小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《故鄉(xiāng)的元宵》優(yōu)秀教案及反思
《故鄉(xiāng)的元宵》作者以“詳略得當(dāng)”的寫法描繪了故鄉(xiāng)元宵節(jié)一系列民間節(jié)日活動(dòng)。通過(guò)本文了解作者筆下故鄉(xiāng)的元宵節(jié)的相關(guān)風(fēng)俗。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《故鄉(xiāng)的元宵》優(yōu)秀教案及反思，希望能幫助到大家!
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《故鄉(xiāng)的元宵》優(yōu)秀教案一
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2.能有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀想象畫面。
3.了解作者筆下故鄉(xiāng)的元宵節(jié)的相關(guān)風(fēng)俗。
4.積累作者“詳略得當(dāng)”的寫法。
教學(xué)重點(diǎn)
作者以“詳略得當(dāng)”的寫法描繪了故鄉(xiāng)元宵節(jié)一系列民間節(jié)日活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
文中描繪了故鄉(xiāng)元宵節(jié)一系列形式多樣的民間節(jié)日活動(dòng)，從中體會(huì)到汪曾祺散文流溢濃郁的生活情趣，散發(fā)著歡樂(lè)的氣息。
相關(guān)資料
汪曾祺(1920-1997)，現(xiàn)當(dāng)代作家。江蘇高郵人。1939年考入昆明西南聯(lián)合大學(xué)中文系，深受教寫作課的沈從文的影響。1940年開始發(fā)表小說(shuō)。曾任中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事、顧問(wèn)、北京劇協(xié)理事，在海內(nèi)外出版專著全集30余部，代表作有小說(shuō)《受戒》、京劇劇本《范進(jìn)中舉》、《沙家浜》(主要編者之一)。作品被譯成多種文字介紹到國(guó)外。
設(shè)計(jì)方案一
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
1.寫“元宵”二個(gè)字，想開去。
2.喜歡元宵節(jié)嗎?回顧自己印象中的元宵節(jié)的情景。
3.今天學(xué)習(xí)一篇跟元宵節(jié)有關(guān)的文章。板書“故鄉(xiāng)的”，請(qǐng)大家齊讀課題。
二、整體感知
1.請(qǐng)大家快速瀏覽課文，試著用自己的話說(shuō)說(shuō)作者筆下的元宵節(jié)有什么特點(diǎn)?
2.總體感覺(jué)故鄉(xiāng)的元宵節(jié)不大熱鬧，元宵節(jié)那天白天沒(méi)有晚上熱鬧。
三、直奔重點(diǎn)
1.“我們那里一般不叫元宵，叫燈節(jié)。”作者介紹了哪些“燈”?結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)各自的特點(diǎn)。
2.學(xué)生默讀圈畫。
3.匯報(bào)交流。
4.提示：這一題應(yīng)在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生提取信息的能力。這個(gè)環(huán)節(jié)是將閱讀重點(diǎn)放在了“燈節(jié)”的“燈”上。透過(guò)精讀的重點(diǎn)部分進(jìn)一步地了解作者故鄉(xiāng)元宵節(jié)的風(fēng)俗。
四、要點(diǎn)串講
1.選擇感興趣的部分，有感情地讀一讀。
2.從中獲取了哪些信息?
3.交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。
五、拓展升華
1.體會(huì)本篇文章開頭、結(jié)尾的妙處，積累寫法特點(diǎn)。
2.提示：文章開頭運(yùn)用對(duì)比的寫法突出故鄉(xiāng)元宵節(jié)并不熱鬧。結(jié)尾部分則在介紹故鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣的同時(shí)收筆：“我們那里，初一到初五，店鋪都不開門。初六打開兩扇排門，賣一點(diǎn)市民必需的東西，叫做‘小開門’。十六把全部排門卸掉，放一掛鞭，幾個(gè)炮仗，叫做‘大開門’，開始正常營(yíng)業(yè)。年，就這樣過(guò)去了。”讀來(lái)顯得格外清新自然。
板書設(shè)計(jì)
故鄉(xiāng)的元宵
汪曾祺
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《故鄉(xiāng)的元宵》優(yōu)秀教案二
一、教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想像畫面。
2.學(xué)習(xí)生字新詞。理解課文內(nèi)容。
3.感受故鄉(xiāng)元宵節(jié)的獨(dú)特風(fēng)韻，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
二、基礎(chǔ)知識(shí)
1.生字：
擲 扔，投，拋：投擲、棄擲、擲遠(yuǎn)。
輸 敗，負(fù)：輸贏、輸理、輸了兩個(gè)球。
捏 用手指把軟的東西做成一定形狀：捏餃子、捏面人兒。
屎 大便，糞。
盞 量詞，指燈：一盞燈。
蠟 石蠟、蜂蠟、蠟版、蠟筆、蠟療、蠟染、蠟人、蠟燭。
筒 較粗的中空而高的器物：煙筒、郵筒、筆筒。
營(yíng) 籌劃，管理，建設(shè)：營(yíng)業(yè)、營(yíng)造、經(jīng)營(yíng)、國(guó)營(yíng)、私營(yíng)。
2.會(huì)寫的詞語(yǔ)：
輸出、曲調(diào)、捏造、吉利、投擲、燈盞、營(yíng)業(yè)、高蹺、竹筒
三、教材分析
1.教材特點(diǎn)：
這是一篇鄉(xiāng)土氣息非常濃的文章。以故鄉(xiāng)元宵這一天的風(fēng)俗習(xí)慣為主要內(nèi)容，講述了自己兒時(shí)過(guò)元宵節(jié)時(shí)的情景。簡(jiǎn)略介紹了元宵節(jié)白天街上的場(chǎng)景，重點(diǎn)描寫了夜晚過(guò)燈節(jié)的情景。字里行間流露著對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀與熱愛(ài)。文章條理清晰，首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
2.教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合課文的介紹與描寫，感受作者故鄉(xiāng)元宵節(jié)的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
3.教學(xué)難點(diǎn)：
了解作者故鄉(xiāng)元宵節(jié)的特點(diǎn)，體會(huì)作者內(nèi)心情感。
4.教學(xué)突破點(diǎn)：
以元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣為切入點(diǎn)，結(jié)合課文對(duì)故鄉(xiāng)元宵節(jié)的描寫，進(jìn)一步理解感受故鄉(xiāng)元宵節(jié)的特點(diǎn)，從而體會(huì)感悟作者的內(nèi)心情懷。
四、教法設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，理清層次，學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)過(guò)程：
1.導(dǎo)入揭題。
(1)對(duì)“元宵節(jié)”做以簡(jiǎn)短介紹。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銓?duì)“元宵節(jié)”了解多少，有何印象?
(2)這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇文章《故鄉(xiāng)的元宵》。
(3)質(zhì)疑：故鄉(xiāng)的元宵是什么樣的?有什么特點(diǎn)?
2.初讀課文。
自由讀課文，初步感知，故鄉(xiāng)的元宵有什么特點(diǎn)。
3.再讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
(1)指名讀課文，訂正字音。
(2)小組內(nèi)自學(xué)生字新詞。
4.又讀課文，思考：課文講了一件什么事。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：理解課文，感受作者思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
1.讀課文，回憶：課文主要講了一件什么事?
2.課文按照什么順序進(jìn)行敘述的?為課文分段。
3.課文所介紹的故鄉(xiāng)的元宵有什么特點(diǎn)?重點(diǎn)寫了什么?在文中找一找，并結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
4.作者故鄉(xiāng)的元宵給作者留下了怎樣的印象呢?結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)作者的內(nèi)心情感世界。
5.結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你自己的元宵節(jié)是怎么過(guò)的?有什么特點(diǎn)?有哪些事令你特別難忘?
6.課外拓展，查找相關(guān)資料，介紹不同地方的元宵節(jié)的不同風(fēng)俗習(xí)慣。
7.作業(yè)：練筆《我的元宵》
五、板書設(shè)計(jì)
故鄉(xiāng)的元宵
白天 送麒麟、擲骰子、吹糖人、捏面人、拉“天嗡子”、看燒香……
不熱鬧 靜靜的 晚上(燈) 一屋子燈、走馬燈、
孩子自己的燈、看圍屏、放花、
天上紅燈籠……
六、資料索引與精華
作者簡(jiǎn)介——汪曾祺
汪曾祺(1920年03月05日——1997年05月16日),江蘇高郵人，當(dāng)代作家、散文家、戲劇家。早年畢業(yè)于西南聯(lián)大，歷任中學(xué)教師、北京市文聯(lián)干部、《北京文藝》編輯、北京京劇院編輯。在短篇小說(shuō)創(chuàng)作上頗有成就。著有小說(shuō)集《邂逅集》，小說(shuō)《受戒》《大淖記事》，散文集《蒲橋集》，大部分作品，收錄在《汪曾祺全集》中。被譽(yù)為“抒情的人道主義者，中國(guó)最后一個(gè)純粹的文人，中國(guó)最后一個(gè)士大夫。”
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《故鄉(xiāng)的元宵》教學(xué)反思
本課主要目的是讓學(xué)生了解更多的關(guān)于元宵節(jié)的民俗常識(shí)。針對(duì)本課文章較長(zhǎng)，所涉及的內(nèi)容離孩子的現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)的特點(diǎn)，在課前我便讓學(xué)生們熟讀課文，并查找了大量的相關(guān)資料。同時(shí)，我也將許多孩子們不常見的民俗內(nèi)容利用多媒體課件的形式生動(dòng)形象的向孩子們展示出來(lái)，并查閱了大量關(guān)于民俗方面的資料。在實(shí)際的課堂教學(xué)當(dāng)中，孩子們確實(shí)被精美的圖片以及一些關(guān)于民俗的小故事所吸引，并能很好的融入其中，課堂氣氛非?；钴S，孩子們都能主動(dòng)的參與進(jìn)來(lái)，特別是對(duì)于他們喜聞樂(lè)見的民俗活動(dòng)如：花燈、吹糖人……等更是愛(ài)說(shuō)愛(ài)聽。
本文雖為散文，但在寫法上卻有很多值得一提的地方，比如，對(duì)比，詳略得當(dāng)，按時(shí)間順序等，在了解課文的基礎(chǔ)上學(xué)生們都能夠很好的掌握。
但在教學(xué)中還有很多不足之處，沒(méi)有大膽放手讓孩子們?nèi)フf(shuō)自己感興趣的風(fēng)俗活動(dòng)，而是按照我事先制定好的思路讓學(xué)生按照時(shí)間的順序去以此列舉，這是課堂過(guò)于被動(dòng)，沒(méi)有調(diào)動(dòng)好學(xué)生的興趣，另外，沒(méi)有注意到課堂中生成的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，學(xué)生讀完課文后并不認(rèn)為故鄉(xiāng)的元宵是靜悄悄的而是熱鬧的，事后我認(rèn)真的想了這個(gè)問(wèn)題，這的確是孩子們真實(shí)的應(yīng)該生成的想法，在課堂上我應(yīng)該把它作為一個(gè)問(wèn)題拿出來(lái)，讓孩子們討論為什么作者說(shuō)故鄉(xiāng)的元宵不熱鬧，而我卻忽略了這個(gè)問(wèn)題。
總之，在這次教學(xué)過(guò)程中，我有了很大的收獲，我認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)是一杯香濃的熱茶，也許剛剛品嘗會(huì)覺(jué)得其中有很多的苦澀，但細(xì)細(xì)品來(lái)就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中奧妙無(wú)窮。
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