小學(xué)六年級(jí)語文《床頭上的標(biāo)簽》精品教案范文

時(shí)間：2019-12-28 17:53:22 李斯1287由分享

　　《床頭上的標(biāo)簽》課文向我們展示了一個(gè)要求自己“更認(rèn)真”“更嚴(yán)謹(jǐn)”的化學(xué)家形象，讓我們明白只要不斷吸取教訓(xùn)，就能迎來一次又一次的成功。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)六年級(jí)語文《床頭上的標(biāo)簽》精品教案范文，希望能幫助到大家!

　　小學(xué)六年級(jí)語文《床頭上的標(biāo)簽》精品教案范文一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)圍繞中心、多角度選取材料及正、側(cè)面描寫相結(jié)合來刻畫人物的方法;

　　2、明確為什么以“標(biāo)簽”為題，學(xué)習(xí)科學(xué)家的精神;樹立對(duì)科學(xué)的信念與追求;

　　3、品讀文中巧妙的細(xì)節(jié)描寫及其對(duì)表現(xiàn)人物的作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文

　　2、小黑板抄寫問題

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題，交流預(yù)習(xí)收獲。

　　1、板書課題

　　2、齊讀課題

　　3、檢查預(yù)習(xí)情況

　　師：老師昨天布置大家去預(yù)習(xí)并收集與本課有關(guān)的資料?，F(xiàn)在，大家就來交流你們的預(yù)習(xí)收獲。

　　生答。

　　4、交流預(yù)習(xí)收獲的同時(shí)，教師適時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

　　師：同學(xué)們的預(yù)習(xí)收獲可真多，說明你們的閱讀能力提高了。那么現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小聲讀課文，想想還有那些問題不懂，題出來大家?guī)兔鉀Q。

　　二、默讀課文，提出問題

　　1、學(xué)生交流預(yù)習(xí)課文遇到的問題。

　　(預(yù)設(shè)問題有：標(biāo)簽上寫的是什么?為什么把標(biāo)簽貼在床頭上?標(biāo)簽起了什么樣的作用?為什么以標(biāo)簽為題?……)

　　2、老師歸納剛才學(xué)生預(yù)習(xí)所遇到的問題，讓學(xué)生帶著問題默讀課文。

　　3、學(xué)生默讀后，帶領(lǐng)學(xué)生解決問題，簡(jiǎn)單地問題在交流中解決，解決后擦去。

　　4、剩下的問題需要學(xué)生研讀課文解決。

　　三、再讀課文，解決疑難

　　1、小組合作研讀課文，解決黑板上的問題。

　　2、小組交流

　　3、在交流問題時(shí)適時(shí)出示句子幫助學(xué)生理解問題。

　　(1)他( )呼吸，( )地閱讀，讀完( )。

　　請(qǐng)學(xué)生填空，然后抓住填上的詞語說會(huì)所自己的感受，想象李比希此刻會(huì)想些什么，學(xué)習(xí)通過動(dòng)作描寫展現(xiàn)人物心情的寫作方法。

　　(2)問：李比希的“更認(rèn)真”“更嚴(yán)謹(jǐn)”表現(xiàn)在哪?你們能畫出有關(guān)的句子嗎?

　　四、總結(jié)

　　從李比希的一成一敗兩個(gè)故事中，你學(xué)到了什么?李比希身上具有怎樣的科學(xué)精神?

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、課后題。

　　2、收集一些你感觸深刻的標(biāo)語或者諺語作為激勵(lì)自己的話。(聯(lián)系綜合活動(dòng)開展)

　　3、拓展閱讀葉永烈的《逝世前的科學(xué)記錄》。

　　小學(xué)六年級(jí)語文《床頭上的標(biāo)簽》精品教案范文二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在略讀和精讀的過程中，感知課文內(nèi)容，了解人物的內(nèi)在精神。

　　2、明確為什么以“標(biāo)簽”為題。

　　3、品讀課文中的細(xì)節(jié)描寫。

　　4、學(xué)習(xí)李比希認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的科學(xué)精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解李比希認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過重點(diǎn)詞句體會(huì)人物的思想感情。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、投影儀

　　教學(xué)過程：

　　(一)談話導(dǎo)入新課

　　1、出示課件(形形色色的標(biāo)簽圖片)

　　同學(xué)們，圖片上的這些東西我們都可以用一個(gè)詞語來稱呼它們，叫什么?(學(xué)生回答：標(biāo)簽)

　　2、師相機(jī)提問：看了圖片，誰能簡(jiǎn)單的說說什么是標(biāo)簽?

　　3、今天我們學(xué)習(xí)的課文是《床頭上的標(biāo)簽》，看著這個(gè)題目，你們會(huì)產(chǎn)生什么樣的疑問?(請(qǐng)學(xué)生把問題寫在小紙條上。)

　　抽生回答。

　　(二)初讀課文，整體感知內(nèi)容

　　1、檢查預(yù)習(xí)情況(課件出示字詞)。

　　抽生朗讀、跟讀、齊讀。(相機(jī)介紹文中三位人物)

　　2、讀課文，思考：課文圍繞主人翁重點(diǎn)寫了幾件事情?

　　3、概括課文主要內(nèi)容填空(課件展示)。

　　(三)分析交流，解決疑問。

　　1、帶領(lǐng)學(xué)生整理提出的疑問，簡(jiǎn)單的問題直接在交流中解決。

　　2、結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑提出新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　預(yù)設(shè)

　　(1)是什么使李比希與新元素失之交臂?

　　(2)為什么要將標(biāo)簽貼在床頭?

　　(3)標(biāo)簽起到了什么作用?

　　(4)為什么以“標(biāo)簽”為課題?

　　將學(xué)生分為4人小組，分別研究這4個(gè)問題。

　　3、抽生交流。

　　在交流問題(1)時(shí)，老師出示句子

　　他()呼吸，()地閱讀，讀完()。

　　請(qǐng)學(xué)生填空，然后抓住填上的詞語說說自己的感受，想象李比希此刻會(huì)想些什么?

　　在交流問題(2)時(shí)，師問：把李比希貼標(biāo)簽的句子勾畫出來。(課件出示)，你感受到了什么?

　　在交流問題(3)時(shí)，師問：李比希的“更認(rèn)真”“更嚴(yán)謹(jǐn)”表現(xiàn)在哪里?學(xué)生在課文中畫出有關(guān)詞句。如：?jiǎn)?、沒有放過、反復(fù)思考、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、查等。讓學(xué)生體會(huì)抓住一個(gè)方面將事情寫具體的方法。

　　(四)總結(jié)

　　從李比希的一成一敗兩個(gè)故事中，你學(xué)到了什么?李比希身上具有怎樣的科學(xué)精神?

　　(五)小練習(xí)。

　　如果選取下面這件事來介紹李比希，應(yīng)當(dāng)怎樣調(diào)整內(nèi)容?

　　李比希經(jīng)常從黎明工作到黃昏，又從黃昏工作到黎明。他的仆人常常這樣抱怨說：“您整天都在實(shí)驗(yàn)室里工作，使得我簡(jiǎn)直沒有機(jī)會(huì)等您不在時(shí)打掃它?！?/p>

　　(六)配樂朗誦課文。

　　(七)課外拓展。

　　推薦閱讀葉永烈的《逝世前的科學(xué)記錄》、《葉永烈講述科學(xué)家故事100個(gè)》、愛因斯坦的《悼念瑪麗。居里》。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　床頭上的標(biāo)簽

　　葉永烈

　　失?。号c新元素失之交臂