小學(xué)一年級(jí)語文《小鬧鐘》優(yōu)質(zhì)教案
《小鬧鐘》是一篇童話,文中的小鬧鐘富有愛心,熱心助人。.通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生知道時(shí)間是寶貴的,一去不復(fù)返,要珍惜時(shí)間,學(xué)會(huì)科學(xué)合理地利用時(shí)間。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)一年級(jí)語文《小鬧鐘》優(yōu)質(zhì)教案,希望能幫助到大家!
小學(xué)一年級(jí)語文《小鬧鐘》優(yōu)質(zhì)教案一
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利的讀通課文。有一定的感情朗讀課文。
2、用多種方法引導(dǎo)學(xué)生隨文認(rèn)識(shí)生字詞。會(huì)根據(jù)讀音給多音字“行”組詞。
3、感知”貓頭鷹和小兔子能自己抓緊時(shí)間,小鬧鐘沒有幫上忙”的課文內(nèi)容;小熊在小鬧鐘的幫助下改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣。從而讓學(xué)生樹立時(shí)間觀念。
4、初步了解“”的不同用法。
教學(xué)重點(diǎn):
1、正確、流利的讀通課文。
2、隨文認(rèn)識(shí)生字詞。會(huì)根據(jù)讀音給多音字“行”組詞,指導(dǎo)書寫3個(gè)生字。
3、感知貓頭鷹和小兔子能自己抓緊時(shí)間,小鬧鐘沒有幫上忙;小熊在小鬧鐘的幫助下改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣。從而讓學(xué)生樹立時(shí)間意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
1、感知貓頭鷹和小兔子能自己抓緊時(shí)間,小鬧鐘沒有幫上忙;小熊在小鬧鐘的幫助下改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣。從而讓學(xué)生樹立時(shí)間意識(shí)。
2、初步了解“”的不同用法。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片,詞語卡片、多媒體課件、作息時(shí)間表、小黑板。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、 謎語導(dǎo)入。
2、 齊讀課題。(學(xué)習(xí)“鬧”字,注意鬧字是發(fā)的鼻音“n”;“鐘”學(xué)生可以根據(jù)偏旁來了解鐘是金屬做的。)
3、 再次齊讀課題。
二、 整體感知課文內(nèi)容。
1、按要求自讀課文。(通過拼音學(xué)習(xí)生字,讀通課文。)
2、 聽老師范讀課文。(學(xué)生進(jìn)行聽讀識(shí)字)
3、 齊讀課文。
三、 學(xué)習(xí)課文,了解內(nèi)容。
1、 標(biāo)自然段。
2、師:這篇課文講了小鬧鐘的故事,小鬧鐘想為?
3、小鬧鐘找了那些朋友?請(qǐng)找一找小動(dòng)物的名字。(在找動(dòng)物名字時(shí),學(xué)習(xí)“鷹、兔、熊)
4、學(xué)習(xí)二自然段。(在學(xué)文的同時(shí)學(xué)習(xí)生字詞:抓、完成、任務(wù)、體會(huì)貓頭鷹會(huì)抓緊時(shí)間。)
5、學(xué)習(xí)三自然段。(隨文識(shí)字:一瞧、已經(jīng)、院子,了解什么作息時(shí)間表,從而感知小兔子也會(huì)抓緊時(shí)間。)
6、學(xué)習(xí)四自然段。(隨文識(shí)字:改掉、使勁在讀中感悟在小鬧鐘的幫助下,小熊改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣。)
7、 學(xué)習(xí)五自然段。(學(xué)習(xí)咱們,注意咱的讀音。)
四、 總結(jié)。
貓頭鷹抓緊時(shí)間抓老鼠,完成了任務(wù)。小兔子會(huì)抓緊時(shí)間照著作息時(shí)間表做早操!小熊在小鬧鐘的幫助下也學(xué)會(huì)了抓緊時(shí)間。那我們也應(yīng)該——(學(xué)會(huì):抓緊時(shí)間)
板書設(shè)計(jì):
小鬧鐘
貓頭鷹晚上抓老鼠,完成了任務(wù)。
小兔 6點(diǎn)15分做早操。
小熊 改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣
小學(xué)一年級(jí)語文《小鬧鐘》優(yōu)質(zhì)教案二
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力
1、識(shí)記生字,培養(yǎng)學(xué)生自己觀察字型的能力。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
過程與方法
使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文,完成能讀、會(huì)讀和讀好的過程。
情感態(tài)度價(jià)值觀
1、了解課文內(nèi)容。知道要樹立時(shí)間意識(shí),學(xué)會(huì)科學(xué)合理的利用時(shí)間。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn):
樹立時(shí)間意識(shí),學(xué)會(huì)科學(xué)合理的利用時(shí)間。
教具準(zhǔn)備:
課件、字卡
教學(xué)過程:
一、謎語導(dǎo)入,談話激趣。
1、同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師為大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語
“短腿腿,圓臉膛,耳朵長在腦袋上。肚里聲聲滴嗒響,提醒我們?cè)缙鸫?。”誰猜出來了?
2、小朋友們,你們誰都有小鬧鐘啊?你們用小鬧鐘來干什么呢?
(學(xué)生回答,引出課題。)
原來小鬧鐘的作用有這么大!今天,老師就跟大家講一個(gè)關(guān)于小鬧鐘找朋友的故事。我們一起看看這個(gè)《小鬧鐘》到底是怎樣找朋友的。
齊讀兩遍,說一說怎么記住這個(gè) “ 鐘”字
板書:《小鬧鐘》(教師邊板書邊強(qiáng)調(diào)字的筆畫 )
【通過播放多媒體課件的形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過多種渠道,發(fā)展思維的靈活性、多維性,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究獲取知識(shí)的能力?!?/p>
二、初讀課文,隨文識(shí)字。
(一)提出讀文要求
1、請(qǐng)同學(xué)們自己小聲讀課文,拿出鉛筆畫出不認(rèn)識(shí)的字。
2、大家讀得非常認(rèn)真有不認(rèn)識(shí)的字嗎?
(二)想一想以前學(xué)習(xí)課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字都用過那些識(shí)字方法?(學(xué)生暢談)
師:我們最常用的就是看拼音和聽別人讀。
【了解學(xué)生已有的識(shí)字情況,為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊,更好的解決課文的難點(diǎn)。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)不認(rèn)識(shí)的字對(duì)學(xué)生能引起注意?!?/p>
(三)讀課文,識(shí)字。
1、師:我們現(xiàn)在就聽聽課文朗讀就, 仔細(xì)聽不認(rèn)識(shí)的那些字該怎樣讀?
2、提問:你剛才聽時(shí)認(rèn)識(shí)了那些字?
3、小組相互交流你都認(rèn)識(shí)了那些字?你還有那些字不認(rèn)識(shí)提出來小組內(nèi)共同想辦法解決。
4、出示生字卡片,檢查預(yù)習(xí)
【把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處,并培養(yǎng)學(xué)生從小合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。滲透德育,請(qǐng)教別人也是一種好的學(xué)習(xí)方法,更是一種美德。給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間與余地,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?;ハ嘣u(píng)議會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)接受別人的意見?!?/p>
同學(xué)們可真棒,將詩歌里的字、詞都認(rèn)識(shí)了,老師真為你們高興,現(xiàn)在請(qǐng)將書輕輕扣在桌子上,我們來做一個(gè)識(shí)字闖關(guān)游戲高興不高興?如果你能順利過關(guān)老師有小紅花送給你,給自己加油!
1. 準(zhǔn)備好了嗎?第一關(guān):生字關(guān),(出示課件)如果屏幕上的詞語你會(huì)讀,就請(qǐng)站起來大聲讀。大家,好棒呀!恭喜你們順利過關(guān)。
2、第二關(guān):詞語關(guān),開火車讀詞語(課件出示詞語)學(xué)生讀。
【比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更有助于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)?!?/p>
3、我們剛才用了哪些好辦法來記字?(引導(dǎo)學(xué)生回答)
4、認(rèn)識(shí)了這么多的生字,讓我們讀讀課文把字寶寶送回家。(指名學(xué)生分段讀課文。)
三、再讀課文,理解課文。
師:讓我們一起走進(jìn)課文去看看小鬧鐘都來到了誰的家,
看看它們都在做什么呢?
1. 學(xué)生讀課文回答。(板書:貓頭鷹)
2. 小鬧鐘看到了什么?請(qǐng)同學(xué)們找一找時(shí)間表上面都寫著什么?用鉛筆劃出這些句子讀一讀。(隨機(jī)板書:貓頭鷹、抓老鼠)
3、小鬧鐘又來到誰的家?指名學(xué)生讀一讀。
(隨機(jī)板書:小白兔、做早操)
4、小鬧鐘又一次來到誰的家?又看到了什么,他又是怎么做的呢?
(指名學(xué)生讀一讀、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。)
5、小朋友,誰能找出小熊是怎么說的,小鬧鐘又是怎么說的呢?
在文中找出這一段,誰想扮演小熊和小鬧鐘,讀一讀它們對(duì)話的句子。
【激發(fā)學(xué)生的表達(dá)愿望,發(fā)散了學(xué)生的思維。也加深了對(duì)課文的理解,又訓(xùn)練了語言表達(dá)能力,積累了語感。
6、同學(xué)們有了小鬧鐘,小熊再也不怎么樣了?齊讀課文最后一節(jié)。
7、老師歸納學(xué)生的回答
四、珍惜時(shí)間拓展練習(xí)。
放《時(shí)間像小馬車》歌曲
五、課后延伸
下課后,同學(xué)們可以像小兔子一樣自己制定一個(gè)作息時(shí)間表,請(qǐng)小鬧鐘幫忙,按時(shí)間表去做,以自己的實(shí)際行動(dòng),好好珍惜每一分每一秒的時(shí)間,做時(shí)間的小主人。
板書設(shè)計(jì):
(畫一個(gè)小鬧鐘來突出課文主題)
小鬧鐘
貓頭鷹 抓老鼠
好朋友 小白兔 做早操
小 熊 不睡懶覺
珍惜時(shí)間
小學(xué)一年級(jí)語文《小鬧鐘》優(yōu)質(zhì)教案三
一、教學(xué)目標(biāo):
1.通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生知道時(shí)間是寶貴的,一去不復(fù)返,要珍惜時(shí)間,學(xué)會(huì)科學(xué)合理地利用時(shí)間。
2.識(shí)字14個(gè),滲透性識(shí)字。
3.通過課文的認(rèn)讀與擴(kuò)展練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)造思維和自學(xué)能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、識(shí)字14個(gè),滲透性識(shí)字。
2、理解小鬧鐘為什么在貓頭鷹和小兔子家“不能鬧”,在小熊家“使勁鬧”。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
鬧鐘、課件、歌曲、生字詞卡
四、教學(xué)過程:
課前要求:
認(rèn)真地聽、大膽地說、有感情地朗讀、仔細(xì)地寫
(一)激趣導(dǎo)入
1、師:噓!聽誰來了?播放鬧鐘聲音引出:鬧鐘(板書)
鬧鐘:大家好,很高興又和大家見面了,上節(jié)課跟大家學(xué)得很開心,這節(jié)課我要來考考大家了。敢接受挑戰(zhàn)嗎?
2、出示生字詞認(rèn)讀
3、可以用你喜歡的一個(gè)詞語來說一句話嗎?
4、有一個(gè)多音字,在不同的語句中讀音也不同。(出示一段話,試讀、齊讀。)媽媽騎著自行車,帶我到銀行里去。我看到路上有許多行人,銀行門口有一行大字。
(二)新授
1、師:小鬧鐘發(fā)起的挑戰(zhàn)是難不倒大家了,今天他起了個(gè)大早,你猜猜它想干什么?
(小鬧鐘想為朋友們做點(diǎn)事)
2、它去了哪些朋友的家里?看到了什么?
請(qǐng)小朋友們打開課本第78頁,自己讀課文,并用鉛筆把你找到的畫出來。
3、交流匯報(bào)
(1)貓頭鷹,在它的家發(fā)現(xiàn)了什么?(日記)
日記上寫著:晚上我抓了三只老鼠,完成了任務(wù)。
小鬧鐘看到它的日記說了什么
(2)小兔子,在他的家小鬧鐘又看到了什么?(作息時(shí)間表)
小兔子需要他的幫助嗎?
(3)小熊,他在干什么?(睡懶覺)他想改掉這個(gè)壞習(xí)慣嗎?請(qǐng)小朋友們讀一讀4-6自然段,想一想:小熊怎樣改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣?
(4)匯報(bào)交流,指導(dǎo)朗讀。
出示句子:“小鬧鐘就使勁鬧起來:嘀鈴鈴,嘀鈴鈴,該起床了!”
現(xiàn)在你就是小鬧鐘,你會(huì)怎樣鬧?(指名讀)
(5)你喜歡小熊嗎?
(6)同學(xué)們想一想,小熊以后還會(huì)睡懶覺嗎?他有自己的努力方向,愿意自己支配時(shí)間。又得到了小鬧鐘的幫助,他不但改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣,還養(yǎng)成了早起的好習(xí)慣。我們真為他高興!
4、拓展延伸:
(1)剛才,小鬧鐘分別到了貓頭鷹、小兔子和小熊的家。想一想,他還到誰家?
(2)如果小鬧鐘早上6點(diǎn)半到你家,他會(huì)看到什么?說些什么?你又會(huì)怎樣對(duì)他說呢?
(同桌說一說,指名匯報(bào))
5、自己再一次有感情地讀讀課文。小鬧鐘和誰做了朋友?(播放背景音樂,學(xué)生小聲自讀課文。)
6、同學(xué)們有的像貓頭鷹一樣把要做的事記下來,有的像小兔子一樣制定作息時(shí)間表,還有的像小熊一樣上鬧鈴,提醒自己。你們能夠合理地利用和支配時(shí)間,小鬧鐘也和你們成為了朋友。
(四)指導(dǎo)書寫“已己”“經(jīng)勁”。
今天,我們又認(rèn)識(shí)了一些字,有些字不但會(huì)認(rèn),還要會(huì)寫。
1、板書“已己”“經(jīng)勁”
2、說說這兩組字應(yīng)該怎樣才能寫好。
3、學(xué)生練習(xí)寫字。師巡視指導(dǎo),提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。
4、集體反饋,展評(píng)學(xué)生作業(yè)。
總結(jié):
小鬧鐘看到同學(xué)們能夠抓緊時(shí)間認(rèn)真寫字,非常高興,他有一份關(guān)于時(shí)間的禮物要送給我們——
(課件出示:)“一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨?!?/p>
“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。”
聽配音朗讀,師生齊讀。
師:你喜歡這個(gè)禮物嗎?你打算用什么方式對(duì)小鬧鐘表示感謝呢?(板書:珍惜時(shí)間)說得好,讓我們一起努力,好嗎?
貓頭鷹
小兔子
小熊
板書設(shè)計(jì):
小鬧鐘
珍惜時(shí)間
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