小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《蘋果落地》教案模板
《蘋果落地》講述一個(gè)普通的蘋果落地的現(xiàn)象引發(fā)了牛頓的思考，從而發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律的故事。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《蘋果落地》教案模板，希望能幫助到大家!
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《蘋果落地》教案模板一
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、會(huì)認(rèn) 12 個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)生字，讀寫“自言自語(yǔ)”等由生字組成的詞語(yǔ)。
2、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解文中詞語(yǔ)的意思，會(huì)用“思考、吸引力”說(shuō)話。
3、會(huì)正確、流利地朗讀課文。
4、懂得牛頓的成功源于好奇，感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問(wèn)題刻苦鉆研 的科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活和自然界中的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，初步養(yǎng)成敢于提 問(wèn)的習(xí)慣。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教具準(zhǔn)備：
1、生字卡片。
2、查找有關(guān)牛頓和萬(wàn)有引力定律的資料。
1 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字新詞，學(xué)寫兩個(gè)生字，聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞語(yǔ)的意思。
2、通過(guò)各種形式的讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文。
3、懂得牛頓的成功源于好奇，感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問(wèn)題刻苦 鉆研的科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活和自然界中的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，初步養(yǎng) 成敢于提問(wèn)的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1 孩子們，快看哪!這是什么地方?(蘋果園)(蘋果樹(shù)，看蘋果樹(shù)結(jié)了好 ， 多蘋果，這里有好多好多蘋果樹(shù)，我們叫它(蘋果園) )這就是秋天豐收的蘋果 園?？炜?，樹(shù)上結(jié)滿了紅紅的蘋果，地面上也有許多蘋果。瞧，蘋果，落下來(lái)啦! 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)：蘋果落地。再讀：蘋果落地
2“蘋”字是后鼻音(邊說(shuō)邊寫音節(jié)) ，跟著老師寫一寫，先寫草字頭，在寫 下面的平，注意最后一筆要壓著豎中線。讀這個(gè)字，讀詞語(yǔ)。蘋果怎么了?蘋果 落地了，落字是三拼音節(jié)，它也是上下結(jié)構(gòu)，跟我寫，先寫草字頭，再寫三點(diǎn)水， 火眼金睛看仔細(xì)哦，三點(diǎn)水寫在草字頭的下面，注意它在草字頭的下面哦，最后 寫旁邊的各。讀字，讀詞—落地。
3、把字寶寶送回課題，一起再讀讀，蘋果落地
二、初讀課文，在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。
1 秋天的蘋果園里，每天都會(huì)有蘋果落到地上，但有一個(gè)人卻在從這件小 事中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)重大秘密，到底是怎么回事呢?我們一起走進(jìn)這個(gè)故事!
2 打開(kāi)書(shū):26 頁(yè)，用你喜歡的方式自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 我發(fā)現(xiàn)你們真會(huì)學(xué)習(xí)，讀得特別認(rèn)真，簡(jiǎn)直太棒了!
3 讓我來(lái)考考你們，誰(shuí)來(lái)給大家讀第一段?這個(gè)詞你讀得特別好，你能再 讀讀嗎?超級(jí)棒!還有誰(shuí)想來(lái)讀?大拇指 送給你!我們一起來(lái)讀一讀
4 誰(shuí)敢來(lái)挑戰(zhàn)第二段?你第一個(gè)舉手，相信你能行!這么長(zhǎng)的一段，你讀 得很流暢，祝賀你，挑戰(zhàn)成功!現(xiàn)在我們一起來(lái)挑戰(zhàn)，捧書(shū)，讀!
5 還有兩個(gè)自然段，咱們男女生來(lái)比比看，看誰(shuí)的字音讀得最準(zhǔn)，句子讀 得最流利。誰(shuí)先來(lái)，誰(shuí)先來(lái)，女士?jī)?yōu)先，就請(qǐng)女孩子先來(lái)，第三段，讀。
6 誰(shuí)會(huì)讀?(出示：熟透了)翹舌音讀得真準(zhǔn) !誰(shuí)再來(lái)?讀的好!還有誰(shuí) 來(lái)?真棒!大家一起讀!
7 女孩子，很會(huì)讀書(shū)，男孩子，你們能讀好嗎?捧好書(shū)，看到第四段，男 生讀! 這一段告訴我們牛頓做了許多事情，都是為了弄明白這個(gè)——問(wèn)題，一起 讀這個(gè)詞，再讀。誰(shuí)有好辦法來(lái)記題字? (我用加法來(lái)記，是加頁(yè)等于題，我編個(gè)故事來(lái)記，頁(yè)代表書(shū)，書(shū)上有很 多問(wèn)題)送回詞語(yǔ)里，讀一讀。 男孩子和女孩子表現(xiàn)都很棒，課文讀地很流利，掌聲送給自己。
三、概括課文主要內(nèi)容，鞏固識(shí)字。
1 那~~~~課文講了誰(shuí)的故事?他發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢?(因?yàn)榈厍蛴形Γ?所以蘋果才會(huì)落地。 )
2 那蘋果落地的秘密是什么?(地球有吸引力)
3 你能一次用完整的一句話說(shuō)清楚這三個(gè)問(wèn)題嗎?想一想
4 誰(shuí)來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)? (這可不像平時(shí)的你們哦， 大膽點(diǎn)， 說(shuō)錯(cuò)了也不要緊。 ) 你把這個(gè)三個(gè)問(wèn)題都說(shuō)得清清楚楚，明明白白，太了不起了!還有誰(shuí)想說(shuō)?你也 把問(wèn)題說(shuō)清楚了。
5 孩子們蘋果落地這篇課文就是講了 一個(gè)秋天的傍晚，牛頓來(lái)到一棵蘋果樹(shù)下乘涼，蘋果樹(shù)上的_____，一個(gè)個(gè) 都_____,這些熟透了的蘋果落到了地上，這件事人們都_____ ，牛頓卻感到 ______ ,他想，蘋果為什么會(huì)掉下來(lái)呢?他坐在蘋果樹(shù)下_________,給自己提出 了________。為了弄明白這個(gè)問(wèn)題，他又_________、還_________，終于發(fā)現(xiàn)了 蘋果落地的________,原來(lái)這是因?yàn)榈厍蛴衉__________。因?yàn)樗麗?ài)想、愛(ài)問(wèn)、愛(ài) 思考，他成了世界的________。
四、品讀課文，抓住重點(diǎn)詞，理解課文內(nèi)容，懂得牛頓的成功源于好奇，感 受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問(wèn)題刻苦鉆研的科學(xué)精神。
1、課文第一自然段就講了牛頓是世界的科學(xué)家，捧書(shū)，一起讀第一段。 牛頓是世界怎樣的科學(xué)家?再讀。 牛頓是世界的科學(xué)家。 課件出示填空題 牛頓是世界( 出名 姓名 聞名 )的科學(xué)家 有名 可以換成下面的那些詞? 第一個(gè)詞：放進(jìn)句子，一起讀!還能換那個(gè)詞?第二個(gè)詞 全班讀 嗎?第三個(gè)詞 再讀。 還能換 小結(jié)： 出名 有名 聞名，這幾個(gè)詞意思都差不多。請(qǐng)你選一個(gè)寫在著 名這個(gè)詞的上面?？凑l(shuí)的動(dòng)作最快!他的動(dòng)作好快呀，寫完都坐直啦!其他孩子 要加油呀!
2、 面對(duì)蘋果落地這樣常見(jiàn)的小事， 人們和牛頓的態(tài)度是怎樣的?全班讀第二 段。
3 、面對(duì)蘋果落地，人們和牛頓的態(tài)度到底是什么?一起讀這一句! 人們都——習(xí)以為常，再讀一遍 看多了，就習(xí)慣了，習(xí)慣了，就覺(jué)得平常 了，根本不會(huì)放在心上。當(dāng)人們從蘋果樹(shù)下走過(guò)，看到蘋果落到地上，他們會(huì)怎 么做?(一腳踢開(kāi)它，撿起了吃掉，看也不看) 這些表現(xiàn)都是——習(xí)以為常。 牛頓的態(tài)度和其他人不一樣，看到蘋果落地，他很好奇(貼好奇)
4、 他在好奇什么?指導(dǎo)讀“蘋果為什么會(huì)掉下來(lái)呢?”誰(shuí)來(lái)讀著一句?牛頓 對(duì)這件事好好奇哦，你能把為什么讀重一點(diǎn)?再來(lái)問(wèn)問(wèn)!這次我感受到了你的好 奇。誰(shuí)再來(lái)問(wèn)!你真會(huì)問(wèn)問(wèn)題，而且你還掉字讀得特別好!誰(shuí)能像他一樣讀一讀? 你就是小牛頓!我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)吧!
5、 這件事讓牛頓十分好奇，瞧他還坐在蘋果樹(shù)下想問(wèn)題呢。誰(shuí)來(lái)讀第三段? 牛頓這是在“自言自語(yǔ)” ，自己跟自己說(shuō)話，不會(huì)在意別人能不能聽(tīng)清楚， 聲音可以小一點(diǎn)，來(lái)，你再來(lái)讀讀!有進(jìn)步，像是自己跟自己說(shuō)話了。還有誰(shuí)會(huì) 自言自語(yǔ)?也請(qǐng)你來(lái)讀讀看!從你的自言自語(yǔ)中，我還聽(tīng)出了你非常好奇，你就 是那個(gè)在樹(shù)下思考問(wèn)題的牛頓!你們也感到好奇吧，我們一起來(lái)小聲地好奇的問(wèn) 一問(wèn)!
6、為了弄明白這個(gè)問(wèn)題，他又是怎么做的呢?男生讀第四段(板書(shū)) 面對(duì)蘋果落地的這件事，牛頓進(jìn)行了反復(fù)地觀察，并且還專心地研究。一起 讀一讀：反復(fù)地觀察、專心地研究 再讀： 小乖乖們，有驚喜哦，看老師的手里是什么?(蘋果) 你們會(huì)怎么觀察這個(gè)蘋果?(小乖乖，別緊張，你試著用手摸一摸，什么感 覺(jué)?摸一摸也是觀察呀，你們又打算怎么觀察，來(lái)給你，哦，你看地好仔細(xì)呀! 你看到了什么?哦，你好會(huì)觀察!還有誰(shuí)要觀察?來(lái)給你，瞧他，瞪圓了雙眼在 看，生怕看不清楚了。還可以怎樣觀察?聞一聞，哦你要聞一聞嗎?什么味道， 淡淡的蘋果香，還能怎么觀察?咬一口，好啊，就給你咬一口，味道怎么樣?這 也是觀察。你好熱情哦，也給你嘗嘗。 孩子們，我們用眼睛仔細(xì)看，用手摸一摸，用鼻子聞，用嘴巴嘗，還可以用 其他器官去感覺(jué)，這些都是——觀察 察 除了反復(fù)地觀察、他還專心地研究
孩子們，看，牛頓在做什么?(把話說(shuō)完整!他在想問(wèn)題，盯著蘋果看， 在查資料，他希望能在書(shū)中找到答案) 是的，孩子們(點(diǎn)音樂(lè))牛頓專心致志地研究這個(gè)問(wèn)題，把一切都忘記了! 一只美麗的蝴蝶從他面前飛過(guò)，他沒(méi)有注意到，百靈鳥(niǎo)在枝頭唱起了歡快的歌， 牛頓沒(méi)有聽(tīng)到，遠(yuǎn)處飄來(lái)桂花樹(shù)的香味，他沒(méi)有聞到。這都是因?yàn)樗?mdash;—專心 地研究。再讀：專心地研究 不知道他耗盡了多少心血呀! (走向黑板板書(shū)發(fā)現(xiàn)秘密)他終于發(fā)現(xiàn)了蘋果 落地的秘密。孩子們，讓我們捧著書(shū)，一起讀讀第四自然段! 正是因?yàn)榕ｎD擁有一顆好奇心，使他能發(fā)現(xiàn)別人所不能發(fā)現(xiàn)的秘密。
親愛(ài)的 小朋友，在你的生活中，有沒(méi)有讓你感到好奇的事情呢?(你很喜歡大自然吧， 你想知道動(dòng)物的秘密，你呢?哦，你對(duì)~~有興趣，你來(lái)，我想知道，動(dòng)物，植物， 你很會(huì)觀察了，這件事你都注意到了，自然現(xiàn)象：天氣、天文、地理，還有別的 方面嗎保持你的好奇心，希望你有一天成為自然科學(xué)家)好了，親愛(ài)的孩子們， 你們和牛頓一樣有著一顆寶貴的好奇心，我們身邊藏在很多很多秘密，等著你去 發(fā)現(xiàn)，也許下一個(gè)牛頓就是你哦! 小牛頓們，你們的老朋友生字娃娃吵著要出來(lái)跟你們見(jiàn)面，快來(lái)跟他們打打 招呼吧! (翹舌音真準(zhǔn)，再讀一遍)引是前鼻音，再讀、察，又來(lái)一個(gè)翹舌音再 讀。 齊讀生字卡片，火車火車開(kāi)那里，生字娃娃好喜歡你們喲! 趕快把這兩個(gè)生字娃娃送回田字格小家吧!先讀 火眼金睛再仔細(xì)看清楚喲，落字是上下結(jié)構(gòu)，千萬(wàn)別寫錯(cuò)了! 寫字：快快拿出小本子，這兩個(gè)生字寶寶，每個(gè)寫兩個(gè)，再帶上一個(gè)音節(jié)! 而牛頓不僅這樣做，他還——反復(fù)地觀
板書(shū)設(shè)計(jì)：
5 好奇 蘋果落地 反復(fù)地觀察 發(fā)現(xiàn)秘密 專心地研究
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《蘋果落地》教案模板二
一、激情揭題
師：(出示牛頓在蘋果樹(shù)下沉思的幻燈片)發(fā)揮你的想象，你認(rèn)為牛頓在樹(shù)下想 什么?
生 1：我認(rèn)為，牛頓是在想怎樣把樹(shù)上夠不著的蘋果全都摘下來(lái)。 生 2：我認(rèn)為，牛頓是在想蘋果摘下來(lái)以后，怎么運(yùn)回家? 生 3：牛頓在想蘋果熟了為什么往地下掉，而不向天上飛? „„
這節(jié)課，就讓我們一起走近牛頓，共同學(xué)習(xí)《蘋果落地》的故事。
二、初讀課文，整體感悟，自主識(shí)字
1.初讀課文，整體感悟
(1)師：請(qǐng)同學(xué)們自己試讀課文，想一想，怎樣才能把課文讀通順? 生 1：遇到不認(rèn)識(shí)的字可以查認(rèn)字表、查字典，也可以問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師。 生 2：還可以看上下文猜一猜。
生 3：讀課文時(shí)，要看準(zhǔn)了再讀，不能隨便添字，漏字，讀不好的地方要多讀幾 遍。
(2)檢查初讀情況，指名分自然段朗讀課文后，開(kāi)始討論匯報(bào)：自己讀明白了 什么?
生 1：我知道了牛頓是世界的科學(xué)家，他發(fā)現(xiàn)了蘋果落地的秘密。 生 2：牛頓遇到好奇的問(wèn)題善于觀察和思考，我以后要向牛頓學(xué)習(xí)。 „„
2.自主識(shí)字，合作交流
(1)現(xiàn)在，老師已經(jīng)給每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了一套生字卡片。請(qǐng)你們先想一想： 用什么辦法才能使小組中的每一個(gè)同學(xué)都能把這些生字讀準(zhǔn)。 (2)小組合作學(xué)習(xí)生字。教師巡回，了解各小組活動(dòng)的情況。 (3)檢查生字：老師可指名讀生字卡片，也可檢查學(xué)習(xí)小組認(rèn)讀生字的整體情 況，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。
(4)做游戲鞏固生字。
具體操作：黑板上畫有一棵蘋果樹(shù)，樹(shù)上貼著許多蘋果，蘋果的背面藏著生字， 學(xué)生搶著讀生字并組詞。
(在識(shí)字過(guò)程中，“秘”和“密”在口頭組詞時(shí)有難度，教師應(yīng)適當(dāng)點(diǎn)撥，拓寬 學(xué)生思路，除“秘密”外，“秘”還可以組“秘書(shū)”、“秘方”、“秘訣“等。 “密”可以組“密碼”、“密切”、“嚴(yán)密”等。)
三、讀好課文，深化感悟
1.認(rèn)識(shí)了生字，我相信大家會(huì)讀得更好。請(qǐng)自由讀課文。 2.學(xué)生自由讀后，提出不明白的問(wèn)題。
生 1：蘋果成熟后落到地上，這是很正常的現(xiàn)象，牛頓為什么感到好奇? 生 2：在牛頓以前，為什么沒(méi)有人研究蘋果落地的原因? 生 3：老師，我不明白“自言自語(yǔ)”“習(xí)以為常”是什么意思? „„
3.學(xué)生自由選擇自己感興趣的問(wèn)題，小組討論，集中大家的智慧想辦法解決。 4.匯報(bào)交流，教師指導(dǎo)。
5.看了牛頓的表現(xiàn)，對(duì)你有什么啟發(fā)?(引導(dǎo)學(xué)生對(duì)好奇的問(wèn)題或現(xiàn)象，多觀 察，多思考，多問(wèn)幾個(gè)為什么)
四、自問(wèn)自答
1.學(xué)完了這篇課文，你還有什么疑問(wèn)?
生 1：地球有吸引力，是不是地球內(nèi)部有一塊巨大的磁鐵? 生 2：如果地球沒(méi)有吸引力，我們會(huì)飛走嗎?
生 3：地球有吸引力，為什么不會(huì)把太陽(yáng)、月亮和星星吸過(guò)來(lái)? „„
2.學(xué)生能回答的，讓學(xué)生回答，不能回答的，讓他們選擇自己喜歡的問(wèn)題走出 課堂，想辦法查閱資料，尋找問(wèn)題的答案。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《蘋果落地》教案模板三
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利的朗讀課文。
2、認(rèn)讀15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。理解詞語(yǔ)“、自言自語(yǔ)、吸引力”等詞語(yǔ)。
5、理解課文內(nèi)容，初步養(yǎng)成敢于提問(wèn)的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、字卡
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，通過(guò)學(xué)習(xí)課文培養(yǎng)好奇心。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)過(guò)程：
(一)板題示標(biāo)，激趣導(dǎo)入
小朋友都吃過(guò)蘋果，蘋果紅紅的圓圓的。我們今天要學(xué)習(xí)《蘋果落地》，伸出小手和老師一起寫課題。齊讀課題。出示教學(xué)目標(biāo)
(二)引導(dǎo)自學(xué)
輕輕打開(kāi)書(shū)到26頁(yè)，自讀課文給課文標(biāo)段，用自己喜歡的方法認(rèn)讀生字。
(三)交流釋疑
1、現(xiàn)在老師請(qǐng)一位小朋友讀課文的1-2段(評(píng)價(jià))剛才在讀的過(guò)程中出現(xiàn)了這幾個(gè)字誰(shuí)認(rèn)識(shí)?
出示“科、習(xí)、?！敝该x，從書(shū)中找到相對(duì)的詞語(yǔ)，齊讀、指名讀
把字寶寶放回課文中再讀課文 男生讀
2、出示“熟、言”誰(shuí)認(rèn)識(shí)，指名讀
它們?cè)谡n文的第幾段呢?指名讀準(zhǔn)字音。理解詞語(yǔ)“自言自語(yǔ)”
3、出示“題、反、觀、察、研、究、秘、密、吸、引”會(huì)讀的自己讀一讀
這些字寶寶都出現(xiàn)在那一段呢?指名讀課文第4段(認(rèn)讀生字 同桌認(rèn)讀 、指名讀)
給字寶寶組詞出示詞語(yǔ) 齊讀、男女讀 理解“吸引力”，女生讀第4段
4、把所有的字寶寶、詞寶寶放回課文中再讀課文并思考：這篇課文講了誰(shuí)的什么事?
(四)、學(xué)習(xí)生字
看到同學(xué)們把課文讀得這么好，有幾個(gè)字寶寶想和大家交朋友了，你們看它們是誰(shuí) (出示：蘋、落、件、習(xí))
(1)觀察說(shuō)字的結(jié)構(gòu)，口頭組詞(2)師指導(dǎo)“落”的寫法和結(jié)構(gòu)(3)生書(shū)寫其它的字
(五)鞏固拓展
你由蘋果落地還能想到什么?
(六)課堂檢測(cè)
給生字標(biāo)序號(hào)
三、布置作業(yè)
1、聽(tīng)寫生字 (必做) 2、給字組詞(選做)
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