小學六年級語文《最后的淇淇》精品教案
《最后的淇淇》文章采用說明和議論相結合的表達方式闡釋事理,由生命垂危的淇淇,談到了白鰭豚種群數(shù)量急劇下降的狀況。下面就是小編給大家?guī)淼男W六年級語文《最后的淇淇》精品教案,希望能幫助到大家!
小學六年級語文《最后的淇淇》精品教案一
教材分析
這篇文章讓人讀過后心情十分沉重,作者運用嚴峻犀利的筆鋒,通過白鰭豚瀕于滅絕的現(xiàn)實,告訴人們要保護長江,保護環(huán)境,要有危機意識。
教學目標:
了解“淇淇”的艱難生活經(jīng)歷。喚起人們對野生動物的保護意識。引發(fā)人們對長江流域環(huán)境問題的深深思索。教育學生要有環(huán)保意識,要從我做起,從小事做起。
教學重點:
說明方法的運用和作用
教學難點:
采用說明和議論相結合的表達方式來闡釋道理
教學構想:
在熟讀的基礎上,引導學生把握文章要點,還要讓學生了解本文運用的主要說明方法和作用。摘抄精彩段落,體會作者的語言風格,組織“我愛母親河”主題隊會。
教學準備:
淇淇的資料
教學時間:
1課時
學生學習過程:
一、激趣導入:
1.我們了解了黃河的過去和未來,今天我們?nèi)タ匆豢撮L江水域遭受的嚴重污染,這種污染導致許多生物生存危機,白鰭豚就是其中之一。這節(jié)課我們就來學習介紹白鰭豚的文章。
2、交流資料:
1980年1月11日,漁民在長江洞庭湖城陵磯捕到了這只體重36.5千克、體長1.45米的雄性幼豚,取名為“淇淇”。
2002年,7月4日,白鰭豚“淇淇”在武漢去世,人們了解白鰭豚的生活的這一窗口就這樣關閉了。“淇淇”由人類成功是養(yǎng)了22年,是世界上存活時間最長的4頭淡水鯨類之一。去世前,“淇淇”已體長2.07米,重達98.5千克,約25歲,在淡水鯨類已屬老齡,相當于人的70歲高齡。
二、學習新課:
1、這篇文章用許多方法來介紹“淇淇”,你能找出來嗎?并說說它的作用。
2、對白鰭豚這樣的孑遺生物造成生存威脅的因素有哪些?(江水的嚴重污染,繁忙航運和亂捕濫撈。)
3、如果白鰭豚滅絕了,那么它所帶來的嚴重后果是什么?
4、為了保護僅存的這些白鰭豚,你認為長江流域應采取哪些措施來改善自然地理環(huán)境?
5、除了白鰭豚之外,你還知道我國的哪些瀕危動物?你想為它們做點什么?
三、展開聯(lián)想
據(jù)有關報道,“淇淇”已經(jīng)死去,想一想“淇淇”去世前的生活情景,寫一寫“孤獨的淇淇”。
四、召開“我愛母親河”主題隊會。討論怎樣保護環(huán)境,保護長江與黃河。
作業(yè)設計
繼續(xù)寫“孤獨的淇淇”。
板書設計:
白鰭豚現(xiàn)狀
最后的淇淇 呼吁保護
小學六年級語文《最后的淇淇》精品教案二
教學目的:
(1)了解“淇淇”的艱難生活經(jīng)歷。
(2)喚起人們對野生動物的保護意識。
(3)引發(fā)人們對長江流域環(huán)境問題的深深思索
教學重點:說明方法的運用和作用
教學難點:采用說明和議論相結合的表達方式來闡釋道理
一、導入:
長江水域遭受嚴重污染,導致許多生物生存危機,白鰭豚就是其中之一。這節(jié)課我們就來學習介紹白鰭豚的文章。
二、講新課:
1.交流資料:
1980年1月11日,漁民在長江洞庭湖城陵磯捕到了這只體重36.5千克、體長1.45米的雄性幼豚,取名為“淇淇”。
補充資料:2002年,7月4日,白鰭豚“淇淇”在武漢去世,人們了解白鰭豚的生活的這一窗口就這樣關閉了?!颁夸俊庇扇祟惓晒κ丘B(yǎng)了22年,是世界上存活時間最長的4頭淡水鯨類之一。去世前,“淇淇”已體長2.07米,重達98.5千克,約25歲,在淡水鯨類已屬老齡,相當于人的70 歲高齡。
2.交流字詞
微薄bó 白媼ǎo 孑遺jié 趨勢qū 樹蕨jué 庇護bì
彌補mí 奢望shē 容納nà
3、交流探究
(1)、這篇文章用許多方法來介紹“淇淇”,你能找出來嗎?并說說它的作用。
(2)、對白鰭豚這樣的孑遺生物造成生存威脅的因素有哪些?
(江水的嚴重污染,繁忙航運和亂捕濫撈。)
(3)、如果白鰭豚滅絕了,那么它所帶來的嚴重后果是什么?
(4)、為了保護僅存的這些白鰭豚,你認為長江流域應采取哪些措施來改善自然地理環(huán)境?
(5)、除了白鰭豚之外,你還知道我國的哪些瀕危動物?你想為它們做點什么?
三、展開聯(lián)想
據(jù)有關報道,“淇淇”已經(jīng)死去,想一想“淇淇”去世前的生活情景,寫一寫“孤獨的淇淇”。
小學六年級語文《最后的淇淇》精品教案三
教材分析:
這篇拓展閱讀課文,寫得是人們救護長江頻危動物--白鰭豚的事例,發(fā)出了保護長江,保護白鰭豚,就是保護人類自己的感慨。了解長江頻危珍稀動物的生存保護情況,了解長江環(huán)境的變化對長江流域生物多樣性的影響,激發(fā)人們樹立保護長江、保護環(huán)境的意識,是學習課文的重點、難點。
教學目標:
1.獨立閱讀課文,自學生字詞語,積累美詞佳句。
2.理解課文內(nèi)容,了解長江頻危珍稀動物的生存保護情況,了解長江環(huán)境的變化對長江流域生物多樣性的影響。
3.樹立保護長江,保護環(huán)境,就是保護人類自己的意識。
教學準備:
教師:查閱有關長江珍稀動、植物的生存情況。
學生:按要求預習課文,查閱有關長江珍稀動、植物的生存情況。
教學時間:
1課時
教學過程:
一、談話導入新課。
大熊貓、中華鱘、白鰭豚、揚子鱷等動物是僅存于我國的世界孑遺生物,它們是在長江的庇護下才躲過九死一生的地質災變,長江流域正是以其優(yōu)越的自然地理環(huán)境,成為世界罕見的孑遺生物避難所??墒牵S著長江生態(tài)環(huán)境的惡化,這些生活在長江流域的珍稀動物面臨著生存的威脅,有的正在以倒計時向我們做最后的訣別。面對這種情況,我們該怎樣做么?
板書課題,齊讀。
二、獨立閱讀課文
思考:長江珍稀動物的生存情況如何?
三、理解課文內(nèi)容。
1.指讀課文,正音,交流生字詞語。
2.小組討論:長江珍稀動物的生存情況如何?
3.全班交流:
結合學生的交流,引導學生了解長江珍稀動物的生存情況。
4.結合師生查閱的有關資料,補充介紹長江其它珍稀動物的生存情況。
四、體會感情,樹立環(huán)保意識。
1.長江流域珍稀動物的滅絕,有什么影響?
2.為了保護長江珍稀動物,人們是怎樣做的?
3.針對長江流域珍稀動物的生存情況,你有什么認識?現(xiàn)在小組內(nèi)討論,然后全班交流。
4.你們的家鄉(xiāng)有河流流過嗎?可以把那條河叫做母親河嗎?為什么?討論交流。
五、質疑問難。
六、課時小結。
板書設計:
最后的淇淇
珍稀動物 滅絕 環(huán)境惡化
保護長江 保護白鰭豚 保護人類自己
作業(yè)設計:
1.有感情地朗誦課文。
2.據(jù)有關報道,淇淇已經(jīng)死去。想一想淇淇去世前的生活情景,寫寫孤獨的淇淇。
3.《課堂同步學習與探究》
4.預習下一篇課文。
課后反思:
在本課的學習中,我采用了學生自學為主的方式,先讓學生自己學習文章出小測試卷,然后自己做,最后結合老師的指導,給自己打分。
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