小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《梅花魂》優(yōu)秀公開課教案
《梅花魂》，寫的是一位老華僑十分珍愛墨梅圖，在回國(guó)之際把墨梅圖和繡著血色梅花的手絹鄭重地交給外孫女，讓她好好保存的往事。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《梅花魂》優(yōu)秀公開課教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《梅花魂》優(yōu)秀公開課教案一
一.聽寫詞語(yǔ)
(“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”中“讀讀寫寫”里的詞語(yǔ).)
二.讀“三哭”.感悟真情
1.讀課文，畫出有關(guān)描寫外祖父哭了的語(yǔ)句，讀一讀，共有幾處? (共有三處：教我讀詩(shī)詞時(shí);得知不能回國(guó)時(shí);送“我們”上船時(shí).)
2.學(xué)生聽錄音跟讀第2自然段，交流體會(huì)外祖父第一次哭時(shí)的情感 a.了解外祖父教我吟誦的三句詩(shī)的出處，讀懂它們的意思.
b.體會(huì)外祖父教我讀唐詩(shī)宋詞的用意所在.(這三句詩(shī)都表達(dá)了游子對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，外祖父教“我”的目的在于借詩(shī)句表達(dá)他對(duì)家鄉(xiāng)的思念.)
c.說說“外祖父哭了”的原因.
(因?yàn)檫@些詩(shī)句觸動(dòng)了他思鄉(xiāng)的情感，教“我”讀著詩(shī)句，他心里涌動(dòng)的是對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)家鄉(xiāng)親人的懷念，淚水就不知不覺流了下來.)
3.探究外祖父的第二次落淚，體會(huì)他無法回到家鄉(xiāng)的傷感.
a.教師朗讀這部分內(nèi)容，學(xué)生閉上眼睛想象：你看見了什么?用自己的話說一說.
b.你能理解這位老人此刻的心情嗎?
久居異鄉(xiāng)的外祖父日夜思念著自己的家鄉(xiāng)，然而由于種.種原因，他無法回到故里，于是他將這種思鄉(xiāng)之情寄托在某種事物之上，請(qǐng)大家再認(rèn)真讀讀課文，想一想：
從哪些詞句中可以看出外祖父對(duì)梅花的珍愛?找到有關(guān)的句子讀一讀，讀出體會(huì)和感受.
“唯獨(dú)書房里那一幅墨梅畫，他分外愛惜，家人碰也碰不得.”
4.出示一個(gè)句子進(jìn)行比較：“書房里那一幅墨梅畫，他很愛惜.”
5.說說這兩個(gè)句子的異同，哪個(gè)句子更好?為什么?
“有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽：‘孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎?’訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢
子慢慢抹凈.”
6.從外祖父的話中你感受到了什么?從外祖父的動(dòng)作中你看出了什么?你能讀好這句話嗎?
7.品讀外祖父送畫時(shí)的話，體會(huì)老人對(duì)梅花別樣的情感.
“旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣.”
a.這句話中哪個(gè)詞用得最多?
b.再讀一讀這句話，說說有怎樣的感受?
c.此刻，在你的心目中，梅花具有怎樣品格呢?用外祖父的話來回答.(她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!)
“他們就像這梅花一樣.”
d.“他們”是指誰(shuí)?為什么把他們比喻成“梅花”?
8.你知道中華民族有哪些有氣節(jié)的人物?學(xué)生交流之后指導(dǎo)朗讀. “一個(gè)中國(guó)人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好!”
9.作為一個(gè)中國(guó)人，你怎樣理解外祖父的這句話?
a.在外祖父的眼里，梅花代表著什么?
(外祖父把梅花看做是中華民族精神的象征，是千千萬萬華夏子孫的“魂”.他珍愛梅花，贊美梅花，實(shí)則是在表現(xiàn)他那顆拳拳愛國(guó)之心.)
10.美讀升華：你能像外祖父般把他的這番話讀出來嗎?
11..在何情況下，外祖父第三次掉淚?讀一讀，深人體會(huì)外祖父的思想感情.
a.哪個(gè)詞使我們感受到了老人的“哭”?(淚眼朦朧.)
b.外祖父把珍愛的梅花圖及手絹送給“我”，是不是不再思念家鄉(xiāng)了?你如何理解外祖父的這一舉動(dòng)?
三.品語(yǔ)句，升華情感
1.從外祖父的一言一行中，我們不僅深深體會(huì)到了他對(duì)梅花的愛，對(duì)具有梅花秉性的中華兒女的愛，更體會(huì)到了他的愛是對(duì)中華民族精神的愛，是對(duì)祖國(guó)的深深的眷戀.請(qǐng)你有感情地朗讀外祖父說的話和外祖父為作者送行的有關(guān)語(yǔ)句.
2.面對(duì)這樣一位身居異鄉(xiāng)的老人，我們的心中能不對(duì)他產(chǎn)生敬意嗎?讓我們飽含敬意朗讀課文中首尾兩段.
四.回歸整體，理清層次
1.讀到這里，你發(fā)現(xiàn)課文首尾兩個(gè)自然段有什么聯(lián)系嗎?這樣寫有什么作用呢?
2.嘗試分段，說說每部分的意思.
五.注重積累，延伸拓展。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《梅花魂》優(yōu)秀公開課教案二
知識(shí)與能力：
1.認(rèn)識(shí)“魂、幽”等12個(gè)生字，會(huì)寫“魂，縷”等14個(gè)生字，能正確讀寫“幽芳、漂泊”等詞語(yǔ).
2.有感情地朗讀課文，讀懂課文，感受外祖父的思鄉(xiāng)之情.
3.領(lǐng)悟梅花不畏“風(fēng)欺雪壓”的品格.
情感：
教學(xué)重難點(diǎn)：
把握課文內(nèi)容，體會(huì)人物的的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：查找有關(guān)梅花的資料.
學(xué)情分析：
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)時(shí)間： 年 月 日
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一.導(dǎo)入揭題
1.(教師板書“梅花”二字.)你見過梅花嗎?你知道梅花的品格嗎 學(xué)生相互交流課前查找的有關(guān)資料.
2.(教師板書“魂”字.)查字典說說“魂”字的意思.
3.揭題釋題.
a.讀課題，你的心中有疑問嗎?
b.學(xué)生針對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑.
教師過渡語(yǔ)：是啊，梅花只不過是一種植物，它何來之魂?讓我們帶著疑問走進(jìn)課文，解答心中的困惑.
二.初讀感知
1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞.
2.小組伙伴之間互相讀課文，交流自讀生字新詞的效果.
3.全班交流，指名分段讀.
4.用較快的速度再次閱讀全文，想一想課文主要寫了幾件事?
(五件事：a.外祖父常常教“我”讀唐詩(shī)宋詞，還常流眼淚.b.外祖父對(duì)墨梅圖分外珍惜，“我”不小心弄臟，他競(jìng)大發(fā)脾氣.c.外祖父因不能回國(guó)而難過得哭了.d.外祖父將最寶貴的墨梅圖送給了“我”.e.分別那天，外祖父又把繡著梅花的手絹送給“我”.)
四.合作交流
1.討論交流：比較課文中首尾兩段，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(第一自然段作者由梅花想到了外祖父，最后一個(gè)自然段作者又由梅花圖想到了外祖父那顆眷戀祖國(guó)的心.在寫法上這是首尾呼應(yīng).)
2.過渡：是啊，看到梅花，看到那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，會(huì)讓作者憶起已葬身異國(guó)的外祖父，外祖父留下的一方梅花圖與手絹，讓作者永遠(yuǎn)感受到外祖父那顆眷戀祖國(guó)的心.讓我們和作者一起穿越時(shí)空隧道，走近外祖父，去感受一下吧!
3.分小組學(xué)習(xí)課文，畫出令自己深受感動(dòng)的句子，在旁邊做簡(jiǎn)單的批注.
4.全班交流.
五.布置作業(yè)。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《梅花魂》優(yōu)秀公開課教案三
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力： 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫16個(gè)字。正確讀寫相關(guān)詞語(yǔ)。 過程與方法：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物思念祖國(guó)的思想感情。
3、摘錄讓自己感動(dòng)的詞句。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)習(xí)梅花的高尚品格，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情是重點(diǎn)。理解“梅花魂”中“魂”的含義是難點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教學(xué)課件
【教學(xué)過程】
一、揭題導(dǎo)入：
1、大家見過梅花嗎?(出示一組梅花圖片)梅花給你留下了怎樣的印象?(引導(dǎo)交流梅花的古詩(shī)、名句、名畫、歌曲等)
2、是啊，古往今來，多少人通過畫梅、唱梅、寫梅來贊美梅花。今天，我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)與梅花有關(guān)的動(dòng)人故事。(板書課題)齊讀課題。
3、梅花有魂嗎?這里的“魂”是什么意思?(理解題目字面意思)看到課題，你想知道什么?
二、讀文質(zhì)疑
1、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。用自己的話概括本文的主要內(nèi)容.
2、探討課文圍繞外祖父寫了哪幾件事情?
3、圍繞這五件事情，你能提出哪些不懂的問題呢?
三、感悟探究
(一)解讀“梅花魂”
在學(xué)習(xí)的過程中擅長(zhǎng)提出自己的懷疑這很好，然而真正會(huì)學(xué)習(xí)的人不僅能提出問題，還會(huì)自己解決問題。其實(shí)這些問題的謎底就歸納在課題中的一個(gè)字――魂，那么梅花魂到底是指什么呢?讀讀課文，找到課文中能說明梅花魂的話。
反饋，出示句子：
“這梅花，……她是最有品質(zhì)、最有靈魂、最有骨氣的!” 層次一：梅花魂是指梅花的精神
1、指導(dǎo)朗讀“愈”和“最”。
2、那該怎么讀出梅花的精神呢?
自由讀――指名讀――齊讀
本來外公愛好梅花，就是喜歡――(梅花的精神)
學(xué)到這里，你以為梅花魂是指什么呢?――梅花的精神 層次二：梅花魂是指中華民族的精神
1、梅花魂僅僅指的是梅花的精神嗎?再找句子讀。( 出示句子)
2、看梅花凌寒單獨(dú)開了―― 播放課件：歌曲《紅梅贊》
告知學(xué)生：這首歌是片子《江姐》的主題曲，*中江姐為了尋求革命信奉和高尚幻想，面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打，絕不搖動(dòng)，正氣凜然，最后含笑走上法場(chǎng)，倒在一片梅花*的處所。歌曲唱的是梅花，實(shí)是夸獎(jiǎng)江姐。
那么在你的記憶中像江姐那樣有中華民族氣節(jié)的人還有嗎?(王二小，董存瑞，邱少云……)
3、是啊，他們就像這昂首盛開的梅花一樣，千里冰霜腳下踩，三九酷寒何所懼，一片赤忱朝陽(yáng)開!把這種感到帶進(jìn)去，自己再好好讀讀下面這段話。
“是啊，鶯兒，……總要有梅花的秉性才好!”
自由練讀――指名讀
4、原來外公贊揚(yáng)梅花，就是贊頌――具備梅花精神的中國(guó)人!而他們擁有的這種精神恰是我們中華民族的精神。
板書：民族魂
層次三，做具有梅花精神的人
是啊，外公豈但謳歌梅花，他更盼望鶯兒做一個(gè)有梅花品德的人。引讀――“一個(gè)中國(guó)人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好!”
老師小結(jié)：實(shí)在，這段話不僅僅是外公對(duì)鶯兒說的，這更是他白叟家自己心靈的獨(dú)白。他漂泊海外，中國(guó)人的氣節(jié)不變，對(duì)祖國(guó)的愛沒有變，就像他深愛的梅花一樣，有品德，有靈魂，有骨氣。 板書：愛國(guó)心 思鄉(xiāng)情
(二)分析“愛國(guó)心”
1、外公對(duì)梅花的愛好，對(duì)祖國(guó)的眷念，成年后的作者終于明確了。同學(xué)們，你們能清楚嗎?請(qǐng)你細(xì)細(xì)品讀外公三次流淚的內(nèi)容讀后談體會(huì)，準(zhǔn)備交流。(分三組,每組交流一次).出示自學(xué)要求：
(1)、自主讀，找思念祖國(guó)而傷感落淚的句子;
(2)、合作探究，評(píng)議讀句說體會(huì);
(3)、匯報(bào)交流，品讀展示。
2、全班交流，老師相機(jī)領(lǐng)導(dǎo)。
(A)正是這眷戀祖國(guó)的心才使外祖父在吟詩(shī)誦詞的時(shí)候黯然淚下。 咱們來看看，外祖父吟誦的都是一些什么詩(shī)啊?
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親：(外祖父在異國(guó)他鄉(xiāng)每逢佳節(jié)更加思念的是――)
春草明年綠，天孫歸不歸：介紹詩(shī)句的出處和詩(shī)句的意思; 自由飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁：介紹詩(shī)句的出處和詩(shī)句的意思。
問：外祖父夜里夢(mèng)到的是什么啊?他心里千縷萬縷的愁又是什么呢?。
是啊，外公教我讀詩(shī)，不僅僅是想使“我”從小受到民族文明的陶冶，更主要的是借讀這些詩(shī)詞，寄托自己對(duì)祖國(guó)的懷念之情。
(引讀)所以，每當(dāng)我讀到 “獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁”之類的句子，常會(huì)有一顆兩顆冰冷的淚珠落在我的腮(sāi)邊、手背。
(B)由此，我們也不難解釋，在我弄臟梅花圖時(shí)，外公為什么會(huì)拉下臉來，訓(xùn)斥我媽。(出示句子)
問：外公說的玷污，玷污的僅僅是梅花圖嗎?玷污的仍是什么? (在外祖父的心目中，梅花是中華民族民族精神的象征，這梅花代表的就是祖國(guó)，愛梅花和愛祖國(guó)是同一的。外公不容許中華民族的氣節(jié)受到一絲一毫的玷污!不許可我們的祖國(guó)受到一絲一毫的玷辱!)
引讀：所以他拉下臉，有生以來第一次訓(xùn)斥我媽――訓(xùn)罷，便用……
外公做這些事時(shí)是那樣的――謹(jǐn)小慎微!
你能讀出這份警惕這份珍愛嗎?
外公膽大妄為愛護(hù)的是――自己深深留戀祖國(guó)的心
老師小結(jié)：是啊，雖然身在異國(guó)他鄉(xiāng)，但是外公還始終深深愛著自己的祖國(guó)，深深眷戀著自己的祖國(guó)，他把自己的一腔愛國(guó)情寄托在這梅花圖上，這梅花魂還包含著一個(gè)久居異國(guó)他鄉(xiāng)的華僑老人的愛國(guó)之心。
(C)外公因自己不能回國(guó)而失聲痛哭是由于他切實(shí)把持不住自己的情感了，因?yàn)樗嬲l(fā)自內(nèi)心的惦念自己的祖國(guó)。
是啊，這里包括著外祖父如許深切的思念祖國(guó)的情感啊!這是一顆身在異國(guó)他鄉(xiāng)的華僑老人依戀祖國(guó)的心啊。
(D)外公之所以臨別前要將他最珍重的墨梅圖和繡著梅花的手絹送給我是因?yàn)樵谕庾娓傅男闹?，梅花已不僅僅是梅花，它更是祖國(guó)
的化身，是時(shí)時(shí)繚繞于外祖父心頭的愛國(guó)情啊! 是啊，正如作者寫道(出示句子)(齊讀)：多少年過去了，我每次看到外祖父收藏的這幅梅花圖和給我的手絹，就想到，這不僅是花，而且是身在異國(guó)的華僑老人一顆眷戀祖國(guó)的心。
四、升華主題
1、設(shè)想寫話，延長(zhǎng)“愛國(guó)心”
當(dāng)我們回國(guó)的大客輪越行越遠(yuǎn)，淚眼朦朧的，顯得越發(fā)朽邁的、滿頭銀發(fā)的外公望著遠(yuǎn)去的船兒，感嘆萬千：______________________________。
他在想些什么，心里默默念叨著什么呢?拿出筆，寫下這位愛國(guó)老華僑的心聲。(交流 )
2、傾聽歌曲，升華“愛國(guó)心” 播放歌曲《我的中國(guó)心》 是啊，洋裝固然穿在身，可心里深深掛念著的仍然是祖國(guó)，不僅僅是外公，多少流浪異國(guó)他鄉(xiāng)的海外游子心中割舍不去的就是這顆愛國(guó)之心!香港有名歌星張明敏的一首密意的《我的中國(guó)心》唱出了無數(shù)游子的心聲，讓我們?cè)谶@精美的旋律中再一次感受海外游子的那顆誠(chéng)摯的中國(guó)心吧!
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