小學(xué)五年級語文《小橋流水人家》優(yōu)秀教案三篇
《小橋流水人家》既說明她的家鄉(xiāng)有小橋流水人家，又能引發(fā)讀者美好的遐想，突出了家鄉(xiāng)的美好可愛，富有詩情畫意。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)五年級語文《小橋流水人家》優(yōu)秀教案三篇，希望能幫助到大家!
小學(xué)五年級語文《小橋流水人家》優(yōu)秀教案一
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“潺潺、粼粼、婀娜、螃蟹、橫跨、浮現(xiàn)、日出而作、日入而息、守望相助”等詞語;
2、正確并有感情地朗讀課文。
3、品讀課文，體會作者的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活，體會作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會作者表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)：
一、導(dǎo)入新課，初讀課文
1、師：“月是故鄉(xiāng)明”，故鄉(xiāng)——是每個(gè)人心中難以割舍的情懷，是每個(gè)人一生牽掛的熱土。今天，讓我們跟隨臺灣作家謝冰瑩一起走進(jìn)她位于大陸的故鄉(xiāng)去看一看那里的——小橋流水人家。(板書課題)
2、讀課題，看看這一課的課題有什么特別的?(馬致遠(yuǎn)的天凈沙：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家中的一句。這課課題是由三個(gè)詞組成的，小橋、流水、人家。那么在這個(gè)有著古樸的小橋、潺潺的溪水、散落著幾戶人家的地方一定是個(gè)很美的地方。
二、自讀課文，整體感知
1、請同學(xué)們自讀課文，畫出課文中的生詞，想一想詞語的意思。
2、邊聽邊想：哪些段落寫了小橋，哪些段落寫流水，哪些段落寫了人家?
三、預(yù)習(xí)檢查
1、出示詞語，認(rèn)讀
(1)小溪潺潺 水波粼粼 楊柳依依
(2)舞姿婀娜 日出而作 日入而息守望相助 清澈見底
(3)邊聽邊想：哪些段落寫了小橋，哪些段落寫流水，哪些段落寫了人家?
四、品讀“美”——發(fā)現(xiàn)作者眼中最美的小橋流水人家
對故鄉(xiāng)的哪些景致久久不能忘懷呢?
1、溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長長的柔軟的柳枝，隨風(fēng)飄
動著。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。
(你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅畫，仿佛看到了什么?)
師：多美的畫面啊!僅僅有小溪、垂柳，這個(gè)地方還不夠美，尤其是：(引讀下面一句)當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。
這時(shí)是最美、最和諧的畫面。水鳥在唱什么?流水在和什么? 師：一唱一和多么美妙!這讓我想到了一句詩：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。多美的畫卷呀!這么美的景色，誰再來美美地讀一讀?
2、師過渡：其實(shí)小橋流水再美也美不過它帶給孩子們的樂趣。那么他給孩子們帶來了那些樂趣呢?品味第2段。
師：是呀，在這里捉小魚、小蝦、小螃蟹是作者最快樂的事情。再讀這幾句話，你仿佛看到了什么?聽到了什么?
真是有趣的童年。童年是首歌，跳躍著快樂的音符。一起來讀這段話
在家鄉(xiāng)，還給作者帶來了哪些快樂?品讀第3段。
小學(xué)五年級語文《小橋流水人家》優(yōu)秀教案二
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識7個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.把握課文主要內(nèi)容，體會作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。
4.欣賞課文中優(yōu)美的語言，并積累。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生體會作者用具體的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法。
【課前準(zhǔn)備】
1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的詞，查字典理解。
2.學(xué)生搜集表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩句。
3.老師準(zhǔn)備古詩文《天凈沙》。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、讀詩，了解課題出處。
1.談話：(板書課題：小橋流水人家)讀一讀課題，說一說，看到這個(gè)課題你有什么想法?(或想說點(diǎn)什么?)
2.出示古詩文《天凈沙》，全班齊讀。
“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！?/p>
3.請讀過這首詩的同學(xué)試著說說對這首詩的理解。
(指名回答，老師作出總結(jié)，并板書)
4.導(dǎo)題：這篇以古詩句為題的文章寫的是什么呢?讓我們一起翻開書讀一讀。
二、初讀，把握課文主旨。
1.自主學(xué)習(xí)：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文主要寫了什么內(nèi)容?表達(dá)出作者怎樣的情感?
2.同伴互助：同桌輪讀課文，相互正音。
3.全班交流：
?、僦该肿匀欢卫首x課文，師生共同正音。
?、诟爬ㄕn文主要內(nèi)容，說說課文表達(dá)的情感。
三、交流，探究表達(dá)方式。
1.默讀課文，想象文章描寫的情景，體會作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的，邊讀邊在句段旁作批注。
?、傩〗M交流，合作探究。
②展示交流探究學(xué)習(xí)的成果。以小組為單位派出中心發(fā)言人匯報(bào)探究學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和體會。
?、鄹鶕?jù)學(xué)生發(fā)言，老師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生體會作者表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法。
(1)“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然„„當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音?！?/p>
(運(yùn)用擬人的手法，描繪溪邊飄動的柳枝、小鳥的叫聲、溪水流動的聲音，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)景物的喜愛與贊美。)
(2)“一條小小的木橋，橫跨在溪上。我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方。”
(先寫了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩情畫意的享受，令人神往。)
(3)“我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕„„那是一座空氣流通、陽光充足、有東南兩面大窗的漂亮房子?！?/p>
(用對比的方法寫出了農(nóng)家臥室與書房的不同特點(diǎn)，讓人感到家的親切，引發(fā)美好回憶。)
(4)“大家過著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活。那段日子，深深地印在我的腦海中?！?/p>
(用三個(gè)成語概括了農(nóng)村人家日常生活的特點(diǎn)，“深深地印在”表達(dá)了作者對它的留戀和熱愛。)
四、賞讀，積累優(yōu)美句段。
1.配樂朗讀：作者用生動的語言，向我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫卷，讓我們一起隨著音樂有感情地朗讀全文。
2.選擇自己喜歡的句段讀幾遍，熟讀成誦。
3.摘抄課文中生動優(yōu)美的語句。
小學(xué)五年級語文《小橋流水人家》優(yōu)秀教案三
【教學(xué)目標(biāo)】
一主目標(biāo)：
1、知識與能力：通過朗讀認(rèn)識7個(gè)生字，能把句子讀通順，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法：把握課文主要內(nèi)容，體會作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：欣賞課文中優(yōu)美的語言積累，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
兩翼目標(biāo)：
1、 有感情的朗讀《天凈沙·秋思》并背誦。并能夠說出詩詞大意。
2、 有感情的朗讀《鄉(xiāng)愁》，能夠體會出作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、 有感情地朗讀課文，想像小橋流水人家的美好景色及生活，體會
作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。
2、 領(lǐng)悟作者表達(dá)思鄉(xiāng)感情的多種表現(xiàn)方式。
【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)
【教學(xué)過程】
課前三分鐘：《天凈沙·秋思》馬致遠(yuǎn)
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。
(一)、 導(dǎo)入揭題
1、師介紹《天凈沙·秋思》：這首元曲小令描繪了一個(gè)漂泊天涯的游子秋日黃昏行旅的圖景，表現(xiàn)了游子悲秋懷鄉(xiāng)、難以言喻的惆悵心情：(枯藤纏繞著老樹，樹枝上棲息著黃昏時(shí)歸巢的烏鴉，小橋下，流水潺潺，旁邊有幾戶人家，在古老荒涼的道路上，秋風(fēng)蕭瑟，一匹疲憊的瘦馬馱著我蹣跚前行。夕陽向西緩緩落下，悲傷斷腸的人還漂泊在天涯。)
2、導(dǎo)入課題：今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就以曲中的句子為題‚小橋流水人家‛。課文寫的是什么內(nèi)容呢?是和這首元散曲給我們的感覺一樣蕭瑟、悲涼嗎?
3、師：在作者謝冰瑩心中的小橋流水人家又是一幅怎樣的畫面呢?讓我們大家一起走進(jìn)課文的字里行間，去感受作者心中小橋流水人家的美好景象。
過渡：漂泊天涯的游子，思念故鄉(xiāng)懷念家鄉(xiāng)的心情總是通過文字來抒發(fā)的。遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的謝冰瑩所懷念的小橋流水人家是怎樣的呢?就讓我們走進(jìn)課文，體會文字背后的溫度。
(二)、初讀感知
1、請同學(xué)們自己讀讀課文，感受作者筆下的小橋流水人家，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完考慮一下課文后你有什么感受?
學(xué)生暢所欲言(課文主要描寫了家鄉(xiāng)小橋、流水的美好景色和人們的太平生活，表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。)教師注意引導(dǎo)學(xué)生正確使用語言來表達(dá)自己的意思。
過渡：因?yàn)閷亦l(xiāng)有款款深情，所以離開家鄉(xiāng)就會有濃濃依戀之情，謝冰瑩從1927年離開家鄉(xiāng)直到2000年去世，再也沒有回過家鄉(xiāng)。可想而知她只能靠回憶家鄉(xiāng)的景致來解思鄉(xiāng)之苦。離家越久，思鄉(xiāng)越切，童年時(shí)代在家鄉(xiāng)生活的情景一幕幕地出現(xiàn)在作者腦海中，越發(fā)的清晰了。在文章的結(jié)尾處，作者飽含深情從心底發(fā)出了一聲呼喊——
生：‚那些美好的印象，我一輩子也不會忘記。‛(指導(dǎo)朗讀，突出‚一輩子‛)
2、過渡語：是呀，最美是故鄉(xiāng)呀。請大家再次默讀課文，看看作者一輩子也忘不了的這些美好印象，到底是哪些景致?請你默讀課文，劃出體現(xiàn)她對家鄉(xiāng)思戀之情的句子，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
(三)、細(xì)讀品味
過渡：小橋流水的恬靜和居民的祥和生活都在作者的腦海中留下了美好的印象，使作者一輩子也不會忘記。現(xiàn)在我們一起來交流一下讓你感受到作者對家鄉(xiāng)思念的句子。
相關(guān)文章：