小學(xué)五年級語文《中國一日》優(yōu)選教案設(shè)計
通過《中國一日》理解改革開放給中國帶來的巨大變化。理解“崛起與沉重同步，希望與困頓同在”。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)五年級語文《中國一日》優(yōu)選教案設(shè)計，希望能幫助到大家!
小學(xué)五年級語文《中國一日》優(yōu)選教案設(shè)計一
教學(xué)目標：
1、初步感知詢問年的體裁特點，把握課文結(jié)構(gòu)，了解課文內(nèi)容。
2、通過閱讀，進一步體會改革開放給中國帶來的巨大變化，同時理解作者“崛起于城中同步，希望于困頓同在”這句話的含義。
3、學(xué)習(xí)本文大量運用列數(shù)字、作比較等說明事物的方法。
教學(xué)準備：查找有關(guān)資料。
教學(xué)過程：
一、延伸導(dǎo)入
1、學(xué)完《這兒，原來是一座村莊》你感受了什么?
2、揭示課題，在中國這片神奇的土地上，每時每刻都在發(fā)生著變化，我們一起走進《中國一日》，確實感受一下。
二、閱讀感悟
1、了解新聞的體裁結(jié)構(gòu)。
2、默讀課文。出示閱讀提示：A、認真閱讀課文;B、想一想，作者從哪幾方面寫了“中國一日”?C、在你不理解或不知道的地方做下記號。D、讀完后和小組的同學(xué)交流交流。
3、交流閱讀提示B。(從中國的消費、市場、住宅、交通運輸、人口、國內(nèi)生產(chǎn)總值等方面)
4、小組選擇一個內(nèi)容，以畫圖表的方式把具體的數(shù)字呈現(xiàn)出來。提供學(xué)習(xí)資料：瑞典人口總數(shù)880萬，芬蘭人口總數(shù)524900，挪威人口總數(shù)462萬。澳大利亞人口總數(shù)1900多萬。
5、各小組把列好的表格展示并解說。
6、討論：中國為什么會發(fā)生這么大的變化?(板書：改革開放)
7、拓展：在日新月異的今天，我們是否可以安枕無憂了呢?出示網(wǎng)上調(diào)查資料
2005年世界人均GDP排行榜
1. 盧森堡 43,940
2. 挪威 43,350 5. 香港 36,800
3. 瑞士 39,880 6. 日本 34,510 8. 加拿大 31,300
4. 美國 37,610 7. 丹麥 33,750 9. 冰島 30,810 98. 中國 1,700
8、看到這份資料你感受到什么?(崛起與沉重同步，希望與困頓同在)
9、延伸： ●這則新聞是1994年的調(diào)查結(jié)果，在12年后的今天，這些數(shù)據(jù)是否發(fā)生了變化了呢?課后去查找相關(guān)的資料。
小學(xué)五年級語文《中國一日》優(yōu)選教案設(shè)計二
一、教學(xué)設(shè)計學(xué)科名稱:
《中國一日》(北師大版小學(xué)五年級上冊)
二、所在班級情況、學(xué)生學(xué)習(xí)特點分析:
本人所帶班級為嘉峪關(guān)市逸夫小學(xué)五年六班，本班共有53名學(xué)生，其中男生27人，女生26人。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極、主動，善于思考，課堂參與率高，同學(xué)間互動學(xué)習(xí)能力強。但由于學(xué)生年齡特點，對改革開放以來中國的變化以及社會的發(fā)展感受不深，缺乏生活、情感的體驗，所以對這課文內(nèi)容的整體把握及體悟會相對困難些。
三、教學(xué)內(nèi)容分析：
《中國一日》是第三單元中的一篇閱讀課文。改革開放給中國帶來了巨大的變化，短短十幾年的時間，中國經(jīng)濟實力迅速增強，在國際上的地位也日益提高。文章以大量的數(shù)字和比較的方法，說明了中國自改革開放以來發(fā)生的變化，讓世人矚目。
四、設(shè)計理念：：
在教學(xué)時，先帶領(lǐng)學(xué)生把課文讀熟，再引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)字了解中國自改革開放以來發(fā)生的變化，理解“崛起與沉重同步，希望與困頓同在”。
五、教學(xué)目標：
1、初步感知新聞的體裁特點，把握課文結(jié)構(gòu)，了解課文內(nèi)容。
2、通過閱讀，進一步體會改革開放給中國帶來的巨大變化，同時理解作者“崛起與沉重同步，希望與困頓同在”這句話的含義。
3、學(xué)習(xí)本文大量運用列數(shù)字、作比較等說明事物的方法。
六、教學(xué)重點：
感知新聞的體裁特點，把握課文結(jié)構(gòu)。
七、教學(xué)難點：
理解改革開放給中國帶來的巨大變化。
八、教學(xué)準備：
查找有關(guān)改革開放后中國日新月異變化的資料。
九、教學(xué)時間：
一課時
十、教學(xué)過程：
(一)、延伸導(dǎo)入
1、學(xué)完《這兒，原來是一座村莊》你感受到了什么?
2、揭示課題，在中國這片神奇的土地上，每時每刻都在發(fā)生著變化，我們一起走進《中國一日》，確實感受一下。
(二)、閱讀感悟
1、自讀課文《中國一日》，要求：
(1)掃清字詞障礙。
(2)了解文章寫了哪些方面?
(3)感知新聞的體裁結(jié)構(gòu)。(這是一則消息，結(jié)構(gòu)包括導(dǎo)語、主題、背景和結(jié)尾四部分?；疽螅阂灰杆偌皶r，二要用事實說話。)
2、默讀課文。出示閱讀提示：(A、認真閱讀課文;B、想一想，作者從哪幾方面寫了“中國一日”?C、在你不理解或不知道的地方做下記號。D、讀完后和小組的同學(xué)交流交流。)
3、交流閱讀提示B。(從中國的消費、市場、住宅、交通運輸、人口、國內(nèi)生產(chǎn)總值等方面。)
4、小組選擇一個內(nèi)容，以畫圖表的方式把具體的數(shù)字呈現(xiàn)出來。提供學(xué)習(xí)資料：瑞典人口總數(shù)880萬，挪威人口總數(shù)462萬。澳大利亞人口總數(shù)1900多萬。
5、各小組把列好的表格展示并解說。
6、討論：中國為什么會發(fā)生這么大的變化?(板書：改革開放)
7、拓展：在日新月異的今天，我們是否可以安枕無憂了呢?出示網(wǎng)上調(diào)查資料
附資料：2005年世界人均GDP排行榜
8、看到這份資料你感受到什么?(小組討論)
(崛起與沉重同步，希望與困頓同在)
(三)、全班交流學(xué)習(xí)體會
教師著重引導(dǎo)體會：
1、數(shù)字表達的作用是什么?從數(shù)字中你得出什么啟示?引導(dǎo)學(xué)生舉例說明數(shù)字表達對增強說明準確度的幫助。
2、師引導(dǎo)學(xué)生注意體會文中數(shù)字反映出的含義。
引導(dǎo)學(xué)生利用課文的數(shù)據(jù)，學(xué)會表達：
中國是世界上僅存的市場。以一天的( )為例，( )。
3、找出文中的幾處比較方法的使用，說說這樣的好處。
(四)、學(xué)會表達
1、展示搜集的課外資料，嘗試用列數(shù)字和作比較的方法介紹一件事情或物體。
2、學(xué)生互相評價，看說明方法使用是否恰當。
(五)課堂小結(jié)
教師總結(jié):短文從中國的消費、市場、住宅、交通運輸、人口、國內(nèi)生產(chǎn)總值等方面展開統(tǒng)計，用具體數(shù)字，國際國內(nèi)橫向、縱向的比較，生動說明了改革開放給中國帶來的巨大變化。
(六)、作業(yè)：
1、這則新聞是1994年的調(diào)查結(jié)果，在12年后的今天，這些數(shù)據(jù)是否發(fā)生了變化了呢?課后去查找相關(guān)的資料。
2、學(xué)習(xí)作者的寫作方法，寫一篇新聞《我家的一日》。
板書： 中國一日
崛起與沉重同步，希望與困頓同在
自問自答：
問：短文從哪些方面寫出了改革開放后我國的巨大變化?
答：短文從中國的消費、市場、住宅、交通運輸、人口、國內(nèi)生產(chǎn)總值等方面寫出了改革開放后我國的巨大變化。
小學(xué)五年級語文《中國一日》優(yōu)選教案設(shè)計三
教材分析
改革開放給中國帶來了巨大的變化，短短十幾年的時間，中國經(jīng)濟實力迅速增強，在國際上的地位也日益提高。文章以大量的數(shù)字和比較的方法，說明了中國自改革開放以來發(fā)生的變化，讓世人矚目。
教學(xué)目標
朗讀課文，了解中國的一日。了解兩種說明方法：數(shù)字和比較。
教學(xué)重點難點
了解中國自改革開放以來發(fā)生的變化，理解“崛起與沉重同步，希望與困頓同在”。
教學(xué)構(gòu)想
在教學(xué)時，先帶領(lǐng)學(xué)生把課文讀熟，再引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)字了解中國自改革開放以來發(fā)生的變化，理解“崛起與沉重同步，希望與困頓同在”。
教學(xué)準備
預(yù)習(xí)課文
教學(xué)時間
1課時
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、導(dǎo)入新課
1、你們知道中國一日是怎樣的嗎?齊讀課題。
2、由課題，你想了解什么?(學(xué)生自由回答)
二、講讀課文。
1、學(xué)生自讀課文，要求：
(1)讀通課文，用自己喜歡的方式去認識生字。
(2)思考剛才同學(xué)們提出的問題。
2、交流，討論。
(1)中國的發(fā)展令世人矚目，你從哪里看出來的?(教師引導(dǎo)學(xué)生從2-7自然段找答案。)
(2)課文是用什么方法來說明的?(數(shù)字和比較)
(3)用課文中的數(shù)字說明“崛起與沉重同步，希望與困頓同在”。
三、朗讀課文。
1 以小組為單位練讀。
2 小組派代表讀，學(xué)生評價。
作業(yè)設(shè)計
寫新聞：“我家的一日”或“班級一日”。
板書設(shè)計
中國一日
崛起與沉重同步，希望與困頓同在
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