小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《數(shù)星星的孩子》教案設(shè)計(jì)三篇
《數(shù)星星的孩子》講述了童年時(shí)的張衡在數(shù)星星時(shí)發(fā)現(xiàn)了星星不是像奶奶說(shuō)的亂動(dòng),而是在有規(guī)律地動(dòng)。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《數(shù)星星的孩子》教案設(shè)計(jì)三篇，希望能幫助到大家!
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《數(shù)星星的孩子》教案設(shè)計(jì)一
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由這些字組成的新詞，并了解它們?cè)诒菊n中的意思。
2.在理解課文的基礎(chǔ)上，能正確回答課后練習(xí)1的三個(gè)問(wèn)題。
3.能按要求完成課后練習(xí)2，能說(shuō)出課后練習(xí)3每組中的兩個(gè)句子有什么不同。
4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.了解張衡能成為的天文學(xué)家，是因?yàn)樗麖男【?a href='http://www.zbfsgm.com/hobby/' target='_blank'>愛(ài)好天文，長(zhǎng)大以后具有刻苦鉆研的精神。培養(yǎng)自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，掌握它們的音形義。
2.能正確認(rèn)讀本課生詞并理解詞意。
3.初讀課文，了解課文內(nèi)容。
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解課文主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、寫(xiě)出課題。
提示“數(shù)”sh( )的讀音。齊讀課題。
二、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。
1.自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，并標(biāo)出自然段。
2.指名三人讀課文，分別讀1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。說(shuō)說(shuō)這課主要講了誰(shuí)的什么事。
(這課講了張衡數(shù)星星的事。)
3.老師簡(jiǎn)介張衡生平事跡。
張衡(公元78年～139年)，是我國(guó)漢朝偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、思想家。河南南陽(yáng)人。他在天文學(xué)方面表現(xiàn)了非凡的才能，創(chuàng)制了世界上最早用水力推動(dòng)的觀測(cè)天體的渾天儀和觀測(cè)氣象的候風(fēng)儀。他創(chuàng)制了世界上最早測(cè)定地震方向的地動(dòng)儀。他還是東漢六大畫(huà)家之一。
由于張衡在天文、地理、歷法、地震、器械等許多方面做出了杰出的貢獻(xiàn)，為了紀(jì)念這位偉大的學(xué)者和科學(xué)家，政府于1956年重修了他的墳?zāi)梗茖W(xué)院院長(zhǎng)為墓碑題詞：如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦屬罕見(jiàn)，萬(wàn)祀千齡，令人敬仰。
今天我們要學(xué)的這篇課文，就是張衡小時(shí)候的一件事。
三、學(xué)習(xí)本課生字詞。
1.自學(xué)生字，了解音形義。
2.檢查自學(xué)效果。
(1)字音
數(shù)：它是一個(gè)多音字，在“無(wú)數(shù)”中讀sh)，在“數(shù)星星”中讀sh(。
斗：它是一個(gè)多音字，在“北斗星”中讀d%u，在“斗爭(zhēng)”中讀d^u。
(2)字形
最后一橫略短些。
楚：上半部分是一個(gè)“林”，注意兩個(gè)捺都改成點(diǎn)，下邊的筆順是
(3)詞意
一閃一閃：本課形容星星的光，忽明忽暗。
之間：表示在兩個(gè)事物或時(shí)間的中間。
距離：在空間或時(shí)間上的相隔。在本課是指兩顆星相隔。
北斗星：由七顆明亮的星星組成的，分布呈勺子的形狀。
無(wú)數(shù)：難計(jì)算出數(shù)，形容非常多。
清楚：事物容易讓人辨認(rèn)、了解。在本課中是“明白”的意思。
3.讀生字，口頭給生字組詞。然后再讀字詞，記憶字音、字形、詞意。
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生寫(xiě)字頭。
四、作業(yè)。
1.寫(xiě)生字各一行。
2.熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.在理解課文的基礎(chǔ)上，能正確回答課后練習(xí)1中的三個(gè)問(wèn)題。
2.了解張衡從小愛(ài)好天文，喜歡研究，長(zhǎng)大以后才成為的天文學(xué)家。
3.能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.理解課文第一至五自然段的內(nèi)容，了解張衡在小時(shí)候是怎樣愛(ài)好天文，喜歡研究的。
2.啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、先學(xué)第6自然段，知道這段主要內(nèi)容。
1.課文的哪段直接告訴我們這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)?(第6自然段直接告訴我們這個(gè)數(shù)星星的孩子叫張衡。)
2.讀了這段你還知道了些什么?
(張衡是漢朝人，后來(lái)成了的天文學(xué)家。)
3.齊讀第6自然段。
二、學(xué)習(xí)1、2、3自然段。
1.學(xué)習(xí)第1自然段，體會(huì)夜空的美麗。
(1)出示投影。(課文第一幅插圖，即夜空的美景。)
(2)指名用自己的話說(shuō)說(shuō)夜空的美麗。然后再讀書(shū)里寫(xiě)夜空的話。
(3)出投影，比較兩句話有什么不同。
(這兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體、生動(dòng)，因?yàn)檫\(yùn)用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美麗。)
(4)范讀這句，自己練讀，齊讀。
2.出示投影。(課文第二幅圖。)
(1)找書(shū)上有關(guān)的句子，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么?
(2)指名有語(yǔ)氣地讀第1自然段。
3.學(xué)習(xí)2、3自然段。
(1)指名讀奶奶的話，說(shuō)說(shuō)為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說(shuō)明了什么?
(“傻孩子”說(shuō)明奶奶對(duì)張衡很疼愛(ài)，“又”說(shuō)明了張衡是經(jīng)常數(shù)星星的，他從小就對(duì)天體現(xiàn)象有濃厚的興趣，所以他不止一次這樣做。)
(2)指名讀張衡的話，說(shuō)說(shuō)他說(shuō)了幾句話。再指三人每人讀一句并說(shuō)出句意。(共說(shuō)了三句話。第一句說(shuō)能看得見(jiàn)就能數(shù)得清。第二句說(shuō)星星不是亂動(dòng)。第三句說(shuō)兩顆星之間總隔那么遠(yuǎn)。)
問(wèn)：從張衡說(shuō)的這三句話中，你看出什么?(張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運(yùn)行規(guī)律。)
(3)指名分角色讀奶奶和張衡的話，說(shuō)說(shuō)奶奶和張衡對(duì)星星有什么不同的看法。
(奶奶認(rèn)為那么多星星亂動(dòng)，根本數(shù)不清。張衡認(rèn)為星星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清。)
三、學(xué)習(xí)4、5自然段。
1.默讀第4自然段，看看爺爺說(shuō)了幾次話。
2.指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧?，說(shuō)說(shuō)爺爺同意誰(shuí)的觀點(diǎn)，他告訴了張衡什么知識(shí)?(天上的星星是在動(dòng)，它們之間的距離好像是不變的。)
3.指名讀爺爺?shù)牡诙卧?，出示北極星和北斗星的投影。
讓學(xué)生根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。
4.出示投影，說(shuō)說(shuō)這組句子有什么不同。
(第二句話運(yùn)用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動(dòng)、具體了。)
5.齊讀第4自然段，再說(shuō)說(shuō)北斗星和北極星的運(yùn)行規(guī)律。
6.張衡聽(tīng)了爺爺?shù)脑捄笫窃趺聪氲摹⒃趺醋龅?，從?shū)上找出有關(guān)的句子讀讀。
7.張衡觀察的結(jié)果是什么?“果然”說(shuō)明了什么?
8.如有條件，用投影演示北斗星、北極星運(yùn)轉(zhuǎn)的情況。
四、總結(jié)全文。
1.指名分角色讀全文，說(shuō)說(shuō)為什么張衡長(zhǎng)大以后成了的天文學(xué)家。
2.總結(jié)
張衡長(zhǎng)大以后之所以能成為的天文學(xué)家，是因?yàn)樗麖男【蛺?ài)好天文，具有刻苦鉆研精神。我們要學(xué)習(xí)張衡這種精神，提高自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣，長(zhǎng)大才能成為有所作為的人。
五、作業(yè)。
1.寫(xiě)字詞各三遍。
2.抄寫(xiě)課后作業(yè)(3)的句子。
3.讀課文兩遍。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.鞏固并聽(tīng)寫(xiě)本課生字詞。
2.完成課后練習(xí)(2)。
3.有語(yǔ)氣地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
鞏固本課所學(xué)生字新詞，能看拼音填詞語(yǔ)，完成課后練習(xí)2。
教學(xué)過(guò)程:
一、分角色有語(yǔ)氣地朗讀課文。
(按小組讀，全班讀)
再說(shuō)說(shuō)張衡為什么能成為天文學(xué)家。
二、鞏固字詞的訓(xùn)練。
1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
(出示小黑板，指名一人到前邊做，其他同學(xué)做在書(shū)上。)
做完檢查對(duì)一對(duì)這些詞，再齊讀兩遍。
2.給下面的宇換部首，組成新字，再組詞語(yǔ)。
錘( )________ 祖( )________
棵( )________ 炬( )________
3.用多音字組詞語(yǔ)。
4.選字填空。
棵 顆 組 祖 斗 抖
一( )星星 小( )發(fā)( )
一( )樹(shù)苗 ( )國(guó) 一( )米
一( )小草 ( )合 北( )星
一( )珠子 ( )傳 煙( )
一( )紅豆 ( )先 ( )動(dòng)
(填空之前，老師先帶領(lǐng)學(xué)生查字典，說(shuō)說(shuō)每組字的字意，區(qū)別一下用法的不同。)
三、進(jìn)行句子訓(xùn)練的設(shè)計(jì)。
1.照樣子把兩句話合成一句話。
例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飛進(jìn)了蜂房。
蜜蜂采了蜜飛進(jìn)了蜂房。
(1)張衡坐在院子里。
張衡指著天空數(shù)星星。
_____________________________________
(2)天上的星星一閃一閃。
天上的星星數(shù)也數(shù)不清。
_____________________________________
2.按課文原句填空。
(1)滿(mǎn)天的星星像( )撒在( )里。
(2)那七顆星，連起來(lái)像( )叫( )。
(3)北斗星總是繞著( )轉(zhuǎn)。
四、聽(tīng)寫(xiě)字詞。
五、作業(yè)。
1.訂正錯(cuò)字，各改三遍。
2.把課上沒(méi)做完的練習(xí)題做完。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《數(shù)星星的孩子》教案設(shè)計(jì)二
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“撒、玉”等9個(gè)生字。
2.分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
3.學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)記生字，分角色有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)張衡從小善于思考觀察的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件，張衡的頭飾。
教法過(guò)程：
一、課前游戲
同學(xué)們這節(jié)課由我跟同學(xué)們一塊上，那上課前我們先來(lái)做一個(gè)小游戲好嗎?聽(tīng)說(shuō)咱們班同學(xué)知道的詞語(yǔ)特別多，是真的嗎?那咱們都來(lái)說(shuō)帶星的詞語(yǔ)看誰(shuí)說(shuō)出的詞語(yǔ)多，現(xiàn)在大家先準(zhǔn)備一分鐘，快速搜集頭腦中帶星字的詞語(yǔ)。(星星、星光、明星、球星等)準(zhǔn)備好了嗎?開(kāi)始!(學(xué)生說(shuō)帶星的詞語(yǔ))
咱們班同學(xué)積累的詞語(yǔ)真多，真不簡(jiǎn)單，由于時(shí)間的關(guān)系，咱們先玩到這里，準(zhǔn)備上課吧!
二、導(dǎo)入新課
課前我們說(shuō)了那么多帶“星”字的詞語(yǔ)，今天我們就來(lái)學(xué)一 篇和星星有關(guān)的課文，講的是一個(gè)孩子數(shù)星星的故事。 板書(shū)課題：數(shù)星星的孩子(指名讀、齊讀)師指出多音字shu。
三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1.同學(xué)們?cè)蹅冋n文比較長(zhǎng)，先聽(tīng)老師給同學(xué)們范讀一遍，不認(rèn)識(shí)的生字注上拼音。(放老師范讀課件)
2.同學(xué)們本課呀，有9個(gè)星星生字等著同學(xué)們認(rèn)識(shí)它們呢?同學(xué)們默讀課文快去認(rèn)一認(rèn)吧!(教師放星星生字課件)
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了那個(gè)星星生字?(請(qǐng)幾位同學(xué)認(rèn)生字，并組詞)
3.星星生字同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了，我們把它們放入課文中看同學(xué)們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們翻到課本133頁(yè)，誰(shuí)愿意接讀課文?(請(qǐng)5位同學(xué)讀，每人一段。)同學(xué)們端起書(shū)來(lái)仔細(xì)聽(tīng)他們讀得怎么樣?
4.請(qǐng)幾生評(píng)價(jià)朗讀情況。(從語(yǔ)氣、錯(cuò)字方面)
四、朗讀感悟。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1.在一個(gè)晴朗的夜晚，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒落在碧玉盤(pán)里，一個(gè)孩子做在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，就讓我們仰起頭，指著天空跟孩子一起來(lái)數(shù)星星行吧!(課件出示滿(mǎn)天繁星，同學(xué)們和老師一起仰起頭，指著天空一顆一顆的數(shù))
2.咦，你們?cè)趺床粩?shù)了?(學(xué)生說(shuō)說(shuō)數(shù)星星的感受：星星太多了，數(shù)也數(shù)不清)你是從哪句話看出來(lái)的?(課件出示：滿(mǎn)天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。通過(guò)“滿(mǎn)天”和”無(wú)數(shù)”兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)星星之多，指導(dǎo)學(xué)生讀出星星多的語(yǔ)氣。)是啊，星星一閃一閃的，真是太難數(shù)了?？墒沁@個(gè)孩子就這樣數(shù)呀數(shù)呀，一直數(shù)了幾百顆，多么有耐心的孩子呀!你佩服他媽?誰(shuí)愿意讀讀這句話?(課件出示：一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。指名讀、師范讀、加動(dòng)作讀)
(二)學(xué)習(xí)第二、三自然段。
1.這個(gè)孩子多么有耐心啊!看到孩子數(shù)星星，奶奶是怎么說(shuō)的?孩子又是怎么回答的呢?請(qǐng)你們同位兩個(gè)一人當(dāng)奶奶，一人當(dāng)孩子，讀讀他們的對(duì)話吧!
2.(課件出示奶奶和孩子的對(duì)話)誰(shuí)愿意當(dāng)奶奶?誰(shuí)愿意當(dāng)孩子?(師指兩名學(xué)生讀對(duì)話、并給孩子戴頭飾)
3.我想來(lái)采訪采訪這位奶奶。(走到奶奶身邊)
(1)奶奶，您好!您為什么說(shuō)自己的孩子是傻孩子呢?(因?yàn)樘焐系男切翘嗔?，是很難數(shù)清的。)
他數(shù)星星時(shí)你感到心疼了嗎?(是)真是位疼愛(ài)孫子的奶奶。誰(shuí)愿意再來(lái)當(dāng)奶奶勸勸自己的孫子?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀奶奶的話，讀出奶奶和藹的語(yǔ)氣)
4.讓我再來(lái)問(wèn)問(wèn)孩子。(老師走到孩子身邊)
(1) 孩子你好!奶奶心疼你了。勸你不要數(shù)星星了，你覺(jué)得奶奶說(shuō)的對(duì)嗎?(不對(duì)，因?yàn)槟芸吹靡?jiàn)就能數(shù)的清。)
(2) 這些知識(shí)你是怎么知道的?(平時(shí)很多次觀察得來(lái)的)你數(shù)過(guò)多少次星星?(很多次，無(wú)數(shù)次)
(3) 這是一個(gè)多么善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)的孩子啊!誰(shuí)還愿意當(dāng)孩子，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家!(指導(dǎo)朗讀孩子的話，讀出孩子好學(xué)、求知數(shù)語(yǔ)氣)
學(xué)習(xí)第四自然段。
1.奶奶和孩子的話被爺爺聽(tīng)到了，他走過(guò)來(lái)對(duì)孩子說(shuō)了些什么呢?同學(xué)們聽(tīng)(課件放錄音爺爺說(shuō)的話)
2. 爺爺?shù)脑捠鞘裁匆馑寄?請(qǐng)你默讀課文后和同位交流交流吧!(課件出示爺爺?shù)脑?
3.你們讀懂爺爺?shù)脑捔藛?那你能從湛藍(lán)的夜空中找到北斗七星和北極星嗎?(出示星空課件請(qǐng)一名同學(xué)找北斗七星和北極星)
4.大家看，這位同學(xué)找的對(duì)嗎?(對(duì))你真是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子!
5.爺爺還告訴孩子：“北斗七星總是繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)”。聽(tīng)了這句話孩子又是怎么想的，怎么做的?請(qǐng)你自己讀讀這句話。(課件出示“爺爺說(shuō)的話是真的嗎?這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星，他看清楚了北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng))
6. 現(xiàn)在我想再來(lái)采訪采訪孩子，哪個(gè)孩子愿意接受我的采訪?(戴頭飾)
(1)聽(tīng)了爺爺?shù)脑挘闶窃趺聪氲?，怎么做?(爺爺說(shuō)的話是真的嗎?我一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星)
(2)你晚上起來(lái)幾次?(四次或五次)你不覺(jué)得累嗎?(不累)
(3)你最后看到結(jié)果是怎樣的?(北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn))祝賀你又有了新的收獲!
7.為了證實(shí)爺爺?shù)脑?，這個(gè)孩子能一夜起來(lái)看星星，真是個(gè)不怕吃苦、肯鉆研的孩子!誰(shuí)能讀讀這三句話，夸夸孩子?(指名讀、齊讀，爺爺說(shuō)的話是真的嗎?······讀出孩子愛(ài)鉆研的語(yǔ)氣)
學(xué)習(xí)第五自然段。
這個(gè)數(shù)星星的孩子長(zhǎng)大后怎樣了呢?請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段。(生齊讀)數(shù)星星的孩子叫張衡，是漢朝人，他長(zhǎng)大以后刻苦鉆研天文，成了的天文學(xué)家。(板書(shū)：漢·張衡。天文學(xué)家)同學(xué)們張衡生活的年代離我們現(xiàn)在有很久很久，很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但這個(gè)故事卻留給了我們，更重要的是張衡成為天文學(xué)家做出的貢獻(xiàn)留給了我們。同學(xué)們誰(shuí)了解張衡長(zhǎng)大后的情況?(生：1.發(fā)明地動(dòng)儀;2.發(fā)明渾天儀;3.是杰出的文學(xué)家)同學(xué)們你喜歡小張衡嗎?(喜歡)說(shuō)說(shuō)你的原因吧!(指幾名學(xué)生說(shuō))
五、拓展延伸
同學(xué)們，張衡從小就刻苦鉆研天文，長(zhǎng)大后成了天文學(xué)家，在我們身邊也時(shí)有科學(xué)，處處有科學(xué)，如果我們也像張衡那樣，用心去觀察，去思考，去鉆研，也許未來(lái)的科學(xué)家就在我們中間。
六、隨堂檢測(cè)。
按課文內(nèi)容天空。
1.天上的星星像( )撒在( )里。
2.那期顆星連起來(lái)像( )，叫( )。
3.( )果然繞著( )慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
數(shù)星星的孩子
(漢·張衡)
天文學(xué)家
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《數(shù)星星的孩子》教案設(shè)計(jì)三
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)和能力：會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)12字。正確流利有感情的朗讀課文。
2、過(guò)程和方法：通過(guò)集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，有感情的朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：感悟張衡從小勤于思考、善于觀察、樂(lè)于探究的精神。學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在愉快輕松的學(xué)習(xí)中掌握生字，記憶字形，并能正確、美觀的書(shū)寫(xiě)生字;能正確、流利、嘗試有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)課文中蘊(yùn)含的道理，通過(guò)細(xì)讀品味使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察和思考，熱愛(ài)科學(xué)的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、圖片
一、板書(shū)課題，指導(dǎo)讀題。
1、1900多年前，就在這美麗的星空下(課件出示星空?qǐng)D)有一個(gè)數(shù)星星的孩子。
2、板書(shū)課題，指導(dǎo)寫(xiě)“數(shù)”
3、指名讀課題，齊讀課題
二、檢測(cè)學(xué)情，初識(shí)張衡。
1、這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫——(生：張衡。)，指名讀詞語(yǔ)，注意“衡”是后鼻音
2、張衡是漢朝人，(卡片出示：漢朝)生齊讀
漢朝是一個(gè)朝代，距離現(xiàn)在已經(jīng)1900多年了，再讀。(生齊讀)
三、自由讀課文，自主識(shí)字。
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，找一找下面的拼音，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、(課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字)同桌間你讀給我聽(tīng)聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)聽(tīng)，讀不對(duì)的，幫他糾正。
3、生提示哪些字音需要特別注意的。
“傻”是翹舌音 “撒”是平舌音
4、去拼音，學(xué)生當(dāng)小老師代讀生字
5、指導(dǎo)讀句，學(xué)習(xí)字詞。
a.晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。
(卡片出示：無(wú)數(shù))師提示“數(shù)”是多音字
比喻句，把星星比作珍珠
感受“撒”這個(gè)動(dòng)作
(課件出示：繁星圖)師范讀句子，生美美地讀句子
b.天上的星星是在動(dòng)，可是看起來(lái)它們之間的距離好像是不變的。
學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“距離”，理解詞語(yǔ)意思
距是形聲字
c.他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。
指名讀句子
依次出示：楚、清楚、清清楚楚，指名讀、齊讀
四、學(xué)習(xí)課文
(一)第一自然段，讀好句子。
1、指名讀第一自然段。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“仰起頭”
3、師帶著孩子一起數(shù)星星，體會(huì)星星很難數(shù)
4、課件出示：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。(指名讀、齊讀)
(二)第二自然段，糾正讀音。
1、指名讀課文，奶奶叫張衡傻孩子什么呀?(出示卡片：傻孩子) 你覺(jué)得奶奶為什么這樣叫小張衡呢?那奶奶是怎么叫張衡的呢?
2、女生讀奶奶說(shuō)的話
(三)第三自然段，理解“距離”，識(shí)記“距”字。
1、男生讀課文。
2、小張衡發(fā)現(xiàn)，這顆星和那顆星總是隔那么遠(yuǎn)，就是它們之間的什么沒(méi)有變?(生：距離。)
(四)第四自然段，識(shí)記“勺”“組”，理解“一組一組的”。
1、爺爺聽(tīng)了奶奶和小張衡的對(duì)話，他又說(shuō)了什么呢? (生齊讀)
(課件出示：孩子，你看得很仔細(xì)……)
2、我們的祖先把天上的星星分成一組一組的,老師也給大家?guī)?lái)了幾組星，瞧，這還有一組——(課件出示：天鵝座。)這里呢?(課件出示：獅子座。)
師：我們的祖先就這樣把它們分成——(生齊：一組一組的。)還給起了名字。天上的星星是——(生：一組一組的。)
3、識(shí)記“組”字?
“絞絲旁”加一個(gè)“且”。
“祖先”的“祖”，“示字旁”換成“絞絲旁”。
(字卡出示)有絲便是“組”，有女便是“姐”，有米便是“粗”，有示便是“祖”。
4、爺爺也給大家介紹了一組星(課件出示：你看，那七顆星，連起來(lái)像一把勺子……)生齊讀
(生動(dòng)手畫(huà))。
5、 (課件出示：北斗圖)仔細(xì)看，這北斗七星多像一把勺子啊!
(課件出示：那七顆星，連起來(lái)( )叫( )。
(課件出示：“勺”字的演變過(guò)程)我們的祖先是這樣寫(xiě)“勺”字的，現(xiàn)在我們這樣寫(xiě)——(師范寫(xiě))
6、爺爺說(shuō)的話張衡相信了嗎?(課件出示：爺爺說(shuō)的話是真的嗎?——(生讀)
7、(課件出示：這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。)生齊讀
(五)師生合作讀最后一段。
這個(gè)孩子名叫——(生：張衡。)是——(生：漢朝人。)他長(zhǎng)大以后，刻苦鉆研天文，成了的——(生齊：天文學(xué)家。)
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
下面我們好好寫(xiě)字，一定要把字寫(xiě)正確，寫(xiě)規(guī)范。這節(jié)課我們要寫(xiě)這些字。(課件出示“我會(huì)寫(xiě)”的字詞)
(師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě))
師：請(qǐng)小朋友認(rèn)認(rèn)真真地把“睡”和“距離”在書(shū)上描一遍，寫(xiě)一遍。記?。阂豢炊?xiě)三對(duì)照，一個(gè)要比一個(gè)好。(學(xué)生寫(xiě)字)
小結(jié)：張衡為什么能成為的天文學(xué)家呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
28、數(shù)星星的孩子
張衡 漢朝 天文學(xué)家
相關(guān)文章：
1.二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第29課課文數(shù)星星的孩子
2.北師大版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《數(shù)星星的孩子》教案設(shè)計(jì)三篇
