小學五年級語文《茶酒聯(lián)趣》優(yōu)秀教案范文三篇
《茶酒聯(lián)趣》講述了一富商為使茶樓生意紅火,巧征對聯(lián)的故事,從中我們可以看出對聯(lián)這一語言藝術的魅力。下面就是小編給大家?guī)淼男W五年級語文《茶酒聯(lián)趣》優(yōu)秀教案范文三篇,希望能幫助到大家!
小學五年級語文《茶酒聯(lián)趣》優(yōu)秀教案范文一
一、教學目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復述課文。
2.學習生字、新詞。理解對聯(lián)含義。
3.感受祖國語言文字的妙趣,熱愛祖國漢字。
二、基礎知識
1.生字:
顧 商店或服務行業(yè)稱來買貨物或要求服務的:
顧客、惠顧、主顧。
懸 掛,吊在空中:懸垂、懸吊、懸梯、懸梁刺股。
賜 給,舊時指上級給下級或長輩給小輩:
賜予、賜死、賞賜、恩賜。
2.會寫的詞語:顧客、懸掛、賞賜
3.解詞:
(1)文人墨客:泛指文人、文士。
(2)裝束:穿著、打扮。
三、教材分析
1.教材特點:
這是一個很有趣的故事。故事中蘊含著一個有趣的對聯(lián),其妙趣所在值得細細品味。
2.教學重點:
體會茶酒對聯(lián)的妙趣所在。
3.教學難點:
體會茶酒對聯(lián)的妙趣所在。
4.教學突破點:
體會對聯(lián)的趣味所在,從而了解故事情節(jié)的妙趣。
四、教法設計
教學內(nèi)容:學習生字新詞,理解課文,體會對聯(lián)的妙處。
教學過程:
1.讀課題質(zhì)疑。
2.讀文了解故事情節(jié)。
3.小組自學生字新詞。
4.再讀課文,找到文中所寫“茶酒聯(lián)”,體會其中趣味。
5.請你也為上聯(lián)對下聯(lián)。
6.課外拓展,收集整理有趣的對聯(lián),并講講其中有趣的故事。
五、板書設計
茶酒聯(lián)趣
為名忙,為利忙,忙里偷閑,飲杯茶去;
勞心苦,勞力苦,苦中尋樂,拿壺酒來。
小學五年級語文《茶酒聯(lián)趣》優(yōu)秀教案范文二
教學目標
1.認識1個生字,會寫3個字。
2.有感情地朗讀課文,在理解內(nèi)容的基礎上,體會“為名忙,為利忙,忙里偷閑,飲杯茶去;勞心苦,勞力苦,苦中尋樂,拿壺酒來!”這副對聯(lián)的妙趣。
3. 通過本課的學習,初步了解有關對聯(lián)的知識,激發(fā)學生對“對聯(lián)”這一漢語言獨特的藝術形式的喜愛。
教學準備
搜集帶有趣味故事的對聯(lián)
課時安排
1課時
教學過程
一、談話導入:
在我國古代文學殿堂中,有一支瑰麗的奇葩——對聯(lián)。我們對對聯(lián)并不陌生,前幾天我們已經(jīng)學習了《對子歌》《鄭板橋題聯(lián)贈漁民》等文章,今天我們繼續(xù)學習與對聯(lián)有關的文章《茶酒聯(lián)趣》。
二、初讀課文,學習生字。
(一)讀文識字。
1.師范讀課文,生聽準字音,做好標記。
2.生自由朗讀課文,讀準生字。
3.出示生字詞拼讀。
4.出示含有生字的句子測讀。
5.讀準“懸”“賜”“吩咐”等詞語。
6.齊讀課文。
(二)練讀課文
1.指名讀課文,生仔細聽,強調(diào)讀準字音。
2.學生試讀課文
?、僮宰x;
②教讀節(jié)奏(生個讀,點評)——讀準節(jié)奏
③生自由讀——讀出味道(讀準字音,讀準節(jié)奏,讀出情感)
④生競讀;點評。
三、復述課文,鍛煉口語表達。
1.再讀課文,說說課文講了一件什么事情?
2.小組內(nèi)先練習講一講,看看誰講故事語言流暢,有條理。
3.試著用3——5句話講一講這個故事。
4.再試著用1——2句話講一講這個故事。
四、發(fā)揮才智,探究對聯(lián)的妙處。
(一)讀了這則對聯(lián),你想到了什么?
(二)這個辦法是怎樣幫助了富商的?
(三)從這則故事中,你覺得富商是怎樣一個人?
(四)猜測一下,這個學者長什么樣子?可能有著怎樣的經(jīng)歷?
五、搜集這樣與對聯(lián)相關的小故事,開一個“故事交流會”。
六、布置作業(yè):背誦“積累”中提供的對聯(lián)。
小學五年級語文《茶酒聯(lián)趣》優(yōu)秀教案范文三
教學目標
1.認識1個生字,會寫3個字。
2.有感情地朗讀課文,在理解內(nèi)容的基礎上,體會“為名忙,為利忙,忙里偷閑,飲杯茶去;勞心苦,勞力苦,苦中尋樂,拿壺酒來!”這副對聯(lián)的妙趣。
3. 通過本課的學習,初步了解有關對聯(lián)的知識,激發(fā)學生對“對聯(lián)”這一漢語言獨特的藝術形式的喜愛。
教學準備
搜集帶有趣味故事的對聯(lián)
課時安排
1課時
教學過程
一、初讀課文,學習基礎知識。
1. 吩咐(fu):口頭指派或命令?!案馈睘樯郑⒁庾x音為輕聲。
2.“顧”、“懸”、“賜”讓學生通過觀察練習書寫。
二、分層次指導朗讀。
1.根據(jù)本文“趣”的特點,要求學生讀得正確、流利,有感情。
2.要根據(jù)商人和學者各自的特點讀出人物的不同的內(nèi)心情感。
3. 重點要指導怎樣朗讀這副對聯(lián),要根據(jù)三字對、四字對的特點,注意停頓,讀出節(jié)奏感。
4.要根據(jù)對聯(lián)的內(nèi)容,讀出情趣來。
三、理解課文的基礎上指導朗讀。
1.了解內(nèi)容,理清商人請人題上聯(lián),和學者巧對下聯(lián)的經(jīng)過。
2.理清這個過程還應注意兩個方面,由于懸掛了上聯(lián),商人的生意才由“人不多”到“紅火起來”;商人由“夸下??凇钡健敖^無戲言”,這個過程都與“對聯(lián)”密切相關。
3.反復讀,品味這副對聯(lián)的妙處何在?
從內(nèi)容上看,上聯(lián)下聯(lián)內(nèi)容完整,渾然一體?!盀槊Γ瑸槔Α?,自然“勞心苦,勞力苦”;“忙里偷閑”、“苦中尋樂”自然是“飲杯茶去”、“拿壺酒來”為妙!人生的經(jīng)歷、人生的態(tài)度自然蘊含其中。
4.思考與交流。
問題一“茶酒聯(lián)趣”趣在哪里?
要聯(lián)系全文上聯(lián)和下聯(lián)的創(chuàng)作過程和“為名忙,為利忙,忙里偷閑,飲杯茶去;勞心苦,勞力苦,苦中尋樂,拿壺酒來!”這副對聯(lián)的內(nèi)容兩個角度去思考、交流;
問題二,這副對聯(lián)“妙在何處”?可以從對聯(lián)的形式和內(nèi)容兩個方面去思考、交流。
四、積累與背誦。
1. 讀課后“積累”中提供的對聯(lián),試著背誦。
2.小組內(nèi)背誦,評選“背誦小明星”。
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