小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《種一片太陽(yáng)花》優(yōu)質(zhì)教材教案
《種一片太陽(yáng)花》表現(xiàn)了人對(duì)花的愛(ài)戀,花對(duì)人的啟迪。文章雖然短小,卻生動(dòng)地反映了自然界生物對(duì)人們精神的撫慰和靈魂的啟迪。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《種一片太陽(yáng)花》優(yōu)質(zhì)教材教案,希望能幫助到大家!
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《種一片太陽(yáng)花》優(yōu)質(zhì)教材教案一
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能
能正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
過(guò)程與方法
學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察,抓住事物(太陽(yáng)花)的特點(diǎn)來(lái)描述的寫(xiě)作方法。
情感態(tài)度和價(jià)值觀
感受作者對(duì)太陽(yáng)花的喜愛(ài)之情和所寄托的意愿。
教學(xué)重點(diǎn):
品味語(yǔ)言,體察作者遣詞造句的精妙,增強(qiáng)語(yǔ)感。
教學(xué)難點(diǎn):
作者細(xì)致觀察抓住事物(太陽(yáng)花)特點(diǎn)描述的寫(xiě)法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、輕松導(dǎo)課,激起學(xué)趣
1.談話激趣。
2.齊讀課題。
3.導(dǎo)入新課。
二、提綱挈領(lǐng),抓住要點(diǎn)。
1.快速默讀全。要求:放聲聲音,爭(zhēng)取把字音讀正確,把句子讀通順。(自己讀自己的,會(huì)更有味道。)
2.學(xué)生自由讀課文。
3.學(xué)習(xí)新詞。
(1)出示新詞。
(2)指名讀。(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并點(diǎn)撥)
4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ),給文章分段。
(1)出示第二組詞。
(2)學(xué)生分別讀詞。
(3)根據(jù)重點(diǎn)詞語(yǔ)分段。
三、初讀品味,切入主題。
1.出示自學(xué)提綱:默讀1-3自然段,想一想,“我們?cè)豪锏膭趧?dòng)者們”為什么要種太陽(yáng)花?
2.學(xué)生自學(xué)。
3.集體反饋。
四、抓住關(guān)鍵,理解主旨。
1.出示自學(xué)提綱(二)
2.學(xué)生讀讀,劃劃。
3.全班交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥及時(shí)板書(shū)。
4.教師小結(jié)。
5.學(xué)生背誦。
五、總結(jié)升華。
教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)。
六、布置作業(yè)。
1.摘抄課文中優(yōu)美的句段。
2.仿照課文的寫(xiě)作手法,寫(xiě)寫(xiě)你鐘愛(ài)的花吧。
3.課外閱讀:找來(lái)與花有關(guān)的文章讀一讀。
板書(shū)設(shè)計(jì):
鋪了一地
種一片太陽(yáng)花 艷麗奪目
不可阻擋
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《種一片太陽(yáng)花》優(yōu)質(zhì)教材教案二
教學(xué)目標(biāo):
1、感受作者對(duì)太陽(yáng)花的喜愛(ài)之情和所寄托的意愿,學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察。
2、抓住太陽(yáng)花的特點(diǎn)描述的方法,體會(huì)“借物喻人”的寫(xiě)作方法。
教學(xué)重、難點(diǎn):
感受作者對(duì)太陽(yáng)花的喜愛(ài)之情和所寄托的意愿,學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察,抓住太陽(yáng)花的特點(diǎn)描述的方法,體會(huì)“借物喻人”的寫(xiě)作方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、指名認(rèn)讀詞語(yǔ),正音。
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),太陽(yáng)花給你留下了怎樣的印象?
二、學(xué)習(xí)新課
(一)學(xué)習(xí)種太陽(yáng)花的原因。
1、自然界里有很多美麗的花兒,可為什么我們要選擇種太陽(yáng)花呢?讀課文1—3自然段找原因。
(1)學(xué)生自讀課文,畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。
(2)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),為什么要種太陽(yáng)花呢?板書(shū):渴望色彩,好服侍,色彩美
2、把你的感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧。齊讀第一自然段。
(二)抓重點(diǎn)詞句感受太陽(yáng)花的美。
1、請(qǐng)你默讀課文4―7自然段,用“ ”曲線畫(huà)出描寫(xiě)太陽(yáng)花美的句子。
(1)在小組中交流畫(huà)出的句子。
(2)學(xué)生回答,哪些句子寫(xiě)出了太陽(yáng)花的美。
(3)你還能體會(huì)到太陽(yáng)花美在哪里?(板書(shū):經(jīng)久不衰)
2、誰(shuí)能讀出太陽(yáng)花的美?(指名讀)其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象太陽(yáng)花開(kāi)的情景。
3、師生評(píng)價(jià)朗讀情況。聽(tīng)了朗讀,你仿佛看到了什么?誰(shuí)還想讀?
4、太陽(yáng)花生命力頑強(qiáng)而且經(jīng)久不衰,但你們知道一朵太陽(yáng)花的壽命是多長(zhǎng)時(shí)間?(只有一天)
(三)感悟太陽(yáng)花的活力,勃勃的生機(jī)。
1、仔細(xì)默讀8、9、10自然段,看看它為什么能做到經(jīng)久不衰、燦爛多姿呢?你能用書(shū)上的句子來(lái)回答嗎?指名回答,讀句子,談感受。
2、思考:為什么要重點(diǎn)寫(xiě)單獨(dú)的一朵花呢?如果去掉這一段,對(duì)課文表情達(dá)意會(huì)產(chǎn)生什么影響?
3、學(xué)生自由讀、指名讀等多種形式朗讀第9自然段。
4、師生共同評(píng)價(jià)朗讀情況。讓我們帶著贊頌、欣賞的語(yǔ)氣齊讀第9自然段。
5、正是因?yàn)樘?yáng)花善于抓住機(jī)會(huì),喜愛(ài)陽(yáng)光,又能主動(dòng)讓位,所以,它能經(jīng)久不衰,總是生機(jī)勃勃!那你面對(duì)生命如此短促,卻能做到燦爛多姿的太陽(yáng)花,有何感想呢?老師要布置本節(jié)課最艱巨的任務(wù)了,有信心接受挑戰(zhàn)嗎?請(qǐng)大家在小組中互相說(shuō)一說(shuō)你的感想,看哪一小組動(dòng)作最快、說(shuō)得、感受最深。開(kāi)始吧。
6、小組討論后,指名說(shuō)。
(學(xué)生可根據(jù)板書(shū),結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活談?wù)勛约旱母惺?。并由此揭示課文“借花喻人”的寫(xiě)作手法。)
7、小結(jié):同學(xué)們的精彩發(fā)言深深打動(dòng)了老師,是的,太陽(yáng)花雖然生命是短暫的,但它能經(jīng)久不衰,流芳百世,就像那些奮力進(jìn)取的人,像那些默默無(wú)聞做好事的人,像那些惜時(shí)如金的人……所以,老師希望每個(gè)同學(xué)都能向太陽(yáng)花學(xué)習(xí),人的一生也是很短暫的,但雷鋒說(shuō)“人的生命是有限的,可是,為人民服務(wù)是無(wú)限的,我要把有限的生命,投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去?!彼灾灰煤玫匕盐眨湍茏屔?。
(四)感悟精神、給人啟迪。
1、為什么我們?cè)豪锏膭趧?dòng)者來(lái)年還要種太陽(yáng)花呢?
2、正是因?yàn)樘?yáng)花有它獨(dú)特的美,作者愛(ài)上了太陽(yáng)花,你們喜歡嗎?
3、齊讀第10、11自然段。
三、拓展延伸
1、生活中有哪些人具有“太陽(yáng)花”的精神?
2、小結(jié):美麗的太陽(yáng)花有著美好的品格,我想我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)太陽(yáng)花的這種美好的品格。
四、全課總結(jié)
美麗的太陽(yáng)花具有美好的品格,我們深深地喜歡上了它,可是文章帶給我們的思考卻會(huì)一直延續(xù),我們的心靈受到了熏陶,在以后的生活中,我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)太陽(yáng)花的這種美好的品格。
五、布置作業(yè)
1、摘抄文中優(yōu)美句段。
2、選擇你最喜愛(ài)的一種花,借鑒課文的寫(xiě)法,寫(xiě)一篇作文。
板書(shū)設(shè)計(jì):
種一片太陽(yáng)花
燦爛多姿
生機(jī)勃勃 興旺發(fā)達(dá)
生命力強(qiáng) 繁榮昌盛
追求光明 (借物喻人)
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《種一片太陽(yáng)花》優(yōu)質(zhì)教材教案三
教學(xué)目的:
1、能正確、流利地朗讀課文,做到讀準(zhǔn)字音,理解詞語(yǔ)的意思。
2、理解課文內(nèi)容,感受作者對(duì)太陽(yáng)花的喜愛(ài)之情和所寄托的意愿,聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品格的人。
3、理解個(gè)體太陽(yáng)花生命的特點(diǎn)――生命如此短促,卻又如此頑強(qiáng),聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品格的人。
4、觀察學(xué)習(xí)生字、積累新詞。
教學(xué)重點(diǎn):
理解太陽(yáng)花個(gè)體生命的特點(diǎn)——生命如此短促,卻又如此頑強(qiáng)。
教學(xué)難點(diǎn):
理解太陽(yáng)花的事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的寓意。
教具準(zhǔn)備:
教師:小黑板、錄音機(jī)、磁帶、太陽(yáng)花的圖片。學(xué)生:讀通課文,做批注。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)課
1、同學(xué)們,你們喜歡花嗎?平時(shí),你最喜歡哪種花?為什么?能說(shuō)出花的特點(diǎn)嗎?
2、同學(xué)們說(shuō)了很多花,它們都有各自的美麗之處,今天這節(jié)課,我們來(lái)認(rèn)識(shí)一種太陽(yáng)花(出示太陽(yáng)花圖片)??吹竭@個(gè)花名,你想到了什么?(學(xué)生發(fā)言)
的確,太陽(yáng)花是因?yàn)樘貏e喜歡陽(yáng)光而得名。現(xiàn)在,讓我們來(lái)看一看作家李天芳筆下的太陽(yáng)花有什么獨(dú)特的魅力?
板書(shū)課題:種一片太陽(yáng)花 (學(xué)生跟著板書(shū)課題、齊讀)
[點(diǎn)評(píng):從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),貼近學(xué)生生活,使他們感到教材非常親切,易于進(jìn)入情境,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,適時(shí)提問(wèn):作家李天芳筆下的太陽(yáng)花有什么獨(dú)特的魅力?激起了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。]
二、初讀課文,感知課文的主要內(nèi)容
1、自由讀課文,要求句句響亮、字字清楚。
2、學(xué)生上前板書(shū)不理解的詞語(yǔ)。
3、誰(shuí)在預(yù)習(xí)中了解了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思,與同學(xué)交流一下,全班匯報(bào)。
[點(diǎn)評(píng):四年級(jí)學(xué)生自學(xué)生字、詞能力強(qiáng),讓學(xué)生質(zhì)疑、交流自學(xué)成果,對(duì)他們來(lái)說(shuō)受益不淺。讓學(xué)生板書(shū)不理解的詞語(yǔ),關(guān)注學(xué)情,調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與解決問(wèn)題的積極性。]
4、指名讀課文,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文主要內(nèi)容。教師根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)板書(shū)
•為什么要種太陽(yáng)花
•太陽(yáng)花開(kāi)得燦爛多姿
•單獨(dú)一朵太陽(yáng)花的特點(diǎn)
•來(lái)年還種太陽(yáng)花
5、默讀課文,根據(jù)板書(shū)的線索,把課文劃分為四部分。
[點(diǎn)評(píng):通過(guò)自讀、匯報(bào)的形式讓學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行整體感知,從而攜領(lǐng)全文,也有利于教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,以學(xué)定教。]
三、細(xì)讀悟情,挖掘太陽(yáng)花的美
在自然界里有很多美麗的花兒,可為什么我們選擇種太陽(yáng)花呢?
1、快速度瀏覽第一部分(1――3自然段),找找其中的原因。(其一:對(duì)色彩的渴望。其二:太陽(yáng)花比較好“服侍”。)
2、 通過(guò)剛才的朗讀,太陽(yáng)花給你一種怎樣的感覺(jué)?你覺(jué)得太陽(yáng)花怎么樣?(板書(shū)“美”)
3、請(qǐng)同學(xué)們帶著欣賞的語(yǔ)氣大聲朗讀5――8自然段,畫(huà)出描寫(xiě)太陽(yáng)花美的句子。
4、請(qǐng)同桌交流一下畫(huà)出的句子。指名學(xué)生讀畫(huà)出的句子,配上音樂(lè),請(qǐng)其他同學(xué)閉上眼睛想象太陽(yáng)花開(kāi)的情景。
你仿佛看到了什么?和同桌說(shuō)一說(shuō)。
教師相機(jī)進(jìn)行總結(jié)并板書(shū):(1)色彩美(主要是5―7自然段)
(2)經(jīng)久不衰(頑強(qiáng)的美):第8自然段
[點(diǎn)評(píng):在這一環(huán)節(jié)中,采用自己與文本對(duì)話,尊重個(gè)體在讀文中的獨(dú)特體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程,收到了很好的效果。]
5、展示太陽(yáng)花圖片,直觀感受。
6、太陽(yáng)花如此美麗,卻又經(jīng)久不衰,這是為什么呢?
請(qǐng)你讀讀8、9自然段,找一找原因吧。(單獨(dú)的一朵花生命特點(diǎn):朝開(kāi)夕謝,朵朵精神充沛,不遺余力。從整體上看,它們總是那樣燦爛多姿,生機(jī)勃勃。)
[點(diǎn)評(píng):適時(shí)追問(wèn),體現(xiàn)對(duì)教材重點(diǎn)的把握,水到渠成。]
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)為什么太陽(yáng)花經(jīng)久不衰?你能用書(shū)上的句子來(lái)回答嗎?不寫(xiě)單獨(dú)的一朵太陽(yáng)花行嗎?
讓我們帶著贊頌、欣賞的語(yǔ)氣來(lái)讀讀第9自然段。(齊讀、指名配樂(lè)讀)
7、看著這樣的太陽(yáng)花,你有何感想呢?它的生命那么短促,卻能做到燦爛多姿,你從中想到了什么?讓我們一起讀讀課文的最后兩個(gè)段落,找找答案吧!同桌交流讀書(shū)感想。
[點(diǎn)評(píng):多次細(xì)讀課文,給學(xué)生與文本對(duì)話的空間,加深對(duì)課文內(nèi)容及人文的理解。]
8、為什么來(lái)年還要種太陽(yáng)花?在你的生活中有和太陽(yáng)花一樣的人嗎?小組討論交流。
[點(diǎn)評(píng):語(yǔ)文課程豐富的人文對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深遠(yuǎn)的,教師在此放手,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,在主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)鍛煉思維能力的同時(shí),體會(huì)做人道理,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。]
四、拓展
1、小結(jié):是的,太陽(yáng)花就像那些珍惜時(shí)間的人;像那些頑強(qiáng)拼搏的人;像那些為革命而犧牲的烈士……雖然他們的生命是短暫的,但卻經(jīng)久不衰,流芳百世。美麗的太陽(yáng)花有著美好的品格,我想我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)太陽(yáng)花的這種美好的品格,不是嗎?
[點(diǎn)評(píng):順著學(xué)生的情緒小結(jié)課文,其實(shí)是學(xué)生思想的升華。反問(wèn)的語(yǔ)氣,留給學(xué)生去思考,“借花喻人“的寓旨不必教師想盡各種辦法來(lái)啟發(fā)了。]
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍炎约旱南矏?ài)之情融進(jìn)這篇課文中,選自己喜歡的段落再讀一讀。
五、作業(yè)
1、課后摘抄自己喜歡的段落,可以根據(jù)自己的理解畫(huà)一幅《太陽(yáng)花》。
2、課外閱讀推薦:《白楊》
板書(shū)設(shè)計(jì):
種一片太陽(yáng)花
為什么要種太陽(yáng)花 色彩美
太陽(yáng)花開(kāi)得燦爛多姿 美
單獨(dú)一朵太陽(yáng)花的特點(diǎn) 經(jīng)久不衰
來(lái)年還種太陽(yáng)花
借花 --------------------->喻人
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
1、體會(huì)感情,個(gè)性化朗讀課文。
2、指名讀課文,師生互評(píng),從評(píng)價(jià)中體會(huì)怎樣讀書(shū)更能表達(dá)感情。
3、再讀,體會(huì)文章深刻的。
二、學(xué)習(xí)生字
1、小黑板示字:躁 斕 圃 侍 乍 繽 偃 蕉 慵 熾 蕾 婪 沛 旺 昌
2、讀準(zhǔn)字音、理解字義、組詞。
3、學(xué)生觀察生字,寫(xiě)自己最拿手的生字。
4、集體交流是怎樣寫(xiě)好的。
5、選學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的字,集體交流怎樣寫(xiě)好,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(重點(diǎn)指導(dǎo)“斕 偃 蕉 慵”的結(jié)構(gòu);“沛”不要把字形寫(xiě)錯(cuò)。)
6、學(xué)生寫(xiě)字。
7、展示學(xué)生作品,評(píng)議“小小書(shū)法家”,交流經(jīng)驗(yàn)。
三、積累詞語(yǔ)
1、這篇課文有許多詞語(yǔ)用得恰到好處,請(qǐng)你認(rèn)真找一找。
2、學(xué)生活動(dòng)、交流
斑斕多姿 鮮艷奪目 郁郁蔥蔥 銀粒兒 短促 花蕾
慵倦無(wú)力 繽紛五彩 偃旗息鼓 美人蕉 空暇 貪婪
莫衷一是 燦爛多姿 生機(jī)勃勃 經(jīng)久不衰 熾熱
興旺發(fā)達(dá) 繁榮昌盛 充沛 乍開(kāi) 服侍
3、你能選其中幾個(gè)詞語(yǔ)各說(shuō)一句話嗎?
4、設(shè)計(jì)摘錄卡,積累詞語(yǔ)。
四、作業(yè)
1、查找有關(guān)花的詞語(yǔ),摘錄在摘錄卡上。
2、在習(xí)作中運(yùn)用所積累的詞語(yǔ)。
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