小學(xué)一年級(jí)語文《丁丁和牽?；ā穬?yōu)質(zhì)教案
《丁丁和牽?；ā分v了丁丁為了讓王奶奶足不出戶就能看到鮮花，在自家陽臺(tái)上種了牽?；ǖ墓适隆Ｏ旅婢褪切【幗o大家?guī)淼男W(xué)一年級(jí)語文《丁丁和牽?；ā穬?yōu)質(zhì)教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)一年級(jí)語文《丁丁和牽?；ā穬?yōu)質(zhì)教案一
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字，合作交流的能力。
2.能正確，流利，有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。
3.使學(xué)生知道尊敬老人是一種美德，懂得要采取合適的方法來實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
在理解課文的基礎(chǔ)上，能夠悟出人與人，人與萬物之間互相友愛，和諧相處的關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
美麗的鮮花裝點(diǎn)著我們的生活。
(出示圖片)認(rèn)識(shí)它嗎?能給大家介紹一下你所了解的牽?；▎?
板書“牽牛花”，請(qǐng)學(xué)生伸出手和老師一起書寫。提出“牽”是本課的生字，如何記住它?齊讀詞語。
牽?；ú坏利悾€幫助我們的好朋友丁丁實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。牽?；ㄊ窃鯓訋椭《?shí)現(xiàn)愿望的呢?這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《丁丁和牽?；ā愤@篇課文。(將課題補(bǔ)充完整)
齊讀課題。
二、初讀課文，識(shí)記生字
1.請(qǐng)同學(xué)們翻開課本74頁，我們一起來讀讀課文，但是在讀課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢?(學(xué)生交流)
2.有了這么多好方法，相信大家一定能把課文讀好。(學(xué)生自瀆課文)
3.(課件顯示生字)離開課本，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?
(1)自己小聲認(rèn)讀，不會(huì)的向同桌請(qǐng)教
(2)小老師領(lǐng)讀
(3)齊讀
三、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容
1.展示朗讀(指明學(xué)生分段朗讀)其他小朋友邊聽同學(xué)讀得怎么樣邊思考：丁丁的愿望到底是什么呢?
2.朗讀評(píng)價(jià)
3.丁丁的愿望到底是什么?
生回答
希望奶奶在哪看到?(引導(dǎo)學(xué)生說完整的句子)
4.學(xué)習(xí)第一自然段
(1)丁丁為什么想讓奶奶在樓上看到鮮花呢?(生回答)
(2)在哪一段找到的?讀一讀。
(3)課件顯示，齊讀。
(4)讀到這兒，你的眼前出現(xiàn)了一幅什么畫面?(生回答)
是啊，王奶奶行動(dòng)不方便，整日孤零零地躺在床上，她多想看看外面的世界啊。想想看，奶奶都想看到外面的什么呢?你能為奶奶做些什么呢?
過渡語
你們都是有愛心的孩子，丁丁和你們一樣，他也想了許多辦法，現(xiàn)在他希望王奶奶能在樓上看到鮮花，他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢?
5.學(xué)習(xí)二、三、四自然段
自讀二、三、四自然段，每一段都藏著丁丁實(shí)現(xiàn)愿望的一個(gè)步驟，快找一找吧!
(1)丁丁第一步做了什么?(生回答后板書：種下種子)
課件顯示，指名讀。
強(qiáng)調(diào)多音字：種
丁丁不僅種下了種子，還種下了自己對(duì)奶奶的愛和對(duì)牽牛花的一片希望。丁丁盼望著牽?；炜扉L大，他對(duì)牽?；ㄕf了什么呢?(課件顯示)
指導(dǎo)朗讀，體會(huì)丁丁著急的心情。
(2)丁丁盼啊盼啊，沒過多久，種子發(fā)芽(板書)，長出了嫩葉。
(3)(播放課件)有一天晚上，丁丁做了個(gè)神奇的夢(mèng)。
師朗讀第三自然段一覺醒來，丁丁明白了，牽?；ㄐ枰裁囱?他找到了嗎?(生回答，師板書：找竹竿)
(4)課件顯示“牽牛花……小喇叭”
牽?；樦窀屯吓?，它的心情是怎樣的?
指導(dǎo)朗讀：帶著這種心情朗讀這句話
(5)(播放課件)這時(shí)，奶奶一抬頭，看見了這么多牽?；?。
找一找文中是怎么描寫牽?；ǖ?
這么多顏色的牽?；ǎ隳苡靡粋€(gè)詞語概括嗎?
6.學(xué)習(xí)最后一自然段
丁丁的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?齊讀最后一自然段。
想想奶奶看到這么漂亮，美麗，五顏六色的鮮花，心情怎么樣啊?
(課件顯示：高興) 造句
指導(dǎo)朗讀：高興的時(shí)候表情是什么樣的?帶著高興的表情讀最后一段。
四、拓展延伸
1.丁丁用自己的行動(dòng)實(shí)現(xiàn)了愿望，那么你能看著板書用上老師給你的這四個(gè)詞語說一說他是如何愿望的?
先 然后 接著 最后
師總結(jié)實(shí)現(xiàn)愿望的過程
2.丁丁為奶奶帶來了美麗的牽?；?，這美麗的牽?；ㄖ邪裁?
五、總結(jié)
丁丁是個(gè)有愛心的孩子，他的愿望不是為了自己，而是為了別人。不但給奶奶帶來了歡樂，自己也很高興。希望你們也能象他一樣，做事情的時(shí)候，多為別人著想。
此時(shí)此刻，你想對(duì)丁丁說些什么?
板書設(shè)計(jì)：
丁丁和牽?；?/p>
種下種子
種子發(fā)芽
找竹竿
實(shí)現(xiàn)愿望
小學(xué)一年級(jí)語文《丁丁和牽?；ā穬?yōu)質(zhì)教案二
教學(xué)要求：
1、初讀課文，了解丁丁的美好愿望。
2、認(rèn)讀15個(gè)生字。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生文中解疑、文中識(shí)詞、詞中識(shí)字的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
牽?；ㄤ浵?，圖，字卡，課件
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、歌曲導(dǎo)入，活躍課堂氣氛《小小牽?；ā?/p>
師：你們喜歡牽牛花嗎，牽?；ㄊ鞘裁礃幼拥?(出示牽?；▓D片)
2、今天我們要來學(xué)習(xí)《丁丁和牽?；ā?，齊讀課題兩遍。
3、出示牽的象形。請(qǐng)同學(xué)們猜猜這是哪個(gè)字。
師：最早時(shí)候都是用圖形來表示漢字的，為了書寫的方便，慢慢演變成我們現(xiàn)在寫的漢字。請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)字齊讀兩遍。
師：同學(xué)們誰來給“牽”字找找朋友?
二、據(jù)題質(zhì)疑，讀文解疑。
1、丁丁和牽?；ㄖg到底有什么故事呢?讓我們一起走進(jìn)課文尋找答案吧。
2、請(qǐng)同學(xué)們翻開書本63頁，聽老師讀一遍課文(請(qǐng)小朋友們手指著課文)
3、你們想不想也來讀一讀課文呢?請(qǐng)看自讀小提示。(師讀提示)
(學(xué)生自由朗讀，老師巡視指導(dǎo))
4、你們?nèi)Τ瞿男┥帜?(生先說。)老師也有生字寶寶要請(qǐng)大家認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。請(qǐng)小老師來給大家?guī)ёx一下。
5、全班再齊讀一遍生字(從后讀起)如果讀對(duì)了生字就回到課文中去。
三、理解課文，指名朗讀，科學(xué)識(shí)字。
1、師：請(qǐng)一位小朋友來讀一讀第一個(gè)自然段，其他小朋友手指著課文并思考一個(gè)問題：你從第一自然段中知道了什么?
2、師：請(qǐng)一位小朋友來讀一讀第二個(gè)自然段，其他小朋友手指著課文并思考一個(gè)問題：丁丁對(duì)種子說了什么?
3、師：請(qǐng)同學(xué)們看看第二個(gè)自然段，哪個(gè)字寶寶不見了?學(xué)習(xí)芽
帶有草字頭的字還有哪一些?(形聲字，表示意思的部分叫形旁，表示讀音的部分叫聲旁。)
4、師：丁丁邀請(qǐng)我們到漢字花園來闖關(guān)，如果闖關(guān)成功了，他就會(huì)有神秘禮物送給我們，是什么神秘禮物呢?(出示牽牛花種子和竹竿)
5、師：這是一包牽?；ǚN子，如果想要牽?；ǚN子快快發(fā)芽長大，就得闖關(guān)成功，你們有信心嗎?
6、師：闖關(guān)游戲開始。這是什么?(竹竿)(學(xué)習(xí)竿)
(闖關(guān)成功，恭喜小朋友，竿又回到課文中來啦)
7、師：師：請(qǐng)一位小朋友來讀一讀第三個(gè)自然段，其他小朋友手指著課文并思考一個(gè)問題：丁丁夢(mèng)見牽牛花對(duì)他說了什么?
8、師：小朋友們快睜大眼睛瞧一瞧哪個(gè)字又不見了?(學(xué)習(xí)望)
9、師
10、誰來給“望”找找朋友。(當(dāng)學(xué)生說到愿望，引導(dǎo)丁丁的愿望到底是什么呢?(導(dǎo)入課文)齊讀丁丁的愿望。指導(dǎo)朗讀。
11、請(qǐng)大家看一看這兩句話有什么不一樣(少吧)多了一個(gè)吧的句子更加能體現(xiàn)丁丁渴望牽?；炜扉L大的心情。
12、這是丁丁的愿望，你能來說說小雨點(diǎn)的愿望嗎?
13、那你的愿望是什么呢?
14、闖關(guān)成功，恭喜你們又得到一包養(yǎng)料啦，牽?；ㄔ谀銈兊膸椭掠珠_花了，給自己掌聲。
15、學(xué)習(xí)4-5個(gè)自然段
(1)師范讀。
(2)瞧，丁丁的牽?；▉淼轿覀儼嗔?，如果你能讀對(duì)他們上面的字寶寶，就能讓牽?；ㄔ脚涝礁?，幫丁丁實(shí)現(xiàn)愿望了。(多形式讀)
(3)請(qǐng)同學(xué)們自讀第四個(gè)自然段，并找出：牽牛花張開笑臉對(duì)王奶奶說些什么?
(4)請(qǐng)同學(xué)們放大你們的瞳孔，看看哪個(gè)字又不見了?(路)
(5)路是什么偏旁?足字旁作為偏旁最后一筆是提，單獨(dú)寫有什么不一樣?跟什么有關(guān)?你還知道有哪些足字旁的字?
(6)出示“喇叭”，這兩個(gè)字與什么有關(guān)?你還認(rèn)識(shí)哪些這個(gè)偏旁的字。
(7)師：我們繼續(xù)來看第五個(gè)自然段，請(qǐng)全班同學(xué)讀一遍第五自然段，并想想王奶奶看到牽?；?，她心情怎么樣?
(8)教學(xué)高興。
最早用這個(gè)字來表示一座高高的樓。
六、設(shè)置懸念
我們的好朋友丁丁有一個(gè)美好的愿望，到底他是怎么實(shí)現(xiàn)愿望的，我們下節(jié)課一起學(xué)習(xí)。
總結(jié)：今天我們得到了好幾把識(shí)字的金鑰匙，老師希望以后小朋友能帶著金鑰匙到漢字王國去盡情遨游，去了解漢字的無窮奧秘!
小學(xué)一年級(jí)語文《丁丁和牽?；ā穬?yōu)質(zhì)教案三
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)《丁丁和牽?；ā?，了解課文內(nèi)容，知道丁丁的愿望，及他是怎樣實(shí)現(xiàn)愿望的，體會(huì)人與人之間的關(guān)愛。
2、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字。
2、通過學(xué)習(xí)了解課文內(nèi)容，并回答課后問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
在了解課文的基礎(chǔ)上體會(huì)人與人之間互助互愛之情。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)過程：
課前導(dǎo)入
師：每個(gè)人都有自己的愿望，你有什么愿望?
今天我們了解一下丁丁的愿望。
板書課題質(zhì)疑：丁丁的愿望和牽?；ㄓ惺裁搓P(guān)系呢?讀了課文我們就知道了。
新課學(xué)習(xí)
一、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.請(qǐng)同學(xué)們自己小聲讀讀這篇課文，把你不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來;
2.聽老師讀一讀，通過老師讀可以幫助你解決哪些字。
合作學(xué)習(xí)生字
1)用你喜歡的方式認(rèn)字;
2)再把課文讀一讀。
3.檢查識(shí)字情況
老師出示生字，學(xué)生朗讀;(能夠正確朗讀出來，自評(píng)得到一顆識(shí)字星)
說說自己學(xué)習(xí)有困難的字，同學(xué)互助學(xué)習(xí);
同桌互查識(shí)字情況，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。(同桌互評(píng)，全對(duì)再得一顆識(shí)字星)
點(diǎn)評(píng)：有層次、有針對(duì)性地進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，提高課堂識(shí)字效率，在識(shí)字過程中通過自評(píng)、互評(píng)檢查識(shí)字效果。
4.再讀課文，自我評(píng)價(jià)與第一次讀有什么不同。(覺得自己有進(jìn)步得一顆朗讀星)
二、合作學(xué)習(xí)，了解課文
請(qǐng)同學(xué)在學(xué)習(xí)小組中朗讀課文，互相說說，你從課文中知道了什么?
小組學(xué)習(xí)過程
1.用組內(nèi)喜歡的方式朗讀課文;
2.人人發(fā)表意見說說自己知道了什么;
點(diǎn)評(píng)：通過組內(nèi)有目的、有層次地學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生通過他們自己的努力，達(dá)到理解課文目的。
各組匯報(bào)學(xué)習(xí)的結(jié)果：說說你們從課文中知道了什么?
重點(diǎn)回答課后問題：丁丁有什么愿望，他是怎樣實(shí)現(xiàn)的?
深入感受丁丁愿望
思考：丁丁為什么會(huì)有這個(gè)愿望?
牽?；ㄓ譃槭裁茨軒椭麑?shí)現(xiàn)愿望?
點(diǎn)評(píng)：通過感受丁丁的愿望，使學(xué)生更深入地理解課文的含義，體會(huì)到人與人之間的關(guān)愛。
教師引導(dǎo)，悟讀課文
1)想想丁丁在夢(mèng)中夢(mèng)見了牽?；▽?duì)他說話，牽?；〞?huì)怎樣對(duì)他說?
老師讀牽牛花的話，請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià);
同學(xué)自己讀讀。
2)奶奶終于在屋里也看到鮮花了，她的心情會(huì)怎樣?
怎么讀奶奶看到鮮花這句呢?自己試試。
老師同學(xué)比賽朗讀，相互評(píng)價(jià)。
點(diǎn)評(píng)：通過教師的引導(dǎo)與范讀，使學(xué)生更好地把握課文，提高朗讀效果。
組內(nèi)再次練讀，提高朗讀水平
要求：能夠朗讀全文的同學(xué)，朗讀全文;
全文讀步好的同學(xué)可以選擇最拿手的部分來讀。
匯報(bào)朗讀
自我評(píng)價(jià)，覺得自己又有了一定進(jìn)步，再得一顆朗讀星。
點(diǎn)評(píng)：通過自評(píng)，發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心及朗讀熱情。
三、指導(dǎo)書寫
描一描課后寫字表中的生字;
說說哪個(gè)字不容易寫;
教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo);
在田字格中寫一寫，同桌互相評(píng)一評(píng)。
點(diǎn)評(píng)：結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況有針對(duì)性地進(jìn)行書寫指導(dǎo)，體現(xiàn)了課堂的實(shí)效性。
四、學(xué)習(xí)小結(jié)
正是因?yàn)橛卸《?duì)奶奶無盡的愛，奶奶最終在屋里也能看到鮮花。在我們的生活中愛無處不在，正是因?yàn)閻畚覀兊氖澜绮艜?huì)更加美麗。
請(qǐng)你想一想你還有什么好辦法使奶奶在屋里也能看到鮮花。
板書設(shè)計(jì)：
丁丁和牽?；?/p>
愛
愿望 實(shí)現(xiàn)
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