǎo)學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容，積累生動(dòng)的詞語(yǔ)，結(jié)合畫(huà)面想象當(dāng)時(shí)的情形，感受周總理的偉大人格和高尚精神。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.把握課文主要內(nèi)容，感受文中所表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)周恩來(lái)同志臨危不懼、
舍己為人的高尚品德。
4.學(xué)習(xí)通過(guò)具體的語(yǔ)言、動(dòng)作反映人物的性格和品質(zhì)的表達(dá)方法。
教學(xué)建議
(一)教學(xué)準(zhǔn)備
1.收集相關(guān)的背景資料。
2.制作多媒體課件、準(zhǔn)備生字卡片等。
(二)教學(xué)過(guò)程
1.識(shí)字與寫(xiě)字
本課要求認(rèn)識(shí)的生字共有9個(gè)，其中，“翱”“恩”均為韻母自成音節(jié);“獄”是整體認(rèn)讀音節(jié);“搏”是圓唇音，教學(xué)時(shí)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。本課要求會(huì)寫(xiě)的字有8個(gè)?！敖薄暗椤薄把浮边@三個(gè)字字形較難掌握，可引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦筋想辦法進(jìn)行記憶?！皰辍弊质莻€(gè)多音字;“墜”字是翹舌音;其他的字可聯(lián)系熟字
或用部件組合法記憶。
2.朗讀指導(dǎo)
引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文時(shí)，要將自己置身于文中描寫(xiě)的場(chǎng)景去感受體會(huì)，以激發(fā)學(xué)生情感，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。如，指導(dǎo)讀第2自然段時(shí)，要體會(huì)小揚(yáng)眉的高興心情，讀出愉快的感受;在指導(dǎo)讀飛機(jī)遇險(xiǎn)的段落時(shí)，要抓住“猛然”“厚厚的”“凍僵了似的”“沉甸甸”等詞句，要讀出情況危急、令人擔(dān)憂(yōu)的心情。
3.閱讀教學(xué)
本課的教學(xué)程序可以這樣設(shè)計(jì)：
激疑導(dǎo)入→初讀探究→合作評(píng)議→朗讀感悟→總結(jié)創(chuàng)新。
(1)激疑導(dǎo)入。
新課伊始，教師根據(jù)語(yǔ)文的特點(diǎn)與學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)疑：飛機(jī)遇險(xiǎn)了，情況怎樣?該怎么辦?結(jié)果呢?當(dāng)學(xué)生處在這些疑問(wèn)中，教師由此導(dǎo)入新課。
(2)初讀探究。
在初讀課文階段主要圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題：①課文主要講了一件什么樣的事?這件事的起因是什么?經(jīng)過(guò)怎樣，結(jié)果又如何?②聯(lián)系上下文理解新詞，特別是“降落傘包”的作用。并把課文中表現(xiàn)周恩來(lái)同志臨危不懼的地方畫(huà)下來(lái)。學(xué)生邊默讀邊思考以上問(wèn)題，從整體上感知課文的主要內(nèi)容，初步感悟周恩來(lái)同志的高尚品質(zhì)，為深入理解課文思想內(nèi)容作鋪墊。
(3)合作評(píng)議。
這是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀實(shí)踐的合作過(guò)程。學(xué)生把自己初讀課文的情況帶到小組中交流，在小組合作過(guò)程中互為解疑，互為促進(jìn)，產(chǎn)生良好的互動(dòng)作用。這個(gè)過(guò)程中要注意抓準(zhǔn)思維點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀、畫(huà)、思、議，從而自主地理解文章的思想內(nèi)容。如：第3自然段課文可以提出這樣的問(wèn)題：①當(dāng)周恩來(lái)同志聽(tīng)到哭聲后，是怎樣做的?怎樣說(shuō)的?用“▲”在文中畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)。②這又說(shuō)明了什么?你明白了什么?引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想邊畫(huà)邊議，教師輔以點(diǎn)撥，抓住描寫(xiě)周總理的動(dòng)作、語(yǔ)言的詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)人物的思想感情，從中領(lǐng)悟出周恩來(lái)同志在生死攸關(guān)之際，毫不猶豫地把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己的可貴精神。引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景，體會(huì)小揚(yáng)眉此時(shí)的內(nèi)心想法，感受周總理對(duì)晚輩的關(guān)愛(ài)。
(4)朗讀感悟。
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別朗讀、集體朗讀、引讀、評(píng)讀、錄
音范讀、分角色讀等形式的朗讀訓(xùn)練。在讀中體會(huì)，在讀中感悟，并與作者的感
情產(chǎn)生共鳴，且讀出感情。
4.活動(dòng)提示
(1)“讀一讀”。這一練習(xí)提供了10條詞語(yǔ)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累，可先引導(dǎo)學(xué)生熟讀這些詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文理解，然后再練習(xí)書(shū)寫(xiě)，以加深印象。
(2)“讀一讀，比較下列各組詞語(yǔ)有什么不同”。這一練習(xí)提供了數(shù)量詞及數(shù)量詞的兩種疊詞形式，即ABB式和ABAB式。數(shù)量詞的疊詞表達(dá)的是復(fù)數(shù)的含義，極言其多。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系具體語(yǔ)境感受體會(huì)。
(3)“結(jié)合課文及提示，填一填，你體會(huì)到了周總理怎樣的高尚品質(zhì)?”這一練習(xí)可在教學(xué)中進(jìn)行。表格分成“遇險(xiǎn)前”“遇險(xiǎn)時(shí)”“脫險(xiǎn)后”三個(gè)階段。第一階段給出了周總理和小揚(yáng)眉的各自表現(xiàn)，第二階段需指導(dǎo)學(xué)生填出：周總理：臨危不懼，讓出傘包，鼓勵(lì)小揚(yáng)眉;小揚(yáng)眉：急得大哭，不知所措。脫險(xiǎn)后大家的表現(xiàn)是“一片歡騰”。從遇險(xiǎn)時(shí)周總理的表現(xiàn)，可以看出他在生死攸關(guān)之際，毫不猶豫地把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己的可貴精神。而小揚(yáng)眉的表現(xiàn)，更加襯托出周總理對(duì)晚輩的關(guān)愛(ài)。脫險(xiǎn)時(shí)，“機(jī)艙內(nèi)一片歡騰”。從“歡騰
”這個(gè)詞，感受飛機(jī)上的人們?yōu)橹芏鱽?lái)同志高貴品質(zhì)所傾倒的情景，激發(fā)學(xué)生關(guān)
愛(ài)他人的情感。這一練習(xí)對(duì)于突破教學(xué)重點(diǎn)、領(lǐng)悟課文中心具有重要的作用。
5.課時(shí)安排：建議3課時(shí)。
教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題與解決對(duì)策
這篇文章的主要目的是表現(xiàn)周恩來(lái)同志臨危不懼、舍己為人的高尚品德，那么如何從文章的表述中體現(xiàn)出這一精神，學(xué)生們說(shuō)起來(lái)、體會(huì)起來(lái)會(huì)有一定難度，這就要求教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從具體人物的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)反襯人物的性格和品質(zhì)的表達(dá)方法上入手，例如文中第五自然段遇險(xiǎn)時(shí)周恩來(lái)同志的動(dòng)作、語(yǔ)言，可讓學(xué)生反復(fù)讀，并畫(huà)出后小組加以討論，體會(huì)周恩來(lái)在生死之際舍己救人的可貴品質(zhì)。
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1.時(shí)代背景
本課描寫(xiě)的事情發(fā)生在1946年1月27日，周恩來(lái)同志從重慶飛回延安向黨中央、毛主席匯報(bào)當(dāng)時(shí)正在重慶召開(kāi)的中國(guó)政治協(xié)商會(huì)議上的斗爭(zhēng)情況。為了趕回重慶出席31日政協(xié)的閉幕會(huì)議，周恩來(lái)同志不辭勞苦，29日又啟程從延安飛往重慶。但由于途中氣候變化，飛機(jī)只好在西安降落，滯留一夜。1月30日上午，飛機(jī)從西安起飛去重慶，同機(jī)的除周恩來(lái)同志的隨行人員和到重慶八路軍辦事處工作的同志外，還有葉挺將軍的11歲小女兒揚(yáng)眉。她是去重慶迎接她爸爸出獄的。飛機(jī)在進(jìn)入秦嶺山脈上空時(shí)，遇到寒流，飛機(jī)處于極端危險(xiǎn)之中。后來(lái)，飛機(jī)沖出冷氣團(tuán)的包圍脫險(xiǎn)了。由于考慮到在當(dāng)時(shí)的天氣情況下，飛越秦嶺有困難，飛機(jī)又返回西安。當(dāng)天下午，飛機(jī)冒著濃霧，從西安飛到重慶。
2.周恩來(lái)簡(jiǎn)介
周恩來(lái)(1898—1976)，字翔宇，原籍浙江紹興，生于江蘇淮安。偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，黨和國(guó)家的卓越領(lǐng)導(dǎo)人，中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的之一。1917年留學(xué)日本。1919年投身于五四運(yùn)動(dòng)。1920～1924年先后去法國(guó)和德國(guó)勤工儉學(xué)。1922年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1927年3月領(lǐng)導(dǎo)上海工人第三次武裝起義獲得勝利。同年8月，領(lǐng)導(dǎo)了八一南昌起義。他和毛澤東同志等一起領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)工農(nóng)紅軍完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。1936年12月“西安事變”爆發(fā)，周恩來(lái)同志為西安事變的和平解決和抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立，作出了巨大貢獻(xiàn)。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，長(zhǎng)期駐在國(guó)民黨政府所在地重慶進(jìn)行統(tǒng)一戰(zhàn)線工作，并領(lǐng)導(dǎo)黨在國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)的工作，同國(guó)民黨政府進(jìn)行了英勇頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)。抗戰(zhàn)勝利后，和毛澤東一起赴重慶同國(guó)民黨談判。1946年底出任中國(guó)人民解放軍總參謀長(zhǎng)。1947年隨毛主席轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北，參與解放戰(zhàn)爭(zhēng)的領(lǐng)導(dǎo)工作。中華人民共和國(guó)成立后，一直擔(dān)任政府總理，兼外交部長(zhǎng)，同時(shí)還擔(dān)任黨和國(guó)家許多重要職務(wù)。周恩來(lái)同志為中國(guó)人民革命和建設(shè)事業(yè)鞠躬盡瘁，無(wú)私地貢獻(xiàn)出畢生的精力。他的崇高品質(zhì)和為黨、為國(guó)家、為人民建立的豐功偉績(jī)永遠(yuǎn)留在人民心中，他受到中國(guó)人民和世界人民的衷心愛(ài)戴。周恩來(lái)同志因患癌癥，醫(yī)治無(wú)效，于1976年1月8日9時(shí)57分在北京醫(yī)院逝世，終年78歲。周恩來(lái)逝世后成立了以毛澤東為首的治喪委員會(huì)。根據(jù)總理生前的遺愿，他的骨灰被撒在祖國(guó)的江河大地上。
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