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小學(xué)六年級(jí)語文《可愛的中國(guó)》精品教案

時(shí)間: 李斯21287 分享

  《可愛的中國(guó)》文章洋溢著作者對(duì)祖國(guó)的滿腔熱忱,表達(dá)了他要改變中國(guó)凄涼現(xiàn)實(shí)的急切心情和對(duì)祖國(guó)光明未來的堅(jiān)定信心。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)六年級(jí)語文《可愛的中國(guó)》精品教案,希望能幫助到大家!

  小學(xué)六年級(jí)語文《可愛的中國(guó)》精品教案一

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握課文的生字新詞。理解并能靈活運(yùn)用。

  2、閱讀理解課文,品味重要語句的作用,感悟作者強(qiáng)烈的愛國(guó)熱忱。

  教學(xué)重點(diǎn):

  抓住重點(diǎn)詞衙理解課文的內(nèi)容,體會(huì)作者熱愛祖國(guó)的情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們,我們的祖國(guó)正在經(jīng)歷日新月異的發(fā)展,如果讓你用一個(gè)詞形容我們的祖國(guó),你會(huì)用什么?(偉大、驕傲、繁榮昌盛……),你知道嗎?75年前,中國(guó)共產(chǎn)黨早期的領(lǐng)導(dǎo)人這樣一個(gè)詞來形容我們的母親,那就是——可愛,為何他會(huì)用這樣的詞語來形容我們的祖國(guó)呢?今天這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)《可愛的中國(guó)》(板書、齊讀課題)

  2、了解生平以及時(shí)代背景。(媒體出示)

  3、讀了課題,你有什么問題提出來嗎?(學(xué)生提出問題)

  過渡:帶著我們剛才提出的問題,同學(xué)們自由朗讀課文。(學(xué)生自讀)

  二、檢查自學(xué)情況

  1、讀準(zhǔn)字音,了解字形詞意

  出示: 蹂躪、刻不容緩、日新月異、肅清、瘟疫、愚昧

  2、歸納文章的主要內(nèi)容。(課文主要講了作者對(duì)審計(jì)署壯麗山河的描述和對(duì)侵略者的鞭撻,表達(dá)了一個(gè)共產(chǎn)黨人的赤子情懷和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。)

  三、初讀課文,整體感知

  1、體會(huì)作者眼中的“可愛”

  課文的題目就是“可愛的中國(guó)”,你能在文中找出表示中國(guó)可愛的句子嗎?(學(xué)生交流后出示)

  句子1:朋友!中國(guó)是養(yǎng)育我們的母親。你們覺得這位母親可愛嗎?我想你們有和我一樣的見解,都覺得 這位母親是蠻可愛蠻可愛的。(指名學(xué)生讀,教師指導(dǎo)讀出“蠻可愛蠻可愛的”語氣,齊讀,感悟作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情,也是開篇點(diǎn)題的句子)

  句子2:中國(guó)民族在很早以前,就造起了一座萬里長(zhǎng)城和開鑿了幾千里的運(yùn)河,這就證明中國(guó)民族偉大無比的創(chuàng)造力!

  (誰能讀好它?指讀后指導(dǎo)讀出自豪的語氣,體會(huì)作者的感情)

  句子3:朋友,我相信,到那時(shí),到處都是活躍的創(chuàng)造,到處都是日新月異的進(jìn)步,歡歌將代替了悲嘆,笑臉將代替了哭臉,富裕將代替了貧窮,康健將代替了疾苦,智慧將代替了愚昧,友愛將代替了仇殺,生之快樂將代替了死之悲哀,明媚的花園,將代替了凄涼的荒地!這時(shí),我們的民族就可以無愧色地立在人類的面前,而生育我們的母親,也會(huì)最美麗地裝飾起來,與世界上各位母親平等地?cái)y手了。(一齊讀好這段話)

  四、精讀課文 感悟情感

  過渡:在作者眼中,一個(gè)充滿歡歌笑臉、富裕健康的中國(guó)才是可愛的,可是,在當(dāng)時(shí)他面對(duì)的是一個(gè)怎樣的中國(guó)呢?(媒體出示,圖文并茂)。面對(duì)這國(guó)弊民窮的現(xiàn)實(shí),祖國(guó)母親怎么樣了?(根據(jù)學(xué)生的回答逐個(gè)出示)

  出示段落1:聽著!朋友!母親躲到一邊去哭泣了,哭得傷心得很呀!她似乎在罵著:“難道我四萬萬七千萬的孩子,都是白生了嗎?難道他們真像著了魔的獅子,一天到晚地睡著不醒嗎?難道他們不知道用自己的偉大的團(tuán)結(jié)力量,去與殘害母親、剝削母親的敵人斗爭(zhēng)嗎?難道他們不想將母親從敵人手里救出來,把母親也裝飾起來,成為世界上一個(gè)最出色、最美麗、最令人尊敬的母親嗎?”朋友,聽到?jīng)]有母親哀痛的哭罵?是的,是的,母親罵得對(duì),十分對(duì)!我們不能怪母親好哭,只怪得我們之中出了敗類,自己壓抑自己,眼睜睜地望著我們這位挺慈祥美麗的母親,受著許多無謂的屈辱和殘暴的蹂躪!這真是我們做孩子們的不是了,簡(jiǎn)直連一位母親都愛護(hù)不住了!

  (1) 指名學(xué)生讀,指導(dǎo)讀出“難道”一詞逐漸增強(qiáng)的語氣和不斷升華的情感。

  (2) 你從4個(gè)“難道”中可以了解或者說感受到什么?(再讀感悟,同學(xué)交流:憤怒與痛恨)

  (3) 齊讀,讀出作者所表達(dá)的感。

  出示段落2:朋友,從崩潰毀滅中,救出中國(guó)來,從帝國(guó)主義惡魔生吞活剝下,救出我們垂死的母親來,這是刻不容緩的了。但是,到底怎樣去救呢?我想,欲救中國(guó)民族的獨(dú)立解放,決不是哀告、跪求、哭泣所能濟(jì)事,而是喚起全國(guó)民眾起來斗爭(zhēng),都手執(zhí)武器,去與帝國(guó)主義進(jìn)行神圣的民族革命戰(zhàn)爭(zhēng),將他們打出中國(guó)去,這才是中國(guó)惟一的出路,也是我們救母親的惟一方法,你們說對(duì)不對(duì)呢?

  (1) 重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀,注意緩急輕重以突出關(guān)鍵詞語。(如:刻不容緩、惟一)

  (2) 作為一個(gè)中國(guó)人,面對(duì)孱弱破碎的國(guó)家,如果是你,你會(huì)怎么樣做?(學(xué)生交流,突出“惟一”這一關(guān)鍵詞,為中國(guó)的前途指明了道路)

  (3) 再讀這一段

  “雖然現(xiàn)在的中國(guó)是國(guó)弊民窮,可是他對(duì)中國(guó)的將來滿懷信心的,在文中哪里可以看得出?”

  出示段落3:不錯(cuò),目前的中國(guó),固然是江山破碎,國(guó)弊民窮,但誰能斷言,中國(guó)沒有一個(gè)光明的前途呢?不,決不會(huì)的,我們相信,中國(guó)一定有一個(gè)可贊美的光明前途。(本段以讀為主,讀好“不,決不會(huì)的”讀出作者對(duì)祖國(guó)的未來充滿信心)

  五、描繪將來,以讀促悟

  對(duì)中國(guó)前途充滿信心,相信祖國(guó)一定有一個(gè)美好的未來,那么,他心中的可愛的中國(guó)是怎么樣的呢?

  出示段落:

  “朋友,我相信,到那時(shí),到處都是活躍的創(chuàng)造,到處都是日新月異的進(jìn)步,歡歌將代替了悲嘆,笑臉將代替了哭臉,富裕將代替了貧窮,康健將代替了疾苦,智慧將代替了愚昧,友愛將代替了仇殺,生之快樂將代替了死之悲哀,明媚的花園,將代替了凄涼的荒地!這時(shí),我們的民族就可以無愧色地立在人類的面前,而生育我們的母親,也會(huì)最美麗地裝飾起來,與世界上各位母親平等地?cái)y手了?!?/p>

  (1) 指名學(xué)生讀。預(yù)高問題:你發(fā)現(xiàn)句子中的詞語有什么特點(diǎn)嗎?(出現(xiàn)意思相對(duì)的詞語)

  (2) 根據(jù)學(xué)生的回答,媒體出示:歡歌、笑臉、富裕、康健、智慧、友愛、生之快樂、明媚的花園

  齊讀這些詞,“你的心情怎樣?你知道這些詞語都是表示什么的呀?該怎么樣讀呢”(學(xué)生交流回答)

  女生讀,后指導(dǎo)齊讀,讀出作者的向往、渴望之情。

  (3) 再出示“悲嘆、哭臉、貧窮、疾苦、愚昧、仇殺、死之悲哀、凄涼的荒地”

  我們來讀讀這些詞語,你的心情怎樣?你知道這些詞語都是表示什么的呢?怎么讀?

  (4)8個(gè)“代替了”變顏色,當(dāng)一切美好的事物代替了丑陋的事物,那時(shí)候的中國(guó)會(huì)是一個(gè)怎樣的中國(guó)?(學(xué)生交流,教師歸納總結(jié))

  指導(dǎo)學(xué)生朗讀,突出相對(duì)詞語音的語氣。

  (5)引讀:“是的,當(dāng)祖國(guó)母親得到了自由與解放,到時(shí)歡歌將代替了( ),笑臉將代替了( ),富裕將代替了( ),康健將代替了( ),智慧將代替了( ),友愛將代替了( ),生之快樂將代替了( ),明媚的花園將代替了( ),到時(shí),做為華夏子孫,我們將無愧于母親,我們的母親也能成為世界上一個(gè)最出色、最美麗、最令人尊敬的母親。

  (6)齊讀,讀出自信與自豪。相機(jī)完成板書。

  (7)學(xué)生仿寫這句話。

  六、深情朗讀,升華主題

  過渡:“我們知道,即使在當(dāng)時(shí)的情情況下,面對(duì)一個(gè)滿目瘡痍的中國(guó),可他依然相信中國(guó)有“一個(gè)可贊美的光明前途”,他的自信心又是源自于哪里呢?

  (1)出示最后一段:這么光榮的一天,決不在遼遠(yuǎn)的將來,而在很近的將來,我們可以這樣自信,友!

  (2)學(xué)生交流后,明確他的這種自信源自于對(duì)祖國(guó)母親愛讓我們?cè)贊M懷深情而又執(zhí)著的愛。

  (3)齊讀

  (4)歸納全文,升華主題,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情,樹立為中華崛起而讀書的崇高理想。

  七、課堂訓(xùn)練

  (1)、摘抄文中的好詞好句。

  (2)、寫一封“寄往天堂的信”,告慰英靈。

  (3)、寫寫自己學(xué)完課文后最深的感受。

  (4)、選擇自己喜歡的段落背誦。

  附板書:

  可愛的中國(guó)

  

  哭訴  屈辱  內(nèi)疚

  解救  刻不容緩  赤子情懷  遠(yuǎn)大抱負(fù)

  希望  信心     歡歌

  小學(xué)六年級(jí)語文《可愛的中國(guó)》精品教案二

  一、導(dǎo)入:

  1.我們的祖國(guó)是一個(gè)有著五千年悠久歷史的國(guó)家,近些年來,祖國(guó)的變化日新月異,作為炎黃子孫,我們無比驕傲和自豪。同學(xué)們,如果讓你來形容自己的祖國(guó),你會(huì)用怎樣的詞語來形容?

  2.學(xué)生說。(如:親愛的祖國(guó)、偉大的祖國(guó)、騰飛的祖國(guó)等)

  3.人們常常把祖國(guó)比作母親,你覺得這位母親可愛嗎?今天我們就一起走進(jìn)課文《可愛的中國(guó)》。

  二、初讀感知:

  1.通過課前的預(yù)習(xí),你覺得哪些字詞大家容易出錯(cuò),想提醒大家注意?

  蹂躪、刻不容緩、日新月異、肅清、瘟疫、愚昧等,注意讀音,字形、詞義。

  2.詞語解釋:

  蹂躪:踐踏,比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。

  刻不容緩:片刻也不能拖延,形容形勢(shì)緊迫。

  遼遠(yuǎn):很遠(yuǎn),遙遠(yuǎn)。

  日新月異:每天每月都有新的變化,形容進(jìn)步發(fā)展很快。

  3.指名分段朗讀課文。

  4.這篇課文是中國(guó)共產(chǎn)黨早期領(lǐng)導(dǎo)人之一在獄中,關(guān)于作者和當(dāng)時(shí)的背景,你有哪些了解?(師適當(dāng)補(bǔ)充)

  中國(guó)共產(chǎn)黨早期領(lǐng)導(dǎo)人之一,無產(chǎn)階級(jí)革命家。積極參加“五四”新文化運(yùn)動(dòng)和五四運(yùn)動(dòng),1922年加入中國(guó)特色社會(huì)主義青年團(tuán),1924年加入中國(guó)黨,參與創(chuàng)建江西的中國(guó)共產(chǎn)黨、團(tuán)組織。曾任江西省農(nóng)民協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)、主席。參與創(chuàng)建贛東北革命根據(jù)地和中國(guó)工農(nóng)紅軍第十軍。1934年,率部北上抗日,被國(guó)民黨軍隊(duì)逮捕入獄,1935年8月6日,英勇就義。在獄中,他受盡酷刑,寫下了《可愛的中國(guó)》、《清貧》等文章?!犊蓯鄣闹袊?guó)》曾由魯迅先生代為保存,解放后公開發(fā)表。

  5.學(xué)生質(zhì)疑(祖國(guó)為什么可愛?祖國(guó)母親為什么哭泣?……)帶著問題閱讀課文。

  三、細(xì)讀品悟:

  (一)講讀第1——3自然段:

  1.指讀第一自然段,說說從這一段中你感受到了什么?(感到作者激動(dòng)的心情)

  2.再讀,你是從哪感受到了?(感嘆句、陳述句、反問句,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)給了你啟示)你能通過朗讀來表達(dá)嗎?

  3.剛才有同學(xué)提出這樣一個(gè)問題“祖國(guó)母親為什么會(huì)哭泣?”你能找到答案嗎?

  4.從母親的哭訴中你感受到了什么?(母親的傷心、我們的內(nèi)疚)你是從哪些句子中感受到的?(重點(diǎn)指導(dǎo)接連4個(gè)“難道”開頭的并列句式)這句話該怎樣讀才能表達(dá)出母親的心情?誰來讀?

  5.面對(duì)母親的哭訴,我們感到深深的內(nèi)疚,能把這種感受讀出來嗎?怎樣理解“我們不能怪母親好哭……殘暴的蹂躪。”

  6.作為兒女,怎樣才能解救自己的母親呢?(刻不容緩,不是……而是)指讀,從中感受到什么?(熱愛祖國(guó),遠(yuǎn)大的抱負(fù))

  7.有感情的朗讀1——3自然段。

  (二)講讀第4自然段:

  1.自由朗讀,從這一段中你了解到了什么?

  中國(guó)的歷史:長(zhǎng)城、運(yùn)河,感受到中華民族偉大無比的創(chuàng)造力

  中國(guó)的現(xiàn)狀:江山破碎、國(guó)弊民窮、帝國(guó)主義侵略、漢奸賣國(guó)賊

  中國(guó)的未來:………代替………前途光明;民族可以無愧色地立在人類面前;祖國(guó)母親也會(huì)美麗的裝飾起來,與世界上各位母親平等的攜手。

  2.再讀這一段,你能體會(huì)出作者的心情嗎?(對(duì)祖國(guó)明天的美好愿望,充滿了自信)

  3.把你的理解通過朗讀表現(xiàn)出來。

  (三)講讀第5自然段:

  1.齊讀,從這一段中你讀出了什么?

  2.指名說,師點(diǎn)撥。(表達(dá)了無比的信心,強(qiáng)烈的愛國(guó)之情)

  3.全班有感情的齊讀。

  四、情感升華:

  1.學(xué)習(xí)了課文,你有什么想說的?你的心情怎樣?

  2.這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

  3.作為炎黃子孫,我們能為祖國(guó)母親做些什么?

  4.總結(jié)。

  【作業(yè)設(shè)計(jì)】

  1.摘錄課文中的佳詞佳句。

  2.寫寫自己學(xué)完課文后最深的感受。

  【板書設(shè)計(jì)】

  目前     屈辱

  可愛的中國(guó)

  深沉     執(zhí)著

  小學(xué)六年級(jí)語文《可愛的中國(guó)》精品教案三

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、以新大綱和新頒課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)我校課題實(shí)驗(yàn)。積極開展小學(xué)自讀教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),構(gòu)建“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,開發(fā)利用語文教育資源,優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境,拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。通過實(shí)踐活動(dòng),匯報(bào)自讀效果,驗(yàn)證教改方案,進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作。

  2、通過喜聞樂見的閱讀實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生口耳手腦并用,知行統(tǒng)一,加深感悟,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó),熱愛家鄉(xiāng)的思想感情;培養(yǎng)綜合性學(xué)習(xí)和運(yùn)用聽、說、讀、寫的能力。

  二、活動(dòng)要求

  1、根據(jù)學(xué)情的需要,圍繞活動(dòng)課題,對(duì)自讀課本第七冊(cè)的教材進(jìn)行了選擇和組合,力求高效優(yōu)質(zhì)地發(fā)揮教材的作用。并從學(xué)生實(shí)際出發(fā),富有成效地指導(dǎo)他們大量閱讀相關(guān)內(nèi)容的課外書籍,鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、讀好書,學(xué)做讀書筆記,加強(qiáng)閱讀積累,培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。

  2、整個(gè)活動(dòng)過程力求體現(xiàn)學(xué)生主體“唱主角”,教師育人“當(dāng)導(dǎo)演”(組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、調(diào)控)。利用學(xué)生喜愛的朗誦、歌曲、演講、導(dǎo)游、說唱、小話劇等諸多形式,讓每個(gè)學(xué)生都積極參與實(shí)踐,為學(xué)生的語言實(shí)踐提供更多大顯身手、展示才藝的機(jī)會(huì)。從而鞏固并拓展學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的理解,培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。

  3、利用多媒體,創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境,努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新活力,全面提高語文素養(yǎng)。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件、錄像。

  2、查閱并摘錄、背誦描寫祖國(guó)壯麗河山、文物古跡、風(fēng)俗民情、杰出人物等文章的片斷和章節(jié)。

  3、根據(jù)活動(dòng)需要,采取多種形式自編自演,分組排練節(jié)目。

  4、學(xué)唱歌曲《愛我中華》。

  四、活動(dòng)過程

  (一)激趣談話,引入活動(dòng)

  老師:本期同學(xué)們課外閱讀的熱情高漲,很早就讀完自讀課本《紅云杉》,祖國(guó)那悠久的歷史、燦爛的文化、秀麗的山川、杰出的人物,足以使每個(gè)人感到無比的驕傲和自豪。讓我們以飽滿的熱情謳歌、贊美我們偉大的祖國(guó)。

  有請(qǐng)小主持人上場(chǎng)。

  (二)圖像引路,詮釋詩意

  主持人:各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,我們活動(dòng)的主題是“可愛的中國(guó)”。(電腦屏幕上出現(xiàn)祖國(guó)地圖)

  (出現(xiàn)周總理七言詩:兩湖兩廣兩河山,五江云貴福吉安,四西二寧青甘陜,還有內(nèi)臺(tái)北上天。)

  主持人:這是敬愛的周總理生前用全國(guó)的省、市、自治區(qū)、直轄市的名稱編寫的一首七言詩。同學(xué)們,你知道詩里指的是哪些省、市、自治區(qū)、直轄市呢?歡迎搶答。

  (學(xué)生搶答)

  主持人:近年來我國(guó)又增加了一些省、直轄市、特區(qū),你能夠把它們列舉出來嗎?

  (學(xué)生搶答)

  (三)創(chuàng)設(shè)情境,角色演讀

  (電腦屏幕出現(xiàn):《生活在不同地方的人們》一圖,用鼠標(biāo)逐個(gè)點(diǎn)擊小朋友圖像,相應(yīng)的小演員上場(chǎng)。)

  主持人:在偉大祖國(guó)960萬平方公里廣袤的土地上,生活著56個(gè)兄弟民族。我們用勤勞的雙手建設(shè)著錦繡中華。

  分組表演:

  1、說唱東北,美麗富饒(動(dòng)口表述,加深體驗(yàn))

  主持人:看!東北的小朋友虎森和他的小伙伴向我們走來了!

 ?、?以順口溜的形式簡(jiǎn)介東北概況。

 ?、?配圖朗誦《紅云杉》、《觀冰燈》。

 ?、埤R聲背誦《哈爾濱的夏天》。

  2、舉世矚目,華夏北京(置身情境,感情朗誦)

 ?、?以廣告詞簡(jiǎn)介首都北京。

 ?、跒椤豆蕦m》和《長(zhǎng)城》的幻燈片作解說。

  3、世界之最,人工運(yùn)河(強(qiáng)化訓(xùn)練,激情誦讀)

  ①以演講的形式,贊美大運(yùn)河。

  ②邀請(qǐng)全班齊唱《中國(guó)人》。

 ?、蹫榧o(jì)錄片《中山陵》配音。

  4、世界都會(huì),明珠上海(根植文中,聯(lián)想書外)

 ?、俸?jiǎn)介浦東新區(qū)。

 ?、诮榻B“東方明珠塔”。

  5、港澳回歸,盼臺(tái)回歸(自由組合,激情表演)

 ?、俦憩F(xiàn)小話劇《骨肉情》。

 ?、谝詫?dǎo)游的形式介紹英雄的虎門。

 ?、垡詫?duì)話形式簡(jiǎn)介香港、澳門回歸。

  6、云嶺滇池,聶耳歌聲(閱讀音樂,緊密結(jié)合)

  ①以朗誦的形式簡(jiǎn)介云南。

  ②學(xué)生配樂朗誦《賣報(bào)小姑娘的歌》

  7、阿里高原,盛頌繁森(樹立榜樣,陶冶人格)

  ① 朗誦《鹽的世界》

 ?、谡f唱表演:《歌唱孔繁森》

  8、馬頭琴贊,英雄精神(品味語言,展開聯(lián)想)

  ①簡(jiǎn)介蒙古族。

  ②以馬頭琴曲作為背景音樂,講《獵人海力布》的故事。

  9、秦兵馬俑,舉世無雙(引吭高歌,表情朗讀)

  簡(jiǎn)介兵馬俑。

  10、新疆湖泊,鳥的天堂(讀中悟情,推進(jìn)理解)

 ?、僖哉f唱形式,簡(jiǎn)介新疆。

 ?、诒砬槔收b《天鵝湖》

  11、旗紅星耀,贊美家鄉(xiāng)(勤于筆耕,讀作結(jié)合)

  ①故事《帶著五星紅旗上天空》

 ?、?展示贊美家鄉(xiāng)的作文。

  主持人:56個(gè)民族共同組成了我們偉大的中華民族,56個(gè)民族像56種鮮花,中華大地美如花冠。

  (鋼琴伴奏,全班齊唱《愛我中華》)

  五、結(jié)束活動(dòng),再接再厲

  老師:太精彩了!這次活動(dòng)讓我們作了一次上下五千年,縱橫幾萬里的神州游。同學(xué)們,努力學(xué)習(xí)吧!今天是桃李芬芳,明天是社會(huì)的棟梁,獻(xiàn)出你智慧和力量,建設(shè)可愛的中華!


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