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初中八年級(jí)語文《生物入侵者》教學(xué)教案范文

時(shí)間: 李斯21287 分享

  《生物入侵者》介紹了“生物入侵者”給人類帶來的危害、對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞作用、形成“生物入侵者”的原因。下面就是小編給大家?guī)淼某踔邪四昙?jí)語文《生物入侵者》教學(xué)教案范文,希望能幫助到大家!

  初中八年級(jí)語文《生物入侵者》教學(xué)教案范文一

  ●教學(xué)目標(biāo)

  1.閱讀課文,了解本文說明的主要內(nèi)容。

  2.學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法。

  3.提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

  ●課時(shí)安排:1課時(shí)。

  ●教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法。

  ●預(yù)習(xí)作業(yè):查資料,每個(gè)同學(xué)找出我國(guó)3種生物入侵者(現(xiàn)象)并且用50字左右的一段話概括。

  ●教學(xué)步驟:

  一、導(dǎo)入

  1、“加拿大一枝黃花”圖片以及下面的文字導(dǎo)入。

  加拿大一枝黃花,又名黃鶯、麒麟草,屬菊科植物。這種花色澤亮麗,在花市上被稱為“幸福草”,常用于插花中的配花。加拿大一枝黃花原產(chǎn)北美,1935年作為觀賞植物引入我國(guó)。在蘇浙滬一帶和廣東省,加拿大一枝黃花近年來使植物大面積死亡,果園、農(nóng)田作物產(chǎn)量和質(zhì)量受到嚴(yán)重影響,危及生態(tài)安全。(學(xué)生自由發(fā)表評(píng)論,教師引入生物入侵)

  二、自主閱讀、整體感知

  1、在文章中找一句話,說明什么是生物入侵者(用波浪線劃出)

  第1小節(jié)

  2、學(xué)生用△符號(hào)標(biāo)出文章中所提到的生物入侵者,并且說說它們有什么共同點(diǎn)(蒲公英,魚蝦是不是?)

  入侵者有斑貝,天牛,紅螞蟻,棕樹蛇等。

  入侵者是指原本生活在異國(guó)他鄉(xiāng)、通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的“移民”。并且造成當(dāng)?shù)匾欢ǖ膿p失。

  3、文章8個(gè)小節(jié),學(xué)生用——符號(hào)劃出中心句,或者在旁邊總結(jié),要求每小節(jié)大意都要與“生物入侵”有直接關(guān)系。(考慮各小節(jié)之間的關(guān)系)

  第一段,生物入侵者破壞生態(tài)系統(tǒng),造成經(jīng)濟(jì)損失。

  第二段,人類文明早期,沒有人為干預(yù),生態(tài)系統(tǒng)不失衡。

  第三段,物種在新環(huán)境可能無節(jié)制繁衍,例。。。

  第四段,生物入侵者威脅物種多樣性。例。。。

  第五段,生物入侵者增多的原因(途徑)

  第六段,生物入侵者很難控制。

  第七段,物競(jìng)天擇VS物種多樣性將受到嚴(yán)重破壞、經(jīng)濟(jì)損失驚人。(不同的觀點(diǎn))

  第八段,采取的措施。

  教師對(duì)比點(diǎn)拔,明確說明順序(教師簡(jiǎn)要敘說):

  這是一篇事理說明文,是按照邏輯順序說明事理的。文章從解釋“生物入侵者”這個(gè)概念入手,接著介紹了“生物入侵者”給人類帶來的危害、對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞作用,再探究原因,最后討論對(duì)策?;旧鲜前刺岢鰡栴}、分析問題、解決問題的邏輯思路展開的。

  3、作者在說明生物入侵這個(gè)問題的過程中,用了哪些說明方法,作用是什么(每人2處)?還有哪些詞語用的好,好在哪里?(每人1處)(文中各段落空白處注明)

  本文運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說明方法,請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語言分析其表達(dá)效果。(提到一種說明方法,就讓學(xué)生再找其他用此種方法的地方)

  1、列數(shù)字:①“十一種鳥類有九種被趕盡殺絕”------數(shù)字的變化準(zhǔn)確說明生物入侵者對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)的危害之大。②耗資數(shù)十億美元------準(zhǔn)確說明生物入侵者對(duì)人類造成的經(jīng)濟(jì)損失巨大。(補(bǔ)充強(qiáng)調(diào):數(shù)字的運(yùn)用,使語言十分準(zhǔn)確,符合說明文的科學(xué)性特點(diǎn)。此外副詞的恰當(dāng)選用也增強(qiáng)了文章的準(zhǔn)確性。如“僅”“就”等詞。)

  2、舉例子:①舉蒲公英等為例------具體說明生物在沒有人為干預(yù)的條件下進(jìn)行的遷徙不會(huì)對(duì)原有的生態(tài)系統(tǒng)造成太大破壞。②斑貝、天牛、紅螞蟻等------具體說明生物入侵者給人類帶來了巨大危害。③蔬菜、水果、寵物等------具體說明生物入侵是人為原因造成的。

  3、打比方:①課題“生物入侵者”就是一個(gè)比喻,生動(dòng)形象說明:a生物入侵是“移民”行為;b生物入會(huì)對(duì)人類和自然造成危害。

 ?、诎寻哓惐扔鞒伞巴刀烧摺保鷦?dòng)形象說明它是在人們不知不覺中登上北美大陸,并悄悄給人類造成危害的。(強(qiáng)調(diào):生物入侵對(duì)大多數(shù)人來說比較陌生。作者采用打比方的說明方法,使語言更生動(dòng)形象,增強(qiáng)文章的趣味性,,深入淺出,達(dá)到推廣科普知識(shí)的目的。此外還有詞語的運(yùn)用也有類似效果。如“嘯聚山林”等)

  詞語的好處有準(zhǔn)確性與生動(dòng)性。

  三、自主探究

  1、其實(shí),我們身邊的生物入侵現(xiàn)象還是很多的,設(shè)置“你還認(rèn)識(shí)我嗎”環(huán)節(jié),圖文(在課件中出現(xiàn))展示文章中出現(xiàn)的入侵生物的資料,讓學(xué)生辨認(rèn),解說。

  2、學(xué)生自主展示“我所知道的生物入侵者(現(xiàn)象)”(主要在我國(guó)出現(xiàn))(主要是學(xué)生朗讀課前找到的資料),教師補(bǔ)充(也許,做好準(zhǔn)備)幾種現(xiàn)象:薇甘菊、水葫蘆、飛機(jī)草等。(材料在課件中出現(xiàn))

  四、總結(jié)提升:

  一枝黃花有可能讓我們的省城“盡帶黃金甲”,薇甘菊將吞掉伶仃島,水葫蘆欲死云南滇池,飛機(jī)草要霸占西雙版納,大米草在毀掉海邊灘涂……據(jù)統(tǒng)計(jì),我國(guó)已有外來雜草107種,外來害蟲32種,病原菌23種,每年造成農(nóng)林業(yè)經(jīng)濟(jì)損失達(dá)574億之多。

  以前提到環(huán)保,人們頭腦中閃現(xiàn)的往往是荒漠遍野、濁水橫流、亂砍濫伐等情景。通過今天的學(xué)習(xí),我們清醒地認(rèn)識(shí)到,“生物入侵”已成了擺在我們面前的又一嚴(yán)峻課題。保護(hù)環(huán)境的警鐘再次有我們耳畔敲響。希望同學(xué)們繼續(xù)對(duì)這一現(xiàn)象予以關(guān)注,為抵御和防治生物入侵貢獻(xiàn)我們的一分智慧和力量!

  五、作業(yè)

  1、準(zhǔn)備的反饋練習(xí)

  2、拓展延伸作業(yè),其實(shí)這篇文章只粗略談到防的措施,而如何治呢?課后可以請(qǐng)同學(xué)們查閱資料,談?wù)劸唧w的防治措施。

  初中八年級(jí)語文《生物入侵者》教學(xué)教案范文二

  ●教學(xué)目標(biāo)

  閱讀課文,了解本文說明的主要內(nèi)容。

  學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法。

  提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

  ●課時(shí)安排

  一課時(shí)。

  ●教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法。

  ●課前準(zhǔn)備

  搜集生物人侵的相關(guān)資料,要求寫出生物入侵者的名稱、原產(chǎn)地、人侵地及

  危害。(至少搜集一種生物入侵者的資料)

  借助工具書,掃除字詞障礙。

  將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題記在卡片上。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  導(dǎo)入新課

  教師講述一則生物入侵的消息(也可用多媒體播放生物入侵的相關(guān)資料)。

  教師講完后,請(qǐng)學(xué)生用一兩句話概括這則消息的主要內(nèi)容。

  明確:科技高度發(fā)達(dá)的21世紀(jì),我們共同的家園——地球正面臨著越來越嚴(yán)峻的挑

  戰(zhàn),環(huán)境問題已成了擺在人類面前的亟待解決的問題,而生態(tài)問題則又是當(dāng)今世界環(huán)境

  問題的中心議題。下面我們來共同學(xué)習(xí)《生物入侵者》,希望學(xué)習(xí)此文能促使我們提高保

  護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。(教師板書課題)

  ■題解

  要求學(xué)生合上書,用自己的話說一說“入侵”和“生物人侵者”的含義。

  要求學(xué)生從文中勾畫出揭示“生物入侵者”含義的語句。

  自主閱讀、整體感知

  。教師用多媒體(或幻燈)展示以下問題,學(xué)生閱讀思考。

  a.本文除了告訴我們什么叫生物入侵者,它還講了哪些內(nèi)容?

  b.你覺得學(xué)習(xí)本文應(yīng)從哪些方面人手?試擬出本文的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  質(zhì)疑問難、交流互動(dòng)。

  a.小組內(nèi)交流:

  ◆學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上通過交流弄清文章內(nèi)容,并共同擬定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  ◆將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題在小組內(nèi)提出并共同解決,如果有不能解決的問題,課下與老師、

  b.班上交流:明確本文學(xué)習(xí)目標(biāo)及主要內(nèi)容。

  明確學(xué)習(xí)目標(biāo)(見前面的教學(xué)目標(biāo))

  主要內(nèi)容:本文還講了生物入侵帶來的巨大危害、造成生物入侵增多的原因和途徑、

  生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對(duì)“生物入侵者’’的不同態(tài)度以及目前世界各國(guó)對(duì)“生物入侵”采取的相應(yīng)措施。

  編寫提綱

  教師用多媒體展示結(jié)構(gòu)圖示,要求學(xué)生在空缺處填上相關(guān)內(nèi)容。

  引出話題:介紹什么是生物入侵者(1段)

  擺出現(xiàn)象:——(段)

  《生物人侵者》探究原因:——(段)

  揭示態(tài)度:——(段)

  采取措施:——(段)

  ■寫法探究

  O探究學(xué)習(xí)本文所采用的說明順序

  a.常見的說明順序有哪些?本文采用了什么說明順序?

  b.探究本文這樣安排說明順序的好處。

  學(xué)生討論后明確:運(yùn)用邏輯順序符合人們的認(rèn)知規(guī)律,且使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明。

  探究學(xué)習(xí)本文所采用的說明方法

  a.本文主要采用了哪些說明方法。

  學(xué)生討論后教師板書:列數(shù)字、舉例子、打比方

  b.找出文中運(yùn)用上述說明方法的相關(guān)語句。

  (將學(xué)生分成三大組,每一組找一種說明方法的相關(guān)語句,看哪一組找得又快又好)

  C.說說列數(shù)字、舉例子、打比方的說明方法的作用,并從文中各舉一例加以說明。

  可安排學(xué)生先在小組內(nèi)交流再在班上交流。

  ■小結(jié)

  要求學(xué)生從主要內(nèi)容與寫作方法兩方面對(duì)全文作一個(gè)小結(jié)。

  教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié)全文。

  明確:這是一篇關(guān)于生態(tài)問題的說明文。它向我們說明了什么是生物入侵以及生物

  入侵帶來的巨大危害,促使我們對(duì)這一特殊的生態(tài)現(xiàn)象高度警覺。我們學(xué)習(xí)這篇課文不僅能獲得一定的生態(tài)知識(shí),還能培養(yǎng)我們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。另外,這篇課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),層次分明,運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說明方法,為我們寫作說明文提供了借鑒。

  延伸拓展

  教師出示一只彩色粉筆,要求學(xué)生從列數(shù)字、舉例子、打比方這三種說明方法中至少選兩種方法對(duì)其作簡(jiǎn)要說明。(每一小組推薦一個(gè)同學(xué),看哪一組的同學(xué)說得。)

  自然界還有哪些生物入侵者?怎樣才能有效扼制生物入侵的現(xiàn)象?現(xiàn)實(shí)生活中如果發(fā)現(xiàn)生物入侵者我們?cè)撛趺醋?

  學(xué)生在小組內(nèi)交流自己搜集的關(guān)于生物入侵的資料,然后各小組推薦1~2份到班上展覽。(展覽安排在課后)

  要求學(xué)生先在小組內(nèi)討論,然后班上交流。

  ■布置作業(yè)

  抄寫“讀一讀寫一寫”中的詞語,并從中任選五個(gè)詞語寫一段話。(不超過150字)

  查閱資料,了解達(dá)爾文的“物競(jìng)天擇”和“適者生存”的理論。

  初中八年級(jí)語文《生物入侵者》教學(xué)教案范文三

  教學(xué)目標(biāo)

  一、了解與生物入侵者相關(guān)的知識(shí)。

  二、理清說明順序,概括說明要點(diǎn),體會(huì)文中說明方法的表達(dá)效果,揣摩語言。

  三、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和憂患意識(shí),增強(qiáng)防范意識(shí),為建設(shè)家園,保護(hù)環(huán)境而努力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  一, 說明順序和方法

  二, 增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  “生物入侵者”對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的破壞和為人類造成的損失兩段順序安排

  教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生搜集有關(guān)資

  教學(xué)步驟

  一、 情境導(dǎo)入

  1、學(xué)生齊讀詩歌《不第后賦菊》,猜花名

  待到秋來九月八,

  我花開后百花殺。

  沖天香陣透長(zhǎng)安,

  滿城盡帶黃金甲。

  (師:“我花開后百花殺”一句,把菊花獨(dú)立寒秋、傲然綻放的高潔展示得淋漓盡致?!皼_天的香陣”早已彌散在歷史的天空,在一千多年后的今天,“我花開后百花殺”的情形卻再現(xiàn)于現(xiàn)代的都市。請(qǐng)聽今日新聞。)

  2、新聞報(bào)道:《黃花開后百花殺》----加拿大一枝黃花驚現(xiàn)長(zhǎng)沙

  二、 整體感知:

  認(rèn)真閱讀課文,獲取相關(guān)信息:

  1、 通過剛才的閱讀,你獲得了哪些關(guān)于生物入侵者的知識(shí)?

  2、 作者按什么思路來告訴我們這些知識(shí)的?

  開篇:假設(shè)情境,引出話題,作出解釋

  第2-4段:具體寫什么是生物入侵者及其危害。

  第5段:分析造成生物入侵者增多的原因和途徑。

  第6-7段;生物學(xué)家和生態(tài)學(xué)家對(duì)待生入侵者的不同態(tài)度。

  第8段;目前世界各國(guó)都在采取相應(yīng)措施。

  提出問題------分析問題---------解決問題:邏輯順序

  三、 局部揣摩:

  本文運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說明方法,請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語言分析其表達(dá)效果。

  1、 列數(shù)字:

 ?、?“十一種鳥類有九種被趕盡殺絕”------數(shù)字的變化說明生物入侵者對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)的危害之大。

 ?、诤馁Y數(shù)十億美元------說明生物入侵者對(duì)人類造成的經(jīng)濟(jì)損失巨大。

  (補(bǔ)充強(qiáng)調(diào):數(shù)字的運(yùn)用,使語言十分準(zhǔn)確,符合說明文的科學(xué)性特點(diǎn)。此外副詞的恰當(dāng)選用也增強(qiáng)了文章的準(zhǔn)確性。如“僅”“就”等詞。)

  2、 舉例子:

 ?、倥e蒲公英等為例------說明生物在沒有人為干預(yù)的條件下進(jìn)行的遷徙不會(huì)對(duì)原有的生態(tài)系統(tǒng)造成太大破壞。

 ?、诎哓?、天牛、紅螞蟻等------說明生物入侵者給人類帶來了巨大危害。

 ?、凼卟恕⑺?、寵物等------說明生物入侵是人為原因造成的。

  3、 打比方:

 ?、僬n題“生物入侵者”就是一個(gè)比喻,說明:

  a生物入侵是“移民”行為;

  b生物入會(huì)對(duì)人類和自然造成危害。

  ②把斑貝比喻成“偷渡者”,說明它是在人們不知不覺中登上北美大陸,并悄悄給人類造成危害的。

  (強(qiáng)調(diào):生物入侵對(duì)大多數(shù)人來說比較陌生。作者采用打比方的說明方法,使語言更生動(dòng)形象,增強(qiáng)文章的趣味性,,深入淺出,達(dá)到推廣科普知識(shí)的目的。此外還有詞語的運(yùn)用也有類似效果。如“嘯聚山林”等)

  四、 合作探究

  1、以組為單位,根據(jù)已有資料,簡(jiǎn)介一種生物入侵者(姓名、來源、特點(diǎn)、危害等)并針對(duì)其特點(diǎn)制定相應(yīng)的防治措施。

  2、全班交流合作學(xué)習(xí)成果。教師啟發(fā)思考: 預(yù)防、治理、利用。

  五、 總結(jié)提升:

  一枝黃花有可能讓我們的省城“盡帶黃金甲”,薇甘菊將吞掉伶仃島,水葫蘆欲死云南滇池,飛機(jī)草要霸占西雙版納,大米草在毀掉海邊灘涂……據(jù)統(tǒng)計(jì),我國(guó)已有外來雜草107種,外來害蟲32種,病原菌23種,每年造成農(nóng)林業(yè)經(jīng)濟(jì)損失達(dá)574億之多。

  以前提到環(huán)保,人們頭腦中閃現(xiàn)的往往是荒漠遍野、濁水橫流、亂砍濫伐等情景。通過今天的學(xué)習(xí),我們清醒地認(rèn)識(shí)到,“生物入侵”已成了擺在我們面前的又一嚴(yán)峻課題。保護(hù)環(huán)境的警鐘再次有我們耳畔敲響。希望同學(xué)們繼續(xù)對(duì)這一現(xiàn)象予以關(guān)注,為抵御和防治生物入侵貢獻(xiàn)我們的 一分智慧和力量!

  六、 作業(yè):

  從課后附錄中選四個(gè)你認(rèn)為用得好的詞,揣摩其情味和作用。


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