小學四年級語文《飛奪瀘定橋教案》優(yōu)秀教案模板
通過《飛奪瀘定橋》理解課文內(nèi)容,感受紅軍戰(zhàn)士英勇頑強、不畏艱險的偉大精神。下面就是小編給大家?guī)淼男W四年級語文《飛奪瀘定橋教案》優(yōu)秀教案模板,希望能幫助到大家!
小學四年級語文《飛奪瀘定橋教案》優(yōu)秀教案模板一
教學要求:
1理解課文內(nèi)容,感受紅軍戰(zhàn)士英勇頑強、不畏艱險的偉大精神。
2學會本課生字新詞,能用“關(guān)鍵”、“千鈞一發(fā)”造句。
3有感情地朗讀課文。
教學重點與難點:
1理解紅軍是怎樣搶時間,攻天險,奪下瀘定橋的
2理清課文的條理,學習按事情發(fā)展順序記敘的方法。
教學準備:多媒體
教學過程
一、導語
成都西行,穿過美麗富饒的成都平原,翻過高聳入云的二郎山,就看到了大渡河畔的瀘定橋。
公元1863年,太平天國將領石達開率4萬之眾到達大渡河畔,因王妃得子遂下令全軍“犒賞休養(yǎng)3日”,延誤戰(zhàn)機未能奪下上游瀘定橋,致四面受敵,全軍覆沒于安順場。無獨有偶,1935年,中國工農(nóng)紅軍長征中再過瀘定橋,蔣介石曾企圖讓毛澤東作石達開第二,紅四團經(jīng)過飛奪瀘定橋打開了北上抗日的通道,譜寫了中國革命不朽的一頁。
二、新授
1、請讀課題:你從課題中你獲得什么信息?課文可能是圍繞“飛”和“奪”來寫的吧
師:你怎么理解“飛”和“奪”?生:“飛”指快速,”奪“指爭取、爭奪
師:同學們回答得真不錯,請同學們快速瀏覽課文,幫老師解決這幾個問題:好嗎?生:“飛”(3—5),“奪”(6—8)
2、紅四團的戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆獡寱r間?請大家從課文的有關(guān)段落中找出關(guān)鍵性的一句話。
(1)指名回答?!皳屧跀橙饲邦^,是我軍戰(zhàn)勝敵人關(guān)鍵?!蹦苡懈星榈刈x一讀,從而體會當時的情況嗎?誰來試一試?
(2)能否延伸、拓展自己的思維空間呢?請看問題:
搶在敵人前頭,是紅四團(戰(zhàn)勝敵人)的關(guān)鍵。
搶在敵人前頭,是紅軍(北上抗日)的關(guān)鍵。
搶在敵人前頭,也可能是(整個中華民族抗日救國)的關(guān)鍵。
(3)過渡:同學們,一場生與死的搏斗,一場血與火的考驗就擺在戰(zhàn)士們面前。搶在前面,是紅四團生死存亡的選擇,是紅軍北上抗日的關(guān)鍵,更是整個中華民族抗日救國的沉重砝碼!那么我們的紅軍戰(zhàn)士又是怎樣爭分奪秒地去搶時間的呢?請找書上的語言讀一讀:
師:你覺得紅軍戰(zhàn)士怎么樣?師相機板書:大智大勇
3、過渡語:紅四團克服了重重困難,終于搶在敵人前面,勝利到達瀘定橋,耳邊卻傳來了怎樣的喊叫:
誰來讀讀敵人的喊叫?敵人的語氣是怎樣的?(狂妄、囂張、不可一世)他們?yōu)槭裁锤胰绱朔潘?,憑借的是什么?(憑借天險)
這“天險”(點擊鼠標)是一幅怎樣的景象?自由讀
眼前是幾根光溜溜、寒森森的鐵鏈,腳下又是十米多高的震耳欲聾的陣陣驚濤,無論是橋還是水,給我們的感覺都怎樣?—齊說:險。正是憑借著這樣的天險,橋?qū)Π兜氖財诚蚣t四團的戰(zhàn)士們瘋狂地喊:
4、(過渡)在狂妄囂張的敵人眼里難以逾越、插翅難飛的天險是否阻擋了紅軍戰(zhàn)士前進的腳步呢?請自由朗讀7、8自然段,并圈劃出文中動作描寫最精彩、最扣人心弦的片斷。
把你所發(fā)現(xiàn)的精彩之處介紹給我們大家,好嗎?指名說,師相機出示課件“22位英雄(拿著)短槍,(背著)馬刀,(帶著)手榴彈,(冒著)敵人密集的槍彈,(攀著)鐵鏈向?qū)Π?沖去)?!?/p>
括號中的詞語體現(xiàn)了什么?(不怕犧牲)
5、紅四團的戰(zhàn)士們克服重重困難,爭分奪秒地趕到了瀘定橋;他們又以生命為籌碼,攻克了蔣介石集團以為固若金湯的天險,創(chuàng)造了中國革命的又一個神話。這一次勝利有什么意義?請齊讀第9自然段。(板書:繼續(xù)北上)
三、總結(jié)
結(jié)合板書,從文章三個部分來看,課文以事情發(fā)展為順序,按奪橋的起因經(jīng)過和結(jié)果來寫,重點扣住紅軍戰(zhàn)士搶時間和攻天險兩個方面,表現(xiàn)了他們的大智大勇和不怕犧牲。
結(jié)束語:同學們看到革命先輩們拋頭顱、灑熱血,為民族的解放赴湯蹈火、前赴后繼之時,讓我們回去體會指點江山、激揚文字的毛主席寫下“大渡橋橫鐵索寒”這樣的詩句了呢?
附板書設計
繼續(xù)北上(結(jié)果)
搶時間大智大勇
15飛奪瀘定橋(經(jīng)過)
攻天險不怕犧牲
北上抗日(起因)
小學四年級語文《飛奪瀘定橋教案》優(yōu)秀教案模板二
教學目標:
1、學會本課15個生字,正確讀寫:“湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、、千鈞一發(fā)、號召、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴”等詞。
2、讀懂課文,理解課文內(nèi)容,從中受到革命英雄主義的教育,了解課文敘述順序。
教學課時:二課時
第一課時
教學要求:了解時代背景,理清文章層次。
一、揭題,了解時代背景。
1、《飛奪瀘定橋》關(guān)鍵詞是什么?“飛”、“奪”各是什么意思?
2、簡介時代背景。
瀘定橋在四川瀘定縣大渡河上,1706年建成,是四川西康的交通要道。1935年5月,北上抗日的紅軍來到大渡河邊。這里水流太急,不能架橋,渡口只有幾只小船,往返一次就需要幾十分鐘,幾萬紅軍如果只靠這幾只小船來渡河,要用多少天啊!能否及時度過大渡河,對紅軍至關(guān)重要,關(guān)系到紅軍能否北上抗日,關(guān)系到紅軍的生死存亡,關(guān)系到中國革命的前途和命運。為了迅速渡河,粉碎國民黨妄想把紅軍消滅在大渡河邊的陰謀,必須火速奪下瀘定橋。
二、檢查預習。
1、 生字詞:撤che 召zhao讀音
“關(guān)鍵、千鈞一發(fā)、水流湍急、詭計、震耳欲聾”的意思。
2、讀課文,邊讀邊思考:課文主要講了哪幾個方面的內(nèi)容,重點寫的什么內(nèi)容?
3、小組討論,理清層次。
第一部分(1),講紅軍北上抗日,必須奪下瀘定橋。
第二部分(2),講紅四軍團接到奪下瀘定橋的命令。
第三部分(3—5),講紅軍跟敵人的援兵搶時間,趕在前邊到達瀘定橋。
第四部分(6—8),講紅軍英勇奪下瀘定橋。
第五部分(9),講紅軍主力順利度過大渡河,奔赴抗日最前線。
文章是按照事情發(fā)展的順序來寫的,層次清楚,重點突出。但是,文章只要按“起因”、“經(jīng)過”、“結(jié)果”的結(jié)構(gòu)來分,也可以。
三、同桌朗讀課文,畫出不理解的問題。
第二課時
教學要求:
1、結(jié)合課文,理解題目中的“飛”、“奪”是什么意思。我軍為什么要“飛奪”,是怎么“飛奪”的?
2、不畏艱險,不怕犧牲,勇往直前的大無畏精神。
一、指導自學,討論交流。
1、 自讀課文,討論有價值的問題。
2、 交流:A、“飛奪瀘定橋”題目中的“飛”、“奪”是什么意思?
B、我軍為什么要“飛奪”瀘定橋?他們究竟是怎么“飛奪”的?
二、小組討論,教師點撥。
1、 題目“飛奪”的含義。
“飛”就是搶奪,“奪”就是攻下天險?!帮w奪”就是神速地,像飛一樣地攻下天險。
2、 交流“飛奪”的原因。
A、 結(jié)合時代背景理解:“只有”說明瀘定橋是紅軍北上抗日的必經(jīng)之路,所以紅軍北上必須奪下瀘定橋。讀讀第一自然段。
B、 讀讀第二自然段,弄清搶時間的原因。
(1) 哪句話直接告訴我們,畫下來。
(2) 搶在前面,是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵。畫出有關(guān)詞語。板書:20多小時,120公里。
3、 我軍究竟是怎樣飛奪瀘定橋的?
A、 默讀第4、5自然段,思考:紅軍戰(zhàn)士是怎么搶時間到達瀘定橋的。紅軍戰(zhàn)士在夜間行軍時遇到了哪些困難?又是怎么克服的?
(1)、分別用“ ”和“~~~~”畫出有關(guān)句子。
(2)、理解“困難”、“克服”:
困難:A、饑餓和疲勞B、對岸敵人出現(xiàn)火把C、下雨火把被澆滅。
克服:A、不顧吃飯B、冒雨前進C、點火賽跑D、智斗敵人E、敵宿營,我照進。
B、 畫出我軍搶時間的詞。
“拋”說明紅軍在搶時間,搶在敵人援兵前面到達瀘定橋。
(1)、在這樣艱難的環(huán)境下,紅四軍團的戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨軐橙藪佋诤竺?,搶先到達瀘定橋?(紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、不怕困難,勇往直前的英雄氣概和革命精神。
(2)、讀第6自然段,說說為什么奪瀘定橋是攻天險?
讀有關(guān)詞句。
(3)、“來吧,看你們飛過來吧!”敵人為什么這樣說?這里的“飛”和題目中的“飛”意思一樣嗎?
敵人喊的“飛”指“飛行”,題目中的“飛”表示神速,極快。這里的“飛”說明敵人憑借天險瘋狂的態(tài)度,暗示紅軍戰(zhàn)士想過橋,除非能插上翅膀,否則,決不可能。
(4)、讀7、8自然段,談談我軍是怎樣攻下天險的瀘定橋的?
畫出奪橋動作的詞(拿著、背著、帶著、冒著、攀著、沖到、穿過、沖進、搏斗)
敵人在橋頭放起火來,為什么稱當時為“千鈞一發(fā)”紅軍是怎么做的?畫出有關(guān)詞語。
“千鈞一發(fā)”:千鈞重量系在一根頭發(fā)上,比喻情形極其危險。突出隊員剛沖到對岸,敵人在橋頭放起大火,突擊隊員被大火包圍,形勢萬分危險的時刻。
有感情地朗讀課文。
三、總結(jié)全文
1、這篇課文講述的是一件什么事?緊扣文章題目先寫了什么,再寫了什么,最后寫什么?
2、談談學習了紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的英雄事跡后自己的感受。
四、鞏固
有感情地朗讀課文,進一步體會思想感情,琢磨表達方法。
小學四年級語文《飛奪瀘定橋教案》優(yōu)秀教案模板三
學習目標
1、會認、會正確、規(guī)范書寫本課生字。聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2、初步了解課文內(nèi)容,學習按事情的發(fā)展順序記敘。
學習重(難)點正確、流利、有感情的朗讀課文,理清課文的記敘順序。
教、學具準備課件生字詞卡片
一、激趣導入:
(一)介紹資料,了解背景。
1、指名學生將搜集到的瀘定橋的資料進行介紹。
2、師生交流有關(guān)紅軍長征信息。
(二)解題質(zhì)疑,引入內(nèi)容。
1、看到課題,你有什么想法,請談一談。生生交流。
2、學生答,教師隨機梳理問題并板書:誰飛奪?為什么飛奪?怎樣飛奪?結(jié)果如何?
二、自主學習
1、自由讀課文,要求讀準字音,通過查字典或聯(lián)系上下文理解一些生詞的意思。
2、檢查學生自學情況。
(1)課件出示生字詞,指名學生讀,集體認讀。
(2)理解天險、心驚膽寒、千鈞一發(fā)登詞語的意思。
(3)指名朗讀課文,教師相機正音。
三、合作學習
1、小組內(nèi)讀課文,邊讀邊想,課文寫了什么,是按什么順序?qū)懙?
2、按事情發(fā)展的順序說出故事發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果。師板書:(起因)(經(jīng)過)(結(jié)果)
接到命令―飛兵急奔―英勇奪橋―奔赴前線
四、展示提升
紅軍為了北上抗日,必須飛快地趕到瀘定橋,奪下瀘定橋。快讀,找到哪幾節(jié)寫了“飛”,哪幾節(jié)寫了“奪”?
五、當堂檢測
形近字組詞:健()擊()但()革()
鍵()出()膽()草()
六、課后提升布置作業(yè)
1、抄寫本課的生字詞。
2、練習有感情地朗讀課文。
七、板書設計
飛奪瀘定橋
搶時間攻天險
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