小學(xué)六年級語文《最后的淇淇》精品教案
《最后的淇淇》文章采用說明和議論相結(jié)合的表達(dá)方式闡釋事理,由生命垂危的淇淇,談到了白鰭豚種群數(shù)量急劇下降的狀況。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)六年級語文《最后的淇淇》精品教案,希望能幫助到大家!
小學(xué)六年級語文《最后的淇淇》精品教案一
教材分析
這篇文章讓人讀過后心情十分沉重,作者運(yùn)用嚴(yán)峻犀利的筆鋒,通過白鰭豚瀕于滅絕的現(xiàn)實,告訴人們要保護(hù)長江,保護(hù)環(huán)境,要有危機(jī)意識。
教學(xué)目標(biāo):
了解“淇淇”的艱難生活經(jīng)歷。喚起人們對野生動物的保護(hù)意識。引發(fā)人們對長江流域環(huán)境問題的深深思索。教育學(xué)生要有環(huán)保意識,要從我做起,從小事做起。
教學(xué)重點:
說明方法的運(yùn)用和作用
教學(xué)難點:
采用說明和議論相結(jié)合的表達(dá)方式來闡釋道理
教學(xué)構(gòu)想:
在熟讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生把握文章要點,還要讓學(xué)生了解本文運(yùn)用的主要說明方法和作用。摘抄精彩段落,體會作者的語言風(fēng)格,組織“我愛母親河”主題隊會。
教學(xué)準(zhǔn)備:
淇淇的資料
教學(xué)時間:
1課時
學(xué)生學(xué)習(xí)過程:
一、激趣導(dǎo)入:
1.我們了解了黃河的過去和未來,今天我們?nèi)タ匆豢撮L江水域遭受的嚴(yán)重污染,這種污染導(dǎo)致許多生物生存危機(jī),白鰭豚就是其中之一。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)介紹白鰭豚的文章。
2、交流資料:
1980年1月11日,漁民在長江洞庭湖城陵磯捕到了這只體重36.5千克、體長1.45米的雄性幼豚,取名為“淇淇”。
2002年,7月4日,白鰭豚“淇淇”在武漢去世,人們了解白鰭豚的生活的這一窗口就這樣關(guān)閉了?!颁夸俊庇扇祟惓晒κ丘B(yǎng)了22年,是世界上存活時間最長的4頭淡水鯨類之一。去世前,“淇淇”已體長2.07米,重達(dá)98.5千克,約25歲,在淡水鯨類已屬老齡,相當(dāng)于人的70歲高齡。
二、學(xué)習(xí)新課:
1、這篇文章用許多方法來介紹“淇淇”,你能找出來嗎?并說說它的作用。
2、對白鰭豚這樣的孑遺生物造成生存威脅的因素有哪些?(江水的嚴(yán)重污染,繁忙航運(yùn)和亂捕濫撈。)
3、如果白鰭豚滅絕了,那么它所帶來的嚴(yán)重后果是什么?
4、為了保護(hù)僅存的這些白鰭豚,你認(rèn)為長江流域應(yīng)采取哪些措施來改善自然地理環(huán)境?
5、除了白鰭豚之外,你還知道我國的哪些瀕危動物?你想為它們做點什么?
三、展開聯(lián)想
據(jù)有關(guān)報道,“淇淇”已經(jīng)死去,想一想“淇淇”去世前的生活情景,寫一寫“孤獨(dú)的淇淇”。
四、召開“我愛母親河”主題隊會。討論怎樣保護(hù)環(huán)境,保護(hù)長江與黃河。
作業(yè)設(shè)計
繼續(xù)寫“孤獨(dú)的淇淇”。
板書設(shè)計:
白鰭豚現(xiàn)狀
最后的淇淇 呼吁保護(hù)
小學(xué)六年級語文《最后的淇淇》精品教案二
教學(xué)目的:
(1)了解“淇淇”的艱難生活經(jīng)歷。
(2)喚起人們對野生動物的保護(hù)意識。
(3)引發(fā)人們對長江流域環(huán)境問題的深深思索
教學(xué)重點:說明方法的運(yùn)用和作用
教學(xué)難點:采用說明和議論相結(jié)合的表達(dá)方式來闡釋道理
一、導(dǎo)入:
長江水域遭受嚴(yán)重污染,導(dǎo)致許多生物生存危機(jī),白鰭豚就是其中之一。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)介紹白鰭豚的文章。
二、講新課:
1.交流資料:
1980年1月11日,漁民在長江洞庭湖城陵磯捕到了這只體重36.5千克、體長1.45米的雄性幼豚,取名為“淇淇”。
補(bǔ)充資料:2002年,7月4日,白鰭豚“淇淇”在武漢去世,人們了解白鰭豚的生活的這一窗口就這樣關(guān)閉了?!颁夸俊庇扇祟惓晒κ丘B(yǎng)了22年,是世界上存活時間最長的4頭淡水鯨類之一。去世前,“淇淇”已體長2.07米,重達(dá)98.5千克,約25歲,在淡水鯨類已屬老齡,相當(dāng)于人的70 歲高齡。
2.交流字詞
微薄bó 白媼ǎo 孑遺jié 趨勢qū 樹蕨jué 庇護(hù)bì
彌補(bǔ)mí 奢望shē 容納nà
3、交流探究
(1)、這篇文章用許多方法來介紹“淇淇”,你能找出來嗎?并說說它的作用。
(2)、對白鰭豚這樣的孑遺生物造成生存威脅的因素有哪些?
(江水的嚴(yán)重污染,繁忙航運(yùn)和亂捕濫撈。)
(3)、如果白鰭豚滅絕了,那么它所帶來的嚴(yán)重后果是什么?
(4)、為了保護(hù)僅存的這些白鰭豚,你認(rèn)為長江流域應(yīng)采取哪些措施來改善自然地理環(huán)境?
(5)、除了白鰭豚之外,你還知道我國的哪些瀕危動物?你想為它們做點什么?
三、展開聯(lián)想
據(jù)有關(guān)報道,“淇淇”已經(jīng)死去,想一想“淇淇”去世前的生活情景,寫一寫“孤獨(dú)的淇淇”。
小學(xué)六年級語文《最后的淇淇》精品教案三
教材分析:
這篇拓展閱讀課文,寫得是人們救護(hù)長江頻危動物--白鰭豚的事例,發(fā)出了保護(hù)長江,保護(hù)白鰭豚,就是保護(hù)人類自己的感慨。了解長江頻危珍稀動物的生存保護(hù)情況,了解長江環(huán)境的變化對長江流域生物多樣性的影響,激發(fā)人們樹立保護(hù)長江、保護(hù)環(huán)境的意識,是學(xué)習(xí)課文的重點、難點。
教學(xué)目標(biāo):
1.獨(dú)立閱讀課文,自學(xué)生字詞語,積累美詞佳句。
2.理解課文內(nèi)容,了解長江頻危珍稀動物的生存保護(hù)情況,了解長江環(huán)境的變化對長江流域生物多樣性的影響。
3.樹立保護(hù)長江,保護(hù)環(huán)境,就是保護(hù)人類自己的意識。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:查閱有關(guān)長江珍稀動、植物的生存情況。
學(xué)生:按要求預(yù)習(xí)課文,查閱有關(guān)長江珍稀動、植物的生存情況。
教學(xué)時間:
1課時
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入新課。
大熊貓、中華鱘、白鰭豚、揚(yáng)子鱷等動物是僅存于我國的世界孑遺生物,它們是在長江的庇護(hù)下才躲過九死一生的地質(zhì)災(zāi)變,長江流域正是以其優(yōu)越的自然地理環(huán)境,成為世界罕見的孑遺生物避難所。可是,隨著長江生態(tài)環(huán)境的惡化,這些生活在長江流域的珍稀動物面臨著生存的威脅,有的正在以倒計時向我們做最后的訣別。面對這種情況,我們該怎樣做么?
板書課題,齊讀。
二、獨(dú)立閱讀課文
思考:長江珍稀動物的生存情況如何?
三、理解課文內(nèi)容。
1.指讀課文,正音,交流生字詞語。
2.小組討論:長江珍稀動物的生存情況如何?
3.全班交流:
結(jié)合學(xué)生的交流,引導(dǎo)學(xué)生了解長江珍稀動物的生存情況。
4.結(jié)合師生查閱的有關(guān)資料,補(bǔ)充介紹長江其它珍稀動物的生存情況。
四、體會感情,樹立環(huán)保意識。
1.長江流域珍稀動物的滅絕,有什么影響?
2.為了保護(hù)長江珍稀動物,人們是怎樣做的?
3.針對長江流域珍稀動物的生存情況,你有什么認(rèn)識?現(xiàn)在小組內(nèi)討論,然后全班交流。
4.你們的家鄉(xiāng)有河流流過嗎?可以把那條河叫做母親河嗎?為什么?討論交流。
五、質(zhì)疑問難。
六、課時小結(jié)。
板書設(shè)計:
最后的淇淇
珍稀動物 滅絕 環(huán)境惡化
保護(hù)長江 保護(hù)白鰭豚 保護(hù)人類自己
作業(yè)設(shè)計:
1.有感情地朗誦課文。
2.據(jù)有關(guān)報道,淇淇已經(jīng)死去。想一想淇淇去世前的生活情景,寫寫孤獨(dú)的淇淇。
3.《課堂同步學(xué)習(xí)與探究》
4.預(yù)習(xí)下一篇課文。
課后反思:
在本課的學(xué)習(xí)中,我采用了學(xué)生自學(xué)為主的方式,先讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)文章出小測試卷,然后自己做,最后結(jié)合老師的指導(dǎo),給自己打分。
相關(guān)文章:
1.小學(xué)六年級語文《在學(xué)校的最后一天》優(yōu)秀教案
2.小學(xué)六年級語文《冬冬讀課文》優(yōu)秀教案三篇
3.小學(xué)六年級語文《匆匆》優(yōu)秀公開課教案三篇