小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《一枚金幣》教案5篇
《一枚金幣》記敘老人看到兒子懶惰成性萬(wàn)般痛心，只好打算將所有的財(cái)產(chǎn)送與別人。母親放縱兒子蒙騙老人之后，只好勸兒子自己掙一枚金幣，直到相信金幣是兒子掙來(lái)的故事。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《一枚金幣》教案5篇，希望能幫助到大家!
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小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《一枚金幣》教案一
一、導(dǎo)入
二、理解課文
1.課件出示生字詞，鞏固認(rèn)讀。
2.自主閱讀
3.再次閱讀，先讀3自然段，思考并回答問(wèn)題：老人的兒子是什么樣子?他的父親是什么樣子?(目的讓學(xué)生抓住文中正面和側(cè)面形容老人和兒子的詞語(yǔ)，進(jìn)行對(duì)比，突出兒子的品質(zhì)——花錢如流水、懶惰、懶鬼)
4.小組討論，合作學(xué)習(xí)。在文中快速找出媽媽說(shuō)的三段話，想一想有什么變化?她為什么這么做?
5.小組討論，組間交流。
6.老師繼續(xù)提問(wèn)：為什么第二次母親不讓兒子真的去干活掙錢?(目的讓學(xué)生理解母親愛子心切，而且母親和兒子開始都沒(méi)有理解老人的用心，從而突出并激發(fā)學(xué)生思考老人這么做的真正目的)
7.小組討論，從文中找出，父親在三次接到兒子的金幣時(shí)的反應(yīng)。回答問(wèn)題：“為什么第二次、第三次的反應(yīng)和第一次一樣?說(shuō)一說(shuō)你們小組是怎么理解的老人的行為的?
8.小組討論，組間交流
9.讓學(xué)生從文中找出，兒子面對(duì)父親的行為，相應(yīng)的三次反應(yīng)是什么。(抓住前兩次的“笑”)然后提問(wèn)：“兒子為什么兩次都笑了?”(讓學(xué)生意識(shí)到他在父親面前，內(nèi)心感到不好意思)重點(diǎn)放在第三次“受不了”時(shí)人物的心情上。讓學(xué)生閱讀倒數(shù)3、4自然段，找同學(xué)模仿當(dāng)時(shí)兒子說(shuō)話的口氣，體會(huì)當(dāng)時(shí)的心情。老師可以在一旁作閱讀指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣。
10.課件出示一表格，表示三場(chǎng)對(duì)話中，父親、母親和兒子的態(tài)度，用文中或自己的詞語(yǔ)概括出來(lái)。學(xué)生思考，一起填表。
11.教師總結(jié)：文中對(duì)話極多，父親、母親與兒子的三場(chǎng)對(duì)話，環(huán)境不一樣，人物的情緒也不一樣，只有理解了人物的心理與感情，才能讀出這種變化。通過(guò)分析課文，同學(xué)們已經(jīng)有了較深的理解，現(xiàn)在讓我們?cè)俜纸巧x一遍，看看是否能比之前幾次讀的更有味道，更能表達(dá)人物情感。
12.分角色閱讀
三、總結(jié)
老師提問(wèn)：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，同學(xué)們學(xué)到了些什么?或是讀完這篇課文，對(duì)你有什么啟發(fā)?
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《一枚金幣》教案二
一 、 導(dǎo)入
1.童話是智慧老人送給孩子的禮物，你們喜歡一枚金幣嗎?通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，故事是按什么順序?qū)懙?下面我們一起重溫故事。
2. 放課件 、師范讀。
3. 請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)故事講了件什么事?
二、學(xué)習(xí)課文
1.剛才，通過(guò)大家的努力，我們已經(jīng)初步了解了這個(gè)故事。那么，兒子一共交給父親幾枚金幣呢?三枚。
父親是怎樣對(duì)待兒子交給他的這三枚金幣的?(把它扔進(jìn)火里。)
父親為什么要這樣做?(因?yàn)楦赣H認(rèn)為這金幣不是兒子自己掙來(lái)的。)
2.在文章中，父親與兒子有幾場(chǎng)對(duì)話?三場(chǎng)，請(qǐng)你把它們找出來(lái)并讀一讀。
3.在這三場(chǎng)對(duì)話中，父親與兒子的神態(tài)與心情有什么變化呢?請(qǐng)學(xué)生分組展開討論。
4.前兩次父親扔掉兒子的金幣，兒子只是笑笑而已，為什么第三次金幣被父親扔掉兒子就“受不了”?(因?yàn)槭莾鹤有列量嗫鄴陙?lái)的。)哪些句子體現(xiàn)了兒子掙錢的辛苦?當(dāng)辛苦掙來(lái)的錢被父親扔掉后，兒子是怎樣的心情?(傷心與氣憤)那么，我們應(yīng)該怎樣讀兒子的話呢?指導(dǎo)朗讀。
5.課文中有幾處“受不了”?分別是誰(shuí)“受不了”?兒子“受不了”是因?yàn)樾量鄴陙?lái)的錢被父親扔掉，那么，父親為什么“受不了”呢?是呀，父親因?yàn)閮鹤硬辉笒赍X，只會(huì)花錢，是個(gè)無(wú)用的人，因此非常失望痛苦，你能讀出父親的這種心情嗎?指導(dǎo)朗讀。
三、 深化中心
討論：那請(qǐng)你們想想許多年以后，父親去世了，兒子靠自己過(guò)上了幸福的生活，他來(lái)到父親墳前，會(huì)對(duì)父親說(shuō)些什么心理話。
四、 總結(jié)
希望同學(xué)們做一個(gè)熱愛勞動(dòng)的孩子，同時(shí)也做一個(gè)珍惜他人勞動(dòng)成果的孩子。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《一枚金幣》教案三
(一)激情談話，趣味引入
1、不管大人還是小孩，人人都喜歡錢。千百年來(lái)，金錢一直是人們最熱衷議論的話題之一。“君子愛財(cái)，取之有道”是中國(guó)的古訓(xùn)，“錢不是萬(wàn)能的，但沒(méi)錢是萬(wàn)萬(wàn)不能的”是現(xiàn)代人的說(shuō)法，“有錢能使鬼推磨”是另一部分人的人生哲學(xué)。你還知道哪些有關(guān)金錢的名言呢?你能說(shuō)說(shuō)錢能做什么嗎?
2、大家都知道父母最愛自己的孩子，可是有一位父親卻打算將所以的財(cái)產(chǎn)送與別人，而決不留給自己的兒子，這是為何?欲知詳情，請(qǐng)看課文《一枚金幣》。
(二)自主學(xué)習(xí)，整體感知
1、自由讀課文：讀準(zhǔn)生字讀音，把課文讀通讀順，了解課文大致內(nèi)容。
2、黙看課文：一邊讀一邊想，這篇課文中有幾個(gè)角色?他們之間有什么聯(lián)系?
(1)說(shuō)出具體事情：(兒子花錢如流水、懶惰――父親要兒子掙一枚金幣――母親放縱兒子來(lái)欺騙老人，兩次被識(shí)破――勸兒子自己去掙金幣――兒子自己掙來(lái)的金幣被父親第三次扔進(jìn)火里，兒子連忙從火里把金幣抓出來(lái)――父親相信這枚金幣是兒子掙來(lái)的)
(2)用關(guān)聯(lián)詞把這幾件事串聯(lián)起來(lái)說(shuō)：(因?yàn)閮鹤踊ㄥX如流水，懶惰，所以父親要他自己掙一枚金幣。因?yàn)槟赣H溺愛、放縱兒子欺騙老人，兩次被識(shí)破，所以母親勸兒子去掙金幣。因?yàn)閮鹤右娮约盒列量嗫鄴陙?lái)的金幣被扔進(jìn)火爐里受不了，所以父親相信這枚金幣是兒子掙來(lái)的。)
(三)合作學(xué)習(xí)，小組交流
1、兒子一共交給父親幾枚金幣呢?(三枚)。父親是怎樣對(duì)待兒子交給他的這三枚金幣的?(把它扔進(jìn)火里。)父親為什么要這樣做?(因?yàn)楦赣H認(rèn)為這金幣不是兒子自己掙來(lái)的。)>
2、在文章中，父親與兒子有幾場(chǎng)對(duì)話?三場(chǎng)，請(qǐng)你把它們找出來(lái)并讀一讀。
3、在這三場(chǎng)對(duì)話中，父親與兒子的神態(tài)、心情有什么變化呢?學(xué)生分組展開討論并填表。
次數(shù) 老人的動(dòng)作、語(yǔ)言、心情 兒子的動(dòng)作、神態(tài)、心情
第一次接過(guò) 扔進(jìn)，不是你掙來(lái)的，傷心 失望 走開，笑了，冷漠 自私
第二次接過(guò) 扔進(jìn)，不是你掙來(lái)的，痛恨 失望 走開，笑了，冷漠 自私
第三次接過(guò) 扔進(jìn)，是你掙來(lái)的錢，相信 滿意 抓出 大叫，受不了 憤怒
4、前兩次父親扔掉兒子的金幣，兒子只是笑笑而已，為什么第三次金幣被父親扔掉兒子就“受不了”?(因?yàn)槭莾鹤有列量嗫鄴陙?lái)的。)哪些句子體現(xiàn)了兒子掙錢的辛苦?當(dāng)辛苦掙來(lái)的錢被父親扔掉后，兒子是怎樣的心情?(傷心與氣憤)那么，我們應(yīng)該怎樣讀兒子的話呢?指導(dǎo)朗讀。
5、課文中有幾處“受不了”?分別是誰(shuí)“受不了”?兒子“受不了”是因?yàn)樾量鄴陙?lái)的錢被父親扔掉，那么，父親為什么“受不了”呢?是呀，父親因?yàn)閮鹤硬辉笒赍X，只會(huì)花錢，是個(gè)無(wú)用的人，因此非常失望痛苦，你能讀出父親的這種心情嗎?指導(dǎo)朗讀。
6、父親與兒子的這三場(chǎng)對(duì)話，有哪些相似之處，又有哪些不同之處呢?父親與兒子的情感又有哪些變化呢?請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀這三場(chǎng)對(duì)話。你覺得他們讀得好嗎?好在哪里?不足之處又在哪里?
(四)探究學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)
快速瀏覽課文：
1、老人想讓兒子明白什么道理?(你懂得了什么道理?)
2、假如你是這個(gè)兒子，你會(huì)怎樣做?假如你是這個(gè)父親，你又會(huì)怎樣做?
3、你覺得老人、兒子、母親是怎樣的人?你想對(duì)他們說(shuō)什么?
4、引導(dǎo)學(xué)生感悟課文的寫作特點(diǎn)，按照事情發(fā)展的先后順序，理清文章思路。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《一枚金幣》教案四
教材簡(jiǎn)介：
課文記敘辛勤勞動(dòng)，省吃儉用把兒子養(yǎng)大成人的老人，看到兒子懶惰成性，萬(wàn)般痛心與無(wú)奈，只好打算將所有的財(cái)產(chǎn)送與別人。母親在兩次放縱兒子蒙騙老人之后，只好勸兒子自己掙一枚金幣，老人一連三次把金幣扔進(jìn)火爐里，直到相信金幣是兒子掙來(lái)的故事。通過(guò)這個(gè)故事，讓孩子懂得只有親手創(chuàng)造的財(cái)富，才會(huì)珍惜的道理。
學(xué)情分析：
對(duì)于現(xiàn)在大多數(shù)的孩子來(lái)說(shuō)，充裕的物質(zhì)生活，使他們正像文中的兒子一樣，看不到父母掙錢的辛苦，不懂得金錢中包含有勞動(dòng)價(jià)值，當(dāng)然也就不知道珍惜。學(xué)習(xí)本課，要在閱讀中讓學(xué)生體會(huì)到金錢是辛勤勞動(dòng)換來(lái)的，來(lái)之不易，引導(dǎo)學(xué)生在今后生活中懂得正確對(duì)待金錢，養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。
能力目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文按事情發(fā)展的先后順序，從不同視角透視金錢的價(jià)值。
2.熟讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思,體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情;
情感目標(biāo)：
1.通過(guò)朗讀課文，懂得要以誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)換取金錢的道理。
2.分角色朗讀課文，體會(huì)兒子“受不了”時(shí)的心情。
教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。
教具準(zhǔn)備: 課件
教學(xué)過(guò)程：
一 、 導(dǎo)入
1.童話是智慧老人送給孩子的禮物，你們喜歡一枚金幣嗎?通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，故事是按什么順序?qū)懙?下面我們一起重溫故事。
2. 放課件 、師范讀。
3. 請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)故事講了件什么事?
二 、 學(xué)習(xí)故事的經(jīng)過(guò)
1. 過(guò)度：父親要兒子去掙金幣哪怕一枚也好，是希望他能改變現(xiàn)狀，兒子最終有變化嗎?這種變化是一次完成的嗎?
2.默讀9--28自然段，勾出父親是怎樣對(duì)待三枚金幣的，感受下兒子的變化。
(1)學(xué)生勾畫。
(2)找到后讀一讀。第一次：父親扔，兒子笑;第二次：父親扔，兒子笑;第三次，父親扔，兒子抓。
(3) 同樣三枚金幣，價(jià)值相等，遭受同樣的待遇，兒子的反映為什么截然不同，變化如此之大?讓我們一起來(lái)看看前兩次兒子對(duì)待金幣的態(tài)度。
(4)讀9—13自然段，說(shuō)說(shuō)兒子為什么笑?他在想什么?這時(shí)父親是什么心情?
(5)讀14—20自然段，兒子為什么會(huì)笑?父親又是怎樣?
師小結(jié)：這兩枚金幣都是媽媽給的，兒子對(duì)待金幣沒(méi)有一絲觸動(dòng)，只是一笑置之，可當(dāng)父親第三次把金幣扔進(jìn)火爐，兒子的反映完全不同了。
三、 學(xué)習(xí)故事的結(jié)果
1. 齊讀句子。(兒子受不了啦，忙跑到火爐前，用手從熊熊大火里把金幣抓出來(lái)。)
2.從這一句找出動(dòng)作的詞語(yǔ)，從中你體會(huì)到了什么兒子為什么有這么強(qiáng)烈的反映?
3. 你是從哪里體會(huì)到的.體會(huì)道到的?(熊熊大火，非常心痛金幣，以至于受不了)受不了是什么心情?為什么受不了?(整整干了一個(gè)星期活)
4. 想想這整整一個(gè)星期中他會(huì)受哪些折磨，會(huì)吃哪些苦頭，想想兒子會(huì)有什么變化?
5. 這種變化歸工于誰(shuí)?
(父親多殘忍呀，讓兒子去受這樣的罪，還三次把兒子掙來(lái)的金幣扔進(jìn)火爐里去燒，你們的看法呢?老人想讓兒子明白什么道理?)
四、 深化中心
討論：那請(qǐng)你們想想許多年以后，父親去世了，兒子靠自己過(guò)上了幸福的生活，他來(lái)到父親墳前，會(huì)對(duì)父親說(shuō)些什么心理話。
五、 總結(jié)
希望同學(xué)們做一個(gè)熱愛勞動(dòng)的孩子，同時(shí)也做一個(gè)珍惜他人勞動(dòng)成果的孩子。
板書設(shè)計(jì)：
爸爸 一扔 二扔 三扔
一枚金幣
兒子 笑笑 抓
教學(xué)反思：
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀的策略、方法。
文教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生在自讀基礎(chǔ)上提出問(wèn)題，在讀文自行解答問(wèn)題，通過(guò)交流，糾正或完善自己的認(rèn)識(shí)。另外，教材對(duì)四年級(jí)的學(xué)生自學(xué)水平通過(guò)“金鑰匙”提出了比較具體的要求，因而在本課質(zhì)疑環(huán)節(jié)中，我做了引導(dǎo)，使學(xué)生不光會(huì)提出自己的問(wèn)題且能提出比較有質(zhì)量的問(wèn)題。
二、角色互換，體會(huì)人物心情。
學(xué)生在閱讀中易形成一種角色認(rèn)同，我利用這一點(diǎn)，讓他們進(jìn)行角色置換：“假如你就是這個(gè)兒子，你這時(shí)笑什么?說(shuō)說(shuō)你心理是怎么想的?！斌w會(huì)兒子“受不了”時(shí)的心情，很好的理解人物心情。
三、聯(lián)系生活學(xué)語(yǔ)文，再把課堂延伸到生活中。
在體會(huì)父親失望痛苦的心情時(shí)，還有兒子掙錢的辛苦時(shí)，都聯(lián)系了生活實(shí)際，更好的理解了課文;而在學(xué)文后，談怎樣看待父母的錢，做壓歲錢使用情況調(diào)查，則又把課堂延伸到生活中，從而使學(xué)生在受到語(yǔ)言文字熏陶的同時(shí)，又深化了對(duì)所學(xué)的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)了學(xué)生的行動(dòng)。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《一枚金幣》教案五
教材簡(jiǎn)介：
課文記敘辛勤勞動(dòng)，省吃儉用把兒子養(yǎng)大成人的老人，看到兒子懶惰成性，萬(wàn)般痛心與無(wú)奈，只好打算將所有的財(cái)產(chǎn)送與別人。母親在兩次放縱兒子蒙騙老人之后，只好勸兒子自己掙一枚金幣，老人一連三次把金幣扔進(jìn)火爐里，直到相信金幣是兒子掙來(lái)的故事。通過(guò)這個(gè)故事，讓孩子懂得只有親手創(chuàng)造的財(cái)富，才會(huì)珍惜的道理。
教學(xué)目的要求：
基礎(chǔ)知識(shí)：
1、獨(dú)立認(rèn)識(shí)漢字3個(gè)，學(xué)習(xí)會(huì)寫3個(gè)漢字。
2、通過(guò)查資料了解錢的作用。
3、進(jìn)一步積累詞語(yǔ)。
能力目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生感悟課文的寫作特點(diǎn)，按照事情發(fā)展的先后順序從不同視角透視金錢的價(jià)值;
2、熟讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的.意思，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情;
3、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。
情感目標(biāo)：
1、通過(guò)朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得要以誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)換取金錢的道理。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)會(huì)從小認(rèn)識(shí)金錢，懂得正確對(duì)待金錢。
教學(xué)重難點(diǎn)：
進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。
教具準(zhǔn)備: 課件
教學(xué)過(guò)程：
一、交流“錢能做什么”的課前問(wèn)題
1、互相匯報(bào)調(diào)查結(jié)果：10元錢能做什么
2、小結(jié)錢的重要性
二、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，思考：課文講了一件什么事?
1、課件出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀
A重點(diǎn)指導(dǎo)“惰”的書寫
B認(rèn)識(shí)多音字“差“
2、讀課文，想一想：本文寫誰(shuí)?寫了一件什么事?。
三、理解課文內(nèi)容
1、學(xué)生默讀課文，一邊讀一邊思考：“受不了”在文中出現(xiàn)了幾次?把有關(guān)句子畫下來(lái)。
2、小組內(nèi)交流，要求每個(gè)人都要發(fā)表自己的意見，可以互相進(jìn)行補(bǔ)充。
(兩次，一次是老人“受不了”，一次是兒子“受不了”)
3、老人因?yàn)槭裁础笆懿涣恕绷?你是從哪看出來(lái)的?
(讀讀父親痛恨的話，再次體會(huì)老人對(duì)兒子的失望之情。)
4、夫妻倆商討的結(jié)果是什么?
5、熟讀課文，找找課文中寫了父親與兒子的幾次對(duì)話?
6、小組里讀讀這三次對(duì)話?找找兒子的表情、動(dòng)作的句子重點(diǎn)讀讀
7、引導(dǎo)質(zhì)疑;前兩次父親扔掉兒子的金幣，兒子只是笑笑，第三次為什么會(huì)是那樣?
8、引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想，小組內(nèi)交流討論。
⑴想像兒子在一個(gè)星期的工作中都遇到了哪些困難?
⑵讀讀這次對(duì)話，有感情的朗讀
指導(dǎo)學(xué)生讀出兒子的憤怒的語(yǔ)氣。
9、分角色朗讀三次對(duì)話
10、對(duì)比兒子上兩次的表現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么
11、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你能試著說(shuō)說(shuō)父親為什么要這樣做?
12、小組間共同討論，學(xué)習(xí)課文后的體會(huì)，全班匯報(bào)。
四、課堂小結(jié)：
今天學(xué)習(xí)了這篇文章后，你覺得這篇課文是按照什么順序?qū)懙?
通過(guò)學(xué)習(xí)，你的體會(huì)是什么?寫在日記本上。
作業(yè)設(shè)計(jì)：通過(guò)學(xué)習(xí)，你的體會(huì)是什么?寫在日記本上。
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