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小學五年級語文《茶酒聯(lián)趣》優(yōu)秀教案范文三篇

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  《茶酒聯(lián)趣》講述了一富商為使茶樓生意紅火,巧征對聯(lián)的故事,從中我們可以看出對聯(lián)這一語言藝術的魅力。下面就是小編給大家?guī)淼男W五年級語文《茶酒聯(lián)趣》優(yōu)秀教案范文三篇,希望能幫助到大家!

  小學五年級語文《茶酒聯(lián)趣》優(yōu)秀教案范文一

  一、教學目標

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復述課文。

  2.學習生字、新詞。理解對聯(lián)含義。

  3.感受祖國語言文字的妙趣,熱愛祖國漢字。

  二、基礎知識

  1.生字:

  顧 商店或服務行業(yè)稱來買貨物或要求服務的:

  顧客、惠顧、主顧。

  懸 掛,吊在空中:懸垂、懸吊、懸梯、懸梁刺股。

  賜 給,舊時指上級給下級或長輩給小輩:

  賜予、賜死、賞賜、恩賜。

  2.會寫的詞語:顧客、懸掛、賞賜

  3.解詞:

  (1)文人墨客:泛指文人、文士。

  (2)裝束:穿著、打扮。

  三、教材分析

  1.教材特點:

  這是一個很有趣的故事。故事中蘊含著一個有趣的對聯(lián),其妙趣所在值得細細品味。

  2.教學重點:

  體會茶酒對聯(lián)的妙趣所在。

  3.教學難點:

  體會茶酒對聯(lián)的妙趣所在。

  4.教學突破點:

  體會對聯(lián)的趣味所在,從而了解故事情節(jié)的妙趣。

  四、教法設計

  教學內(nèi)容:學習生字新詞,理解課文,體會對聯(lián)的妙處。

  教學過程:

  1.讀課題質(zhì)疑。

  2.讀文了解故事情節(jié)。

  3.小組自學生字新詞。

  4.再讀課文,找到文中所寫“茶酒聯(lián)”,體會其中趣味。

  5.請你也為上聯(lián)對下聯(lián)。

  6.課外拓展,收集整理有趣的對聯(lián),并講講其中有趣的故事。

  五、板書設計

  茶酒聯(lián)趣

  為名忙,為利忙,忙里偷閑,飲杯茶去;

  勞心苦,勞力苦,苦中尋樂,拿壺酒來。

  小學五年級語文《茶酒聯(lián)趣》優(yōu)秀教案范文二

  教學目標

  1.認識1個生字,會寫3個字。

  2.有感情地朗讀課文,在理解內(nèi)容的基礎上,體會“為名忙,為利忙,忙里偷閑,飲杯茶去;勞心苦,勞力苦,苦中尋樂,拿壺酒來!”這副對聯(lián)的妙趣。

  3. 通過本課的學習,初步了解有關對聯(lián)的知識,激發(fā)學生對“對聯(lián)”這一漢語言獨特的藝術形式的喜愛。

  教學準備

  搜集帶有趣味故事的對聯(lián)

  課時安排

  1課時

  教學過程

  一、談話導入:

  在我國古代文學殿堂中,有一支瑰麗的奇葩——對聯(lián)。我們對對聯(lián)并不陌生,前幾天我們已經(jīng)學習了《對子歌》《鄭板橋題聯(lián)贈漁民》等文章,今天我們繼續(xù)學習與對聯(lián)有關的文章《茶酒聯(lián)趣》。

  二、初讀課文,學習生字。

  (一)讀文識字。

  1.師范讀課文,生聽準字音,做好標記。

  2.生自由朗讀課文,讀準生字。

  3.出示生字詞拼讀。

  4.出示含有生字的句子測讀。

  5.讀準“懸”“賜”“吩咐”等詞語。

  6.齊讀課文。

  (二)練讀課文

  1.指名讀課文,生仔細聽,強調(diào)讀準字音。

  2.學生試讀課文

 ?、僮宰x;

  ②教讀節(jié)奏(生個讀,點評)——讀準節(jié)奏

  ③生自由讀——讀出味道(讀準字音,讀準節(jié)奏,讀出情感)

  ④生競讀;點評。

  三、復述課文,鍛煉口語表達。

  1.再讀課文,說說課文講了一件什么事情?

  2.小組內(nèi)先練習講一講,看看誰講故事語言流暢,有條理。

  3.試著用3——5句話講一講這個故事。

  4.再試著用1——2句話講一講這個故事。

  四、發(fā)揮才智,探究對聯(lián)的妙處。

  (一)讀了這則對聯(lián),你想到了什么?

  (二)這個辦法是怎樣幫助了富商的?

  (三)從這則故事中,你覺得富商是怎樣一個人?

  (四)猜測一下,這個學者長什么樣子?可能有著怎樣的經(jīng)歷?

  五、搜集這樣與對聯(lián)相關的小故事,開一個“故事交流會”。

  六、布置作業(yè):背誦“積累”中提供的對聯(lián)。

  小學五年級語文《茶酒聯(lián)趣》優(yōu)秀教案范文三

  教學目標

  1.認識1個生字,會寫3個字。

  2.有感情地朗讀課文,在理解內(nèi)容的基礎上,體會“為名忙,為利忙,忙里偷閑,飲杯茶去;勞心苦,勞力苦,苦中尋樂,拿壺酒來!”這副對聯(lián)的妙趣。

  3. 通過本課的學習,初步了解有關對聯(lián)的知識,激發(fā)學生對“對聯(lián)”這一漢語言獨特的藝術形式的喜愛。

  教學準備

  搜集帶有趣味故事的對聯(lián)

  課時安排

  1課時

  教學過程

  一、初讀課文,學習基礎知識。

  1. 吩咐(fu):口頭指派或命令?!案馈睘樯郑⒁庾x音為輕聲。

  2.“顧”、“懸”、“賜”讓學生通過觀察練習書寫。

  二、分層次指導朗讀。

  1.根據(jù)本文“趣”的特點,要求學生讀得正確、流利,有感情。

  2.要根據(jù)商人和學者各自的特點讀出人物的不同的內(nèi)心情感。

  3. 重點要指導怎樣朗讀這副對聯(lián),要根據(jù)三字對、四字對的特點,注意停頓,讀出節(jié)奏感。

  4.要根據(jù)對聯(lián)的內(nèi)容,讀出情趣來。

  三、理解課文的基礎上指導朗讀。

  1.了解內(nèi)容,理清商人請人題上聯(lián),和學者巧對下聯(lián)的經(jīng)過。

  2.理清這個過程還應注意兩個方面,由于懸掛了上聯(lián),商人的生意才由“人不多”到“紅火起來”;商人由“夸下??凇钡健敖^無戲言”,這個過程都與“對聯(lián)”密切相關。

  3.反復讀,品味這副對聯(lián)的妙處何在?

  從內(nèi)容上看,上聯(lián)下聯(lián)內(nèi)容完整,渾然一體?!盀槊Γ瑸槔Α?,自然“勞心苦,勞力苦”;“忙里偷閑”、“苦中尋樂”自然是“飲杯茶去”、“拿壺酒來”為妙!人生的經(jīng)歷、人生的態(tài)度自然蘊含其中。

  4.思考與交流。

  問題一“茶酒聯(lián)趣”趣在哪里?

  要聯(lián)系全文上聯(lián)和下聯(lián)的創(chuàng)作過程和“為名忙,為利忙,忙里偷閑,飲杯茶去;勞心苦,勞力苦,苦中尋樂,拿壺酒來!”這副對聯(lián)的內(nèi)容兩個角度去思考、交流;

  問題二,這副對聯(lián)“妙在何處”?可以從對聯(lián)的形式和內(nèi)容兩個方面去思考、交流。

  四、積累與背誦。

  1. 讀課后“積累”中提供的對聯(lián),試著背誦。

  2.小組內(nèi)背誦,評選“背誦小明星”。


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