初中八年級語文《信客》優(yōu)質(zhì)教案范文
20世紀初，在浙江余姚一帶，由于通訊事業(yè)尚未普及到農(nóng)村，城鄉(xiāng)之間的通訊需要有專人擔當，于是便有了信客這項特殊的職業(yè)。下面就是小編給大家?guī)淼某踔邪四昙壵Z文《信客》優(yōu)質(zhì)教案范文，希望能幫助到大家!
初中八年級語文《信客》優(yōu)質(zhì)教案范文一
教學目標
1、把握文章脈絡，理解思想內(nèi)容。
2、了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。
3、培養(yǎng)學生誠實守信品質(zhì)，樹立誠信為本的做人理念。
教學重點
1、了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。
2、培養(yǎng)學生誠實守信的品質(zhì)。
教學課時
一課時。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，走近信客
對“信”字說文解字：它由“人”和“言”組成。人言為信，本意是言語真實。(播放歌曲《誠信之歌》)
20世紀初，在浙江余姚一帶，由于通訊事業(yè)尚未普及到農(nóng)村，城鄉(xiāng)之間的通訊需要有專人擔當，于是便有了信客這項特殊的職業(yè)。今天，讓我們一起走進余秋雨先生的《信客》，了解一下信客其人其事。
二、作者介紹
我們在走進《信客》前，我們先來認識一下它的作者余秋雨。
余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我國當代的藝術(shù)理論家、文化史學者、散文家。主要作品：《行者無疆》、《出走十五年》、《文化苦旅》、《霜冷長河》、《文明的碎片》、《千年一嘆》、《山居筆記》。
三、整體感知，解讀信客
(一)積累字詞。
嫉妒(jídù)噩(è)耗猝然(cù)伎倆(jìliǎng)昏厥(jué)
連聲諾諾(nuònuò)文縐縐(zhōu)顛沛(pèi)吊唁(yàn)焦灼(zhuó)
詰問(jié)時髦(máo)唏噓(xīxū)
(二)交流初讀感受。
(三)信客，最注重的是什么?(從原文中找語句回答)
明確：“信”，原文：信客信客就在一個信字，千萬別學我。
四、合作討論
1、那么作者又是怎么樣刻畫這位至始至終講求誠信的信客的?重點寫了他的哪些事?
教師明確：重點寫了兩個：一是謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當代理人。二是遭人誣陷。這些突出說明了信客職業(yè)兇險但卻仁義待人，任勞任怨，寬以待人等優(yōu)秀品質(zhì)。(不求標準答案，學生自由發(fā)揮。)
2、作者后來寫信客不當信客后當了老師、校長，為什么他無論是當老師還是當校長都是好樣的?
明確：因為他眼界開闊，對各種新知識都能容納，更難能可貴的是，他深察世故，很能體諒人，很快成了這所小學的主心骨。
3、如此優(yōu)秀的，受人愛戴的信客為什么臨終留下遺言，要與不夠誠信，壞了名譽的老信客葬在一起呢?
明確：因為信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。
4、從這句話中，我們是否可以看出“作者為什么在寫信客之前要先寫老信客”?(適當時用“老信客的經(jīng)歷”來引導)
明確：先寫老信客，實際上說明了信客這職業(yè)的兩個特點：路途艱難;強調(diào)他的職業(yè)道德——“就在一個信字”，而且這個信字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷，給年輕信客以具體切實的指點，他慘痛的教訓又時時警醒著年輕信客。這些都促使他迅速成為可以信賴的信客。
5、從信客的葬禮我們可以看出信客很受人愛戴，是一名合格的、出色的信客，那么，我們從這位信客身上著手，總結(jié)一下，當一名合格的信客，將會經(jīng)歷什么?需要什么精神?
(學生自由發(fā)揮，任勞任怨，恪盡職守，誠信無私，潔身自好，待人寬容，善良厚道均可。)
四、品味佳句，體會風格
《信客》出自學者之手，學者散文風格比較典雅;本文寫信客，題材的特點又決定了語言特點，質(zhì)樸的人物要用質(zhì)樸的語言來描述。
學生再次精讀，仔細品味，然后用“我喜歡這句話，因為它”的格式從文章的詞匯、語體色彩、語言修辭、語言的造型力等等角度進行賞析，品出語言的美點。
如：①信客信客就在一個信字。
②信客沉穩(wěn)地點點頭，他看得太多，對這一切全能理解，都市里的升沉榮辱，震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)未梢。
?、圻@些眼神，是中國農(nóng)村對自己的冒險家們的打分，這些眼神，是千年故土對城市的探詢。
④做信客的，就得挑著一副生死禍福的重擔，來回奔忙，回鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在他的肩上。
五、延伸拓展
以下選做一題：
1.信客走了，靜靜地走了。(稍頓)……或許在許多年以后，人們已經(jīng)把他忘記，但作為學習了本課的我們每一個人，一定會從中受到許多啟發(fā)得到許多思考。那么就趕快拿起手中的筆來為信客的墳墓作一篇墓志銘吧!不過我先提示一下，可從他概括信客的一生，也可從他的品質(zhì)或精神的角度;也可從他的職業(yè)特點的角度寫;也可結(jié)合社會實際(我們現(xiàn)在的社會呼喚誠信這一點)來寫。寫出其中一點即可。注意寫出你的理解，寫出你的感情來!
示例：三十年信客生涯，風塵苦旅，奔波于家鄉(xiāng)與上海之間，艱辛備嘗，傳遞兩地親人信物。為人兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，恪盡職守，誠信無私，寬容厚道。執(zhí)教小學，為人師表，工作出色，桃李芬芳。四鄉(xiāng)敬重，眾口傳頌，立此墓碑，永志紀念。
2.假如這位信客榮獲當年全國勞動模范，請你為信客寫一則頒獎辭。
3.為本文擬寫幅對聯(lián)：
(上聯(lián))一生重情重義信字當頭能擔生死禍福擔
(下聯(lián))換來千家萬戶訊息通暢生就俠骨柔腸心
橫批是：雖死猶生
小組合作討論完成，教師巡視指導。
六、作業(yè)設計
請同學們以“誠實”為話題，寫一篇短文，可以談看法，也可以講故事。
初中八年級語文《信客》優(yōu)質(zhì)教案范文二
教學目標：
(一)知識與能力：
1、理解并積累“唏噓、詰問、焦灼、伎倆、顛沛、窮愁潦倒、連聲諾諾”等詞語。
2、了解信客職業(yè)及其品質(zhì)。
3、學習描寫人物的方法。
4、揣摩佳句，提高品味語言的能力。
(二)過程與方法：
朗讀法、引導法、討論法、繼續(xù)培養(yǎng)和形成自主合作學習方式。把握作者思想感情，揣摩其寫作意圖。
(三)情感態(tài)度與價值觀：
1、從信客的風雨生涯中、感悟人生。樹立誠信為本的做人理念。
2、把握信客形象。培養(yǎng)學生潔力自好、待人寬容、任勞任怨、等品格。
重、難點：
1、感受本文的語言、體會人物品格
2、理解文章思想內(nèi)容，、揣摩品味語言。
教具準備：多媒體課件、打印好的文字資料。
第一課時：
一、情景導入：2分鐘
同學們，正如一則廣告語所說的“呼機、手機、商務通”一個都不能少。電信業(yè)的迅猛發(fā)展，給忙碌的現(xiàn)代人的生活帶來了很大便利，手機短信拜年已成為一種時尚，提及20世紀初期的鄉(xiāng)，對外通信往往主要依靠一種特殊職業(yè)人——信客。也許人們難以想象，其實在很長時期中，信客沉重的腳步是鄉(xiāng)村和城市的紐帶，余秋雨《信客》將向我們講述這段故事?！靶趴蜑檫h行者們效力，自己卻是最困苦的遠行者”。今天，讓我們通過文章《信客》去認識信客，去體會他的苦澀人生。
二、整體感知：(檢查預習情況)(課件展示)10分鐘
1、正音
2、釋義
三、整體感知課文內(nèi)容：理清行文脈絡。15分鐘
做信客的原因——怎么做信客的——怎么不做信客的——為什么當教師、校長也是好樣的。
四、啟發(fā)探究：15分鐘
1、填充信客檔案：信客是我們的主人公，那么他有哪些遭遇，他是怎樣一個人呢?這是我們首先要了解的。老師設計了一個信客檔案，請同學們快速閱讀課文，從文中捕捉重要信息。老師邊問學生邊答來填充檔案的內(nèi)容。(課件展示)
職業(yè)：信客。
身體狀況：老犯胃病和風濕病(職業(yè)病)(第12段)
收入情況：收入微薄(第3段)
興的事：幾十年來從未失過會一封信，一件物品：給焦急等待的家屬送去了在外親人的消息;他的工作被鄉(xiāng)親們還有老信客認為，得到別人的肯定和表楊(信客的幸福快樂是建在別人的幸?？鞓返幕A上的)。
最痛苦的事:報死訊、被懷疑、被誣陷、被打、被扭送到巡捕房。
最敬重的人：老信客(最后一段)
座右銘：信客信客就是一個信字(誠信是信客的生命)。
2、用一個字概括你對信客這份工作的初步印象——“苦”
3、學生暢談信客形象，教師歸納。
明確：誠信無私、任勞任怨、待人寬容、善良厚道、屬盡職守、潔身自好、忍辱負重。
五、小結(jié)：2分鐘
信客就是這樣一個人：盡管時常飽受職業(yè)病的困擾;盡管收入永遠和付出不成正比;盡管有時還要蒙受無端的猜疑，誣陷和欺凌，但他牢記老信客的教誨，誠信無私，從不雁過拔毛，風得忘義;心胸寬廣，所有基、累、辛酸委屈都默默承受;他有情有義，總是以最恰當?shù)姆绞教幚磬]件兩頭的難事。他用大半輩子辛勞履行自己的承諾，沒有辜負大家的期望。
同學們，這是一個多么樸實感人的形象。你們在閱讀過程中一定也遇到了許多震顫你心靈，讓你感動的語句和片斷，下面請你們把它們自由地、深情地朗讀出來。
六、布置作業(yè)：
A(學優(yōu)生)：練習冊同步
B(中等生)：整理筆記，熟悉課文內(nèi)容。
C(后三分之一)：完成字詞小楷。
教學反思：
第二課時
一、品味佳句、體會風格10分鐘
1、請同學們把剛才找出來的感動你的句子讀給大家聽并對其做以品析，教師作適當引導。(可側(cè)重從它們所表現(xiàn)出的人物品質(zhì)分析它的美感)
它們可能是：
?、俚谌澜?6自然段“闖蕩都市的某個謀生者……連聲諾諾”
②第18自然段：“直到他流了幾身汗……堆在他的肩上。”
?、鄣?2段中的“傳喚來的同鄉(xiāng)……他不想讓滇沛在外的同鄉(xiāng)蒙受陰影?！?/p>
2、文中還有一些含義豐富的美句，你們都懂它的含義嗎?可以提出來，師生一同討論解決(提示：可從修辭角度，重點詞句等理解它們的深刻含義和表達效果)
如：①信客信客就在一個信字。
②信客沉穩(wěn)地點點頭，他看得太多，對這一切全能理解，都市里的升沉榮辱，震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)未梢。
?、圻@些眼神，是中國農(nóng)村對自己的冒險家們的打分，這些眼神，是千年故土對城市的探詢。
④做信客的，就得挑著一副生死禍福的重擔，來回奔忙，回鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在他的肩上。
3、歸納本文的語言特點：
①質(zhì)樸的典雅。
?、诰俣謺尺_。
二、互動合作：展示作品人物形象10分鐘
請學生依據(jù)課文內(nèi)容試寫一段話，描寫信客基碑上的文字，或某一補白性的文字，鼓勵學生在班上交流自己的得意之筆，并作簡要點評
參考示例：(多媒體顯示)
三、遷移拓展，尋找現(xiàn)實生活中的信客。10分鐘
1、在我們的生活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)像信客一樣，默默奉獻著，而又處在社會下層的平凡人?請舉一兩例，并談一談你對他們的看法。
例如：馬路上維持交通秩序的交通協(xié)管員、清潔工……。
師可補講關(guān)于四川藏族自治縣的鄉(xiāng)村郵遞員王順友的故事。
小結(jié)：他們雖工作平凡，但都在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。同學們我們中的大多數(shù)人將來從事的也像信客一樣普通平凡的工作，我們雖然不能做偉大的事情，但我們可以用偉大的愛去做好每一件平凡的小事，將來就算是一名清潔工，你也要像貝多芬演奏一樣，全身心地投入，熱愛、忠誠于我們的職業(yè)，這樣我們的人生才會無怨無悔，生命才有意義。課上到這里，老師不禁想起一首歌，歌中這樣唱道……(多媒體展示《好大一棵樹》的歌詞，師生齊讀，讀后放這首歌，在歌聲中結(jié)束本節(jié)課。)
四、中考鏈接：布置作業(yè)5分鐘
1、按例名仿寫：
例1、同情是一縷春風，讓枯禿的枝頭綻出新綠。
同情是。
例2、信譽就是你立足社會的通行證。
信譽就是你。
信譽就是你。
例3、真誠，友誼的橋梁，沒有它，人們之間就失去應有的平和與信賴。
批評，。
2、請同學們以“誠實為話題，寫一篇小短文，可以談看法，也可以講故事?！?/p>
五、布置作業(yè)：
A(學優(yōu)生)：以誠信為話題，談談自己的看法。
B(中等生)：練習題同步
C(后三分之一)：整理筆記，完成書后習題。
教學反思：
板書設計：
信客@$@1脈絡：做信客的緣起——怎么做信客的——怎么不做信客的——為什么當教師、校長是好樣的
2品格：任勞任怨、誠信無私、待人寬容、善良厚道
初中八年級語文《信客》優(yōu)質(zhì)教案范文三
知識目標：
1、體察信客的語言、行動和心理。領(lǐng)悟他的品格和精神。
2、學習描寫人物的方法。
能力目標：學會新的描寫人物的方法，培養(yǎng)學生正直無私的品格。
教育目標：培養(yǎng)學生潔身自好、待人寬容、任勞任怨等的品質(zhì)。
重點難點：感受本文的語言。抓取人物的品格。
策略和方法：朗讀法、引導法、討論法。
教學媒體：投影儀、錄音機。
一、導入。
請大家回想一下，有什麼職業(yè)是過去有而現(xiàn)在已逐漸消失了的?為什麼?(因為我們現(xiàn)在已經(jīng)不需要他們了。或者他們已經(jīng)落伍了。)那麼，我么今天要講的《信客》，也正是這樣一種職業(yè)。大家就來看一下，“信客”到底是做什麼的?
二、整體感知。
1、這篇課文比較長，我們就不讀了，提前讓大家回去預習了。現(xiàn)在再給大家一點時間，快速瀏覽一下本文，并且找出信客是做什麼的?這行職業(yè)有何特點?
(這個問題，學生基本上都能找出來，但是概括的語言并不是很簡練。但是，對于職業(yè)的特點，卻總結(jié)的不好。好像學生還摸不著門路。)
1)、信客信客就在一個信字——誠信無私
2)、終年跋涉，非常辛苦——任勞任怨
3)、收入微薄，生活貧窮——待人寬容
4)、最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨。但是信客的閱歷又讓他增長才干。
2、從上面大家的總結(jié)可以看出，信客的為人如何?(或信客這一行所需要的品質(zhì)是什麼?)
誠信無私、任勞任怨、待人寬容、潔身自好、恪盡職守、善良厚道等。
(學生基本上能說個差不多。但有時專業(yè)語言運用的還是不好?？陬^語比較多一些。)
3、那麼分別從文中找出相對應的事例來!
都能對號入座。只是語言繁瑣，不凝練。
4、可是，有個很奇怪的現(xiàn)象。為什麼作者再寫信客之前，還寫了一個老信客?
險些老信客，實際上說明了信客這一職業(yè)的兩個特點：路途艱苦;強調(diào)職業(yè)道德——“就在一個信字”，而且這個“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷，給年輕信客以具體切實的指點，他的慘痛的教訓。又時時警惕著年輕信客。這些，都促使他迅速成為可以信賴的信客。
(這個問題，孩子的回答卻不甚好。老是靠不到主題上來。)
5、那麼，信客成長起來后，作者重點寫了信客的什麼事跡?為何要重點寫?
重點寫了兩個事跡：概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當代理人的事跡;具體寫一次遭人誣陷、說明信客職務的兇險和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。
6、總結(jié)信客這一生，他在哪里是一個轉(zhuǎn)折?
回鄉(xiāng)教書。
7、他這一生正好驗證了那一句話?
好人有好報。
社會總是有良心的，奉獻者終究會贏得敬愛和懷念。人們常送些關(guān)懷與溫暖。發(fā)財?shù)耐l(xiāng)回來道歉，并請他代辦郵政事務，后來大家又推舉他當老師，當校長等等。等到臨死時，又來紛紛吊唁。
8、信客死后，為什麼要和老信客葬在一起?
因為信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。
9、請寫出一段話，作為信客墓碑上的文字。*
(這道題開放性很強。學生的回答也豐富多彩。)
現(xiàn)摘抄幾則如下：
馬茜茜：信之子，眾之父，仁義之人，大公無私，為吾敬之人某某。
王彬：我們永遠的信客，你是夜晚照亮我們的月亮，你是寒冬溫暖我們的火光。你是我們永遠的心靈支柱!
徐云龍：村中之翼。
嵇姍姍：您的功勞是為我們的奉獻，您的精神永遠激勵著我們，您的身影永遠活在我們的心中。
您奉獻出了青春，卻換來了無限的美好。
于剛：尊敬的校長，您像一把熊熊烈火燃燒了自己，照亮了別人，您給我們留下了偉大的精神財富。我們?nèi)w同學向您致敬。
楊一帆：一支蠟燭，奉獻默默。一生之中，忍辱負重。一人只為，仁義熱心。。光芒四射，蠟燭已盡。
10、本文的語言有何特色?
《信客》：質(zhì)樸典雅;警辟而暢達。
《背影》：樸素平實。
《臺階》：十分口語化。
原因：題材不同，作者個性氣質(zhì)語言習慣不同。
三、作業(yè)。
1、把課后詞語加意思寫一遍，并且背過。
2、把自己的墓志銘整理在本子上。
課后記：雖然這是一篇描寫信客的文章，大家都沒有接觸過信客。但是學生在理解起來還是不困難的?？墒?，有個別的地方還需要老師話語上的精彩引導
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