小學(xué)五年級(jí)語文《寬宏大量的品德》教學(xué)教案
《寬宏大量的品德》這篇故事告訴了我們，同學(xué)們之間要友好相待，不能用別人的短處去相互取笑，應(yīng)該互相幫助，像卡羅納一樣，寬宏大量，很有教養(yǎng)，從不欺負(fù)人。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)五年級(jí)語文《寬宏大量的品德》教學(xué)教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)五年級(jí)語文《寬宏大量的品德》教學(xué)教案一
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)會(huì)本課的7個(gè)一類生字和12個(gè)二類生字。
2. 能有感情地朗讀課文，注意體會(huì)人物的語氣，想象人物的神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)，了解故事的發(fā)生、經(jīng)過和結(jié)果。
3. 理解高尚的真正意義，懂得以誠待人，幫助生活中的弱勢群體。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能理解卡羅納高尚的行為表現(xiàn)在哪里，并有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：提前安排學(xué)生閱讀《愛的教育》。
教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)
基礎(chǔ)知識(shí)：
耽：延誤、延遲。
耽誤 耽擱
厲：①嚴(yán)格。②嚴(yán)肅、厲害。③猛烈。
厲害 厲聲 凄厲 嚴(yán)厲 變本加厲
腹：①即肚子，軀干的一部分，在胸下面。②指內(nèi)心。③指地區(qū)中心部分。
腹部 腹地 心腹 空腹
抄：①謄寫，照原文寫。②搜查并沒收。③走簡捷潔的路。抄錄 抄襲 抄寫
擾：①擾亂、打擾。②混亂。③感謝別人款待時(shí)說的客氣話。擾民 紛擾 干擾
卑：①低下。②表示謙恭。③低劣、下流。
卑鄙 卑賤 卑微 自卑
恥：羞愧、羞辱。 恥辱 恥笑 可恥
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
梳理課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)生字。
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們閱讀過《愛的教育》嗎?對于這部書你能簡單地介紹一下嗎?(作者是意大利作家亞米契斯。全書共10卷，每卷10個(gè)故事。通過一個(gè)小學(xué)生用日記的形式敘述了小學(xué)生在一年中的生活和學(xué)習(xí)情況。)
二、初步讀課文，學(xué)習(xí)生字。
三、再讀課文，梳理文章的寫作順序。
發(fā)生：老師還沒來，教室不比較亂，同學(xué)們拿科羅西取笑。
經(jīng)過：科羅西用墨水瓶砸弗朗蒂，不巧砸在老師身上。老師調(diào)查此事，卡羅納想為科羅西承擔(dān)責(zé)任。老師繼續(xù)調(diào)查，查出了真相。
結(jié)果：老師寬恕了他們。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：理解課文大意，體會(huì)人物形象。
一、指名讀課文，認(rèn)真聽，概括課文主要內(nèi)容。
二、讀課文，找出課題“高尚的行為”指什么行為，在文中找出對這種行為進(jìn)行直接描寫的句子。“見沒人答話……”
三、找出故事的起因。說一說科羅西為什么要用墨水瓶砸弗朗蒂?同學(xué)們是怎樣嘲笑他的，你怎樣看同學(xué)們的做法?
四、在這種情況下，卡羅納除了承擔(dān)責(zé)任，還做了些什么?想象一下他可能對老師說了些什么?
五、你怎樣理解卡羅納德行為是高尚的，為什么?
六、總體把握內(nèi)容，試著復(fù)述課文。
積累：
亞米契斯(1846——1908)，意大利作家，1886年出版了《愛的教育》。
《愛的教育》這部作品以一個(gè)小學(xué)生恩利科的名義，通過日記體的形式，講述了很多小故事，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。亞米契斯倡導(dǎo)的“愛的教育”，包括熱愛勞動(dòng)，熱愛祖國，同情弱小，樂于助人，尊師愛生，體貼父母等等人類美好的情感。
小學(xué)五年級(jí)語文《寬宏大量的品德》教學(xué)教案二
【教學(xué)目標(biāo)】
1,教育學(xué)生學(xué)習(xí)卡羅納寬容,善良的優(yōu)秀品質(zhì).
2,學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字.理解課文內(nèi)容,明白這老師的話語中蘊(yùn)涵的深刻道理.
3,指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文.
【教學(xué)重點(diǎn)】
1,學(xué)會(huì)本課生字.
2,了解卡羅納是怎樣用愛去溫暖科羅西的心.
【教學(xué)難點(diǎn)】
懂得為什么老師寬恕了四個(gè)淘氣的肇事者.
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1,課堂輔助課件.
2,同類相關(guān)文章(輔助閱讀).
【課時(shí)安排】
3課時(shí)
【相關(guān)資料】
《愛的教育》一書是一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記.全書共一百篇文章,主要由三部分構(gòu)成.該著作由意大利作家亞米契斯耗時(shí)近十年完成.無論哪一章,哪一節(jié),都把"愛"表現(xiàn)得精髓深入,淋漓盡致,大至國家,社會(huì),民族的大我之愛,小至父母,師長,朋友間的小我之愛,處處扣人心弦,感人肺腑,使得全世界各國都公認(rèn)此書為最富愛心及教育性的讀物而爭相翻譯出版.本篇課文就節(jié)選于〈愛的教育〉.
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一,情感導(dǎo)入
1,在我們身邊常有些殘疾人,你了解他們嗎 你理解他們的需要嗎 你知道關(guān)愛殘疾人,關(guān)愛弱勢群體是一份美好的情感嗎 今天讓我們共同體驗(yàn)一下他們的情感生活.
2,齊讀課題,你最想知道什么
3,以個(gè)人為單位匯報(bào)自己學(xué)習(xí)目標(biāo).確定本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo).
二,初讀課文,感知內(nèi)容
1,下面就讓我們帶著這些問題共同來讀課文.
2,自由讀課文,讀通句子.
3,檢查預(yù)習(xí).檢查字詞預(yù)習(xí)情況,及課文閱讀情況,及時(shí)糾錯(cuò)指正.
以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲.(注意強(qiáng)調(diào)正音字和區(qū)別字)
4,分自然段,指讀課文,訂正學(xué)生的錯(cuò)誤讀音.
5,默讀并思考:讀懂了什么
三,作業(yè)
1,書寫生字.
2,把課文讀得正確,流利.
第二課時(shí)
一,細(xì)讀課文,質(zhì)疑交流
1,自由提問.
把自己解決不了的問題提出來.以小組為單位先在小組內(nèi)交流,仍無法解決的提出來班內(nèi)交流.
2,歸納問題.
問題主要有兩類:
(1)卡羅納是怎樣一個(gè)人 從文中什么地方看出來的
(2)科羅西受欺負(fù)的時(shí)候什么心情 當(dāng)卡羅納承認(rèn)的時(shí)候科羅西又是什么心情 最后科羅西會(huì)怎么看卡羅納
3,選擇問題進(jìn)行理解性閱讀.
教師引導(dǎo):你認(rèn)為哪個(gè)問題重要,就帶著這個(gè)問題學(xué)習(xí),可以和小組同學(xué)討論.
4,班內(nèi)交流.
鼓勵(lì)學(xué)生積極的發(fā)表自己的見解.要求發(fā)言要言之有序,言之有物,其他同學(xué)予以補(bǔ)充.
5,說一說你怎么看文中的卡羅納.(不要求整體劃一,要體現(xiàn)自己的感受.)
第三課時(shí)
一,有感情的朗讀課文
組織朗讀練習(xí)和比賽.同桌分工,一個(gè)讀一個(gè)評讀,然后參加班級(jí)朗讀表演賽.
二,鞏固生字,完成練習(xí)
用部首查字法查帶點(diǎn)字.查找后全班交流,同桌互評.
三,組織討論
1,說一說.結(jié)合P25"思考與交流"中的問題,談一談自己對兩個(gè)問題如何理解
讀后小組交流,然后推選代表發(fā)言.
2,想一想:讀課文怎樣提問題 暢所欲言后總結(jié)出讀書提問題的方法.
小學(xué)五年級(jí)語文《寬宏大量的品德》教學(xué)教案三
第一課時(shí)
一,直接導(dǎo)入
1, 大家都預(yù)習(xí)了這篇課文,讀一讀題目.
2,你認(rèn)為什么是"寬宏大量",結(jié)合生活中的小事談?wù)勛约旱睦斫?
3,文中是誰寬恕了誰呢 為什么寬恕他們呢 寬恕的結(jié)果又如何呢 我們一起走進(jìn)課文.
二,初讀課文
1,讓學(xué)生自由朗讀課文,有讀不準(zhǔn)確的字可以查閱生字表和工具書.
2,自己小聲讀一遍課文,用筆圈出藏在文中的生字.
3,指名按自然段讀課文,隨機(jī)訂正讀音,做到讀正確.
4,再讀課文,思考:課文中主要寫了哪幾個(gè)人 你最喜歡誰 為什么
5,匯報(bào)對問題的理解.
6,快速默讀課文, 概括故事內(nèi)容.
三,布置作業(yè)
1,書寫本課生字.
2,熟讀課文.
第二課時(shí)
一,直接導(dǎo)入
今天咱們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《寬宏大量的品德》這篇課文,請同學(xué)們齊讀課題.
二,閱讀分析
1,齊讀文章的第一自然段,一件事情讓作者重新認(rèn)識(shí)了卡羅納是怎樣一個(gè)人
2,請同學(xué)們默讀課文,然后用自己的話講一講這是一件什么事情
(個(gè)別愛搞惡作劇的同學(xué)戲弄,奚落殘疾的科羅西,科羅西終于忍無可忍了,于是向他們讓了墨水瓶,沒想到墨水瓶打到了老師的身上.當(dāng)老師問及這是誰干的時(shí),與此事毫無關(guān)系的卡羅納承認(rèn)了.最后在老師的追問下,科羅西說出了真相.老師寬恕了他們.
3,看來文章主要寫了三個(gè)人物:科羅西,卡羅納,老師,下面我們就走近這三個(gè)人,了解一下他們內(nèi)心真實(shí)的感受.
4,了解科羅西:
(1)在文中找出描寫"科羅西"的句子,讀一讀.
(2)如果你是科羅西,同學(xué)們用尺子戳你,朝你臉上扔栗子殼,還模仿你的殘臂,你心情會(huì)怎樣
("我"氣惱,"我"憤恨.)
(3)誰能試著讀一讀,讀出此時(shí)科羅西的心情.(指名讀,出示句子)
為了得到片刻的安寧,他用乞求的目光一會(huì)兒看看這個(gè),一會(huì)又望望那個(gè).
他氣得面紅耳赤,渾身直打哆嗦.
(4)如果你是科羅西,你打算怎么辦 科羅西和你們一樣也忍不住了,失去了理智,于是抄起墨水瓶狠狠地砸了過去.
5,認(rèn)識(shí)卡羅納:
(1)指名分角色朗讀4——8自然段.說一說卡羅納問什么站起來告訴老師是他扔的墨水瓶 (因?yàn)樗芡榭屏_西,不忍心看到科羅西被老師批評.)
(3)此時(shí)的科羅西聽到卡羅那這樣說,會(huì)怎么想
(4)帶著你的理解,練習(xí)讀一讀4——8自然段.
6,理解老師,再次認(rèn)識(shí)卡羅納:
(1)讀一讀第19自然段.
(2)此時(shí)的老師得知真相以后,心里怎么想 (很氣憤)
(3)帶著你的理解讀一讀.
(4)結(jié)合提示語"嚴(yán)肅而有力",再來讀一讀.
7,聯(lián)系課文,填補(bǔ)課文的空白.
(1)起初老師要批評這四個(gè)肇事者,為什么又寬恕了他們
(2)猜一猜卡羅納會(huì)對老師嘀咕什么,才改變了老師的做法
(3)想好后,把語言組織一下,寫一寫!
第三課時(shí)
一,復(fù)習(xí)本課字詞.
二,聽寫詞語鞏固.
三,舉行朗讀比賽.評價(jià)標(biāo)準(zhǔn):有感情朗讀,把自己對人物的理解融入朗讀中.抓住提示語,盡力把提示語中提示的語氣,神態(tài)等表現(xiàn)出來.
四,自由練習(xí)讀,做比賽的準(zhǔn)備.
五,分角色朗讀.
六,小組輪讀.
七,選擇課文描寫細(xì)致的語段背誦積累下來.
八,完成課后習(xí)題.
九,作業(yè):
1, 把這個(gè)故事用自己的話講給家長聽.
2, 預(yù)習(xí)下一課.
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