小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《我喜歡》優(yōu)質(zhì)教案

時(shí)間：2019-12-28 16:45:45 李斯1287由分享

　　《我喜歡》作者用詩(shī)一樣的語(yǔ)言，描述自己喜歡的景物和事物，并說(shuō)明稀罕的理由。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《我喜歡》優(yōu)質(zhì)教案，希望能幫助到大家!

　　小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《我喜歡》優(yōu)質(zhì)教案一

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、揭題

　　同學(xué)們，繽紛多彩的大千世界多么美好。天上飛的、地上爬的、水里游的，一年四季變化無(wú)常的花草樹木，形形色色的人間萬(wàn)象，多神奇。相信在你們多彩的童年里一定有許多讓你們喜歡的事物。談?wù)勀銈兿矚g什么?(生各抒己見(jiàn))

　　你們都有一顆熱愛(ài)生活的心。今天，就要讓我們先一起去感受臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)對(duì)生活的喜歡和熱愛(ài)。

　　2　交流資料，了解作者

　　張曉風(fēng)，女，作家。江蘇人，生于浙江金華。八歲后赴臺(tái)，畢業(yè)于臺(tái)灣東吳大學(xué)，她篤信宗教，喜愛(ài)創(chuàng)作，小說(shuō)、散文及戲劇著作有三四十種，并曾一版再版，并譯成各種文字。作品富有人文精神，并蘊(yùn)含愛(ài)國(guó)懷鄉(xiāng)情感。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，自主質(zhì)疑

　　1、出示生字詞指名認(rèn)讀。如：遂、炫。說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法，如“撤”換部首。

　　2、指名分段讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3、交流質(zhì)疑。

　　師引導(dǎo)生針對(duì)題目、詞、句和內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑。字詞生生互動(dòng)解決。難理解的句子、內(nèi)容可留到后面解決。素馨：素雅溫馨。

　　迭代：替換、取代

　　搖曳：搖蕩

　　炫耀：夸耀

　　三：初讀課文，了解內(nèi)容，理清脈絡(luò)

　　1、學(xué)生默讀課文，了解每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。想想，讀后你有什么感受?

　　2、聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀后思考：

　　(1)這是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么?每個(gè)自然段有什么共同點(diǎn)?

　　每個(gè)段開(kāi)頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，12個(gè)自然段形成了排比段。

　　(2)作者是從哪幾方面書寫自己喜歡的情懷的?(先寫喜歡四季不同的景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對(duì)社會(huì)生活的喜愛(ài))

　　四、品讀課文，感悟語(yǔ)言

　　1、學(xué)生選擇自己喜歡的段落感悟朗讀，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，試著讀出喜歡的心情。

　　(1)學(xué)生自己感悟，自己練讀。

　　(2)喜歡相同部分的同學(xué)自由組合，共同探討對(duì)相應(yīng)部分的個(gè)人理解。一起練讀，互相指正，互相學(xué)習(xí)。

　　(3)全班交流

　　2、老師指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。

　　(1)老師領(lǐng)讀。

　　(2)男女生對(duì)讀。讓學(xué)生從讀中體會(huì)，感悟作者的情感。

　　五、課堂小結(jié)

　　作者按順序?qū)懽约合矚g四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對(duì)社會(huì)生活的喜愛(ài)。

　　六、布置作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、掌握課文生字詞。

　　小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《我喜歡》優(yōu)質(zhì)教案二

　　教材分析：

　　本文是一片優(yōu)美的抒情散文。作者用詩(shī)一樣的語(yǔ)言，描述自己喜歡的景物和事物，并說(shuō)明稀罕的理由。表達(dá)作者熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的人生態(tài)度。文辭優(yōu)美，意味深長(zhǎng)，啟人深思。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　正確識(shí)記8個(gè)生字;理解課文內(nèi)容，能有感情地朗誦、背誦，體會(huì)作者作者熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的人生態(tài)度，能仿寫一段。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　能理解課文內(nèi)容，仿寫一段。

　　教學(xué)構(gòu)想：

　　先聽(tīng)配樂(lè)朗讀，把學(xué)生引入佳境。讓學(xué)生在讀中積累，讀中感悟。引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)某一句、某一段或全文談出個(gè)性化的感受，達(dá)到體驗(yàn)課文內(nèi)容的目的。以自學(xué)和小組交流的方式學(xué)習(xí)課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī) 投影

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　讀通課文，理解課文

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題

　　1、今天我們要學(xué)習(xí)一首兒歌，出示：我喜歡(讀課題)

　　2、能接著課題往下說(shuō)：同學(xué)們，你們喜歡什么?為什么?那課文中的我喜歡什么呢?

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　(一)初學(xué)課文

　　1、仔細(xì)聽(tīng)老師念兒歌，想一想課文中的我喜歡什么?用-----劃出來(lái)。我為什么喜歡?

　　2、指名匯報(bào)，鼓勵(lì)用課文中的原句。比一比，誰(shuí)記得又多又準(zhǔn)確。出示：繁星、樹林、海洋、大家、一顆星星、一顆樹、一滴水、一個(gè)人的圖片，對(duì)比排放。

　　(二)研讀課文

　　1、選擇喜歡的自然段和學(xué)習(xí)伙伴一起學(xué)習(xí)

　　2、分組，學(xué)習(xí)同一個(gè)自然段的小朋友組成學(xué)習(xí)小組

　　A、有感情的朗讀課文

　　B、說(shuō)說(shuō)：你喜歡什么，為什么喜歡?用上……因?yàn)?hellip;…因?yàn)?hellip;…所以……的句式來(lái)說(shuō)明原因。

　　3、學(xué)生匯報(bào)，教師指導(dǎo)

　　A、繁星：對(duì)比：繁星滿天和一顆星星對(duì)比強(qiáng)調(diào)我喜歡的原因。指導(dǎo)朗讀：喜歡要讀重音，讀出喜愛(ài)的感情，讀第二行表示星星可數(shù)時(shí)，速度略慢，讀第三行表示多數(shù)時(shí)，語(yǔ)調(diào)要高昂有力，表示出我的喜歡。

　　B、樹林：理解頂用，理解：一棵棵大樹連成一片，樹葉都相互交錯(cuò)著，像是肩并肩手拉手，組成了一道銅墻鐵壁，狂風(fēng)吹不倒，也刮不斷。因?yàn)樗鼈兟?lián)合起來(lái)，就有了力量。

　　C、海洋：看圖說(shuō)說(shuō)一滴水和海洋的關(guān)系。教師可實(shí)物演示加深理解。各種形式朗讀、指導(dǎo)

　　D、集體：理解大無(wú)比聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)具體例子，朗讀課文

　　(三)練習(xí)朗讀

　　1、選擇你喜歡的讀給大家聽(tīng)，自己評(píng)，大家評(píng)

　　2、分形式朗讀，一個(gè)人讀，集體讀，評(píng)價(jià)

　　3、能干的小朋友背一背。

　　三、總結(jié)

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　背誦喜歡的段落。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　我喜歡

　　繁星、樹林、海洋、

　　大家、一顆星星

　　……

　　課后反思

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　仿寫一段，學(xué)寫摘錄筆記。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　同學(xué)們，我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了《我喜歡》這一課，課文背得怎樣了?下面我們來(lái)檢查一下。

　　1、檢查背誦課文。

　　2、認(rèn)讀課后生字。

　　二、學(xué)習(xí)寫生字。

　　今天我們來(lái)學(xué)習(xí)寫這一課的生字。上一節(jié)課，我們都認(rèn)識(shí)了這些生字，下面哪位同學(xué)當(dāng)“小老師”來(lái)教大家讀一下?

　　1、生字卡片出示：莓殷炫巒遂澈稚凰

　　2、你能給這些字找到好朋友嗎?(指生口頭組詞)

　　3、這當(dāng)中你覺(jué)得哪個(gè)字寫，記，你能給大家說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)字嗎?(分析記憶字形，說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的寫法)

　　4、學(xué)生在練習(xí)字貼上練寫，教師巡視，遇到問(wèn)題及時(shí)糾正。

　　5、一評(píng)：同位評(píng)、小組評(píng)，全班展示寫得好的作業(yè)。

　　三、編寫一段。

　　提示：我喜歡螞蟻。我喜歡花園。我喜歡草原。

　　1、仿照課文的樣子，自己學(xué)寫一段，教師巡視，指導(dǎo)。

　　2、讀讀自己寫的，互相交流，共同評(píng)議修改。

　　3、用開(kāi)火車的形式朗讀自己寫的課文。

　　四、寫摘錄筆記：

　　1、默讀課文，把你喜歡的小節(jié)抄在筆記上。

　　2、把自己仿寫的寫在旁邊。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、抄寫生字并組詞。

　　2、讀課外閱讀，記好課外摘錄筆記。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　我喜歡

　　我喜歡螞蟻

　　我喜歡花園

　　我喜歡草原

　　小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《我喜歡》優(yōu)質(zhì)教案三

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，結(jié)合上下文理解“浣凈、素馨、迭代、搖曳”等詞語(yǔ)。

　　2、在體會(huì)作者情感的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，用心體悟事物的能力和有獨(dú)特的感受。

　　3、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活獨(dú)特的美好情感。

　　4、在理解課文的基礎(chǔ)上，仿照課文寫一寫。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、通過(guò)各種形式的讀，讓學(xué)生體會(huì)、感悟作者的喜悅之情。

　　2、你喜歡什么?依照課文寫一寫。

　　教學(xué)方法：

　　小組合作探究

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，相信在你們多彩的童年里一定有許多喜歡的事物吧!說(shuō)一說(shuō)你都喜歡什么呢?(學(xué)生自由發(fā)言)今天，就讓我們先一起感受臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)對(duì)生活的喜歡與熱愛(ài)吧!(板書課題)

　　[學(xué)生有的說(shuō)喜歡小動(dòng)物、有的說(shuō)喜歡和朋友交往，還有的說(shuō)喜歡做夢(mèng)……他們的思維十分活躍，拉近了和課文內(nèi)容的距離，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]

　　二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字，自主質(zhì)疑

　　1、自己先讀一讀課文，不認(rèn)識(shí)的字查字典，在有疑問(wèn)的地方作上標(biāo)記。

　　2、指名分段讀課文。

　　3、交流質(zhì)疑。

　　[通過(guò)讓學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字，標(biāo)出有疑問(wèn)的地方，再互相交流，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念。]

　　三、初讀—了解內(nèi)容

　　1、學(xué)生默讀課文，了解課文講了哪些內(nèi)容，談讀后有什么感受。

　　2、聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀、思考

　　(1)本文是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么?每個(gè)自然段有什么共同點(diǎn)?(每個(gè)段開(kāi)頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段。)

　　(2)作者是從哪幾個(gè)方面抒寫自己喜歡的情懷的?(先寫喜歡四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對(duì)社會(huì)生活的喜愛(ài)。)(板書：四季景物、自然景物、社會(huì)生活。)

　　[通過(guò)以上兩個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生從整體上感知課文，為更好地理解文章內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。]

　　四、品讀—感悟語(yǔ)言

　　1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀課文，并在四人小組里交流自己感悟最深的段落。學(xué)生采用了自讀、互讀、對(duì)讀、領(lǐng)讀等形式。

　　2、全班交流。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。

　　[引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，以讀動(dòng)情，在讀中感知，在讀中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。]

　　五、研讀—質(zhì)疑問(wèn)難

　　1、讓學(xué)生進(jìn)一步研讀課文，提出自己不懂的問(wèn)題，先小組內(nèi)討論，然后全班交流。在交流過(guò)程中重點(diǎn)體會(huì)以下問(wèn)題

　　(1)“我喜歡的另一種花”是指什么?為什么?

　　(2)“我喜歡讀信”的原因是什么?從“淚光”二字中你體會(huì)到了什么?

　　2、出示第10自然段的兩句話“我還喜歡看書，特別是在夜晚。在書籍里面，我不能自抑地要喜愛(ài)那些泛黃的線裝書，握著它就覺(jué)得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)，那澀黯的紙面蘊(yùn)含著一種古典的美。歷史的興亡、事物的迭代本是這樣虛幻，惟有書中的智慧永遠(yuǎn)長(zhǎng)存?！甭?lián)系自己的閱讀體會(huì)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。

　　3、課文第12自然段省略號(hào)自成一段。它告訴了我們什么?這又表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度?課文中每段開(kāi)頭都反復(fù)用“我喜歡”，段落中間也反復(fù)出現(xiàn)，這又表達(dá)了什么?(板書：熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活。)

　　[通過(guò)本環(huán)節(jié)，使學(xué)生加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，體會(huì)到了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的獨(dú)特的美好情感。]

　　六、拓展

　　課件出示一些有關(guān)自然、社會(huì)生活方面的圖片。讓學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)自然、對(duì)事物、對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解。

　　[本環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生審美與欣賞能力，為后面寫一寫自己喜歡的事物作了鋪墊。]

　　七、仿寫課文

　　你喜歡什么?為什么喜歡?能寫一寫嗎?

　　1、學(xué)生仿寫。

　　2、全班交流。

　　[語(yǔ)文教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育要求，重要的是發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，鍛煉學(xué)生的思維，這也是對(duì)課程資源的有利補(bǔ)充。]

　　八、全文總結(jié)

　　自然是和諧的，生活是美好的，讓我們?nèi)ケM情地?zé)釔?ài)大自然、熱愛(ài)這美好的生活吧!