小學(xué)六年級語文《黃河之水天上來》教案及說課稿
《黃河之水天上來》描寫了作者在劉家峽和在飛機(jī)上看黃河的不同感受，贊美了中華民族的母親河——黃河的磅礴氣勢和神奇風(fēng)采。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)六年級語文《黃河之水天上來》教案及說課稿，希望能幫助到大家!
小學(xué)六年級語文《黃河之水天上來》教案
教材分析
這篇文章按照一定的順序，描寫了黃河磅礴的氣勢，壯麗的景觀以及對兩岸的恩澤。在抒發(fā)對黃河之愛的同時，還警醒人們要愛惜黃河，保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境。
教學(xué)目標(biāo)：
了解黃河的自然情況，感受黃河的美麗景觀。激發(fā)學(xué)生對黃河的熱愛，進(jìn)而保護(hù)自然生態(tài)平衡的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
以朗讀感受黃河的雄偉壯麗，體會作者對黃河的贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
用空間與時間順序來介紹事物的方法。學(xué)寫解說詞。
教學(xué)構(gòu)想：
教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，體會課文的思想感情了解課文的結(jié)構(gòu)層次。要引導(dǎo)學(xué)生感受擬人句比喻句的作用應(yīng)該把愛國情思遷移到環(huán)保進(jìn)而引入亮點(diǎn)教學(xué)：教育愛護(hù)母親河，關(guān)注生存環(huán)境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
黃河及其環(huán)境的資料
教學(xué)時間：
1課時
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們，你們知道黃河嗎?請交流黃河的資料。
黃河，中國第二大河，是聞名世界的萬里巨川。中國古代的《山海經(jīng)》《禹貢》和《水經(jīng)注》等書，皆稱之為“河”。河水經(jīng)黃土高原，遂成，故得名“黃河”。
黃河全長5464千米。從源頭的涓涓細(xì)流，沿途匯集了40多條主要支流和成千上萬條溪川，形成每年平均約480億立方米水量的滾滾洪流，一瀉千里。他源出青海省巴顏喀拉山北麓的約古宗列盆地，由此東流，經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、陜西、河南、山東9個省區(qū)，在山東省墾利縣注入渤海。其間，有水草豐美的天然牧場，有風(fēng)光綺麗的崇山峻嶺，有廣闊無垠的肥土沃壤，有雄渾粗獷的黃土高原，有一馬平川的關(guān)中平原，有歷史悠久的三大文明古都，有豐富的物產(chǎn)和地下寶藏。整個黃河流域，生息著1.1億各族兒女。
2、今天我們來學(xué)習(xí)課文《黃河之水天上來》。板書課題
二、學(xué)習(xí)新課：
1、初讀課文，交流字詞。
汩汩gǔ 北麓lù 湍急tuān 穿梭suō 塑造sù 樞紐shū 氣勢磅礴pángbó 溝壑hè 步履lǚ 積淀diàn 清澈chè 繁衍yǎn
2、再讀課文，交流探究：
(1)你認(rèn)為本文哪一部分最精彩，為什么?
(2)這篇課文是按照什么順序來寫黃河的?
(3)面對黃河目前的狀況，你有什么感想?
(4)本文運(yùn)用了大量的修辭，你能找出并說出它的作用嗎?
(5)交流學(xué)習(xí)本文的感受。(本文由黃河的源頭開始，分上游、中游、下游三段，全面介紹了黃河。)
三、課外活動
1、你還知道哪些關(guān)于黃河的詩詞，與同學(xué)們交流一下。
2、讓學(xué)生收集有關(guān)黃河的資料和圖片，以小組為單位進(jìn)行評比然后選擇有代表性的作品，布置一次展覽。每個小組推薦一名小導(dǎo)游，為大家解說。
3、隨著黃河輸入下游的泥沙不斷增多，在下游的一些城市已經(jīng)出現(xiàn)了“地上懸河”現(xiàn)象，如河南省開封市。針對這種日益嚴(yán)重的情況，請你查找有關(guān)資料，幫助解決這一問題。
作業(yè)設(shè)計
寫一篇關(guān)于黃河問題的調(diào)查報告
板書設(shè)計：
發(fā)源
黃河之水天上來 重要性
危機(jī)
小學(xué)六年級語文《黃河之水天上來》說課稿一
我所要說課的內(nèi)容選自北京師范大學(xué)出版社語文六年級上冊第三單元第十四課《黃河之水天上來》。我將從教材、學(xué)生、教學(xué)背景分析、教學(xué)策略、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)效果預(yù)測幾方面來進(jìn)行說課。
一、說教材
1、 教材總體地位及教材在本單元所處的位置及單元教學(xué)目標(biāo)
本冊教材具有特殊性，它是學(xué)生從小學(xué)向初中學(xué)習(xí)的過渡教材，除了注重整合性，又特別強(qiáng)調(diào)小學(xué)與初中知識的銜接。本教材每單元設(shè)的主題突出了語文教學(xué)的工具性與人文性統(tǒng)一的特點(diǎn)。真正做到了“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！北菊n是一篇拓展閱讀課文，一篇介紹“黃河——母親河”的文章，對培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力、理解能力、感受能力起到了重要的作用。在前幾課《長江之歌》、《三峽之秋》、《古詩二首》的基礎(chǔ)上，學(xué)生更加深刻地了解了母親河，感受到母親河的雄壯、偉大，從而產(chǎn)生熱愛母親河的情感，增強(qiáng)保護(hù)母親河的意識，深化了本單元的主題，使學(xué)生受到了教育。
本單元的教學(xué)目標(biāo)是：通過“長江”和“黃河”為主題的課文，理解文章內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，把握作者情感，品味文章優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)按照一定順序去描寫景物的方法。
2、 教材教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，5——6學(xué)段的學(xué)生在閱讀中能揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章最基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷，抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法，培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、評價、欣賞和創(chuàng)新能力，在活動中加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶。
結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)，教材的特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：⑴知識與能力：知識①了解認(rèn)識我們的母親河——黃河②作者是按什么順序來寫黃河的?學(xué)習(xí)這種寫法。能力：聯(lián)系文中內(nèi)容，優(yōu)美句子，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的分析、感受、表現(xiàn)、評價和想象創(chuàng)新能力⑵情感態(tài)度與價值觀：通過文章對黃河的介紹，讓學(xué)生得到美的享受，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛黃河、熱愛家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)學(xué)生保護(hù)母親河、保護(hù)環(huán)境的意識。我將本課重點(diǎn)確立為在認(rèn)識黃河的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者按照一定順序有側(cè)重地介紹黃河的方法。難點(diǎn)在于抓住景物的特點(diǎn)描寫景物，結(jié)合教材本體從多角度思考問題，提高語文素養(yǎng)。
二、說學(xué)生
新的教育理念指出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的主人，如果沒有學(xué)生的主動參與，教學(xué)將無法順利進(jìn)行，學(xué)生的學(xué)習(xí)需要就是我們的教學(xué)需要。我們現(xiàn)在提倡研究性學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生的知識，語文學(xué)習(xí)的意義在于學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，聯(lián)系個人已有知識和經(jīng)驗(yàn)通過多種渠道和方式，得到一些感悟和發(fā)現(xiàn)，生成新知識和情感，這才是大的語文觀，不是局限于書本，而是一種個性化的學(xué)習(xí)。所以在本課中，我更多的是運(yùn)用了一種學(xué)生自主去合作、探究地生成知識的方法。
三、教學(xué)背景分析
黃河是我們的母親河，是人類文明的搖籃，它牽動著我們每一個炎黃子孫的心，所以學(xué)習(xí)本課是非常必要的，讓學(xué)生熱愛黃河，熱愛家園。
教室、教具、師生關(guān)系及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)等，都屬于教學(xué)環(huán)境，為了使離黃河較遙遠(yuǎn)的學(xué)生真切地感受它的魅力，我將采用大量的圖片用多媒體教學(xué)展示給學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、慈愛、民主、合作的氛圍，從而推進(jìn)教學(xué)。
四、說教學(xué)策略
本節(jié)教學(xué)中，我主要是讓學(xué)生在民主、平等、和諧的氛圍中運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)法學(xué)習(xí)，通過交流、討論得出問題的答案。每一名學(xué)生都希望自己成為一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，教師要充分地利用這一點(diǎn)。教與學(xué)是一種交互主體性的伙伴關(guān)系，教師和學(xué)生彼此分享彼此的思考、見解和認(rèn)識，交流彼此的情感、觀念和看法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。我運(yùn)用啟發(fā)、討論、開展多種活動等方法進(jìn)行教學(xué)。結(jié)合初一學(xué)生特點(diǎn)，將本課的一些內(nèi)容的直接學(xué)習(xí)變成由學(xué)生自己來做導(dǎo)游，向同學(xué)們介紹、講解，激發(fā)學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生查找各種資料、說古詩、講故事等拓寬學(xué)習(xí)的范圍，提高能力，在體驗(yàn)中加深感受、理解。
五、說教學(xué)設(shè)計
本節(jié)課我從三個維度方面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。具體過程如下：㈠講大禹治水的故事引出本課主題㈡黃河詩詞㈢暢所欲言㈣思考探究㈤我來做導(dǎo)游㈥我的視角㈦日積月累㈧語言小知識㈨不廢江河萬古流㈩行動起來(十一)布置作業(yè)
本節(jié)課開頭我給學(xué)生講大禹治水的故事，既引發(fā)學(xué)生興趣，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生一下子進(jìn)入狀態(tài)。然后我向?qū)W生提問：“大家知道大禹當(dāng)年治的是什么水嗎?”由此引出本文所描寫的對象——黃河。然后給學(xué)生看一組黃河圖片，簡單介紹黃河的重要，自然進(jìn)入新課。
學(xué)生展示他們收集的有關(guān)黃河的詩詞，這一環(huán)節(jié)既培養(yǎng)了學(xué)生的收集信息的能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的溝通能力，交流能力，同時又拓展了學(xué)生的知識面，更將本文標(biāo)題“黃河之水天上來”的出處引出來。為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美情趣做出了努力。
暢所欲言環(huán)節(jié)是對學(xué)生預(yù)習(xí)情況的一次考查，讓學(xué)生來介紹自己認(rèn)識的黃河，給大家一個粗線條的大略印象，本環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和理解能力。幾乎每一個學(xué)生都有這種表現(xiàn)自己，我們要多給學(xué)生這樣的機(jī)會，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)成功的快感。這種感受是任何一種夸獎都無法得到的，它對提高學(xué)生能力，樹立自信心起到了關(guān)鍵性的作用。
在一系列的鋪墊之后，開始了我們本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)——思考探究。先讓學(xué)生齊讀第一自然段，然后學(xué)生合作學(xué)習(xí)，找出黃河的特點(diǎn)，懂得它的地位、重要性。對黃河有一個整體印象。接下來學(xué)生默讀剩下的部分，小組合作探究：本文按什么順序來寫黃河的?這是本課學(xué)習(xí)的一個重點(diǎn)。課程改革要求學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，變被動學(xué)習(xí)為主動探求的研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，我采用小組合作探究法，然后進(jìn)行知識整合，鍛煉了學(xué)生的思維、合作能力。
如果只是依照課文來一一對黃河的各部分進(jìn)行介紹，那對于剛上初一的學(xué)生來說，太枯燥乏味了，所以我變換了方式，讓每小組選出一位同學(xué)來為大家介紹一處景觀，讓她們以導(dǎo)游的身份一一解說，學(xué)生很容易地明白了寫作的順序(源頭——上游——中游——下游——入?？?。這樣活動就生動了，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)激 情，學(xué)生在解說中充分鍛煉了他們的表達(dá)能力、表演能力，加上圖片的演示，學(xué)生會覺得身臨其境，對黃河有了更深刻的了解，每一處的景點(diǎn)仿佛都在親身游歷。在活動中，情感體驗(yàn)中形成直觀的認(rèn)識，符合教育心理學(xué)的規(guī)律。
在此基礎(chǔ)上，我又安排了我的視角，讓學(xué)生來說出全文的哪一部分最精彩。這一部分主要是培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力，發(fā)表自己的見解，表達(dá)自己的看法，進(jìn)行評價的能力。讓每一個人都有自己的意見，并敢將它說出來，而且能解釋原因。人人說，大大地提高了表達(dá)能力。
語言小知識是對本節(jié)課知識的一個拓展、延伸。學(xué)生找文中優(yōu)美的修辭，說明方法，說出為什么好，體會它的妙處，突破了難點(diǎn)。語文學(xué)習(xí)不應(yīng)該只局限于書本的知識，而應(yīng)該開發(fā)課程資源，將學(xué)生的理解、知識體驗(yàn)融匯從而重新構(gòu)建出新的知識，同各科更廣闊的知識相結(jié)合，形成大的語文教學(xué)觀，這才是真正的語文教學(xué)。所以我給學(xué)生介紹了“為什么跳進(jìn)黃河洗不清”，然后讓他們也去搜集，講，拓寬知識面。
接下來我利用幾幅黃河被污染的圖片，向?qū)W習(xí)揭示黃河現(xiàn)在的嚴(yán)峻形勢，讓他們自己想象自己是黃河，會向人類說什么?充分培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，然后，號召學(xué)生共同行動起來，保護(hù)我們的母親河——黃河。進(jìn)行表態(tài)并運(yùn)用到實(shí)際行動中去。倡議書又加深了這一環(huán)節(jié)的作用。這幾個環(huán)節(jié)，是對學(xué)生環(huán)保意識、保護(hù)國家、保護(hù)黃河、保護(hù)生態(tài)的一次教育，較好地進(jìn)行了德育，并滲透到教學(xué)中去，達(dá)到了預(yù)想的教學(xué)目的。
本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計為：
1、兩篇作文：一篇直接表意抒情，寫《我心中的黃河》。一篇引用材料，運(yùn)用想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
2、為保護(hù)黃河設(shè)計一則公益廣告。(任選其一)
設(shè)想為：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，設(shè)計能力。想象力是創(chuàng)新的源泉，它比知識更重要，我注重每節(jié)課對學(xué)生想象力的培養(yǎng)。增進(jìn)學(xué)生的環(huán)保意識，再次加強(qiáng)德育教育。
本節(jié)課我以學(xué)生的發(fā)展為核心，以合作學(xué)習(xí)為手段，以一整套的活動環(huán)環(huán)相扣，層層深入，用目標(biāo)來追問，澄清思路，努力使細(xì)小的環(huán)節(jié)都指向主題。我本課的設(shè)計緊緊圍繞三維目標(biāo)進(jìn)行，注重對學(xué)生的能力及交流合作精神的培養(yǎng)，符合新課改的要求。
我的說課到此結(jié)束，謝謝。
小學(xué)六年級語文《黃河之水天上來》說課稿二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好： 我所要展示的內(nèi)容選自教科版語文六年級上冊第六單元第11課《黃河之水天上來》。這是在學(xué)生充分預(yù)習(xí)基礎(chǔ)之上進(jìn)行的一節(jié)展示課。我將從以下幾方面說說教學(xué)構(gòu)想。
一、教材說明與學(xué)情分析
本冊教材具有特殊性，它是學(xué)生從小學(xué)向初中學(xué)習(xí)的過渡教材，除了注重整合性，又特別強(qiáng)調(diào)小學(xué)與初中知識的銜接。本教材每單元設(shè)的主題突出了語文教學(xué)的工具性與人文性統(tǒng)一的特點(diǎn)。真正做到了“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！北菊n是拓展閱讀課文，一篇介紹“黃河——母親河”的文章，對培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力、理解能力、感受能力起到了重要的作用。
二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
(1)品讀課文體會黃河磅礴的氣勢和作者對母親河的感受。
(2)學(xué)習(xí)作者多角度細(xì)致傳神描寫景物的方法 。
(3)激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山，熱愛偉大祖國的情感。 重點(diǎn)是讀中感悟。難點(diǎn)則是體會作者多角度多視點(diǎn)的觀察、感受和描寫黃河。
三、教法學(xué)法及教學(xué)手段
教與學(xué)是一種交互主體性的伙伴關(guān)系,所以本課中，我主要是讓學(xué)生在民主、平等、和諧的氛圍中運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)法學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者和展示者。學(xué)生通過查找各種資料、以說古詩、講故事等形式拓寬學(xué)習(xí)的范圍，在體驗(yàn)中加深感受、加深理解。
四、教學(xué)流程
按照我?！皢栴}導(dǎo)學(xué)、互動探究”教學(xué)模式進(jìn)行操作。根據(jù)學(xué)科和課型的特點(diǎn)我把六個環(huán)節(jié)合并為四個環(huán)節(jié)靈活運(yùn)用，這樣有助于突出展示課的特色。
第一步 情景導(dǎo)入，目標(biāo)定向。 以李白的《將進(jìn)酒》引入新課。接下來讓學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。這一環(huán)節(jié)通過目標(biāo)定向喚起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)，明白本節(jié)課學(xué)什么，怎么學(xué)，達(dá)到怎樣的學(xué)習(xí)效果。
第二步 提綱引領(lǐng)，自主學(xué)習(xí)。 學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)后，教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生充足的時間小組合作學(xué)習(xí)，通過組內(nèi)交流思考等方式自主學(xué)習(xí)。然后出示學(xué)習(xí)提綱，讓學(xué)生帶著問題群學(xué)對學(xué)，創(chuàng)設(shè)一種和諧友愛、民主合作的氛圍，從而推進(jìn)教學(xué)。
第三步 合作探究，交流展示。 學(xué)生自學(xué)后讓他們自由匯報，暢所欲言環(huán)節(jié)是對學(xué)生預(yù)習(xí)情況的一次考查，學(xué)生通過讀，說等形式體會黃河的磅礴氣勢，進(jìn)而暢想黃河，最后讓學(xué)生采用多種形式展示來介紹自己認(rèn)識的黃河。本環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和搜集整理資料的能力，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，樹立自信心大有益處。 第四步 回扣目標(biāo)，總結(jié)反思。 該環(huán)節(jié)是學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)情況的全面回顧，暢談收獲與感受，從而體會到成功的愉悅。
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